人教部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第3課《不懂就要問》精美課件

教案匹配版3*

不懂就要問三年級(jí)語文·上人物簡(jiǎn)介孫中山（1866—1925），廣東香山縣人，是中國近代偉大的民主革命家。3*

不懂就要問略讀課文觀察課本，你發(fā)現(xiàn)略讀課文與之前的課文有什么不一樣？課題下方有閱讀提示。課后沒有要寫的生字和課后練習(xí)，多了兩個(gè)泡泡。讀學(xué)習(xí)提示，交流梳理學(xué)習(xí)任務(wù)。默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流你對(duì)這件事的看法。把有新鮮感的詞句畫下來和同學(xué)交流。從課后的氣泡框中你知道了什么？略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。在初讀時(shí)，如果有個(gè)別的字不認(rèn)識(shí)、個(gè)別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。默讀課文，想想課文講了一件什么事。把有新鮮感的詞句畫下來，同桌交流。了解大意起因經(jīng)過結(jié)果課文主要寫的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書時(shí)，對(duì)背誦的內(nèi)容不理解，主動(dòng)向先生請(qǐng)教的事。背bèibēi背誦背包憑記憶讀出用背馱東西圈quānjuàn圈畫羊圈畫圓形養(yǎng)家畜的棚欄觀察課文插圖，借助插圖說清主要內(nèi)容。品讀課文孫中山不懂就問，你知道他問了什么嗎？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”自主默讀，獨(dú)立思考，再小組交流：孫中山為什么要問？又為什么要壯著膽子問？孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。先生不講再讀讀這一段，看看還有哪些給你帶來新鮮感的詞語或句子。孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。私塾是舊時(shí)家庭和教師個(gè)人開辦的教學(xué)場(chǎng)所。私塾里的老師叫塾師，也叫先生。私塾學(xué)著在私塾里讀書的樣子合作讀一讀第1自然段。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒牵瑫镎f的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？自己不懂這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”先生嚴(yán)厲舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生施行體罰所用的木板。戒尺說說你對(duì)戒尺的了解。小練筆：試著寫一寫孫中山提問時(shí)，同學(xué)們的想法；先生拿著戒尺走來時(shí)，孫中山的想法。當(dāng)同學(xué)們聽到孫中山提問，同學(xué)們想：_________________________________當(dāng)先生手拿戒尺，走到孫中山跟前時(shí)，孫中山想：_______________________先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。讀課文第6、7自然段，說說你知道了什么。不懂就要問現(xiàn)在課堂很常見舊時(shí)私塾很新鮮理解課文對(duì)孫中山勤學(xué)好問的肯定。從“從來不講”到“講得很詳細(xì)”，先生為什么會(huì)有這樣大的變化呢？你有過類似的經(jīng)歷嗎？你又是怎么做的？“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！闭渥右淮?，孔子去魯國國君的祖廟參加祭祖典禮，他不時(shí)向人詢問，差不多每件事都問到了。有人在背后嘲笑他，說他不懂禮儀，什么都要問?？鬃勇牭竭@些議論后說：“對(duì)于不懂的事，問個(gè)明白，這正是我要求知禮的表現(xiàn)啊。”孔子的故事結(jié)構(gòu)梳理3*

不懂就要問先生從來不講自己不懂先生嚴(yán)厲勤學(xué)好問略讀課文：明任務(wù)、粗略讀3不懂就要問*說一說：

當(dāng)你遇到難題或者不懂的問題時(shí)，你是如何處理的？

孫中山（1866-1925），廣東香山縣人，是中國近代偉大的民主革命家。這篇課文和其他課文的區(qū)別：1.在課題序號(hào)旁用星號(hào)標(biāo)明；2.課題下方的學(xué)習(xí)提示明確了本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容；3.缺少課后題和要求寫的字；4.課后兩個(gè)泡泡提示了略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。

默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流你對(duì)這件事的看法。把有新鮮感的詞句畫下來和同學(xué)交流。學(xué)習(xí)任務(wù)初讀要求：(１)自由讀課文，要求圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助文中音節(jié)或工具書或向同桌請(qǐng)教，讀準(zhǔn)字音。(２)標(biāo)出自然段序號(hào)。

背誦照例圈出

糊里糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)bèisònɡlìhútúdāijièlìáichǔquān涂挨背誦照例

圈出

糊里糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)背誦背包

圓圈把雞圈起來羊圈

bèibēiquānjuànjuān背：Ａ.bèiＢ.bēi①經(jīng)過我的不懈努力，我終于把這篇文章背()的滾瓜爛熟了。②她背()著一個(gè)精致的挎包在街上散步。選擇正確的讀音填空

圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn③石塊在水面激起一圈()圈波紋。④晚上，牧羊人把羊趕到羊圈(

)里圈()起來。背：Ａ.bèiＢ.bēi①經(jīng)過我的不懈努力，我終于把這篇文章背()的滾瓜爛熟了。②她背()著一個(gè)精致的挎包在街上散步。選擇正確的讀音填空

圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn③石塊在水面激起一圈()圈波紋。④晚上，牧羊人把羊趕到羊圈(

)里圈()起來。ＡBＡCB背誦例圈糊涂呆厲挨楚戒看誰最快讀準(zhǔn)黑板出現(xiàn)的字自讀課文了解課文講了一件什么事，說說自己對(duì)這件事的看法。畫出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。每件事的發(fā)生都有起因、經(jīng)過、結(jié)果，課文起因是?哪一部分是結(jié)果?經(jīng)過是？剩下的第2至7自然段就是事情的經(jīng)過。根據(jù)填空概括主要內(nèi)容：

課文主要寫了

（誰）

（時(shí)間）

（地點(diǎn)）

（干什么）。（起因）先生只讓學(xué)生

而

，（經(jīng)過）孫中山認(rèn)為

沒有用，于是

向

（誰）提問，（結(jié)果）最后先生

，

大家聽得很認(rèn)真。孫中山小時(shí)候在私塾讀書背誦從來不講糊里糊涂地背壯著膽子先生講得很詳細(xì)概括主要內(nèi)容的方法：

敘事的文章，我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容時(shí)，可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達(dá)通順的話。

孫中山小時(shí)候在私塾讀書。“私塾”是什么地方呢？私塾

我國古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間教育機(jī)構(gòu)。一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)，沒有一定的教材，學(xué)生一般以兒童為主。那個(gè)時(shí)候稱呼老師為“先生”?！八桔印钡慕虒W(xué)特點(diǎn)是什么？

先生只讓學(xué)生背誦所學(xué)內(nèi)容，從不講解書里的意思。對(duì)于孫中山大膽向私塾先生提問這件事你是怎么看的？

快速默讀課文，把有新鮮感的詞句畫下來。新鮮感的句子

那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦，至于書里的意思，先生從來不講。咿咿呀呀從來不講“咿咿呀呀”突出了當(dāng)時(shí)讀書的單調(diào)無趣，“從來不講”說明私塾的先生一直都是這樣做，也為下文孫中山的提問做鋪墊。

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。搖頭晃腦鴉雀無聲

“嚇呆了、鴉雀無聲”說明在私塾里從來沒有人敢向先生提問。從側(cè)面反襯出孫中山渴望理解所學(xué)的知識(shí)及他的勇敢。嚇呆了

孫中山笑了笑，說:“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！薄皩W(xué)問”本來是指知識(shí)，在這里孫中山把這個(gè)詞分解開來，卻很巧妙、生動(dòng)的回答了同學(xué)的問題，這句話也更好地表現(xiàn)了孫中山善于思考，敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度，看到了孫中山先生對(duì)于知識(shí)的渴求。學(xué)問挨打

孫中山明知可能會(huì)挨打，但仍然勇敢地向先生提出問題，這種精神多么可貴。拓展延伸

“不懂就問”是不是一遇到不懂的問題就馬上問呢？應(yīng)該先自己動(dòng)腦筋想一想，實(shí)在想不出來了，然后再問。板書設(shè)計(jì)只讓背誦，從不講解孫中山大膽提問先生詳細(xì)講，學(xué)生認(rèn)真聽不懂就要問，挨打也值得不懂就要問勤學(xué)好問2.生活中你是否有過不懂就問的經(jīng)歷呢？講給大家聽一聽吧。不懂就問是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，如果遇到了不懂的問題，要在積極動(dòng)腦思考的基礎(chǔ)之上，能夠敢于發(fā)問，這樣才會(huì)收獲更多的知識(shí)。

我們不僅了解了略讀課文的學(xué)習(xí)方法，還學(xué)會(huì)了敘事文章概括主要內(nèi)容的方法：敘事的文章，我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容時(shí)，可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達(dá)通順的話。還學(xué)會(huì)找出有新鮮感的詞句并進(jìn)行交流。小結(jié)學(xué)法

快速閱讀《孫中山的小故事——買書比買吃的還重要》，小伙伴交流下面問題：1、這個(gè)故事講了一件什么事？2、找出有新鮮感的詞句。拓展閱讀練習(xí)：

孫中山的小故事——買書比買吃的還重要孫中山一生喜歡讀書。他在英國留學(xué)的時(shí)候，有一天，幾個(gè)中國留學(xué)生一起去看他，發(fā)現(xiàn)他的生活很艱苦，幾乎連吃飯的錢都沒有了。離開前，這幾個(gè)留學(xué)生湊了40英鎊，送給孫中山補(bǔ)貼生活。三天以后，這幾個(gè)留學(xué)生又一起去看孫中山。來到孫中山的宿舍門口，他們敲了半天門，都沒有人答應(yīng)?！八懔耍壬蟾挪辉?。我們下次再來吧?！币粋€(gè)姑娘說?！暗纫幌聝?，我來敲。”一個(gè)不高不矮的年輕人說。他用力敲了一會(huì)兒，孫中山才來開門。孫中山不好意思地說：“請(qǐng)?jiān)?，我正在看書，沒