Unit 4 Section A (Listening + Speaking + Pronunciation) 教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4SectionA(Listening+Speaking+Pronunciation)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課為人教版（2024）七年級英語上冊Unit4SectionA，主要內容包括聽力和口語練習以及語音教學。本節(jié)課的主題是描述家庭成員和他們的特點。學生將通過聽對話和短文，練習聽力技巧，并學會如何用英語描述家庭成員的外貌特征和生活習慣。在口語練習中，學生將練習如何詢問和描述家庭成員的喜好。此外，本節(jié)課還將教授元音字母的發(fā)音規(guī)則，幫助學生正確發(fā)音。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠聽懂、會說關于家庭成員的英語，并能運用語音知識正確發(fā)音。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的聽、說、讀、寫四個方面展開。首先，聽力方面，學生需要通過聽對話和短文，提高獲取和處理信息的能力，能夠理解家庭成員的描述和特點。其次，在口語方面，學生需要練習詢問和描述家庭成員的喜好，提高交際能力。再者，在閱讀方面，學生需要通過閱讀文本，培養(yǎng)理解能力和文化意識，了解不同文化背景下家庭成員的表述方式。最后，在寫作方面，學生需要能夠運用所學知識，書寫有關家庭成員的簡短描述，提高寫作能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠綜合運用聽、說、讀、寫四個方面的技能，提高英語學科的核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，并能夠運用這些知識進行簡單的句子構建。此外，學生已經(jīng)能夠使用日常英語進行簡單的交流，如自我介紹、詢問他人信息等。在語音方面，學生已經(jīng)學習了部分元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，能夠正確發(fā)音一些單詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動和實踐活動來學習。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，能夠通過討論和分享來提高自己的語言表達能力。在學習風格上，學生們更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，喜歡參與課堂互動和小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①理解家庭成員的英文表達和描述方式；②掌握描述家庭成員特點的詞匯和句型；③在口語交流中準確表達家庭成員的喜好；④運用語音知識正確發(fā)音家庭成員相關的單詞和短語。為了解決這些困難，教師需要提供適當?shù)妮o導和練習，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高英語水平。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考，促進學生主動參與課堂。

-任務型教學法：設計聽力和口語任務，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高實際應用能力。

-情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在模擬生活中運用英語進行交流，提高口語表達能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示家庭成員的圖片和場景，增加直觀感受，提高學習興趣。

-網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件進行在線聽力練習和口語交流，提供個性化的學習資源，提高學習效果。

-語音識別技術：利用語音識別軟件幫助學生練習發(fā)音，糾正發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準確性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit4SectionA課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit4SectionA知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit4SectionA課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4SectionA課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit4SectionA知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員的英語表達。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述家庭成員的英語表達。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit4SectionA知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員的英語表達。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit4SectionA知識點，掌握描述家庭成員的英語表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4SectionA，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4SectionA相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit4SectionA知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠掌握描述家庭成員的外貌特征和生活習慣的英語表達方式。

-學生能夠正確發(fā)音與家庭成員相關的單詞和短語。

-學生能夠通過聽力和口語練習，提高聽力技巧和口語表達能力。

2.過程與方法：

-學生能夠通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)自主學習和團隊合作的能力。

-學生能夠在實際語境中運用所學知識，提高解決問題的能力。

-學生能夠利用信息技術手段，如在線平臺、微信群等，進行學習交流和資源共享。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生將能夠增強對英語學習的興趣和自信心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

-學生能夠了解不同文化背景下家庭成員的表述方式，提高文化意識和跨文化交流能力。

-學生將能夠培養(yǎng)正確的價值觀，如尊重家庭成員、關心家庭生活等。

具體的評估和檢測方式可以包括：

-課后作業(yè)：通過布置與本節(jié)課內容相關的作業(yè)，檢測學生對知識的掌握和應用能力。

-課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，評估學生的學習效果。

-口語表達：通過口語練習和角色扮演等活動，評估學生的口語表達能力和交流技巧。

-發(fā)音準確性：通過語音識別技術或教師的評估，檢測學生的發(fā)音準確性。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括描述家庭成員的英語表達方式和語音發(fā)音規(guī)則。

-學生總結自己在課堂上的學習成果，包括聽力和口語的提高，以及家庭成員詞匯的掌握。

-教師強調本節(jié)課的重要知識點和技能，提醒學生加強練習和應用。

2.當堂檢測

-教師設計一道聽力題，讓學生聽對話或短文，并回答相關問題，檢測學生對聽力材料的理解能力。

-教師設計一道口語題，讓學生運用所學知識，進行角色扮演或口頭描述家庭成員，檢測學生的口語表達能力。

-教師設計一道選擇題或填空題，讓學生根據(jù)所學知識，選擇正確的答案或填寫缺失的單詞，檢測學生對知識的掌握程度。

3.反饋與指導

-教師對學生的回答進行及時反饋，指出學生的錯誤并提供正確的答案和解釋。

-教師針對學生的錯誤和不足，給予個別指導和輔導，幫助學生理解和糾正。

-教師鼓勵學生提出疑問和新的想法，引導學生進行思考和討論，提高學生的學習興趣和動力。

4.課后作業(yè)布置

-教師根據(jù)當堂檢測的結果，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生對知識的掌握和應用能力。

-教師提供相關的學習資源和材料，幫助學生進行自主學習和拓展學習。板書設計1.家庭成員的描述

-外貌特征：高/矮、胖/瘦、長發(fā)/短發(fā)等

-生活習慣：喜歡運動、喜歡閱讀、喜歡音樂等

2.語音發(fā)音規(guī)則

-元音字母的發(fā)音規(guī)則

-輔音字母的發(fā)音規(guī)則

3.聽力練習

-對話：家庭成員的描述和特點

-短文：家庭成員的生活習慣和愛好

4.口語練習

-詢問和描述家庭成員的喜好

-角色扮演：家庭成員之間的互動和對話

5.語音練習

-元音字母的發(fā)音練習

-輔音字母的發(fā)音練習

6.課后作業(yè)

-描述家庭成員的英語寫作練習

-家庭生活場景的口語對話練習反思改進措施-引入了多媒體教學手段，如PPT、視頻等，增加了課堂的趣味性和直觀性。

-采用了任務型教學法，設計了一系列實踐活動，提高了學生的參與度和學習效果。

-運用了合作學習法，鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題

-在聽力練習中，部分學生對家庭成員的描述和特點理解不夠深入，需要進一步加強指導和反饋。

-在口語練習中，部分學生發(fā)音不準確，需要提供更多的發(fā)音練習和指導。

-在課堂活動中，部分學生參與度不高，需要激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.改進措施

-在聽力練習中，增加更多的實例和語境，幫助學生更好地理解家庭成員的描述和特點。

-在口語練習中，提供更多的發(fā)音指導和反饋，幫助學生糾正發(fā)音錯誤，提高發(fā)音準確性。

-在課堂活動中，設計更多有趣和互動的游戲和活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的參與度。課后作業(yè)1.描述家庭成員的外貌特征和生活習慣。例如：我的媽媽很高，她喜歡閱讀。

2.詢問和描述家庭成員的喜好。例如：你喜歡音樂嗎？是的，我喜歡聽古典音樂。

3.進行家庭成員之間的口語對話練習。例如：

-弟弟：姐姐，你喜歡運動嗎？

-姐姐：是的，我喜歡跑步。

-弟弟：我也很喜歡運動，尤其是足球。

4.書寫家庭成員的