4 鄉(xiāng)愁 同步分層作業(yè)（含答案解析）

4鄉(xiāng)愁同步分層作業(yè)（含答案解析）

4鄉(xiāng)愁分層作業(yè)

一、單選題

1．下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《沁園春、雪》是一首寫景抒懷之作。抒發(fā)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人作為革命家的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。

B．余光中先生在《鄉(xiāng)愁》中從時(shí)空中提取了四個(gè)意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽，它們的內(nèi)涵既單純又豐富。

C．《馬說》岳陽樓記》《小石潭記》《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》的作者都在“唐宋八大家"之列。

D．戰(zhàn)時(shí)的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩《我看》，洋溢著青春氣息，讓生命與自然融合。

2．下面是關(guān)于“詩歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①另一種是隨著詩歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。

②節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會使詩歌更加具有韻律美。

③總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨(dú)特性。

④在現(xiàn)代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會隨著情感的發(fā)展而不斷變化。

⑤一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩歌本身固有的節(jié)奏。

⑥當(dāng)然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點(diǎn)，朗誦出來的節(jié)奏也會不盡相同。

A．②④⑤①⑥③B．②⑤①④⑥③

C．④②⑤①⑥③D．⑤④①②⑥③

3．下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音不完全正確的一項(xiàng)是（）

A．慰藉（jiè）海峽（xiá）相機(jī)調(diào)控（xiàng）銳不可當(dāng)（dāng）

B．賣弄（nong）墳?zāi)梗╢én）外溢效應(yīng)（yì）一氣呵成（hē）

C．柵欄（zhà）哺育（fǔ）重足而立（chóng）心無旁騖（wù）

D．骸骨（hái）一枚（méi）給水系統(tǒng)（jǐ）參差不齊（cēn）

4．對語法知識分析有誤的一項(xiàng)是（）

留住美麗的鄉(xiāng)愁，首先要保護(hù)傳統(tǒng)村落。村落是人們的發(fā)源地，即便是城里人，往上數(shù)好幾輩，也是村里人。這樣鄉(xiāng)村就寄托著人們，對于城里人來說，看著萬畝良田，能夠讓他們暫時(shí)遠(yuǎn)離水泥，享受鄉(xiāng)村的寧靜與美好。對于根在農(nóng)村的人來說，回到鄉(xiāng)村，跟自己的親人朋友團(tuán)聚，既能享受親情，又能舒緩一下自身的壓力。

A．“寄托"享受”都是動詞，“美麗的鄉(xiāng)愁"與“傳統(tǒng)村落”都是偏正短語。

B．“村落是人們的發(fā)源地"這個(gè)句子中，“是”作謂語。

C．“既能享受親情，又能舒緩一下自身的壓力"這個(gè)句子是遞進(jìn)復(fù)句。

D．文中畫線的句子有語病，修改的方法是：句末加上“的鄉(xiāng)愁”。

5．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩歌從表達(dá)方式上分為敘事詩和抒情詩，《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》都屬于后者。

B．余光中是著名詩人、散文家，著有詩集《北方》《白玉苦瓜》、散文集《記憶像鐵軌一樣長》等。

C．艾青是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩人。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因此他被稱為“太陽與火把"的歌手。

D．書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用文性質(zhì)的文體，多用于記事、陳情或?qū)懢啊Ｈ缰T葛亮的《誡子書》。

6．下列文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《沁園春·雪》是一首詞，作者是毛澤東，詞的上片主要寫景，詞的下片主要議論抒情。

B．著名詩人艾青重回詩壇之后，詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化，作品總是充滿“土地的憂郁”，《我愛這土地》就是其這一時(shí)期的代表作品。

C．《鄉(xiāng)愁》的作者是余光中，詩人、散文家，詩歌表達(dá)了對親人、對故鄉(xiāng)、對祖國的思念情懷。

D．現(xiàn)代詩歌又稱新詩，是指“五四運(yùn)動"至中華人民共和國成立以來的詩歌，按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式分為敘事詩和抒情詩。

二、填空題

7．請寫出下列作品的作者。

①《鄉(xiāng)愁》②《你是人間的四月》

8．填空

長大后/___/我在這頭/新娘在那頭

后來啊/___/我在外頭/母親在里頭

而現(xiàn)在/___/我在這頭/大陸在那頭

9．閱讀下面這首小詩，請你補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與第一、三小節(jié)保持連貫。

小時(shí)候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。

上學(xué)后，母愛，，，。

長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛綿綿。

10．按要求填空。

（1）《鄉(xiāng)愁》的作者是，他是我國當(dāng)代著名詩人、散文家。

（2）《鄉(xiāng)愁》抒發(fā)了詩人___之情，表達(dá)了中華兒女的強(qiáng)烈愿望。

11．文學(xué)常識填空。

①《鄉(xiāng)愁》的作者是，他是我國當(dāng)代著名的、散文家。

②這首詩抒發(fā)了詩人強(qiáng)烈的之情，表達(dá)了華夏兒女的強(qiáng)烈愿望。

12．根據(jù)拼音寫漢字或給劃線的字注音。

鄉(xiāng)愁是人在靈魂深處對本土文化的juàn戀，是詩歌創(chuàng)作歷久mí新的主題之一?！多l(xiāng)愁》一詩選取郵票、船票、墳?zāi)购秃{等意象，將思鄉(xiāng)之情升華到國家、民族之愁，讀來有一種震hàn人心的力量。多少游子，在讀到這首詩時(shí)都潸然淚下。

三、語言表達(dá)

13．余光中的《鄉(xiāng)愁》句式整齊，節(jié)奏回環(huán)往復(fù)，主題鮮明深沉。以快樂為題，試著仿寫前兩節(jié)

小時(shí)候

快樂是

長大后

快樂是

14．片段練筆

在詩歌創(chuàng)作活動中，要求同學(xué)們模仿《鄉(xiāng)愁》的寫法創(chuàng)作一節(jié)詩歌。

示例：

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

創(chuàng)作：

小時(shí)候

四、綜合性學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)愁》后，你們班舉行了以“余光中與鄉(xiāng)愁”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你完成下列練習(xí)。

15．余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說鄉(xiāng)愁是“一棵沒有年輪的樹”，假如讓你來表達(dá)鄉(xiāng)愁，你想用什么意象？試著寫下來。

16．班里將舉行以“現(xiàn)代人是否還需要鄉(xiāng)愁情結(jié)"為論題的辯論賽。反方有同學(xué)認(rèn)為，當(dāng)今社會高速發(fā)展，交通發(fā)達(dá)，信息便捷，人們不再需要鄉(xiāng)愁情結(jié)。如果你是正方辯手，你會怎樣反駁他？

五、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀

黃河一掬

余光中

臨別濟(jì)南的前一天上午，我們?nèi)タ袋S河。廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下車來。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風(fēng)沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風(fēng)挾著細(xì)沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負(fù)人，使胸臆發(fā)緊。女兒把自己裹得密密實(shí)實(shí)，火紅的風(fēng)衣牽動了河景。我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九個(gè)人，向大壩下面的河岸走去。

天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加曠遠(yuǎn)，似乎再也鉤不到邊。漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃帶一點(diǎn)赭，調(diào)得不很勻稱。沙地是稻草黃帶一點(diǎn)灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草。我對友人說：“這里離河水還是太遠(yuǎn)，再走近些好嗎？我想摸一下河水?！?/p>

于是我們沿著一大片麥苗田，在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了，但沙泥也更濕軟。我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河。

一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼的，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進(jìn)進(jìn)出出的潼關(guān)一路朝山東奔來，從斛律金的牧歌李白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血，難民的淚，改過多少次道啊發(fā)過多少次泛澇，二十四史，哪一頁沒有你濁浪的回聲？流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了，那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊你都會從我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了，絕對值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流過黃河。

至少我已經(jīng)拜過了黃河，黃河也終于親認(rèn)過我。在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍：

傳說北方有一首民歌

只有黃河的肺活量能歌唱

從青海到黃海

風(fēng)，也聽見

沙，也聽見

中華兒女對黃河的感情，正如胎記一般不可磨滅。詩人流沙河寫信告訴我，他坐火車過黃河讀我的《黃河》一詩，十分感動，奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來。其實(shí)這是胎里帶來的，從《詩經(jīng)》到龔自珍，哪一句不是黃河奶出來的？

……

想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚(yáng)，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這一投有何不妥，反而縱容地贊呼。女兒也來水邊探求黃河的浸禮?？吹脚畠赫J(rèn)真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機(jī)會帶她來認(rèn)河，想當(dāng)年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀(jì)，我的眼睛就濕了。

回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨，友人去機(jī)場送別，我就穿著泥鞋登機(jī)。回到高雄，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。

（選自《余光中散文精選》，有刪改）

17．作者走向河岸時(shí)，看到的“河景"有怎樣的特點(diǎn)？

18．請結(jié)合語境，品味下面句子中加下劃線的語句。

⑴從《詩經(jīng)》到龔自珍，哪一句不是黃河奶出來的？

⑵女兒也來水邊探求黃河的浸禮。

19．作者說，這一瞬自己的“黃河一掬”“絕對值得”，為什么？

20．文章開篇寫黃河的風(fēng)沙，有什么作用？

21．文末“隱隱的水聲”指什么？請概述并說明理由。

答案解析

1．【答案】C

【解析】C：錯(cuò)誤?！恶R說》作者：韓愈?！对狸枠怯洝纷髡撸悍吨傺汀！缎∈队洝纷髡撸毫谠！端{(diào)歌頭明月幾時(shí)有》作者：蘇軾。唐宋八大家包括：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。唐宋八大家沒有范仲淹。

故答案為：C。

本題考查文學(xué)文化常識。注意積累，結(jié)合具體分析，對比選項(xiàng)，確定答案。注意這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識的積累，課文上的知識點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識，是額外發(fā)展要記住。

2．【答案】B

【解析】通讀語段可知，語段談的是節(jié)奏對詩歌表達(dá)的作用。②句先總體闡述節(jié)奏對于詩歌的重要性。⑤句緊承②句，具體介紹詩歌節(jié)奏的分類。①句承接⑤句，介紹另一種節(jié)奏。④句則是從朗讀的角度進(jìn)一步說明節(jié)奏的變化特點(diǎn)。⑥句補(bǔ)充說明人的差異對朗誦節(jié)奏的影響。③句“總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨(dú)特性"進(jìn)行總結(jié)，放在最后。排列順序?yàn)棰冖茛佗堍蔻邸?/p>

故答案為：B。

本題考查句子排序。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

3．【答案】C

【解析】ABD正確。C哺育（bǔ）。

故答案為：C

本題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對字音的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字、形聲字等容易混淆讀錯(cuò)，另外還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤诸愓怼?/p>

4．【答案】C

【解析】A.正確；

B.正確，“村落”是主語，“是"是謂語，“發(fā)源地”是賓語；

C.不正確，“既……又"表并列關(guān)系，是并列復(fù)句；

D.正確，成分殘缺，“寄托”缺少賓語中心語，故在句末加上“的鄉(xiāng)愁"；

故答案為：C。

本題考查詞性、短語、復(fù)句、主干等語文知識。學(xué)名著句子成分及縮句的知識。

5．【答案】B

【解析】A.正確；

B.不正確，《北方》是現(xiàn)代詩人艾青創(chuàng)作的詩集，不是余光中所著；

C.正確；

D.正確；

故答案為：B。

本題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識正誤的判斷、填寫要點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心。

6．【答案】B

【解析】A.正確；

B.不正確，《我愛這土地》是艾青早期的代表作品，不是他重回詩壇之后這一時(shí)期的代表作品。艾青早期的詩作多以土地和太陽為意象，表達(dá)對祖國和人民的深情以及對民族苦難的悲憤，《我愛這土地》充滿“土地的憂郁”，是這一時(shí)期風(fēng)格的典型體現(xiàn)。

C.正確；

D.正確；

故答案為：B。

本題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識正誤的判斷、填寫要點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心。

7．【答案】余光中；林徽因

【解析】余光中（1928年10月21日—2017年12月14日），當(dāng)代著名作家、詩人、學(xué)者、翻譯家，出生于南京，祖籍福建永春。1952年畢業(yè)于臺灣大學(xué)外文系。1959年獲美國愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士。先后任教臺灣東吳大學(xué)、臺灣師范大學(xué)、臺灣大學(xué)、臺灣政治大學(xué)。其間兩度應(yīng)美國國務(wù)院邀請，赴美國多家大學(xué)任客座教授。1972年任臺灣政治大學(xué)西語系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大學(xué)中文系教授，并兼任香港中文大學(xué)聯(lián)合書院中文系主任二年。1985年，任臺灣中山大學(xué)教授及講座教授，其中有六年時(shí)間兼任文學(xué)院院長及外文研究所所長。余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”，被譽(yù)為文壇的“璀璨五彩筆”?，F(xiàn)已出版詩集21種；散文集11種；評論集5種；翻譯集13種；共40余種。代表作有《白玉苦瓜》、《記憶像鐵軌一樣長》及《分水嶺上：余光中評論文集》等，其詩作如《鄉(xiāng)愁》、《鄉(xiāng)愁四韻》等，廣泛收錄于大陸及港臺語文課本。2017年12月14日，余光中教授于臺灣逝世，享年89歲。

林徽因（1904-1955），女，原名林徽音，漢族，福建閩侯人，建筑師、教授、詩人、作家。中華人民共和國國徽設(shè)計(jì)者之一。她是建筑師梁思成的妻子。是中國現(xiàn)代一個(gè)世紀(jì)的才女代表。在中國現(xiàn)代女作家中，林徽因是極有天分、極具個(gè)性、極為獨(dú)特的一位，她在建筑學(xué)上的卓越成就也一直為研究者所關(guān)注的話題。深受后人尊敬。

故答案為：余光中；林徽因

此題考查文學(xué)常識的積累。文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即可。

8．【答案】鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票；鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗秽l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

【解析】通讀文段可知，文段出自余光中的《鄉(xiāng)愁》一詩，原詩為“長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭"后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭”“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭"，注意“窄”“矮"墓”“灣"這些字的寫法。

故答案為：鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票；鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?；鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。

本題考查現(xiàn)代詩歌默寫。《鄉(xiāng)愁》是現(xiàn)代詩人余光中于1972年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌。詩中通過“小時(shí)候”“長大后"“后來啊”“而現(xiàn)在"這幾個(gè)時(shí)序語貫串全詩，借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽（臺灣海峽）這些實(shí)物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化，概括了詩人漫長的生活歷程和對祖國的綿綿懷念，流露出詩人深沉的歷史感。全詩要熟練背誦并正確默寫。

9．【答案】躲在叮囑里；聽著它；暖融融

【解析】所仿寫的句子一定要與例句主題——母愛相關(guān)，格式相同，修辭一樣。據(jù)此可仿寫為：母愛寫在目光里，望著它，淚漣漣。

故答案為：躲在叮囑里；聽著它；暖融融。

本題考查學(xué)生語言表達(dá)仿寫句式的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要認(rèn)真觀察例句，分析例句表現(xiàn)的主題，例句的格式，例句的修辭等等。

10．【答案】（1）余光中

（2）強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛國；盼望祖國統(tǒng)一

【解析】本題考查文學(xué)常識。依據(jù)平時(shí)的積累。《鄉(xiāng)愁》的作者是余光中，他是我國當(dāng)代著名詩人、散文家。《鄉(xiāng)愁》抒發(fā)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛國之情，表達(dá)了中華兒女盼望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。

本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

11．【答案】余光中；詩人；思鄉(xiāng)愛國；盼望祖國統(tǒng)一

【解析】此題考查文學(xué)常識的識記與理解。此題考查《鄉(xiāng)愁》的作家作品，以及表情達(dá)意

（1）此題考查《鄉(xiāng)愁》的作者以及作家簡介，作者余光中是一位臺灣詩人，既是詩人，也是散文家。

（2）此題考查詩歌的表情達(dá)意。通過把鄉(xiāng)愁比作“船票”，“郵票”，“墳?zāi)埂保皽\淺的海峽”，既抒發(fā)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)愛國情懷，又表達(dá)了華夏兒女盼望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。

此題考查文學(xué)常識的識記與理解。（1）此題考查作家作品，像這些知名作家我們要識記作家作品，主要人物和情節(jié)，掌握寫作背景和寫作意圖，平時(shí)要養(yǎng)成閱讀并積累文學(xué)常識的習(xí)慣。

（2）此題考查作者的寫作意圖。做此類題，要結(jié)合全詩和寫作背景來分析。

12．【答案】眷；彌；撼；shān

【解析】本題要結(jié)合字音、字形知識來分析。解答此類問題，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累。對一些多音字讀音要結(jié)合語境進(jìn)行辨析；對于形似字，要注意觀察其細(xì)微差別。

（1）“juàn戀”應(yīng)寫作“眷戀"；

（2）“mí新”應(yīng)寫作“彌新"；

（3）“震hàn”應(yīng)寫作“震撼"；

（4）“潸然淚下”中的“潸"應(yīng)讀作“shān”。

故答案為：眷；彌；撼；shān。

本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，注意字的偏旁部首，要正確書寫。

13．【答案】示例一：小時(shí)候，快樂是一句幽幽的話語，說在嘴里，樂在心里。長大后，快樂是一封厚厚的書信，看在眼里，記在心里。

示例二：小時(shí)候，快樂是一張張的試卷，托在手里，刻在心里。長大后，快樂是一疊美美的書信，捧在手里，印在心里。

【解析】在余光中的《鄉(xiāng)愁》中，他使用了簡潔而富有節(jié)奏的句式來表達(dá)對故鄉(xiāng)的深深思念。詩中第一、二節(jié)分別以“小時(shí)候"和“長大后”作為開頭，通過對比童年和成年時(shí)的不同體驗(yàn)，展現(xiàn)了時(shí)間的流逝和情感的變化，然后兩節(jié)中的第二句以“鄉(xiāng)愁是……"開頭，用具體的意象來表達(dá)鄉(xiāng)愁。仿寫時(shí)注意用具體的意象來表達(dá)快樂，同時(shí)注意語言的節(jié)奏。小時(shí)候的快樂意象可選吹出的彩色泡泡、放飛在天空的風(fēng)箏、滾動的鐵環(huán)等，長大后的快樂意象可選夕陽下的球場、同伴們一起的宿營、飄蕩著快樂音符的吉它等。

故答案為：示例一：小時(shí)候，快樂是一句幽幽的話語，說在嘴里，樂在心里。長大后，快樂是一封厚厚的書信，看在眼里，記在心里。

示例二：小時(shí)候，快樂是一張張的試卷，托在手里，刻在心里。長大后，快樂是一疊美美的書信，捧在手里，印在心里。

本題考查學(xué)生仿寫與語言表達(dá)。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。

14．【答案】示例：母愛是一個(gè)溫暖的搖籃|我在里頭|媽媽在外頭

【解析】本題考查句子仿寫。仿寫句與參照句一般結(jié)構(gòu)相同，修辭一樣，主題一致。本題仿寫時(shí)，可圍繞"家國情懷"等一主題，仿照"鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭"這一比喻句式來寫。

示例：父愛是一劑良藥/苦在舌外頭/甜在心里頭。

母愛是一個(gè)溫暖的搖籃/我在里頭/媽媽在外頭

故答案為：父愛是一劑良藥/苦在舌外頭/甜在心里頭。

母愛是一個(gè)溫暖的搖籃/我在里頭/媽媽在外頭

解答此類題要求考生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)。具備較強(qiáng)的邏輯分析的能力。通過抓關(guān)鍵詞、中心語、句與句之間的連接詞去逐句推敲。還有注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

【答案】15．示例：鄉(xiāng)愁是一條長長的小路，路也漫漫，情也漫漫。

16．示例：鄉(xiāng)愁是一株株搖曳在田埂上的狗尾巴草。鄉(xiāng)愁是一縷縷飄蕩在泥墻上的裊裊炊煙。鄉(xiāng)愁是一種情結(jié)，不會因?yàn)闀r(shí)空的轉(zhuǎn)變而褪色，不會因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展而消逝。有了鄉(xiāng)愁，就有了寄托，有了依靠。鄉(xiāng)愁是每一個(gè)游子對記憶的回味和對未來的期盼。

【解析】（1）本題考查對現(xiàn)代詩歌意象的把握?，F(xiàn)代詩歌中，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的意象有很多：小路、月亮、鴻雁、梧桐、扁舟、炊煙等。家鄉(xiāng)特色的美食、建筑、景點(diǎn)、動物等也可作為意象，表達(dá)鄉(xiāng)愁，如：陜北土地特有的山丹丹花、安塞腰鼓、油潑面、兵馬俑、芙蓉園等。

（2）本題考查觀點(diǎn)看法。根據(jù)題干要求確定辯論賽的論題和反方觀點(diǎn)，進(jìn)而明確正方觀點(diǎn)。結(jié)合正方觀點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，用簡潔的語言有力地闡述理由即可。

15．根據(jù)題干要求，聯(lián)系生活實(shí)際可聯(lián)想出表達(dá)鄉(xiāng)愁的意象：小路、月亮、鴻雁、梧桐、扁舟、炊煙等，除了這些一般的意象，還可以用家鄉(xiāng)特色的美食、建筑、景點(diǎn)、動物作意象，表達(dá)鄉(xiāng)愁。寫句子時(shí)，要運(yùn)用比喻的修辭手法。

故答案為：鄉(xiāng)愁是一條長長的小路，路也漫漫，情也漫漫。

16．根據(jù)題干要求可知，辯論賽的論題是“現(xiàn)代人是否還需要鄉(xiāng)愁情結(jié)”，反方觀點(diǎn)是不需要，那么正方觀點(diǎn)是需要，接下來，闡述需要鄉(xiāng)愁情結(jié)的理由，如：鄉(xiāng)愁不會因?yàn)闀r(shí)空的轉(zhuǎn)變而褪色，不會因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展而消逝，那一株株搖曳在田埂上的狗尾巴草，那一縷縷飄蕩在泥墻上的裊裊炊煙，那一道道縈繞在舌尖上的家鄉(xiāng)美食......都是鄉(xiāng)愁，有了鄉(xiāng)愁，就有了寄托，有了依靠。鄉(xiāng)愁是每一個(gè)游子對記憶的回味和對未來的期盼。

故答案為：示例：鄉(xiāng)愁是一株株搖曳在田埂上的狗尾巴草。鄉(xiāng)愁是一縷縷飄蕩在泥墻上的裊裊炊煙。鄉(xiāng)愁是一種情結(jié)，不會因?yàn)闀r(shí)空的轉(zhuǎn)變而褪色，不會因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展而消逝。有了鄉(xiāng)愁，就有了寄托，有了依靠。鄉(xiāng)愁是每一個(gè)游子對記憶的回味和對未來的期盼。

【答案】17．空廓（或曠遠(yuǎn)）、寂寥、蕭索、色彩暗淡。

18．⑴用擬人手法生動形象地寫出黃河滋養(yǎng)了中華文化，豐厚了中華民族精神。

⑵①寫出了女兒心中黃河的莊嚴(yán)與神圣；②表現(xiàn)了女兒對黃河的虔誠、崇敬以及對黃河情結(jié)的傳承。

19．①觸摸、領(lǐng)略到了黃河深厚的文化底蘊(yùn)；②表達(dá)了對黃河的敬仰之情，確認(rèn)了“我"與黃河的血脈關(guān)系；③黃河接納了“我”，使“我"匯入中華民族血脈，精神有了歸屬。

20．①借風(fēng)沙寫初到黃河的真實(shí)感受，與后文對黃河的親近、敬拜形成反差；②與后面詩文里的風(fēng)沙形成呼應(yīng)，以更好地表達(dá)對黃河的摯愛之情。

21．“隱隱的水聲”指歸來后，黃河留給“我"的主觀感受。理由：①那次“黃河一掬”的經(jīng)歷，珍藏于名片盒里的黃河泥土，讓作者銘記于心；②它們讓作者獲得了歸屬感、幸福感；③它們加深了作者對大陸無法割舍的思念和眷戀。

【解析】（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內(nèi)容；然后找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選概括出符合題意的答案。

（2）本題考查詞語的表達(dá)效果。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。

（3）本題考查內(nèi)容理解與概括能力。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（4）考查環(huán)境描寫及其作用。環(huán)境描寫常見作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，季節(jié)、氣候等；交代事件發(fā)生的時(shí)代（自然環(huán)境）背景；襯托人物的形象（或反襯）；渲染了一種氣氛；烘托人物的心情；為事件的發(fā)生做鋪墊；推動故事情節(jié)的發(fā)展；景物的象征意義（人物的品質(zhì)、文章主旨）。解答此題首先要判斷是環(huán)境描寫，其次再概括環(huán)境的特點(diǎn)，最后結(jié)合文章分析其作用。

（5）本題考查對文章關(guān)鍵詞語的理解與分析。做題時(shí)，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩作者（人物）情感，四要聯(lián)系具體語境，對關(guān)鍵詞的作用和表達(dá)