愛(ài)提分初中語(yǔ)文 第01講-記敘文閱讀之主要內(nèi)容與中心思想(學(xué)生版)

學(xué)生輔導(dǎo)講義[學(xué)生版]課前小測(cè)1、不識(shí)字的老師①那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是唯一能延續(xù)求學(xué)的方法。②仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作。在科羅拉多州，工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人，大概60多歲了，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字。整個(gè)夏天在他那厚唇間，我的名字成了“我的孩子”。③一開(kāi)始我有些怕他，在無(wú)奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開(kāi)始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。④有一天，一早我的額頭被卡車(chē)頂桿撞了個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后烈日下，仍要揮汗砍伐樹(shù)枝。他走近我身邊，我搖頭抱忽說(shuō)：“真是倒霉又痛苦的一天?！彼麥厝岬刂噶酥柑?yáng)：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的?！蔽覀z又開(kāi)始揮汗工作，不久太陽(yáng)依約下山了。一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看著就要揮拳了，他走過(guò)去，在每人耳邊喃喃地輕聲說(shuō)了句話，兩個(gè)便分開(kāi)了，不久便握了手。我問(wèn)他施了什么“咒語(yǔ)”，他說(shuō)：“我只是告訴他倆，你們正好都在地獄的邊緣，快退后一步。”⑤午餐時(shí)，他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái)，叫我爵一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享，才好吃吧?！睆拇宋页３Ｔ谖绮蜁r(shí)，辯一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填施了肚子，也溫暖了心坎。⑥伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿嘴臟話，刻薄地叫罵著同事以取樂(lè)，然而他說(shuō)話總是柔順面甜美。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“如果人們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一定會(huì)選擇柔軟而甜蜜的話說(shuō)?！边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。⑦有一天他拿了一份文件，叫我替他讀一讀。他咧著嘴對(duì)我笑了笑：“我不識(shí)字。”⑧我仔細(xì)地替他讀完文件，順口問(wèn)他，不識(shí)字的他怎么能懂得那么些深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說(shuō)道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了（圣經(jīng)》，他也把真理寫(xiě)在天地之中，你能呼吸，就能讀它?！雹岈F(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。（1）通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出老人的性格特點(diǎn)。（2）請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答“我”為什么開(kāi)始“怕他”到后來(lái)又“欣賞”他，以至“水遠(yuǎn)忘不了”他呢？（3）讀完全文，思考，為什么老人“不識(shí)字而“我“還要稱他為“老師“呢？課程目標(biāo)1.了解記敘文易混淆的概念；2.掌握概括文章內(nèi)容的幾種方法；3.明確中心的重要性并掌握理解中心的幾個(gè)角度。知識(shí)圖譜課堂引入你有什么興趣愛(ài)好嗎？老師最近學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)筆畫(huà)。畫(huà)得怎么樣？這些都是人像。對(duì)你來(lái)說(shuō)肯定也是不陌生的。雖然你認(rèn)識(shí)很多人，你該知道人與人之間是有很多不同的。人與人之間最大的不同是什么呢？是思想。不同的思想會(huì)讓兩個(gè)看起來(lái)相同的人（比如雙胞胎）產(chǎn)生天壤之別。在一篇文章中也是這樣。記敘文中的內(nèi)容就好比人的外形，中心就好比人的思想。主要內(nèi)容知識(shí)精講一、要點(diǎn)梳理文章的主要內(nèi)容，一般指文章的主要情節(jié)。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，文章的中心思想。（一）概括主要內(nèi)容的原則一是“準(zhǔn)確”，不能以偏概全，概括要點(diǎn)時(shí)不能有遺漏；不能以羅列代替概括，把羅列到的小的具體材料當(dāng)作要點(diǎn)概括。二是“簡(jiǎn)潔”，這是從答題字?jǐn)?shù)要求來(lái)說(shuō)的，有許多題目明確要求答案在多少個(gè)字以內(nèi)，所以，答題的語(yǔ)言一定要精練，切忌羅嗦。三是“全面”，一篇文章的內(nèi)容往往有幾個(gè)要點(diǎn)，要抓全，不能丟要點(diǎn)。（二）理清文章脈絡(luò)1．以寫(xiě)事為主的文章（1）以事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)分析。如《社戲》按照“盼看社戲”——“去看社戲”——“懷念社戲”這一中心事件來(lái)構(gòu)思全文。再現(xiàn)兒時(shí)在平橋村的一段美好生活。（2）按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；如《范進(jìn)中舉》一文，以“中舉”前后為界，第一部分（1—2段）寫(xiě)范進(jìn)中舉前貧困的生活和卑微的社會(huì)地位，以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。第二部分（3—12段）寫(xiě)范進(jìn)中舉后喜得發(fā)瘋及社會(huì)地位發(fā)生了顯著變化。（3）按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；如《從百草園到三味書(shū)屋》一文，抓住地點(diǎn)的變化先后寫(xiě)了兩種生活，第一部分（1至9段）寫(xiě)的是“我”在百草園中的無(wú)窮樂(lè)趣。第二部分（10至24段）寫(xiě)的是“我”在三味書(shū)屋中枯燥的讀書(shū)生活。2．寫(xiě)人為主的文章：（1）按人物成長(zhǎng)的階段分析；（2）按人物所在的不同地點(diǎn)分析；（3）按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；如《我的老師》一文，記敘了有關(guān)蔡老師的七件事，前五件事寫(xiě)蔡老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、教育、愛(ài)護(hù)和影響，后兩件事則是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師的思念、依戀之情。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。（4）按人物感情的變化分析。如：《我的國(guó)文老師》對(duì)老師的厭惡、對(duì)老師的敬佩、對(duì)老師的懷念這種情感變化，可以據(jù)此分清文章的層次。3．以寫(xiě)景狀物為主的文章：（1）按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析。如《回韶山》一文，可按毛主席回韶山在舊居參觀的路線——“上尾場(chǎng)→父母臥室→自己的住房→大弟的房間→曬谷坪”來(lái)梳理文章脈絡(luò)。（2）按景物不同類型，不同方面內(nèi)容的順序分析如《山中訪友》，作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋——樹(shù)林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹(shù)——螞蟻——?dú)w鳥(niǎo)。二、方法點(diǎn)撥（一）“六要素”綜合法“六要素”指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。此方法可以表達(dá)為：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做(或說(shuō))什么事(或話)，最終結(jié)果怎樣。答題時(shí)，先找出六要素，然后用自己的語(yǔ)言綜合概括。例如：《詞典的故事》中“簡(jiǎn)要復(fù)述詞典的故事。(要求寫(xiě)清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果)”。答：小時(shí)侯，“我”渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前，我到新華書(shū)店買(mǎi)詞典，但因?yàn)槲覜](méi)有證明，營(yíng)業(yè)員不肯賣(mài)，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個(gè)成語(yǔ)，然后破例賣(mài)給我。（二）段意合并法對(duì)于較長(zhǎng)的文章，給文章分段，概括出每段的段落大意，再把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是文章的主要內(nèi)容。注意各段大意之間，有的要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ)，以便讀起來(lái)通順連貫，還要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，略的甚至可以舍去。例如：《別讓委屈再版》中“本文圍繞中心選取了三個(gè)‘類似的事’作為材料，三個(gè)材料的‘類似點(diǎn)’是什么？”答：做好此題，必須在整體感知過(guò)程中理清思路，劃分段落。概括段意：第一段(1-4)我讀小學(xué)時(shí)寫(xiě)了一篇很得意的小作文，老師說(shuō)我是抄的，我委屈地哭了。第二段（5)我讀大學(xué)時(shí)，用幾何作圖法解答求功率的考題，教授說(shuō)我不懂微積分，還是抄的。第三段(6-9)我當(dāng)教授時(shí)，懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，于是查資料并請(qǐng)教同事，尋求解決辦法。再根據(jù)題目要求，合并段意，找共性(類似點(diǎn))，即可概括出：老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力。（三）摘錄句段法在閱讀過(guò)程中，必須注意對(duì)理解文章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞；同時(shí)更要注意文章一些特殊句子，如文章中的總起句、過(guò)渡句、重點(diǎn)段落等，這些關(guān)鍵詞句往往與中心、內(nèi)容要點(diǎn)密切相關(guān)。例如：《詞典的故事》里“文中‘我’的情感是怎樣變化的？請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)依次概括出來(lái)?！贝穑哼@道題可以先找出能很好地表現(xiàn)人物心理的關(guān)鍵詞。如“我們便每天盼望著去到那個(gè)對(duì)我們來(lái)講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)?！薄皶?shū)店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽(tīng)的聲音。但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)我的眼里：‘漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典’，我把攥著一塊錢(qián)人民幣的手舉起來(lái)，嘴里發(fā)出了很響的聲音。”“我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出?！薄拔铱吹搅讼Ｍ?，便擦干了眼淚?！睆拇?，我對(duì)于任何一本好書(shū)都懷著好奇與珍重之感?！痹俑鶕?jù)題干的要求概括為：盼望——興奮(激動(dòng))——傷心(絕望)——看到希望——珍惜。（四）去粗取精法在概括的時(shí)候，找準(zhǔn)與原因或條件相關(guān)聯(lián)的詞句，去除不必要的修飾、限制語(yǔ)，用“去粗取精法”進(jìn)行壓縮，把能夠表現(xiàn)主要意思的詞語(yǔ)、短語(yǔ)保留下來(lái)。例如：《泰山之思》中“泰山文化反映了怎樣的“鎖閉心態(tài)”，請(qǐng)從兩個(gè)方面加以概括。(各不超過(guò)2個(gè)字)”答：①自大(答自夸、自狂、輕狂或狹隘等均可)；②卑怯(答自卑也可)。做這道題就是抓住“這種洋洋自夸，正暴露出一種鎖閉心態(tài)”這句話，可概括出“自大、自夸、自狂、輕狂或狹隘”等思想；再?gòu)摹笆ト苏f(shuō)‘登泰山而小天下’，與其說(shuō)夸贊的是一種闊大胸懷，不如說(shuō)它是坐井觀天；俗話說(shuō)‘有眼不識(shí)泰山’，與其說(shuō)推崇的是權(quán)威，不如說(shuō)它流露的是一種卑怯意識(shí)”這句話，可概括出“卑怯或答自卑”。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：概括記敘文的主要內(nèi)容。重難點(diǎn)：掌握記敘文文章結(jié)構(gòu)，掌握概括主要內(nèi)容的方法。易錯(cuò)點(diǎn)：概括題答題不全準(zhǔn)確、不全面。直接概括題例題1、閱讀下面的文章，完成各題。為夢(mèng)想拼盡全力驪塵（1）從小到大我栽過(guò)的第一個(gè)跟頭應(yīng)該是中考。在那個(gè)燥熱的夏天，我滿懷信心地走進(jìn)考場(chǎng)，卻在最后一門(mén)英語(yǔ)考試時(shí)忘了帶準(zhǔn)考證，等我返回住處拿到準(zhǔn)考證重新進(jìn)入考場(chǎng)，時(shí)間已經(jīng)過(guò)了20分鐘。成績(jī)出來(lái)，滿分120分的英語(yǔ)我只考了89分。老天跟我開(kāi)的這個(gè)致命玩笑，致使我以一分之差與日思夜想的高中實(shí)驗(yàn)班失之交臂。（2）那種感覺(jué)就像你跋山涉水終于趕到了心心念念的城堡，卻發(fā)現(xiàn)那扇門(mén)關(guān)上了。那個(gè)假期，我把自己關(guān)在房里，嘴里沒(méi)有一句多余的話，臉上沒(méi)有絲毫笑意，整天都在埋怨：我的運(yùn)氣怎么這么差？A偶爾打開(kāi)窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒(méi)有了夏日的晴朗高遠(yuǎn)。（3）進(jìn)入高中后，我像變了一個(gè)人，不似初中那般神采飛揚(yáng)，整個(gè)人內(nèi)斂沉默了很多。尖子生們組建的實(shí)驗(yàn)班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老師開(kāi)玩笑說(shuō)，進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班就是踏進(jìn)了重點(diǎn)院校的大門(mén)。論正常實(shí)力，我就應(yīng)該屬于那里，然而因?yàn)橹锌寄莻€(gè)意外，我卻被無(wú)情地拒之門(mén)外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次從實(shí)驗(yàn)班門(mén)前經(jīng)過(guò)，我都會(huì)特意從門(mén)口假裝不經(jīng)意地往里面瞟一眼，偷偷對(duì)那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。（4）我的好朋友林悅就在實(shí)驗(yàn)班。在食堂吃飯遇上時(shí)，她會(huì)主動(dòng)跟我說(shuō)起一些班里的事情，這些事情讓我那顆心變得越發(fā)躁動(dòng)不安?！拔乙獩_進(jìn)實(shí)驗(yàn)班”這個(gè)念頭不時(shí)冒出來(lái)拉扯著我，曾經(jīng)的遺憾與不甘，都化作內(nèi)心的春雨，那里草木蔥蘢，一片繁盛。（5）高一那段時(shí)間，我像打了雞血一樣，每天早上5點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，洗漱完畢去操場(chǎng)跑完兩圈到教學(xué)樓，我總是最早到的那個(gè)人。時(shí)間長(zhǎng)了，樓管爺爺認(rèn)識(shí)了我，每天早上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)跟我打招呼：“閨女，今天早上又是第一個(gè)，好好加油！”（6）每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一邊爭(zhēng)分奪秒地大聲晨讀，一邊看天空漸漸亮起來(lái)……（7）一個(gè)學(xué)期后，我的勢(shì)頭越來(lái)越猛，不僅穩(wěn)居年級(jí)第一，而且與第二名的差距越來(lái)越大。班主任很器重我，好朋友林悅也向我投來(lái)了佩服的目光。那幾年，我不僅在考試的紅榜上始終排名第一，課余時(shí)間寫(xiě)的文章也陸續(xù)在各雜志發(fā)表，拿了好幾個(gè)作文比賽和學(xué)科競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，生活好像將之前虧欠我的一一做了補(bǔ)償。隨著一張張漂亮的成績(jī)單擺在我的面前，一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開(kāi)，久違的笑容綻放了出來(lái)。（8）即便如此，我依舊不敢掉以輕心，堅(jiān)持與時(shí)間賽跑，繼續(xù)腳踏實(shí)地努力。高考那年，我考取了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，更重要的是，我的英語(yǔ)成績(jī)是142分。手里緊緊攥著成績(jī)單的我，B整顆心一下子透亮起來(lái)，一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動(dòng)，讓我有說(shuō)不出的暢快！放眼遠(yuǎn)望，陽(yáng)光明媚，碧空如洗，周邊的一切都讓人賞心悅目。（9）中考時(shí)那種被命運(yùn)一拳打倒在地的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)三年的隱忍與蛻變，終于成為我身后邁過(guò)的一道坎兒?，F(xiàn)在想起來(lái)，甚至?xí)行└屑ぷ约涸谌松铐標(biāo)斓臅r(shí)候跌過(guò)一跤。正因?yàn)檫@樣，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意義。（10）在拼盡全力之前，永遠(yuǎn)別說(shuō)自己運(yùn)氣不好。因?yàn)?，最努力的時(shí)候運(yùn)氣才最好。（選自《文苑?破繭成蝶》，有刪改）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文內(nèi)容。（2）結(jié)合語(yǔ)境，分析加橫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。一直蒙塵在我臉上的陰云，如被利劍割開(kāi)，久違的笑容綻放了出來(lái)。（3）請(qǐng)從A、B兩句中任選一句，作簡(jiǎn)要賞析。A．偶爾打開(kāi)窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒(méi)有了夏日的晴朗高遠(yuǎn)。B．整顆心一下子透亮起來(lái)，一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動(dòng)，讓我有說(shuō)不出的暢快！我選________句：（4）文章最后一段說(shuō)“最努力的時(shí)候運(yùn)氣才最好。”你如何理解這句話的含義？隨練1、閱讀下面文章，完成下列各題。風(fēng)雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，烏云壓得很低，似乎要下雨。多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車(chē)到休斯敦。距離開(kāi)車(chē)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間?！疤行泻?。”聲音吸引了他的注意。循著聲音望去，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正且閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。“可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行。”考慮到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾！這么點(diǎn)小孩就會(huì)做生意！”小乞丐站住腳，滿臉的失望。多爾先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。聽(tīng)說(shuō)專門(mén)有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。還有一些大人專門(mén)指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察呢。多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，看到這個(gè)瘦骨嶙峋的小乞丐，多爾先生心中一陣難過(guò)。這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)。他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。“謝謝您，祝您好運(yùn)！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。多爾先生不愿意過(guò)早去候車(chē)室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買(mǎi)過(guò)禮物送給朋友。賣(mài)花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼?！澳阋袋c(diǎn)什么？”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說(shuō)“買(mǎi)什么”，以免強(qiáng)加于人。這時(shí)，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見(jiàn)那人居然是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐個(gè)端詳柜臺(tái)里的鮮花。“你要看點(diǎn)什么？”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買(mǎi)?！耙皇f(wàn)壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_(kāi)口了?！耙覀兯徒o什么人嗎？”“不用，你可以寫(xiě)上‘獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人’，下面再寫(xiě)上‘祝媽媽生日快樂(lè)！’”“一共是二十美元，”小姐一邊寫(xiě)，一邊說(shuō)。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的?；疖?chē)終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車(chē)輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著?；疖?chē)撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（2）品讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫(xiě)多爾先生對(duì)小男孩的情感態(tài)度的變化。（每條橫線限3字內(nèi)）________→________→________（3）作者安排小乞丐向牽狗的婦人討錢(qián)的情節(jié)，有什么作用？（4）你是如何理解標(biāo)題“風(fēng)雨中的菊花”的？細(xì)節(jié)概括例題1、閱讀下面的文章，完成各題。母親的心葉傾城①朋友告訴我：她的外婆老年癡呆了。②先是不認(rèn)識(shí)外公，堅(jiān)決不許這個(gè)“陌生男人”上她的床，同床共枕了五十年的老伴只好睡到客廳去。然后有一天外婆出了門(mén)就不見(jiàn)蹤跡，最后在派出所的幫助下家人才終于將她找回，原來(lái)外婆一心一意要找她童年時(shí)代的家，怎么也不肯承認(rèn)現(xiàn)在的家跟她有任何關(guān)系。③哄著騙著，好不容易說(shuō)服外婆留下來(lái)，外婆卻又忘了她從小一手帶大的外孫外孫女們，以為他們是一群野孩子，來(lái)?yè)屗氖澄?，她用拐杖打他們，一手護(hù)住自己的飯碗：“走開(kāi)，走開(kāi)，不許吃我的飯。”弄得全家人都哭笑不得。④幸虧外婆還認(rèn)得一個(gè)人——朋友的母親，記得她是自己的女兒，每次看到她，臉上都會(huì)露出笑容，叫她“毛毛，毛毛”。黃昏的時(shí)候搬個(gè)凳子坐在樓下，嘮叨著：“毛毛怎么還不放學(xué)呢？”——連毛毛的女兒都大學(xué)畢業(yè)了。⑤家人吃準(zhǔn)了外婆的這一點(diǎn)，以后她再說(shuō)要回自己的家，就恫嚇?biāo)骸霸亵[，毛毛就不要你了?！蓖馄啪蜁?huì)立刻安靜下來(lái)。⑥有一年國(guó)慶節(jié)，來(lái)了遠(yuǎn)客，朋友的母親親自下廚烹制家宴，招待客人。飯桌上外婆又有了極為怪異的行動(dòng)。每當(dāng)一盤(pán)菜上桌，外婆都會(huì)警覺(jué)地向四面窺探，鬼鬼祟祟地，仿佛一個(gè)準(zhǔn)備偷糖的小孩。終于判斷沒(méi)有人注意她，外婆就在眾目睽睽之下夾上一大筷子菜，大大方方地放在自己的口袋里。賓主皆大驚失色，卻又彼此都裝著沒(méi)有看見(jiàn)，只有外婆自己，仿佛認(rèn)定自己干得非常巧妙隱秘，露出歡暢的笑容。那頓飯，吃得實(shí)在是有些艱難。⑦上完最后一個(gè)菜，一直忙得腳不沾地的朋友的母親，才從廚房里出來(lái)，一邊問(wèn)客人“吃好了沒(méi)有”，一邊隨手從盤(pán)子里揀些剩菜吃。這時(shí)，外婆一下子彈了起來(lái)，一把抓住女兒的手，用力拽她，女兒莫名其妙，只好跟著她起身。外婆一路把女兒拉到門(mén)口，警惕地用身子擋住眾人的視線，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把剛才藏在里面的菜捧了出來(lái)，往女兒手里塞：“毛毛，我特意給你留的，你吃呀，你吃呀。”⑧女兒雙手捧著那一堆各種各樣、混成一團(tuán)、被擠壓得不成形的菜，好久，才愣愣地抬起頭，看見(jiàn)母親的笑臉，她突然哭了……⑨當(dāng)疾病切斷了外婆與世界的所有聯(lián)系，讓她遺忘了生命中的一切關(guān)聯(lián)、一切親愛(ài)的人，而惟一不能割斷的，是母女的血緣。她的靈魂已經(jīng)在疾病侵蝕下慢慢地死去，然而永遠(yuǎn)不肯死去的，是那一顆母親的心。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（2）第⑦段中畫(huà)線的句子運(yùn)用了________描寫(xiě)、________描寫(xiě)和________描寫(xiě)，其作用是________。（3）第⑧段中“她”為什么“突然哭了”？（4）從情節(jié)上看，該文用大量的筆墨渲染了母親的癡呆等怪異行為，這樣安排的作用是什么？（5）從表達(dá)方式上看，最后一節(jié)是________，這一節(jié)點(diǎn)明本文的主題是________。（用原句語(yǔ)句回答）中心思想知識(shí)精講一、要點(diǎn)梳理中心思想，即主旨，也稱文章的主題。它是文章的主腦，整個(gè)文章都要圍繞它選材、組材、構(gòu)思、行文。（一）記敘文的中心思想寫(xiě)人→人物性格，作者對(duì)人物評(píng)價(jià)敘事→借事抒情、借事明理寫(xiě)景→借景抒情、借景明理狀物→借物喻人、借物喻理、托物言志、借物抒情（二）中心表述形式1．寫(xiě)人為主：記敘……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……2．記事為主：記敘了……批評(píng)(歌頌了)……表現(xiàn)了……3．寫(xiě)景狀物類：采用……手法，借助……描寫(xiě)，贊揚(yáng)……抒發(fā)……二、方法點(diǎn)撥（一）借助法借助文章題目、總起句、總結(jié)句、關(guān)鍵語(yǔ)句歸納文章主旨。抓文章首尾等處的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句；文章中的議論、抒情性的句子（多在篇末）；反復(fù)出現(xiàn)的線索句；引起全文的總起句；總結(jié)全文的總括句；引用句；內(nèi)涵豐富、含義深刻的警句等。例如《棗核》最后一段：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！边@句話反映了文章中心，即中華民族是一個(gè)具有深厚的民族意識(shí)和豐富的民族情感的民族。（二）分析法1．從文章類型入手側(cè)重記事的記敘文主要通過(guò)分析事件來(lái)歸納中心意思。例如《羚羊木雕》一文記敘了“我”在父母的逼促下把送給好朋友萬(wàn)芳的羚羊木雕要回的故事，表達(dá)了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望,贊美了小朋友真誠(chéng)而無(wú)私的友愛(ài)。側(cè)重寫(xiě)人的記敘文主要通過(guò)分析人物進(jìn)行歸納。如《臺(tái)階》一文的中心就是通過(guò)對(duì)父親的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的。2．從理清段落、情節(jié)入手梳理各段大意，理清各段之間的關(guān)系，圍繞作者寫(xiě)了什么、為什么、怎么樣等問(wèn)題思考，也能概括出文章的主旨。例如：《蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎》，主要選了迂回做事，終于取得成功的例子，告誡人們做事要靈活變通。3．從詳略安排入手例如：《沉默的竹笛》里面講到了作者的很多事情，練習(xí)竹笛、吹竹笛、表演竹笛，詳細(xì)寫(xiě)了吹竹笛的事情，由此得到的人生感悟。4．從感情入手法有的文章可以通過(guò)作者思想感情的變化來(lái)體會(huì)歸納文章的主旨。例如朱自清的《背影》一文是以“我”對(duì)父親的感情變化為線索安排文章的，由不理解到理解，再到思念，表達(dá)了父親對(duì)兒子的真摯感情，同時(shí)也抒發(fā)了兒子對(duì)父親的深切懷念之情。5．從時(shí)代背景、寫(xiě)作意圖入手每一篇文章都有時(shí)代背景、寫(xiě)作意圖，了解時(shí)代背景、寫(xiě)作意圖有助于文章中心的歸納。例如《藤野先生》一文，了解當(dāng)時(shí)舊中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就容易把握魯迅的思想情感，從而表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)。6．從寫(xiě)作手法入手例如《挖薺菜》一文運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)法，通過(guò)“我”與孩子們對(duì)薺菜的不同感情和態(tài)度的對(duì)比；“我”對(duì)解放前野地里的薺菜和解放后菜場(chǎng)里的薺菜的不同感受的對(duì)比；解放前后做薺菜的不同方法的對(duì)比；新舊社會(huì)的對(duì)比，消除了兩代人的隔膜，表現(xiàn)了新社會(huì)的美好，體現(xiàn)希望下一代能珍惜今天幸福生活的心愿。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：理解文章主旨、作者情感；結(jié)合中心理解文題、句子含義；感悟啟示類開(kāi)放性試題。重難點(diǎn)：掌握理解中心思想的方法，以及相關(guān)題型的答題技巧。易錯(cuò)點(diǎn)：概括理解文章中心。直接概括題例題1、閱讀文章，回答問(wèn)題。曬舊衣摩羅①要出遠(yuǎn)門(mén)，自然要先去看看母親。自從十七歲那年，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去念書(shū)，便一直生活在異鄉(xiāng)，很少有時(shí)間與母親相伴。每次回家見(jiàn)到那日漸衰老的容顏，都會(huì)生起些陌生感，常常不知該說(shuō)些什么，似乎我離母親已越來(lái)越遠(yuǎn)。②正是盛夏天氣。母親泡了一杯糖水，送到我面前。又拿起一把扇，扇那熱氣騰騰的杯子，一邊說(shuō)；“累了吧?這么熱的天!”待我喝完糖水，母親便去太陽(yáng)底下收東西，原來(lái)母親今天在曬舊衣。③家里有兩只舊木箱，全塞滿舊衣裳。每年夏天，母親都要翻曬一次。我總要批評(píng)母親太愛(ài)破爛，那些東西，何不早日毀棄。然而直到現(xiàn)在，母親這個(gè)習(xí)慣還是沒(méi)改。④母親一抱一抱地將舊衣收進(jìn)屋來(lái)，衣服堆里散出熱氣。我說(shuō)；“怎么不當(dāng)垃圾燒掉，曬了幾十年了，有什么用?”母親望望我，那眼神似很委屈，我乃默然。母親搬過(guò)一把木椅，認(rèn)認(rèn)真真坐下，像是做著十分重要的事，一件一件整理舊衣。每拿過(guò)一件，都要撫弄再三，還常常凝神默想，似乎對(duì)這舊衣著迷了。⑤“這是你父親的西裝短褲，”母親抬起頭，這樣告訴我，“是他年輕時(shí)做的，只穿過(guò)兩三回?！蹦羌萄澪以缫咽煜?，以前每年翻曬，母親都要跟我講一遍。每次聽(tīng)到，我都猶如看見(jiàn)，一個(gè)年輕人，穿著黑色短褲，在田間耕作。⑥“這是你外公送你的小襪子。那年你三歲，我?guī)闳ジ×嚎赐夤?，回?lái)時(shí)，你外公抱著你送我們上車(chē)站。到了車(chē)站，你賴著不從他懷里下來(lái)，我抱了你上車(chē)，你就亂哭亂蹦要外公。這時(shí)候，你外公一邊哭，一邊塞給你這雙襪子?！蓖夤心赀w居浮梁，相隔幾百里，我一生只見(jiàn)過(guò)他這一回?！八呀?jīng)死了十五年了!”母親將那雙破爛的小襪子攥在手里，眼睛望著門(mén)外，似乎期待著外公的影子突然在門(mén)口出現(xiàn)?！澳且荒辏夷弥妶?bào)趕到浮梁時(shí)，他已經(jīng)躺在地下，只見(jiàn)一個(gè)圓土堆。那邊的墳跟我們這邊的不同，是圓的。”⑦母親流了幾滴淚，嘆著氣，又去收拾別的舊衣，一件一件折好，幾乎每一件舊物，都有一段故事在里邊。⑧母親一件一件地把它們收進(jìn)箱子，神情很是專注，幾乎帶著一種虔敬，同時(shí)還有一絲欣慰。我忽然想到，母親每年翻曬舊衣，都是過(guò)一個(gè)節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里，她既有失落的痛苦，又有懷舊的慰藉。母親以這一絲慰藉，裝點(diǎn)孤寂的老年。⑨母親收拾好了，我走上前，將那只箱子搬進(jìn)房去。吃晚飯時(shí)，母親看了我很久，試探著問(wèn)我；“你到城里上學(xué)那年，穿的那件藍(lán)咔嘰褂，還在不?”我說(shuō)還在。“怎么不拿回家來(lái)?”我不再說(shuō)這有什么用，而是說(shuō)；“下回帶來(lái)吧。還有別的幾件舊衣，我也一起帶回家來(lái)?！雹饽赣H聽(tīng)了“下回”，別過(guò)臉去，似乎黯然神傷，過(guò)了一小陣，才喃喃地說(shuō)；“這回走了，哪知道何時(shí)回來(lái)。”?出遠(yuǎn)門(mén)，不是一般的出門(mén)，的確不知道何時(shí)才能回家。臨走的時(shí)候，我給朋友寫(xiě)了一封信，請(qǐng)她把我的那些舊衣服，全都寄給我母親。?定會(huì)每年都翻曬一次，一定會(huì)撫著我的舊衣，追思我的音容?？墒?，當(dāng)她含著老淚，講完一段故事，猛抬頭，卻見(jiàn)旁邊沒(méi)有人在聽(tīng)。1988年，寫(xiě)于廣州（1）結(jié)尾一段文字表達(dá)了作者怎樣的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________間接考察題例題1、閱讀下列文段，回答問(wèn)題。但我直到幾十年以后，才體會(huì)到：云彩更多，霞光才會(huì)愈美麗，從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命中不是只有快樂(lè)，也不是只有痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成，互相襯托的。快樂(lè)是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你說(shuō)明的天邊重疊著，在“夕陽(yáng)無(wú)限好”的時(shí)候，就給你組成一個(gè)美麗的黃昏。（1）結(jié)合全文主旨，理解“從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”一句深刻含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________例題2、閱讀文章，回答問(wèn)題。只想讓您聽(tīng)聽(tīng)我的心跳①這些年來(lái)，一直有一個(gè)影子在我腦海里，既模糊又特別清晰。在大學(xué)畢業(yè)之際，我要去揭開(kāi)這個(gè)謎底，完成這個(gè)埋藏了十年的心愿。②19號(hào)，我選了這個(gè)時(shí)間啟程，因?yàn)?9號(hào)是一個(gè)特別的日子，一個(gè)我最喜歡最期待的日子。③火車(chē)駛向春城的黃花小鎮(zhèn)，窗外不時(shí)閃過(guò)的景象，陌生而又熟悉。我小心地抱著書(shū)包，緊貼在胸口，那里面，裝著我十年的秘密。我仿佛感覺(jué)到自己的心跳，是期盼？是激動(dòng)？或者，兩者都有吧。④下午3點(diǎn)，火車(chē)終于到達(dá)了我在地圖上千百次查看過(guò)的黃花小站。當(dāng)踏上這片土地的時(shí)候，我感覺(jué)到心跳竟是如此的強(qiáng)烈！有些印象，毫無(wú)由來(lái)，卻異常清晰。⑤我在小鎮(zhèn)一個(gè)僻靜的角落里找到了“黃花郵局”。此時(shí)的心，竟然那樣寧?kù)o。我靜靜地走過(guò)去，推開(kāi)那扇玻璃門(mén)。這個(gè)樣子，原來(lái)就是這個(gè)樣子！站在大廳，我有點(diǎn)手足無(wú)措。保安走過(guò)來(lái)，問(wèn)我需要什么幫助，我不知所以地點(diǎn)點(diǎn)頭，也不知怎么的便坐在了靠門(mén)口的座位，因?yàn)槲乙纫粋€(gè)很重要的人。⑥3點(diǎn)半，3點(diǎn)40，3點(diǎn)45……我不斷地看時(shí)間，終于，到了北京時(shí)間4點(diǎn)整，大廳的時(shí)鐘滴答滴答，整點(diǎn)報(bào)時(shí)。我的心緊張起來(lái)。我不由自主地站起來(lái)，盯著門(mén)口，盯著進(jìn)來(lái)的每一個(gè)人。一對(duì)老夫婦，脊背佝僂，步履蹣跚，彼此攙扶，徑直往窗口走去。⑦“還是照以前一樣，把錢(qián)寄到這個(gè)地址?！崩先苏f(shuō)。旁邊的老婦人一定是他的妻子，緊緊靠著他，也使勁地在點(diǎn)頭。服務(wù)員點(diǎn)點(diǎn)頭，迅速地敲打鍵盤(pán)，看得出，她一定為這對(duì)夫婦重復(fù)過(guò)很多次這項(xiàng)工作。我悄悄走過(guò)去，清楚地看見(jiàn)，那上面的名字正如自己所料。是他倆，就是他倆！十年累積的情感再也無(wú)處藏匿，我的心幾乎要跳出來(lái)，這十年來(lái)，給了我生命和捐助的父親、母親，你們的頭上已布滿白絲，額頭上的皺紋像丘壑一般，可我這個(gè)女兒還未曾見(jiàn)過(guò)你一面，我的眼淚只在框里打轉(zhuǎn)，我不自主地?fù)湓谀赣H的懷抱。我好不容易忍住眼淚，終于說(shuō)出準(zhǔn)備了千萬(wàn)次的話語(yǔ)：“父親，母親，我就是您10年來(lái)一直資助的那個(gè)孤兒?！雹?0年前，因?yàn)橐淮诬?chē)禍，我必須做心臟移植手術(shù)，而與此同時(shí)，在春城，有一個(gè)女孩也遭遇了一場(chǎng)車(chē)禍，可惜，她沒(méi)有我幸運(yùn)，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界。但我后來(lái)才知道，其實(shí)她并沒(méi)有離去，因?yàn)樗母改竿獍阉男呐K移植到我身上。不僅如此，得知我的父母在車(chē)禍中罹難，10年來(lái)，他們每個(gè)月都會(huì)寄一筆生活費(fèi)給我。⑨從郵局查詢得知，就是在這里，日期是19號(hào)，時(shí)間是下午4點(diǎn)。當(dāng)我終于走向獨(dú)立，大學(xué)畢業(yè)，被一家大型企業(yè)錄用的時(shí)候，我要完成感恩的心愿。我終于來(lái)到了這里，看到了魂?duì)繅?mèng)繞的一切。⑩我小心地從書(shū)包里取出兩串項(xiàng)鏈，每串項(xiàng)鏈都用60顆紙折的小紅星串成。120個(gè)紅星，代表著3650個(gè)感恩的日子，代表著3650個(gè)思念的心情……（1）本文標(biāo)題《只想讓您聽(tīng)聽(tīng)我的心跳》有何含義？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例題3、閱讀下面短文，完成下列各題。對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見(jiàn)河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見(jiàn)他們正在營(yíng)救一只在水面上盤(pán)旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過(guò)于沉重而無(wú)法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來(lái)，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”．小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來(lái)搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂(lè)得又說(shuō)又笑起來(lái)。②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開(kāi)放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽(yáng)，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X(jué)得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥(niǎo)啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹(shù)葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。③今天上午我本來(lái)是不準(zhǔn)備出門(mén)的，想待在家里讀書(shū)或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門(mén)了。多虧我走出了門(mén)，在書(shū)本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤(pán)之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩(shī)意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬(wàn)物深處，通向心靈深處。④在回家的路上，我想了許多。首先我覺(jué)得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺(jué)得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來(lái)，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過(guò)程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來(lái)、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？⑤那兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛(ài)，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛(ài)，他們沒(méi)有別的動(dòng)機(jī)，愛(ài)在愛(ài)中滿足了。不求回報(bào)的愛(ài)，才是大愛(ài)、真愛(ài)。不求回報(bào)的愛(ài)，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。（選自《讀者》2016年第3期，有刪改）（1）文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________隨練1、閱讀文章，回答問(wèn)題。放學(xué)①安安上小學(xué)了。半年之后，媽媽覺(jué)得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個(gè)彎的路程。②十五分鐘過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)十五分鐘。媽媽開(kāi)始不安。③一個(gè)小時(shí)零十分之后，媽媽拎起汽車(chē)鑰匙，準(zhǔn)備出門(mén)找安安。門(mén)鈴響了，安安進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)媽媽生氣的面孔，驚訝地問(wèn)：“怎么啦？”媽媽生氣地說(shuō)：“怎么啦？還問(wèn)怎么啦！你過(guò)來(lái)給我坐下！”安安卸下背上的書(shū)包，嘟著嘴在媽媽指定的沙發(fā)角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團(tuán)灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”審問(wèn)開(kāi)始。“沒(méi)有呀?！卑舶脖牬笱劬??！爸灰宸昼姷穆罚阕吡艘恍r(shí)零十分，你做什么了？”“真的沒(méi)有呀！”安安漸漸生氣起來(lái)，聲音開(kāi)始急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪里都沒(méi)去，什么都沒(méi)做呀！”他氣憤地站了起來(lái)?？礃幼雍⒆記](méi)說(shuō)謊?！鞍舶?，媽媽只是擔(dān)心，怕你被車(chē)子撞了，被壞人拐了，懂嗎？”安安點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道，可是我真的哪里都沒(méi)有去。”④以后的日子里，媽媽又緊張過(guò)好幾次，用電話追蹤來(lái)追蹤去，然后安安又一臉無(wú)辜地出現(xiàn)在門(mén)口。⑤媽媽決定親眼看看孩子怎么走那十五分鐘、三個(gè)拐彎的路程。⑥1l點(diǎn)半，放學(xué)了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來(lái)，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個(gè)不同的方向奔跑跳躍，坐在長(zhǎng)凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的“死黨”。四個(gè)小男生在前頭走，媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。⑦經(jīng)過(guò)一截短墻，小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來(lái)；再爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來(lái)……11點(diǎn)45分。⑧經(jīng)過(guò)一個(gè)大鐵門(mén)，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經(jīng)轉(zhuǎn)彎，現(xiàn)在只有三個(gè)男生了。三個(gè)男生躡手躡腳地走向大鐵門(mén)，一接近鐵門(mén)，狼狗撲過(guò)來(lái)，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜。狼狗安靜下來(lái)，小男生又開(kāi)始躡手躡腳地摸向大鐵門(mén)……狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕，12點(diǎn)整。⑨克利斯轉(zhuǎn)彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱在研究地面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書(shū)包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一只死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍。螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等著。12點(diǎn)15分。⑩史提方轉(zhuǎn)彎。安安踽踽獨(dú)行，背著他花花綠綠的書(shū)包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調(diào)子的口哨。差不多了吧！媽媽想，再轉(zhuǎn)彎就是咱們的麥河街。安安停下來(lái)。他看見(jiàn)了一片美好的遠(yuǎn)景：一塊工地。他奔跑過(guò)去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子……安安用腳踢來(lái)翻去，聚精會(huì)神地搜索寶藏。他終于看中了什么——一根約兩米長(zhǎng)的木條。他握住木條中段，繼續(xù)往前走。12點(diǎn)25分。?還有三個(gè)門(mén)的地方，安安停在一株大松樹(shù)下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹(shù)上住著兩只紅毛松鼠，它們經(jīng)常在樹(shù)干上來(lái)來(lái)去去地追逐。有時(shí)候，它們一動(dòng)也不動(dòng)的，就貼在那樹(shù)干上，瞪著晶亮的圓眼看來(lái)來(lái)往往的路人。現(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹(shù)干上，安安仰首立在樹(shù)下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著對(duì)方，安靜得好像可以聽(tīng)到彼此的心跳。?學(xué)時(shí)間一個(gè)小時(shí)零五分之后，七歲半的安安抵達(dá)了家門(mén)口。他把一根兩米來(lái)長(zhǎng)的木條擱在地上，騰出手來(lái)按了門(mén)鈴。（作者：龍應(yīng)臺(tái)。有刪改）（1）本文的主旨，有人認(rèn)為是表現(xiàn)母愛(ài)，有人認(rèn)為是表現(xiàn)童真童趣，有人認(rèn)為是關(guān)注兒童成長(zhǎng)。你贊同哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________興趣延伸大腦的奧秘課堂小結(jié)本次課應(yīng)重點(diǎn)注意:記敘文的分類；不同類別記敘文的內(nèi)容與思想特征；中心的分析方法。拓展1、閱讀下面的文章，完成題目。痛苦的游戲羅小俊一次朋友聚會(huì)，有一位正在某個(gè)心理咨詢培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的朋友提出要和大家玩一個(gè)游戲。他發(fā)給每人一張紙片，請(qǐng)大家在上面寫(xiě)下五件自己認(rèn)為最珍貴的東西，比如生命、愛(ài)情、朋友等。最后他再三強(qiáng)調(diào)：大家一定要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待它。我認(rèn)真地考慮了一下，在自己的紙片上寫(xiě)下了：丈夫、女兒、快樂(lè)、滿足感和父母。這時(shí)，這位朋友請(qǐng)大家考慮放棄其中的一個(gè)。我輕輕地劃去了“滿足感”。我的“滿足感”，其實(shí)是“事業(yè)有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無(wú)為是悲哀的。所以，盡管只是一個(gè)中學(xué)教員，我還是希望能從小事做起，在平凡的工作中做出一番成績(jī)來(lái)。然而，工作上的“滿足感”，并不是我生活的全部，就算工作上表現(xiàn)平平，我至少還擁有我的家人和快樂(lè)，他們于我何等重要……盡管這樣寬慰自己，我心里隱隱約約地還是有些郁悶——畢竟我不是一個(gè)甘于平庸的人。我開(kāi)始覺(jué)得這是一個(gè)不大好玩的游戲。接下來(lái)，朋友請(qǐng)大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個(gè)好像都是不可能的。我請(qǐng)求說(shuō)：游戲可不可以就此結(jié)束了?朋友說(shuō)：那哪行?哪有半途而廢的道理?忍痛割愛(ài)吧。真的，我的心里好痛苦、好矛盾。劃去“快樂(lè)”后，我以歉疚、負(fù)罪的心情劃去了“父母”。親愛(ài)的爸爸媽媽，如果你們看到這篇文章，請(qǐng)千萬(wàn)千萬(wàn)要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而去。然而這游戲還沒(méi)有結(jié)束!朋友請(qǐng)大家在僅剩的兩件中還要?jiǎng)澣ヒ患?，保留最后一件。這真是太殘忍了!我的丈夫和女兒，我怎么可能舍棄他們中的任何一個(gè)!我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時(shí)為我指點(diǎn)迷津，在我失意時(shí)為我排憂解難，我的生命中不能沒(méi)有他!而我的九個(gè)月大的小女兒，集聚了我所有希望的小精靈，她傻乎乎的笑臉，她無(wú)所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯著我的心，我的生命中也不能沒(méi)有她!如果要選擇舍棄他們中的哪一個(gè)就讓我先舍棄自己吧。游戲結(jié)束了。朋友從心理學(xué)的角度講述著這個(gè)游戲的現(xiàn)實(shí)意義，而我的頭腦里一片空白。原來(lái)，生命中的種種至愛(ài)，在我心中的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的想像，我的家人，我的事業(yè)，我的快樂(lè)心情，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那么的重要!以至于盡管只是一個(gè)個(gè)假想的“放棄”，仍然讓我感到痛苦和沉重。一個(gè)游戲參加者喃喃自語(yǔ)：什么呀，真是個(gè)無(wú)聊的游戲!我看了他一眼，不，朋友！這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠(chéng)摯地去愛(ài)、去珍惜吧，在我們還擁有著的時(shí)候！1．用