2024-2025學(xué)年小學(xué)心理支持小組的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理支持小組的教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)心理支持小組的教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：心靈探索之旅——建立積極自我認(rèn)知

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)心理支持小組

3.授課時(shí)間：2024年11月12日星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理支持小組的教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課以《心理健康》課本第四單元“認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信”為主題，通過(guò)故事分享、小組討論和創(chuàng)意活動(dòng)，幫助四年級(jí)學(xué)生在團(tuán)體互動(dòng)中探索自我，培養(yǎng)積極自我認(rèn)知，增強(qiáng)自信心和集體歸屬感。課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)用性，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我肯定和欣賞，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人，建立和諧的同伴關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞心理健康學(xué)科核心素養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自我認(rèn)知與自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.深入理解自我概念，形成積極的自我形象；2.提高自我評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)自信品質(zhì)；3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，增進(jìn)同伴間的理解與尊重；4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的自我認(rèn)知問(wèn)題，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)。課程設(shè)計(jì)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)心理支持小組的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備基本的溝通能力和自我認(rèn)識(shí)，但自我評(píng)價(jià)和自信心方面仍有待提高。在能力方面，學(xué)生們具有一定的合作意識(shí)和表達(dá)欲望，但部分學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合表達(dá)自己時(shí)仍顯得害羞和緊張。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的集體榮譽(yù)感，但在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，自我調(diào)節(jié)能力較弱，容易受到負(fù)面情緒的影響。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵循課堂規(guī)則，積極參與討論，但個(gè)別學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)自我認(rèn)知和自信建立時(shí)，可能面臨以下挑戰(zhàn)：1.難以客觀評(píng)價(jià)自己，容易受到他人評(píng)價(jià)的影響；2.在小組活動(dòng)中，可能因自信心不足而較少發(fā)言；3.面對(duì)挫折時(shí)，缺乏有效的自我調(diào)節(jié)方法。

因此，本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服以上困難，提升自我認(rèn)知和自信心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、彩色筆、小組討論用桌椅。

2.軟件資源：《心理健康》教材、教學(xué)PPT、心理支持小組活動(dòng)手冊(cè)。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)群。

4.信息化資源：心理教育資源庫(kù)中的相關(guān)視頻、音頻素材。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、情境模擬、故事引導(dǎo)、創(chuàng)意繪畫(huà)、反思日志。教學(xué)過(guò)程今天，我們將一起開(kāi)啟一段心靈探索之旅，通過(guò)學(xué)習(xí)《心理健康》教材第四單元“認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信”，來(lái)更好地了解自己，提升自信心。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)你們積極參與，希望每個(gè)人都能在小組中找到自己的位置，感受到集體的力量。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

首先，讓我們一起來(lái)回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容。記得我們討論過(guò)的一個(gè)非常重要的詞是什么嗎？（等待學(xué)生回答）沒(méi)錯(cuò)，是“自信”。今天，我們將進(jìn)一步深入探討如何建立積極的自我認(rèn)知。

2.課程內(nèi)容探究（15分鐘）

(1)小組討論：請(qǐng)你們分成小組，討論一下小明在故事中遇到了哪些問(wèn)題，他是如何克服這些問(wèn)題的？（學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)）

(2)分享環(huán)節(jié)：請(qǐng)各小組派代表分享你們的討論成果。（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

3.情境模擬（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)個(gè)情境模擬。我會(huì)給出幾個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，你們來(lái)扮演其中的角色，思考如何在這些情況下展現(xiàn)出自信。

(1)模擬場(chǎng)景1：學(xué)校舉辦的演講比賽，你要代表班級(jí)參賽。

(2)模擬場(chǎng)景2：在班級(jí)討論中，你的觀點(diǎn)與其他同學(xué)不同。

(3)模擬場(chǎng)景3：當(dāng)你遇到困難時(shí)，如何尋求同學(xué)和老師的幫助。

（學(xué)生進(jìn)行情境模擬，教師觀察并給予指導(dǎo)）

4.創(chuàng)意活動(dòng)（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)出自己的自畫(huà)像。在畫(huà)的過(guò)程中，思考以下問(wèn)題：

(1)你覺(jué)得自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)？

(2)你希望如何在班級(jí)和小組中發(fā)揮這些優(yōu)點(diǎn)？

(3)你認(rèn)為自己在哪些方面需要改進(jìn)？

（學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）

5.反思日志（15分鐘）

最后，請(qǐng)你們用10分鐘的時(shí)間，寫(xiě)下今天的收獲和感悟，包括自己在課程中學(xué)到的知識(shí)、在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)以及今后如何運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)提升自己的自信心。

（學(xué)生撰寫(xiě)反思日志，教師提供個(gè)別指導(dǎo)）

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

今天的課程到這里就接近尾聲了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望你們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)如何建立積極的自我認(rèn)知。課后，請(qǐng)你們完成以下作業(yè)：

(1)與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論如何在家里運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

(2)收集有關(guān)自信的名言警句，下節(jié)課分享。

(3)結(jié)合反思日志，為自己制定一個(gè)提升自信心的計(jì)劃。

希望大家能夠把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的心理健康素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探討如何與他人更好地相處。期待你們的成長(zhǎng)與進(jìn)步！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我能行：培養(yǎng)小學(xué)生自信心的故事》

-《心理健康教育指導(dǎo)手冊(cè)：自我認(rèn)知與自信》

-《小學(xué)生心理成長(zhǎng)故事》系列書(shū)籍中的相關(guān)章節(jié)

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

為了進(jìn)一步鞏固和深化本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我鼓勵(lì)大家在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

（1）閱讀推薦材料，選取一個(gè)你最喜歡的故事，與家人分享，討論故事中的人物是如何克服困難，建立自信的。

（2）結(jié)合教材和課堂所學(xué)，思考自己在生活中遇到的挑戰(zhàn)，嘗試用學(xué)到的方法來(lái)解決問(wèn)題，并記錄下來(lái)。

（3）開(kāi)展“我的自信瞬間”攝影或繪畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式表達(dá)自己感到自信的瞬間，與同學(xué)分享你的作品和感受。

（4）設(shè)計(jì)一份關(guān)于自信的調(diào)查問(wèn)卷，向你的同學(xué)和家人進(jìn)行調(diào)查，了解他們的自信程度以及他們是如何培養(yǎng)自信的。

（5）撰寫(xiě)一篇關(guān)于自信的短文或日記，描述你如何在日常生活中運(yùn)用自信，以及這樣做帶來(lái)的積極變化。

（6）選擇一位你敬佩的自信榜樣，通過(guò)查閱資料或采訪的方式，了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和自信秘訣，整理成報(bào)告在課堂上分享。

這些拓展與延伸活動(dòng)旨在幫助你們將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)和習(xí)慣，通過(guò)實(shí)踐和探究，不斷提高自我認(rèn)知和自信心。希望你們能夠積極參與，從中獲得成長(zhǎng)和快樂(lè)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.結(jié)合課堂所學(xué)，完成一份“我的自信之旅”反思日志，內(nèi)容包括：

-今天的課堂活動(dòng)中，你認(rèn)為自己表現(xiàn)得最自信的三個(gè)時(shí)刻。

-在小組討論中，你從同伴那里學(xué)到的關(guān)于自信的一個(gè)觀點(diǎn)或方法。

-你打算如何將所學(xué)應(yīng)用到下周的學(xué)習(xí)和生活中，以提升自己的自信心。

2.與家人進(jìn)行一次關(guān)于自信的對(duì)話，了解他們的看法，并記錄下他們認(rèn)為你表現(xiàn)出的自信品質(zhì)以及可以改進(jìn)的地方。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備參與課堂上的小組討論。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述自己在課堂上的自信表現(xiàn)，這反映了他們對(duì)自己行為的觀察和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生是否能夠從同伴和家人那里獲得有價(jià)值的反饋，并思考如何將這些反饋轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

3.學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的預(yù)習(xí)情況，這將影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我將給出以下反饋：

1.對(duì)于反思日志中描述不清晰或過(guò)于簡(jiǎn)單的情況，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地思考和分析自己的行為。

2.如果學(xué)生在與家人的對(duì)話中未能獲得有意義的反饋，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試不同的交流方式，以便更好地理解彼此的觀點(diǎn)。

3.對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)，我會(huì)提醒學(xué)生重視課前準(zhǔn)備，以便在課堂上能夠更積極地參與討論。板書(shū)設(shè)計(jì)1.心靈探索之旅

-自我認(rèn)知

-自信建立

-同伴尊重

2.積極自我認(rèn)知的步驟

-發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)