2024學(xué)年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)

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工作總結(jié)做好了，才能更好的開(kāi)展以后的工作，下面是yjbys我搜集整理的2024學(xué)年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)，歡迎閱讀。

2024學(xué)年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)一

本學(xué)期，我園教科研工作在《規(guī)程》、《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門(mén)的指導(dǎo)下，在以老帶新結(jié)對(duì)子的自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)園本教研，開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及玩耍區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、玩耍活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等爭(zhēng)辯活動(dòng)中，提高了老師開(kāi)展有效教學(xué)及玩耍的整體水平，提升了老師課程實(shí)施的力量。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

一、亮點(diǎn)工作：

(一)抓實(shí)常規(guī)管理，細(xì)化管理，提高一日活動(dòng)保教質(zhì)量

1、本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類(lèi)規(guī)范學(xué)習(xí)。組織老師學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《學(xué)習(xí)濟(jì)南市幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范》、以及老師備課要求等，使老師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)新老師、青年老師開(kāi)展了培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高了工作力量。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為老師自覺(jué)的行為要求。

2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，對(duì)消滅問(wèn)題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高老師的實(shí)際保教力量，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。

3、開(kāi)展了教研組打算的溝通活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、教職工舞蹈、律動(dòng)、講故事等評(píng)比活動(dòng)，增加了教育教學(xué)工作的有序性、實(shí)效性、制造性。

(二)扎實(shí)地開(kāi)展了園本課程--區(qū)域活動(dòng)的爭(zhēng)辯

1、每周組織老師進(jìn)行一次教研活動(dòng)。做到了保證時(shí)間、保證人員、保證質(zhì)量。

2、發(fā)動(dòng)家進(jìn)步行家園協(xié)作，豐富了幼兒園班級(jí)的區(qū)域材料。

材料投放遵循了與教育目標(biāo)達(dá)成全都、有層進(jìn)行、好玩味性、留意豐富性、益于幼兒的制造思維的原則

3、開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，老師們擅長(zhǎng)尋求真問(wèn)題、抓住真問(wèn)題、解決真問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在做到了為孩子的進(jìn)展服務(wù)。

二、存在問(wèn)題與缺乏：

1、在園本教研活動(dòng)中，在留意形式和內(nèi)容上，還需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、老師需求，為切實(shí)提高園本教研活動(dòng)的有效性打好基礎(chǔ)。

2、雖然對(duì)各班級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對(duì)班級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度，需進(jìn)一步的通過(guò)指導(dǎo)、參與、評(píng)比、呈現(xiàn)等形式，豐富各班級(jí)組教科研活動(dòng)，提高班級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量。

3、對(duì)于參與幼兒園課題爭(zhēng)辯的新老師，需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，關(guān)懷她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高教科研的力量。

以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個(gè)布滿挑戰(zhàn)，布滿朝氣的新世紀(jì)，我園將不斷努力，不斷探究，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做奉獻(xiàn)。

2024學(xué)年第一學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)二

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。因此，老師教育理念的更新迫在眉睫。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動(dòng)，將老師科學(xué)的教育理念內(nèi)化，逐步過(guò)渡到主動(dòng)提高自身的教育教學(xué)力量。

一、以互動(dòng)玩耍為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師教育觀念

本學(xué)期，開(kāi)展了一系列的互動(dòng)玩耍轉(zhuǎn)變老師在課程進(jìn)行中的角色。在邊玩耍、邊學(xué)習(xí)、邊思考中，奇異地將"育己'與"育人'整合、進(jìn)展起來(lái)，使老師們親身感受作為"學(xué)者'與"教者'對(duì)課程的不同的感悟、體驗(yàn)與需求，進(jìn)而激發(fā)了教

師自覺(jué)提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的主動(dòng)性。通過(guò)一學(xué)期的互動(dòng)玩耍，老師對(duì)課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在玩?！犊淇湮摇分写蠹抑懒擞^賞別人和受到觀賞都是一件快活的事，從而生疏到在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不吝嗇我們的大拇指。隨著玩耍的`深化，更加明確了為什么不同的人對(duì)自己有不同的評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)的深度、廣度為什么會(huì)不一樣?在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會(huì)不協(xié)調(diào)?家長(zhǎng)工作為什么開(kāi)展不順當(dāng)?這一切都源于我們對(duì)對(duì)方的了解不夠，溝通不夠。而玩?！秳澣ゲ恢匾摹犯亲尷蠋焸兠靼琢藢W(xué)會(huì)"舍得'是多么的重要!在教學(xué)過(guò)程中，尤其是集體教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)歸納，抓住最主要的!玩?！犊磮D說(shuō)話》讓我們明白了要以孩子的教來(lái)設(shè)計(jì)老師的學(xué)是多么的重要!同時(shí)，讓我們不斷地思考每個(gè)人閱讀方式不同、觀看的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)閱讀的理解都是不同的，我們要敬重每個(gè)孩子不同的閱讀方式。

互動(dòng)玩耍主動(dòng)提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓舞教育者主動(dòng)參與反應(yīng)和制造。這樣的互動(dòng)玩耍，老師們的收獲是深刻的，學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，運(yùn)用是靈敏的。

二、以園內(nèi)草根專(zhuān)家為引領(lǐng)，提高老師分析解讀力量

我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了"人人是主持者'的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的老師做觀點(diǎn)報(bào)告。本學(xué)期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體老師做了講座。張曉紅老師對(duì)新老師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的閱歷。在學(xué)習(xí)和商量?的過(guò)程中，老師進(jìn)一步明確了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對(duì)幼兒園園內(nèi)公開(kāi)課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座評(píng)價(jià)爭(zhēng)辯活動(dòng)。葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定》的講座，講座從什么是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問(wèn)題、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面具體的進(jìn)行了闡述和商量?。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動(dòng)和有效提問(wèn)進(jìn)行了觀點(diǎn)介紹，并結(jié)合公開(kāi)課中老師的具體執(zhí)教實(shí)例進(jìn)行了全方位的分析。吳勝群老師和大家共享了唱歌教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深化淺出，從不同的角度有效促進(jìn)老師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破。

三、以反思、實(shí)踐為目標(biāo)，提高幼兒園保教質(zhì)量

"反思實(shí)踐'是老師爭(zhēng)辯的關(guān)鍵，老師爭(zhēng)辯和理論爭(zhēng)辯工作不同，其目的是為了改良教育工作，是為了促進(jìn)老師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個(gè)案追蹤記錄形式，要求老師每個(gè)月寫(xiě)一篇有質(zhì)量的幼兒個(gè)案追蹤記錄，并準(zhǔn)時(shí)溝通和反思。通過(guò)這一途徑，提高保教質(zhì)量，關(guān)懷老師做一個(gè)有思想的老師。

開(kāi)學(xué)初，我園要求教研組長(zhǎng)在組織課程審議和主題審議時(shí)，與對(duì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐，以便能更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn)，使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度更高。通過(guò)集體備課，有效加強(qiáng)老師的反思實(shí)踐力量。本學(xué)期，我園的集體備課的重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是，我們也發(fā)覺(jué)了需要老師改良的地方：老師對(duì)活動(dòng)本身的把握有待進(jìn)一步的提高。

本學(xué)期，加大了對(duì)隨堂課的聽(tīng)課力度。在聽(tīng)課中我們看到了年輕老師們的亮點(diǎn)：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時(shí)我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和對(duì)詳情的處理等、活動(dòng)前期的預(yù)備不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長(zhǎng)、平行班的老師一起參與聽(tīng)課，從活動(dòng)本身的價(jià)值、活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)的把握入手來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并有針對(duì)性的提出解決策略，從而循序漸進(jìn)的提高老師把握課堂的力量。

四、以讀、學(xué)、賽多種形式，樹(shù)立老師終身學(xué)習(xí)的原則

要加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，增加老師的自我提高意識(shí)。提高老師素養(yǎng)，關(guān)鍵就是要讓老師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。本學(xué)期，依據(jù)我園老師的不同層次分別推舉并組織購(gòu)置了不同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)書(shū)籍，如：《竹節(jié)的力氣》、《給幼兒園老師的101條建議》、《老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)》、《幼兒老師適合行為爭(zhēng)辯》等，并結(jié)合縣老師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒老師的1010條建議》(語(yǔ)言)，要求詳讀并準(zhǔn)時(shí)做好了摘記。

讓她們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)力量。本學(xué)期，我們先后派遣了16位老師分別赴南京和上海參與全國(guó)幼兒園音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討、全國(guó)幼兒園老師有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施高級(jí)研修班的活動(dòng)。傾聽(tīng)了這幾所幼兒園園長(zhǎng)及骨干老師的講座，從專(zhuān)家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過(guò)程中，感覺(jué)到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法的確讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明白方向。

我園黃曉聰老師參與市首屆學(xué)前教育教學(xué)爭(zhēng)辯班學(xué)習(xí)，李建中、胡瓊老師參與了縣老師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí)，吳靜、陳蓓慧參與縣新老師培訓(xùn)等，并取得了確定的效果。

本學(xué)期，我們開(kāi)展了老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比、老師主題折紙?jiān)u比活動(dòng)等。大家都能主動(dòng)參與活動(dòng)，細(xì)心預(yù)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使老師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析力量，同時(shí)也關(guān)懷老師生疏到自身的缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在評(píng)比的