北師大版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教案全集

四年級(jí)品德與社會(huì)教案

范丹

第一單元走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

單元概要

站在高高的山崗上，是居高臨下地俯瞰家鄉(xiāng)的意思，表達(dá)了

這個(gè)單元的主要內(nèi)容：從整體上和地理位置方面觀察、了解自己

的家鄉(xiāng)。從引導(dǎo)學(xué)生以不同角度和方向仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)入手，讓他

們自己動(dòng)手繪畫(huà)家鄉(xiāng)，并在這樣的一些活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情

感。然后，將對(duì)于家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)提升到更加科學(xué)和概括化的水平：

認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)所在的地理位置及其相應(yīng)的地形、地貌特征，進(jìn)而拓展

自己對(duì)于家鄉(xiāng)的了解，知道人們都有自己不同的家鄉(xiāng)，而不同的

家鄉(xiāng)都有自己的地理特征和文化特征。

單元目標(biāo)

態(tài)度增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對(duì)于合作更為

積極與自覺(jué)的態(tài)度。感受到祖國(guó)的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。

能力進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖知識(shí)的能力，提高合作能力。能夠

理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的聯(lián)系。

知識(shí)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，初步了解祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊

和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)四個(gè)副方向，能夠知道用地8個(gè)方向更準(zhǔn)確

的描述地理位置。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2,了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。

3.在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。

4.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

5.認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

6.認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

7.體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的成功感。

8.提高合作的能力。

單元結(jié)構(gòu)走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

1、站在高高用眼觀察家鄉(xiāng)

的山崗上用手描繪家鄉(xiāng)

2.從地圖上用心體會(huì)家鄉(xiāng)

看家鄉(xiāng)走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

主題一站在高高的山崗上

課題1用眼觀察家鄉(xiāng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2、了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。

拓展對(duì)翥鄉(xiāng)的［識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：讓學(xué)生到本地區(qū)較高的地方進(jìn)行觀察。教師提前布置，可

以提示學(xué)生家長(zhǎng)幫助，也可以由本課程或其他課程的老師組織完

成（城市的電視塔、高樓、農(nóng)村地勢(shì)較高的小山丘或坡地等均可,

學(xué)校里面的樓房也可以）。主要目的在于讓學(xué)生有俯瞰家鄉(xiāng)的機(jī)

會(huì)，強(qiáng)調(diào)要注意觀察在各個(gè)方向上都有什么，最好作簡(jiǎn)單的記

錄。

教師：準(zhǔn)備一張大的掛圖，可以是全國(guó)的，也可以是本省或本地

區(qū)的。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)我們的品德書(shū)，看看書(shū)本上第二頁(yè)、第三頁(yè)的

圖畫(huà)，你能向大家介紹一下畫(huà)面上的內(nèi)容嗎？

（1）老師帶著虎子、妞妞和同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）他們看到了什么？想到了什么？

生匯報(bào)

2.今天這節(jié)課老師將和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，去了解自己的

家鄉(xiāng)。

（二）閱讀和討論。

1.前不久，老師讓大家去不同的方向觀察自己的家鄉(xiāng)，相信小朋

友們已經(jīng)完成了這項(xiàng)任務(wù)。為此，妞妞還寫(xiě)下了一篇觀察日記呢!

讓我們一起來(lái)讀讀她的日記。

2.閱讀妞妞的日記。

3.你有什么話(huà)想說(shuō)？（交流）

4.妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么？她們又做了什么？

5.小結(jié)：妞妞和她的同學(xué)們看到了家鄉(xiāng)不同方向的景色，而且記

錄了家鄉(xiāng)不同方向的景色，描繪了自己的家鄉(xiāng)。

6.同學(xué)們也向妞妞一樣介紹一下你課前觀察到的家鄉(xiāng)。

*小組探究，每位同學(xué)分別介紹自己觀察到的家鄉(xiāng)景色。

*全班交流。

提出問(wèn)題：今天我們要在原來(lái)了解的四個(gè)方向基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)4

個(gè)副方向。

（三）體驗(yàn)活動(dòng)。

L師引導(dǎo)：在三年級(jí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了4個(gè)正方向，今天，

我們?cè)俣鄬W(xué)一些，也就是教科書(shū)上同學(xué)們使用的東北、西北、東

南、西南4個(gè)副方向，有了它們，使用地圖就會(huì)更加方便、準(zhǔn)確。

*做方向練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們用課桌當(dāng)?shù)貓D，按照上北下南、左西右東確定4個(gè)正方

向。課桌前面是北，靠近自己身體的一面是南，左面是西，右面

是東，然后來(lái)認(rèn)識(shí)4個(gè)副方向。

*讓學(xué)生明白：課桌的4個(gè)角正好代表了4個(gè)副方向：

東北右上角、西北左上角、東南右下角、西南

左下角。

2.方向游戲。

教師隨意喊出4個(gè)方向，讓學(xué)生馬上在桌上摸到相應(yīng)的位置。

（四）方向練習(xí)和延伸

1.出示地圖。

教師任意指出其中的一個(gè)地方，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的方向。

（比如：什么河在什么山的東北面。）

2.運(yùn)用所學(xué)的副方向，讓學(xué)生再次介紹自己所觀察到的家鄉(xiāng)景

色，并說(shuō)一說(shuō)看到的景色在什么方向。

（五）總結(jié)下課，布置家庭作業(yè)。

課后完成第七頁(yè)下面的觀察記錄表。

板書(shū):站在高高的山崗上

-用眼觀察家鄉(xiāng)

北

東

南

課題2用手描繪家鄉(xiāng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)生居高臨下、觀察家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，讓他們動(dòng)手繪畫(huà)家鄉(xiāng)，

在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中，噌進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感和合作技能。

2.在合作繪畫(huà)的活動(dòng)中鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。

繪畫(huà)家鄉(xiāng)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備8張白紙，學(xué)生人手一份彩筆。

2、檢查并保證學(xué)生都進(jìn)行了從高處觀察家鄉(xiāng)的活動(dòng)。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)4個(gè)副方向。教師隨意喊出4個(gè)方向，讓學(xué)生正確地摸到

相應(yīng)的桌角。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察記錄。

（1）記載是否完整。

（2）方向是否正確。

3.揭題：這節(jié)課同學(xué)們要把觀察到的家鄉(xiāng)描繪下來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)范例并討論。

1.請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第8-9頁(yè)。

2.議一議書(shū)上的同學(xué)是怎樣描繪自己的家鄉(xiāng)的，并談一談對(duì)這些

圖畫(huà)的看法。

（三）小組合作畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

1.今天要做的事就是每個(gè)小組為家鄉(xiāng)畫(huà)一幅畫(huà)，要求是每幅畫(huà)表

現(xiàn)家鄉(xiāng)一個(gè)方向的景色。

2.把全班學(xué)生分成8個(gè)組，指定各組要畫(huà)的方向。

3.小組討論：看到了什么，都畫(huà)哪些內(nèi)容。

4.小組分工。（把自己最喜歡的、最想畫(huà)的畫(huà)下來(lái)。）

5.各小組繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。（注意方向的正確性）

（四）各個(gè)小組向全班展示并介紹本小組的繪畫(huà)作品。

（五）小結(jié)，布置家庭作業(yè)。

1、向家長(zhǎng)介紹這兩次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、向家長(zhǎng)了解自己的老家在哪里，有什么特點(diǎn)。

主題二從地圖上看家鄉(xiāng)

課題1用心體會(huì)家鄉(xiāng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

L了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣；

2.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性；

3.初步理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

了解自豈家鄉(xiāng)向地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

L教師收集關(guān)于四川省一些資料；

2.布置學(xué)生收集家鄉(xiāng)廣東省的一些資料（包括風(fēng)峪習(xí)慣、旅游勝

地、名人事跡）；

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（-）談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們祖國(guó)是個(gè)歷史悠久，地大物博的國(guó)家。每一省市都

具有不同的地方特色，但你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“天府之國(guó)”這個(gè)好

地方呢？它是哪里你們知道嗎？

（二）閱第10頁(yè)，議論一下四川省的情況。

（三）全班討論

1.四川小朋友是怎樣講述自己的家鄉(xiāng)的，她都介紹了哪些方面？

（從地形、地貌、特產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣作介紹。）

2.現(xiàn)在我們對(duì)四川小朋友的家鄉(xiāng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，下面我

們分四人小組一起再用心體會(huì)一下四川這個(gè)好地方，看看哪里還

需要補(bǔ)充了解的地方，先小組商量討論，如果還無(wú)法理解的再提

出來(lái)我們一起解決。

3.集體探討：（著重補(bǔ)充介紹以下問(wèn)題）

1.什么是丘陵、盆地？

*樂(lè)山大佛、都江堰、九寨溝風(fēng)景區(qū)的補(bǔ)充介紹。

*吃辣食、川劇變臉的補(bǔ)充介紹。

*四川名人介紹。（李白、蘇東坡、巴金、郭沫若、鄧小平等）

4.同學(xué)們，現(xiàn)在我們明白了為什么要稱(chēng)四川為“天府之國(guó)”了

嗎？

（四）感受家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情

1.導(dǎo)入：剛才我們真正用心體會(huì)了一番四川小朋友家鄉(xiāng)的情況,

現(xiàn)在我想大多數(shù)的我們廣東小朋友心里肯定有點(diǎn)不服氣了，是不

是？

2.你們知道咱們的家鄉(xiāng)廣東被人稱(chēng)為什么嗎？（花城、富庶之

鄉(xiāng)）

3.接下去我們還是分四人小組按剛才四川小朋友那樣，從地形

地貌、風(fēng)俗習(xí)慣等方面進(jìn)行輪流介紹。

4.小組討論，教師巡回了解。

5.各小組輪流向全班介紹。

6.教師小結(jié)：今天我們一起用心去體會(huì)和感受了四川與咱們兩

個(gè)非常美麗的地方，現(xiàn)在你們心里想說(shuō)什么嗎？

（理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。）

（五）課外作業(yè)

課外向自己的家人或鄰家弟弟妹妹介紹今天學(xué)到的關(guān)于家鄉(xiāng)的

知識(shí)。

板書(shū)：用心體會(huì)家

地形地貌

風(fēng)俗習(xí)慣

名人

走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2.拓展學(xué)生的眼界，認(rèn)識(shí)不同的家鄉(xiāng)，感受祖國(guó)的博大。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

找一幅本地區(qū)的地形圖和全國(guó)的地形圖。

收集有關(guān)全國(guó)各地的地形風(fēng)貌和情況的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生欣賞課本第14?15頁(yè)的內(nèi)容。

2.探究活動(dòng)。

教師提問(wèn)學(xué)生：“這兩頁(yè)上有一幅地圖，是什么地圖？它和周?chē)?/p>

的幾張照片有什么關(guān)系？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

（這是一張專(zhuān)門(mén)的地圖，書(shū)上告訴我們，它叫“地形圖:）

那么，什么是地形圖呢？請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行思考和探究，自己找出答案。

什么是地形？

（地形是指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五

大類(lèi)。）

地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢(shì)：地表高低起伏的狀態(tài)。）

地形圖通過(guò)什么告訴我們？

（分層設(shè)色的等高線(xiàn)，不同顏色的線(xiàn)代表高度不同的海拔。）

對(duì)于地形圖有什么用途這一問(wèn)題，可以讓學(xué)生自由討論。

3小組合作活動(dòng)。

將學(xué)生分成小組，分配給每位小組一張本地的地區(qū)的地圖，并且

指定一個(gè)地方，請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)地形圖準(zhǔn)備以下問(wèn)題：這個(gè)地方

的地形如何，地勢(shì)如何？海拔多少？那里有什么景色？

全班自由討論。

教師引導(dǎo)學(xué)生：“通過(guò)地形圖，可以把地形、地勢(shì)看得一清二楚。

同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家

說(shuō)一說(shuō)課本第14-15頁(yè)的地形圖和周?chē)膸讖堈掌惺裁搓P(guān)

系？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

（每幅照片表現(xiàn)了線(xiàn)條所指地區(qū)的地形。）

主要是圍繞各地的地形的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國(guó)領(lǐng)土的遼

闊，各地的景色不同，人們的不同風(fēng)俗習(xí)慣。

總結(jié)：

你一定會(huì)驚嘆，我們祖國(guó)各地家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是多么的不同吧！

板書(shū)走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

地形一一地表的形態(tài)山脈、丘陵、高原、平原、盆地。

地形圖告訴我們地勢(shì)地表高低起伏的狀態(tài)。

走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

2.通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。

3.了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的

關(guān)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師找溫度統(tǒng)計(jì)的有關(guān)資料。

2、學(xué)生課前在16、17頁(yè)中找一幅感興趣的圖片搜集資料。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，最近有一首歌很流行，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放刀郎歌

曲《吐魯番的葡萄熟了》）你能聽(tīng)出這是哪個(gè)名族的歌嗎？里面

還講了哪一種水果呢？

2.今天我們就來(lái)走進(jìn)新疆，揭開(kāi)他神秘面紗，與新疆吐魯番作

一次“親密的接觸”。

講解資料

3.讀了這段資料，你對(duì)新疆吐魯番有什么印象？

二、探究活動(dòng)，圍繞兩幅圖展開(kāi)。

1.我想大家一定都嘗過(guò)新疆葡萄干的滋味，你能從資料中找出

為什么它特別甜美的原因么？

2.是啊，這和當(dāng)?shù)氐臏囟?、光照、降雨都有關(guān)系，你能從17頁(yè)

的我國(guó)不同地方的氣溫差異圖中找到吐魯番嗎，談?wù)勀愕捏w會(huì)？

3.看了氣溫差異圖，你有疑問(wèn)嗎？

4.小結(jié)：夏季的吐魯番在白天可以達(dá)到我國(guó)的年最高氣溫，但

新疆早晚的溫差很大，到晚上可以下降很多，而且新疆基本上四

季分明，冬天也很冷，所以按照全年平均計(jì)算，吐魯番的平均氣

溫不是最高的。同樣，黑龍江的漠河在冬季可以達(dá)到我國(guó)的年最

低氣溫，但黑龍江依然四季分明，夏季也很熱，所以按照全年平

均計(jì)算，漠河的平均氣溫不是最低的。海南島地處熱帶靠近赤道,

沒(méi)有四季而只有旱季和雨季，所以年平均氣溫是最高的。五道梁

地處青藏高原，海拔非常高，所以年平均氣溫最低。

5.17頁(yè)中我國(guó)不同地方的年平均降雨量統(tǒng)計(jì)圖中又出現(xiàn)了吐魯

番，這次你有什么新發(fā)現(xiàn)？

6.看了這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你最想說(shuō)點(diǎn)什么？

7.那我們的家鄉(xiāng)廣洲？氣溫、降雨又是怎樣的呢？

8.作為一名廣洲人我們驕傲自豪，全國(guó)各族人民同樣也熱愛(ài)生

養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)熱土，同學(xué)們，請(qǐng)你們?yōu)?6、17頁(yè)的七幅圖找到他

們的家鄉(xiāng)，挑一幅最感興趣的圖，想想不同的氣候、不同的降水

量與生活在那里的人們的生活及風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

三、總結(jié)全課。

我們的祖國(guó)地大物博，我們的祖國(guó)幅員遼闊，我們的祖國(guó)由56

個(gè)名族共同匯成。播放歌曲《愛(ài)我中華》0

四、作業(yè)。

用今天學(xué)習(xí)到的年平均氣溫、年最高氣溫、年平均最低氣溫，年

最低氣溫考一考周?chē)某扇恕?/p>

附：資料

2000多年前，吐魯番是西域車(chē)師王國(guó)的領(lǐng)地。自西漢時(shí)期始,

中央政府即在此設(shè)立都護(hù)府等治所。吐魯番是古絲綢之路的必經(jīng)

要地，眾多民族和東西方文化在這里匯聚和交融。吐魯番盆地屬

于典型的大陸性干旱荒漠氣候，平均氣溫高居新疆之首，最高溫

度高達(dá)48.9攝氏度，全年日照時(shí)間長(zhǎng)達(dá)3200小時(shí)，又被譽(yù)

為火洲。得天獨(dú)厚的光熱資源，造就了馳名中外的水果之鄉(xiāng)。吐

魯番種植葡萄已有2000多年的歷史，品種多達(dá)300多個(gè)，

因此人們把吐魯番稱(chēng)為“葡萄城”。此外，吐魯番還盛產(chǎn)哈密瓜、

無(wú)花果、蘋(píng)果、石榴、桑根、桃、梨、杏等。隨著溫室種植技術(shù)

的推廣應(yīng)用，四季瓜果飄香。吐魯番年降雨量只有幾十毫米，年

蒸發(fā)量卻高達(dá)三四千毫米，整個(gè)綠洲被戈壁灘和百里火焰山包

圍，生態(tài)環(huán)境脆弱，水源奇缺。葡萄是吐魯番的“名片”，也是

支柱產(chǎn)業(yè)。一座座葡萄園連成一片，蔚為壯觀，山坳上一座座四

面透風(fēng)、方方正正的風(fēng)干葡萄房風(fēng)景奇異。葡萄收入占吐魯番市

農(nóng)業(yè)總收入60%以上。無(wú)核白葡萄保鮮技術(shù)日趨成熟，貯藏期

可達(dá)4個(gè)月，保鮮率達(dá)90%以上。國(guó)家工商局批準(zhǔn)吐魯番葡萄

原產(chǎn)地保護(hù)，并注冊(cè)了11個(gè)無(wú)核白葡萄商標(biāo)?！凹t柳牌”、“葡

萄溝”牌等品牌越叫越響。久負(fù)盛名的葡萄溝就隱藏在火焰山的

斷帶中。這里到處搭起葡萄架，好客的主人就在葡萄園邊、葡萄

架下鋪上地毯、擺上桌子招待客人，人在長(zhǎng)廊下走，頭上便是一

串串“瑪瑙翡翠”，伸手可及，新鮮誘人。如果不身臨其境，很

難想象在炎炎烈日下，有如此清涼世界。

課題3、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生看圖能力，了解、熟悉家鄉(xiāng)的地理位置和

家鄉(xiāng)的一些特色。

2.情感目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能

力，學(xué)會(huì)訪問(wèn)、調(diào)查的學(xué)習(xí)方法和小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)了解家

鄉(xiāng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生收集、了解一些自己所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、廣洲的一些資料。

2、收集到學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的記錄、學(xué)生畫(huà)的不同方向的家鄉(xiāng)景色

等。

3、裝訂家鄉(xiāng)手冊(cè)所需要的工具。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

今天我們交流的話(huà)題從學(xué)校開(kāi)始好嗎？

二、看地圖說(shuō)家鄉(xiāng)。

1、同學(xué)們，當(dāng)朋友一走進(jìn)我們學(xué)校大門(mén)時(shí)，你最想介紹的是什

么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己小學(xué)最值得驕傲的地方，也就是學(xué)校的最大特

點(diǎn)。

2、了解我們學(xué)校四周有哪些路嗎？

(1)請(qǐng)圓桌同學(xué)互相交流一下課前調(diào)查的情況。

(2)班級(jí)交流：我們學(xué)校的南邊有：

北邊有：

東邊有：

西邊有：

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)路的特點(diǎn)是？

（4）是啊，我們的交通發(fā)達(dá)了，我們的經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展,

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己家鄉(xiāng)的特色

6、同學(xué)們，我們對(duì)廣州（海珠區(qū)）又了解了多少？

*（我們先4人小組討論、交流一下好嗎？把你在課前收集的一

些資料，拿出來(lái)和同學(xué)一起分享。）

班級(jí)交流

吃的、穿的、學(xué)的（文化）、玩的（旅游）、看的、面積、人口、

交通、名人、特色產(chǎn)業(yè)等。

*小結(jié)：是呀！我們的家鄉(xiāng)真的了不起。家鄉(xiāng)有那么多值得驕傲

的地方。作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)人，此時(shí)此刻你有什么心里話(huà)

想對(duì)大家說(shuō)？（歡迎您，到我的家鄉(xiāng)來(lái)）板書(shū)：請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

*站起來(lái)自豪地笑一笑

三、談話(huà)總結(jié)：

1、廣洲的歷史這么悠久，廣洲的今天如此輝煌，廣洲的未來(lái)將

更美麗。今天我們每個(gè)同學(xué)都說(shuō)了很多家鄉(xiāng)值得驕傲的地方，明

天我們將為家鄉(xiāng)做些什么呢？

2、學(xué)生交流。（保護(hù)環(huán)境、努力學(xué)習(xí)、宣傳廣洲I、建設(shè)廣洲、綠

化廣洲等）

（1）同學(xué)們交流各自的想法、愿望、決心和信心。

（2）閱書(shū)20頁(yè)：家鄉(xiāng)是看得見(jiàn)的祖國(guó)，祖國(guó)是一個(gè)擴(kuò)大了的家

鄉(xiāng)。一個(gè)深受祖國(guó)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記養(yǎng)育自己的家鄉(xiāng)；一個(gè)銘

記家鄉(xiāng)的人是會(huì)為祖國(guó)承擔(dān)一份責(zé)任、貢獻(xiàn)一份力量的。

3、激情：同學(xué)們，就讓我們從今天開(kāi)始行動(dòng)吧！通過(guò)大家的努

力，我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)更加美好，到時(shí)會(huì)有更多的朋友到我們的

家鄉(xiāng)來(lái)，走走、看看。

四、回憶第一單元學(xué)到了哪些內(nèi)容

（觀察了家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了4個(gè)副方向，完成了觀察記錄，按照不同

方向?yàn)榧亦l(xiāng)作畫(huà)，介紹了不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣，了

解了我國(guó)的氣溫等。）

師：我們也可以學(xué)課本第21頁(yè)的小朋友一樣，把學(xué)習(xí)成果匯集

起來(lái)，裝訂成冊(cè)。

課后延伸。

請(qǐng)同學(xué)們課后再詳細(xì)地收集你最喜愛(ài)我們家鄉(xiāng)中的一個(gè)方面，圖

文結(jié)合，全班一起制作一本家鄉(xiāng)集。

第二單元家鄉(xiāng)的故事（12課時(shí)）

單元目標(biāo)

態(tài)度從家庭生活、學(xué)校生活及家鄉(xiāng)生活的體檢和今昔對(duì)

比等活動(dòng)中，感受生活的延續(xù)和所發(fā)生的巨大變化。深化尊重歷

史，珍惜今天享有的一切，以及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持

續(xù)發(fā)展及環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的互動(dòng)中，體會(huì)探究、

比較、合作的價(jià)值，勤于思考，樂(lè)于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。

能力能夠?qū)唧w事物進(jìn)行探索、比較、分析，得出合乎

事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識(shí)，能夠與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愿意在

學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和看法，能夠較為客觀和公正地

認(rèn)識(shí)過(guò)去，看待今天。學(xué)習(xí)在尋找資料和搜集處理資料的過(guò)程中

選用相關(guān)的、有價(jià)值的對(duì)象。

知識(shí)知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在

歷史上的真實(shí)面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)

歷史變化過(guò)程中的作用，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的年表。知道一些與水有

關(guān)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實(shí)際的了解。

重點(diǎn)知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在

歷史上的真實(shí)面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。

難點(diǎn)能夠?qū)唧w事物進(jìn)行探索、比較、分析，得出合乎

事物發(fā)展邏輯的認(rèn)識(shí)，能夠與同學(xué)們合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

單元結(jié)構(gòu)

「家鄉(xiāng)人生活的變

化L

<展覽室場(chǎng)的故事多學(xué)校的變化真大

呀

生活中的智慧

「“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)

家鄉(xiāng)的故事從家里帶《來(lái)的歷史過(guò)去的游戲真有趣

〔今非昔比的廚房

家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷

說(shuō)不完的苗鄉(xiāng)故事

I家鄉(xiāng)水的故事

主題一展覽室里故事多

課題1.家鄉(xiāng)人生活的變化（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.增進(jìn)尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

2.掌握通過(guò)比較、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。

3.感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1，課前收集自己家庭居室的新舊照片，一些留有過(guò)去生活痕

跡的票證等，長(zhǎng)輩用過(guò)的生活用品等。（學(xué)生）

2,讓學(xué)生向家長(zhǎng)介紹本課程，并設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，請(qǐng)學(xué)生按小

組有目的地去訪問(wèn)家長(zhǎng)。（教師）

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一，揭題導(dǎo)入。

b師：同學(xué)們，這一個(gè)單元我們一起搞一個(gè)“家鄉(xiāng)人們生活

變化史展覽”，好不好？

2,那么我們?cè)鯓觼?lái)搞好這個(gè)展覽呢？應(yīng)該考慮到哪些情況

呢？

二，小組探究。

1,師：讓我們按學(xué)習(xí)小組來(lái)自由地討論探究一下吧！

2,分組：按照吃、穿、住、行四個(gè)方面將學(xué)生進(jìn)行分組。

3,小組討論如何展示，如何布置展示臺(tái)。

4,小組分工。（寫(xiě)介紹、講解、展示等到）

5,小組交流一下各自的準(zhǔn)備。

三，教師小結(jié)并引導(dǎo)。

1,肯定學(xué)生們所取得的成績(jī)，特別注意把有特色、效果顯著

的小組的優(yōu)點(diǎn)展示出來(lái)。

2,提醒和要求學(xué)生們要盡心盡責(zé)，并且要抓緊時(shí)間完成必需

的補(bǔ)充調(diào)查和搜集等。

第二課時(shí)

一，展示前的準(zhǔn)備。

各小組為展示準(zhǔn)備三分鐘，教師在此時(shí)間內(nèi)與各小組商定展

示的布置方式。如將教室的桌椅進(jìn)行整理等。

二，展示的發(fā)表。

L展臺(tái)的布置：展示的物品可按教室的四面進(jìn)行張貼和擺

放。

2.講解：各小組的小講解員依次向全班同學(xué)講述自己小組的

展出物品。

3.接受觀眾提問(wèn)。

三，評(píng)價(jià)

L學(xué)生評(píng)價(jià)。

2.教師總評(píng)

我們家鄉(xiāng)人生活的變化是巨大的°現(xiàn)在，人們的生活用品越

來(lái)越豐富，生活質(zhì)量有了很大的提高，這是我們國(guó)家實(shí)行改革開(kāi)

放政策的結(jié)果，也是一代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、努力創(chuàng)造的結(jié)

果。我們今天的生活來(lái)之不易，一定要珍惜，要和家長(zhǎng)一起，為

不斷提高生活水平共同想辦法，出力量。

四，延伸。

請(qǐng)同學(xué)們把自己的體會(huì)最深的感受寫(xiě)成一句話(huà)，制作成“感

想卡:先在同學(xué)中間相互交流。然后帶回家向家長(zhǎng)作反饋。

課題2.學(xué)校的變化真大呀

教學(xué)目標(biāo)

1、了解學(xué)校的過(guò)去，通過(guò)探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與

進(jìn)步。

2、在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。

3、從對(duì)學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比中理解家鄉(xiāng)的變化。

4、嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師收集一些反映學(xué)校新、舊面貌的圖片或照片。

2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察自己熟悉的學(xué)校，對(duì)學(xué)校有個(gè)比較完整、

細(xì)致的了解。

3、請(qǐng)學(xué)生向自己的長(zhǎng)輩調(diào)查、了解他們小時(shí)候?qū)W校的情況。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示一組以前學(xué)校的圖片。

同學(xué)們，我們一起來(lái)看一下這些圖片，猜猜看這是哪個(gè)地

方？

（學(xué)生觀看圖片）

2、對(duì)?。∵@些就是我們以前學(xué)校的照片。有些同學(xué)可能很

奇怪吧!我們學(xué)校的過(guò)去是怎樣的？想去了解一下嗎？好！今天

我們就要穿越時(shí)空一起去老學(xué)?？匆豢?。

二、學(xué)習(xí)考察方法

1、為了更好地能感受現(xiàn)在與過(guò)去的變化，我們今天還要學(xué)

習(xí)制作一張年表。

2、怎樣做這張年表，我們一起來(lái)看看小文和妞妞是怎么觀

察自己學(xué)校歷史變化的。她們發(fā)現(xiàn)了什么？得到了怎樣的啟示。

(1)、兩人一組自學(xué)書(shū)上第29到31頁(yè)。

(2)、交流討論研究方法：小文和妞妞搜集了哪些資料？

小文和妞妞是怎樣搜集資料

的？

(3)、小結(jié)小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爺爺、

奶奶、爸爸、媽媽了解他們小時(shí)候的學(xué)校是怎么樣的，聽(tīng)長(zhǎng)輩們

談小時(shí)候?qū)W(xué)校的回憶，搜集了一些圖片資料。

三、探究我們的研究方法

1、討論課前作業(yè)：對(duì)學(xué)校的歷史變化了解多少

我們課前有個(gè)作業(yè)：研究我們學(xué)校的歷史變化。那我們現(xiàn)在

討論一下，你是怎么做的？發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小結(jié)作業(yè)：可以抓住某一方面進(jìn)行對(duì)比。

剛才同學(xué)們都談到了許多的變化，有的同學(xué)說(shuō)教室寬敞了，

有的同學(xué)說(shuō)桌椅變新了，還有的同學(xué)說(shuō)以前的黑板是木的，現(xiàn)在

是磁的……這些都可以說(shuō)明我們的學(xué)校在變化，很多同學(xué)都在運(yùn)

用一種對(duì)比的方法。這些都是我們要做的年表的重要方法。

3、小結(jié)調(diào)查方法：

同學(xué)們這些資料的獲得都是用了很多途徑：有向父母、

爺爺、奶奶了解的，有向老教師詢(xún)問(wèn)的……

四、學(xué)習(xí)制作年表

討論活動(dòng)步驟：

(1)、了解并記錄爸爸、媽媽小學(xué)時(shí)的學(xué)校條件。

(2)、將記錄整理，模仿教科書(shū)的表格制作年表。

(討論表格中的橫向中的項(xiàng)目：上課、下課，課桌椅，黑板,

教科書(shū)，人數(shù)，電燈……)

(3)、課后四人一組，完成設(shè)計(jì)自己的年表，比一比哪一組

的年表最詳細(xì)、最整潔大方。

五、本課小結(jié)

1、學(xué)生小結(jié)本課收獲

2、教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們了解了學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在,

我們不禁在感嘆：我們的學(xué)校變化真大呀！家鄉(xiāng)在變化，我們的

學(xué)校在變化，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力為家鄉(xiāng)的變化

而貢獻(xiàn)自己的力量。

課題3.生活中的智慧

教學(xué)目標(biāo)

1.模擬使用過(guò)去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化與進(jìn)步。

2.通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，感受普通勞動(dòng)者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)和勞

動(dòng)者的情感。

3.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的年

表。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師搜集過(guò)去的日常生活用品。例如，暖被子用的湯壺、捅

爐子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。準(zhǔn)備一兩種供小組體驗(yàn)活

動(dòng)時(shí)使用的舊式生活用品。如大盆、搓板等。

2.學(xué)生搜集過(guò)去的日常生活用品。詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，教科書(shū)上呈現(xiàn)的

東西和自己搜集的舊物品，它們分別屬于什么歷史年代，有

什么用途。有條件的學(xué)生還可以把調(diào)查、訪談時(shí)的對(duì)話(huà)做記

錄或進(jìn)行錄音。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入

1.請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第32頁(yè)的課文。

2.讀后發(fā)表意見(jiàn)：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？你知道這些東西

的用途嗎？

3.導(dǎo)語(yǔ)：這些舊式生活用品記錄著過(guò)去年代人們的生活情

況，反映了過(guò)去人們生活中的智慧，通過(guò)對(duì)舊物品的回顧

和體驗(yàn)，我們會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)人生活的變化有進(jìn)一步的了解

二.展示

1.學(xué)生展示自己帶來(lái)的物品。其他同學(xué)猜一猜這些東西的大

致年代和用途。

2.教師展示自己找到的舊物品。介紹舊東西的名稱(chēng)，說(shuō)明它

的用途和長(zhǎng)處。

3.教師提問(wèn)：當(dāng)時(shí)，這些東西為什么被人們所喜愛(ài)和利用？

現(xiàn)在哪些東西已經(jīng)被淘汰了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為

什么？

4.教師總結(jié)。這些生活用品的發(fā)明給當(dāng)時(shí)人們的生活帶來(lái)了

便利，然而后來(lái)人們不斷在生活中有了新的發(fā)明和創(chuàng)造，

代替了原來(lái)舊有的東西，使人們的生活質(zhì)量不斷提高，生

活用品不斷更新?lián)Q代。

三、體驗(yàn)活動(dòng)

每個(gè)小組選擇一種用具，親身體驗(yàn)一下它的用途，時(shí)間

大約在20分鐘左右。一組用搓板洗小件衣服。一組用算盤(pán)

計(jì)算幾個(gè)同學(xué)的家庭消費(fèi)帳目。一組用蒲扇扇一扇。

四.學(xué)看年表

1.引導(dǎo)學(xué)生看年表。

2.說(shuō)一說(shuō)：每一橫排中的內(nèi)容是什么？（同一類(lèi)用品）

最上面的小標(biāo)題說(shuō)明什么？（不同時(shí)期）

這張年表告訴了我們什么？（告訴了我們洗衣用具、照

明用具、納涼用具、熨衣用具經(jīng)歷的不同時(shí)期的變化。）

五.討論

你剛才使用了什么用具，有什么體驗(yàn)？結(jié)合年表談一談

自己的感受。

（引導(dǎo)學(xué)生理解，這些生活用品今天用起來(lái)可能覺(jué)得不

是很方便，甚至有些笨拙，但是在當(dāng)時(shí)確是很了不起的發(fā)明，

是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。年表還告訴我們，在這些用品之前

是更加笨拙、更加不方便的用具。）

主題二從家里帶出來(lái)的歷史

課題L“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道小人書(shū)是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物。

2、通過(guò)小人書(shū)與今天兒童讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)展。

3、增強(qiáng)讀書(shū)興趣，提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課前盡可能多地搜集年代久遠(yuǎn)一些的小人書(shū)，類(lèi)

型應(yīng)多樣化，如童話(huà)故事、電影故事、歷史故事等，同時(shí)準(zhǔn)備幾

張寫(xiě)好分類(lèi)名稱(chēng)的圖書(shū)卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓他們搜集一些年代久遠(yuǎn)的小人書(shū)，類(lèi)型應(yīng)

多樣化，如童話(huà)故事、電影故事、歷史故事等，盡可能保證每?jī)?/p>

名學(xué)生能夠拿到一冊(cè)。

時(shí)教學(xué)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀并欣賞教科書(shū)第36頁(yè)的文字和照片。

2、教師提問(wèn)“這些學(xué)生在欣賞什么？從他們搜集到的這些

東西中你們想到了什么？”

今天，我們進(jìn)入新的主題學(xué)習(xí)，我們要和他們一樣，從家里

找一些長(zhǎng)輩們過(guò)去用過(guò)的學(xué)習(xí)和生活用品，通過(guò)了解、研究這些

東西的用處來(lái)歷等，進(jìn)一步了解歷史。

3、請(qǐng)學(xué)生將自己搜集到的舊小人書(shū)擺放在課桌上，請(qǐng)一兩

名學(xué)生介紹一下自己是如何找到的，找到的是什么類(lèi)型的小人

書(shū)，看過(guò)沒(méi)有，是否喜歡。

二、體驗(yàn)活動(dòng)

以小組為單位，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生挑選一本別的同學(xué)帶來(lái)的、自己

從前沒(méi)有看過(guò)的小人書(shū)來(lái)閱讀，時(shí)間大約為20分鐘左右。待全

班學(xué)生都看過(guò)后，互相講一講書(shū)中的故事，或給同桌介紹書(shū)中精

彩的片斷。

步驟：

（1）以小組為單位，學(xué)生將自己帶來(lái)的小人書(shū)擺放在一起,

并任選一本，要愛(ài)護(hù)書(shū)，不爭(zhēng)不搶。

（2）請(qǐng)學(xué)生看一看，小人書(shū)屬于哪一類(lèi)，看一看書(shū)的扉頁(yè)

和版權(quán)頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么（這本書(shū)是哪一年出的，作者是

誰(shuí)，價(jià)錢(qián)是多少）。

（3）請(qǐng)學(xué)生默讀自己選好的小人書(shū)，并思考，這本書(shū)講的

是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準(zhǔn)備介紹給其他

同學(xué)。

教師在學(xué)生讀書(shū)時(shí)，根據(jù)他們手中小人書(shū)的種類(lèi)進(jìn)行板書(shū)，

如童話(huà)故事、歷史故事、電影故事、科學(xué)幻想故事等圖書(shū)各類(lèi)的

名稱(chēng)。

（4）小組匯報(bào)。簡(jiǎn)要介紹自己閱讀的小人書(shū)，講一講自己

的讀書(shū)體會(huì)。

（5）將小人書(shū)進(jìn)行分類(lèi)。

教師將圖書(shū)各類(lèi)卡片放到不同的桌子上，然后請(qǐng)學(xué)生將自己

讀過(guò)的小人書(shū)分類(lèi)放置。教師提示學(xué)生：“你們從這個(gè)活動(dòng)中想

到了什么？”

（到圖書(shū)館看書(shū)，也需要先按分類(lèi)查閱目錄。家里的書(shū)多了，

最好分類(lèi)放置，以便于查找。）

三、全班討論

1、對(duì)今天的體驗(yàn)活動(dòng)有什么感想？這些“古老”的小人書(shū)

和你們今天讀的書(shū)有什么相同之處和不同之處？過(guò)去的孩子們

特別喜歡看小人書(shū)，你們知道是什么原因嗎？

（過(guò)去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒(méi)有電視，電

影也屬于高檔或比較稀罕的消費(fèi)，小人書(shū)就成了孩子們的好朋

友。）

2、最好找到一兩種家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關(guān)的書(shū)，介紹給同

學(xué)，并以書(shū)中的故事為例，告訴大家一些家鄉(xiāng)過(guò)去的故事，讓學(xué)

生體會(huì)到家鄉(xiāng)的歷史變遷。

四、總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第37頁(yè)樂(lè)樂(lè)的話(huà)，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確:

“小人書(shū)雖'小'，但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)大世界J

五、課后延伸

1、給家長(zhǎng)講一講自己在課堂上看的是哪一本小人書(shū)，誰(shuí)帶

來(lái)的，并問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)是否看過(guò)，是否喜歡。

2、向家長(zhǎng)或成人了解他們童年時(shí)常玩的游戲，讓他們談一

談他們小時(shí)候與小人書(shū)的故事。

4、將小人書(shū)在教室里保留一段時(shí)間，以便于學(xué)生在課間

閱讀。

課題2.過(guò)去的游戲真有趣

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)過(guò)去游戲的特點(diǎn).

2.體驗(yàn)參與性較強(qiáng)的集體游戲中的快樂(lè),加深同學(xué)之間的友情.

3.比較過(guò)去和現(xiàn)在的游戲,感受兒童生活的變化.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1.課前布置了解作業(yè).

2.準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)游戲玩時(shí)所需的用具，如：牛皮筋，沙包,

滾鐵環(huán)等.

3.按照小組數(shù)目印制傳統(tǒng)游戲規(guī)則.

學(xué)生：1.向家長(zhǎng)或其他成人了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則.

2.準(zhǔn)備好自己所玩游戲的用具.

3.了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲.

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們平時(shí)都玩些什游戲?最喜歡玩什么游戲？（簡(jiǎn)單

介紹一下）

2.老師談自己小時(shí)候的一些游戲.

3.檢查課前布置的了解作業(yè):請(qǐng)講講家長(zhǎng)或成人們小時(shí)候愛(ài)

玩的游戲,玩法及規(guī)則.

二.閱讀書(shū)本

1.閱讀思考：

①說(shuō)說(shuō)大人們小時(shí)候都玩些什么游戲？

②今天同學(xué)們玩的游戲和過(guò)去有什么不同？

2.小組討論.

3.匯報(bào)交流：

①過(guò)去的游戲是簡(jiǎn)單的一一木棍、鐵圈、玻璃彈子、沙子、

橡皮筋……就地取材，有什么玩什么。在那“空曠”的

年代，有的是大片的空間和泥土。

②過(guò)去的游戲，大都是集體參與的。

③男孩的游戲雄赳赳氣昂昂充滿(mǎn)火藥味，非要決出勝負(fù)

不可：滾鐵環(huán)、抽陀螺、斗雞、撞拐子、騎馬打仗、打

彈子……

④女孩的游戲充滿(mǎn)技巧：丟沙包、跳格子、跳皮筋、過(guò)河、

翻繩、剪紙、斗斗飛.

⑤男女不限：玩泥巴、吃野果子……

三、體驗(yàn)活動(dòng)

今天,請(qǐng)大家玩一玩爸爸,媽媽小時(shí)候的游戲!游戲需要一定

的規(guī)則,我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)則！

①簡(jiǎn)介規(guī)則.

②學(xué)生分組,商量選定游戲,選出負(fù)責(zé)人.

③分發(fā)游戲規(guī)則.

④游戲開(kāi)始.（注意安全，活動(dòng)場(chǎng)所自定，時(shí)間25分鐘左

右.）

四、整理小結(jié)

1、過(guò)去的游戲好玩嗎？

2、向家長(zhǎng)介紹自己今天在學(xué)校玩的游戲，問(wèn)問(wèn)他們是不是也

這樣一來(lái)玩？

3、把自己游戲中的體驗(yàn)及游戲中發(fā)生的有趣的事情，用日記

記錄下來(lái).

五、課外延伸

1、去現(xiàn)在游戲的聯(lián)系？

2、出新花樣，對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改造，賦予傳統(tǒng)游戲新的

內(nèi)容，使傳統(tǒng)游戲有新的玩法。

第二課時(shí)

一.導(dǎo)入

上節(jié)課，每個(gè)小組的同學(xué)都玩了一兩種爸爸媽媽小時(shí)候的游

戲,大家玩的很開(kāi)心.下面請(qǐng)你們互相交流一下自己的感受.

二.交流活動(dòng)

1.分小組交流.（注意不同于上節(jié)課，以利于交流廣泛新鮮.）

2.問(wèn)題討論：

①過(guò)去的游戲與現(xiàn)在的游戲相比,有那些特點(diǎn)？

②為什么那時(shí)候的孩子喜歡玩這些游戲？

③哪些游戲我們現(xiàn)在不玩了，為什么？

④哪些游戲我們現(xiàn)在還在玩?有了什么新的變化？

⑤你最喜歡的是哪些游戲,游戲的變化告訴了我們什么？

3.匯報(bào).

三.整理小結(jié).

1.游戲特點(diǎn)：多在室外進(jìn)行；不需要專(zhuān)門(mén)的用具，不需花太多

的錢(qián);需要身體運(yùn)動(dòng)，像跑和跳;很多游戲是要幾個(gè)人一起

玩，需要大家互相配合.聯(lián)系實(shí)際原因，那時(shí)的家庭居住面

積小,室外活動(dòng)空間大,兄弟姐妹多等.

2.小結(jié):游戲隨著人們生活的變化而變化，不同的時(shí)代有不同

內(nèi)容的游戲.但過(guò)去的很多游戲至今還吸引著我們，并給我

們帶來(lái)快樂(lè).健康活潑的游戲會(huì)給我們的童年生活增添歡

樂(lè)，有益于我們身心的健康發(fā)展.和小伙伴們一起游戲，多

一些交流,會(huì)使我們從中體驗(yàn)到伙伴之間的友誼和快樂(lè).

四.課堂作業(yè)

1.完成書(shū)本40-41快樂(lè)的游戲體會(huì).

2.同桌讀讀上次寫(xiě)的日記，互相點(diǎn)評(píng).

五.課外延伸.

向其他班的同學(xué)介紹一兩重好玩的游戲,和他們一起玩，體

會(huì)快樂(lè)，增進(jìn)友誼.

游戲規(guī)則資料

1.教參79-81頁(yè).

2.補(bǔ)充圖片及資料.

1.、滾鐵環(huán)熱氣騰騰的中午，滾鐵圈的男孩子開(kāi)始鬧

騰。鐵圈在石板路上賽跑：舊石板，比麻子臉還坑洼；鐵

環(huán)爬過(guò)，總要輕輕跳起，要用鉤子穩(wěn)住。伙伴們邊跑，邊

互相傳授“秘訣”快跑、快跑，跑得快，鐵環(huán)就不會(huì)

倒！男孩子穿著膠底鞋，在滿(mǎn)是青苔的石頭上跑來(lái)跑去，

沒(méi)有人會(huì)擔(dān)心摔倒！

2、玩泥巴原料上來(lái)說(shuō)，隨處可見(jiàn)的黃泥巴自然等而下

之，而須從農(nóng)村池塘里，甚至河里挖出來(lái)的青泥才是上等

原料。尤其是做槍?zhuān)嗄嘧龀鰜?lái)的實(shí)沉、結(jié)實(shí)、質(zhì)地細(xì)密,

據(jù)說(shuō)放到火里燒能燒出玄鐵的顏色，逼近真槍的手感，而

黃泥做出來(lái)的，則質(zhì)感疏松，掂在手里不僅沒(méi)有沉甸甸的

感覺(jué)，而且粘手.平常玩的都是黃泥，從院子哪個(gè)角落里挖

出來(lái)，用水一和，在水泥地上使勁摔打折騰，等水分蒸發(fā),

便可塑造成型。包子、花卷、油條、餃子是常見(jiàn)的題材，

坦克、大炮、碉堡則是另一不可缺少的題材

3、打游擊打游擊的第一場(chǎng)激烈戰(zhàn)斗往往發(fā)生在推選誰(shuí)

做壞蛋的時(shí)候，那個(gè)被千夫所指公認(rèn)是壞蛋最佳人選的小

伙伴，總也無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總要臉紅脖子粗地爭(zhēng)辯一番，

若一時(shí)語(yǔ)塞，常常吼一聲“我不跟你們玩了”，然后，委屈

地掉頭而去。此時(shí)，會(huì)有兩種情況出現(xiàn)：一是，掃興之余,

這群革命小戰(zhàn)士只好對(duì)著遠(yuǎn)處的短墻、柴垛之類(lèi)的虛擬目

標(biāo)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。或匍匐爬行，或急促小跑，不時(shí)隱藏于樹(shù)后、

水泥管里，這隊(duì)人馬雖然不會(huì)遇到阻擊，但閃展騰挪一招

一式卻絲毫不會(huì)懈怠。二是，有人挺身而出，高喊一聲：“咱

們分伙打仗，開(kāi)始點(diǎn)兵點(diǎn)將”。于是，孩子中孔武有力的兩

個(gè)人便進(jìn)行“包袱、剪子、錘”，每次的贏家，就有權(quán)優(yōu)先

挑選“部將”，如此重復(fù)，直至雙方各自拉起一支隊(duì)伍

4、畫(huà)丁老頭一個(gè)丁老頭，買(mǎi)了兩雞蛋，人家說(shuō)三毛，

他說(shuō)是四毛……這些元素在他的筆下拼湊出來(lái)，就是那個(gè)

時(shí)代最著名的虛擬人：丁老頭

5、“貼大餅所有人圍成大餅狀，兩人一組前后站立，

游戲從兩個(gè)人追逃開(kāi)始。逃的人可以在任何時(shí)候“貼”在

一組人的前面，于是這個(gè)三人組最后的那個(gè)人就必須逃跑。

如果還沒(méi)“貼”上大餅就被逮到，就得反追別人……

課題工今井昔比的廚房

教學(xué)目標(biāo)

1、了解三種不同的家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化中體現(xiàn)

出的生活的進(jìn)步，學(xué)習(xí)從具體、細(xì)微之處觀察和感受社會(huì)的進(jìn)步。

2、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭

生活設(shè)施隨著時(shí)代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。

3、學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以及學(xué)生自繪的

景觀圖、平面圖。

2、農(nóng)村學(xué)生可以在村子里看一看幾家條件不同的廚房。

3、教師整理、編輯一些關(guān)于廚房變遷的資料供教學(xué)使用。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。“今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解一下家家戶(hù)戶(hù)都有的

廚房。同學(xué)們對(duì)于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過(guò)，對(duì)于

過(guò)去的家庭廚房就不是很了解了。你對(duì)你們家過(guò)去的廚房了解

多少呢？你知道你們家過(guò)去的廚房里有哪些什么東西，這些東

西各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)一

位老奶奶經(jīng)歷的三種不同的廚房?！?/p>

二、深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解廚房里各種設(shè)施的作用，深入了解過(guò)

去的廚房。

1、你們想?yún)⒂^一下老奶奶家的廚房嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師

的鏡頭一起去參觀一下老奶奶小時(shí)候她家的廚房。

課件出示那時(shí)的廚房照片。

分組討論：

為什么灶臺(tái)旁邊還要放一口大水缸？

為什么灶臺(tái)壘得那么大?

為什么要拉風(fēng)箱？

為什么要燒柴草？

3、課件出示老奶奶年輕時(shí)她家廚房的圖片。

討論：

人們?cè)趺礃邮褂脿t子？用爐子做飯的情景是怎么的？爐子

與灶臺(tái)有哪些不同之處？

爐子做飯還有哪此令人不滿(mǎn)意的地方？

4、課件出示老奶奶家現(xiàn)在的廚房。欣賞并自由討論。

三、緊密聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)

1、看看你們家的廚房里有什么？

2、學(xué)生多媒體上展示自己家廚房的照片（景觀圖、平面圖），邊

展示邊說(shuō)。

3、討論：你家的廚房有哪些便利的地方？還有哪些地方需要改

進(jìn)

四、課外延伸：

1、進(jìn)廚房幫助媽媽做一次飯。

2、向家長(zhǎng)或其他人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹(shù)、古跡等的來(lái)歷。

五、總結(jié)

“從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)

題發(fā)表自己的看法，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括。

主題三說(shuō)不完的家鄉(xiāng)故事

課題1.家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷

教學(xué)目標(biāo)

1、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳統(tǒng)。

3、了解家鄉(xiāng)的名稱(chēng)是怎么來(lái)的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、師生共同搜集有關(guān)本地（村、組）名稱(chēng)的來(lái)歷或傳說(shuō)。

2、向自己的長(zhǎng)輩了解自己家鄉(xiāng)在古今歷史上的英雄人物或在各

方面做出過(guò)成績(jī)的人物。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一起回到過(guò)去，見(jiàn)識(shí)了以前

的廚房。今天，我們又要踏上這條尋訪過(guò)去的道路，一起去了解

一下我們世世代代居住的家鄉(xiāng)，它的名稱(chēng)究竟是如何得來(lái)的？

2、我們生活的村的名稱(chēng)，小組的名稱(chēng)，課前老師請(qǐng)同學(xué)們

回家去問(wèn)過(guò)了爺爺奶奶，你知道這些名稱(chēng)是怎么得來(lái)的嗎？

指名少數(shù)幾位同學(xué)回答。

3、家鄉(xiāng)的名稱(chēng)，有的根據(jù)地理位置而得名，有的是由于此

地的著名人物而得名，還有的是來(lái)自于一些美麗的傳說(shuō)。了解了

家鄉(xiāng)名稱(chēng)的來(lái)歷，對(duì)我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是很有幫助的。

二、閱讀討論，匯報(bào)交流

（一）、了解家鄉(xiāng)美麗的故事或傳說(shuō)

1、自由閱讀書(shū)本第44?45頁(yè)的照片和文字。

思考：我們的家鄉(xiāng)有什么美麗的故事或傳說(shuō)？

2、組交流討論。

評(píng)出一個(gè)大家熟悉的地名來(lái)歷，小組成員一起補(bǔ)充完善，選

出一名播報(bào)員。

3、指名向全班同學(xué)播報(bào)。

其余組的同學(xué)在聽(tīng)后，可以就不懂的地方要求這位同學(xué)解答。

4、集體評(píng)選出一名最佳播報(bào)員。

（二）、了解家鄉(xiāng)的名人名事

1、除了地名外，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過(guò)去的歷史事物，

如古樹(shù)古廟古井等，或者還有其他在古今歷史上的名人，大到全

世界知名，小到本村小有名氣，都可以作為歷史見(jiàn)證，我們可以

通過(guò)我們長(zhǎng)輩的口中或眼中，了解這些不能遺忘的歷史。

2、小組整理課前要求調(diào)查的相關(guān)資料，交流討論，選出一

名播報(bào)員。

3、討論交流，評(píng)選第二輪最佳播報(bào)員。

三、討論延伸

1、在這么多的名人名事中，如果要選出一個(gè)最具代表性的

人物，你會(huì)選誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由？

指名回答。

2、同樣，這么多的文物古跡中，要你選出你認(rèn)為最能代表

家鄉(xiāng)的文物，你又會(huì)選哪一樣？（如果村里沒(méi)有，可以拓展到海

寧市這個(gè)范疇）

指名回答。

四、小結(jié)本課

我們的家鄉(xiāng)，在歷史的長(zhǎng)河中雖然不是那么顯赫，但同樣是

不可忽視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記載著千百年的滄

桑，而如今，需要我們這些未來(lái)的生力軍，從小打下堅(jiān)實(shí)的人格

和知識(shí)基礎(chǔ)，將來(lái)續(xù)寫(xiě)我們家鄉(xiāng)的輝煌。

五、家庭作業(yè)

向自己的長(zhǎng)輩匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和家長(zhǎng)再次回顧嘉錫拿

過(guò)的歷史。

課題2.家鄉(xiāng)水的故事

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

3、感受水的寶貴，對(duì)水資源持珍惜的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片。

學(xué)生：準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片，聽(tīng)長(zhǎng)輩講一講過(guò)去是如何取

水的。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

水是人類(lèi)生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要

大量的水，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。

1、學(xué)生閱讀、欣賞書(shū)本46、47頁(yè)的文字、照片和圖片。

2、從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們?cè)陲嬎?、用水?/p>

面發(fā)生了幾個(gè)方面的變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)水的變化情

況，尤其說(shuō)說(shuō)取水方面的今昔變化。

3、全班交流。

二、議一議：

1、學(xué)生閱讀、欣賞書(shū)本48頁(yè)的文字和照片，邊看邊思考，如何

理解“隨著社會(huì)的發(fā)展……水變得越來(lái)越寶貴了”這句話(huà)。

2、全班交流。

3、小組討論：為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？

教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料。

4、全班交流。

三、教師小結(jié)：

從我們了解的關(guān)于水的故事中，不難體會(huì)到家鄉(xiāng)水的變化歷史，

認(rèn)識(shí)到水對(duì)家鄉(xiāng)人的重要?，F(xiàn)在我們用水比過(guò)去方便了許多，飲

用水質(zhì)量比過(guò)去大大提高了，但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限

資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節(jié)約用水對(duì)每一個(gè)家鄉(xiāng)

人、對(duì)全人類(lèi)都是十分重要的。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來(lái)源情況。

2、知道由于許多人付出了勞動(dòng)，才有了潔凈的自來(lái)水，感受

家鄉(xiāng)人為爭(zhēng)取潔凈水源而付出的努力和成效。

3、了解并思考樹(shù)木和綠草對(duì)水資源的重要作用。

4、認(rèn)識(shí)水污染對(duì)家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1、盡可能準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水資源及流程情況的

錄像、圖片等資料。

2、搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來(lái)水工程的照片或圖片。

學(xué)生：請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)著沿家鄉(xiāng)河流走一走，實(shí)地了解一下家鄉(xiāng)水的來(lái)

源情況。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈。家鄉(xiāng)人對(duì)于水有著特殊的感

情，世世代代都在為爭(zhēng)取足夠的潔凈用水而奮斗。過(guò)去我們的長(zhǎng)

輩為了得到寶貴的水，有的打井、挖渠，有的建水庫(kù)積蓄泉水和

雨水供人們生活使用。經(jīng)過(guò)祖祖輩輩的努力，如今我們的用水條

件越來(lái)越好了。下面我們就一起來(lái)看一看，我們使用的自來(lái)水是

從哪里來(lái)的？

二、辨析、討論：

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀并欣賞書(shū)本49頁(yè)文字和照片，觀看反映家鄉(xiāng)水

源的錄像資料。

2、通過(guò)觀察，大家不難看出，自來(lái)水不論是來(lái)自水庫(kù)，還是來(lái)

自地下，在進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)之前都經(jīng)過(guò)了許多人的努力。

3、結(jié)合書(shū)本上介紹的內(nèi)容和錄像以及你們的了解，想一想為了

人們能夠使用上自來(lái)水，有哪些人付出了自己的勞動(dòng)？

4、自來(lái)水從積蓄水源到用戶(hù)使用，經(jīng)過(guò)很多道工序和很多人的

辛勤勞動(dòng)。人們?cè)谑褂盟倪^(guò)程中，也會(huì)對(duì)清潔的自來(lái)水造成威

脅。為此，大家通過(guò)共同努力來(lái)保護(hù)我們賴(lài)以生存的潔凈的水資

源。

5、閱讀5052的圖文，分小組談一談自己的感想。

若發(fā)現(xiàn)有困難可以教師提供幾個(gè)具體的問(wèn)題供討論、參考：

人們生產(chǎn)和生活中使用過(guò)的水流到哪兒去了？

自來(lái)水為什么要鋪設(shè)地下管線(xiàn)？

我們的家鄉(xiāng)在自來(lái)水工程的建設(shè)上有什么新成就，還有哪些不盡

人意的地方？

你對(duì)家鄉(xiāng)自來(lái)水建設(shè)有什么好建議？

6、污水是怎樣被處理的？結(jié)合51下圖理解。

三、教師小結(jié)：

因此，我們更應(yīng)尊重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來(lái)水而辛

勤工作的人們；要正確處理使用過(guò)的污水；要注意多種樹(shù)、愛(ài)護(hù)

樹(shù)木，以保護(hù)水源。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水方面的成就。

2.強(qiáng)化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。

3.促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

L教師按照班級(jí)的小組數(shù)目，準(zhǔn)備小實(shí)驗(yàn)所需要的水槽、海綿、

杯子等物品。

2.學(xué)生調(diào)查好有關(guān)家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的情況。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到生活污水經(jīng)過(guò)污水處理廠

的處理，還可以被人們?cè)俅卫?，現(xiàn)在這種做法將普遍推廣,

你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

2.學(xué)生思考交流，鼓勵(lì)學(xué)生尋求與節(jié)約用水有關(guān)的多種答案。

二、調(diào)查反饋。

1.教師按照小組數(shù)目，分組交流調(diào)查家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的情況。

2.全班交流。

三、觀察閱讀討論。

1.觀察第53頁(yè)的三張照片，理解新舊不同的用水方式，說(shuō)一

說(shuō)差異在哪？

2.讀一讀虎子的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何科學(xué)、合理地用水。

3.討論：如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣？

四、實(shí)驗(yàn)明理。

1.做到保護(hù)水源，就要多種樹(shù)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，它們兩者有關(guān)系嗎？

做一做實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）發(fā)給每組實(shí)驗(yàn)用具；（2）把水槽一端置于杯中；（3）用

另一杯子盛水直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流

了多長(zhǎng)時(shí)間；（4）將下面水杯倒空，并在水槽中間部位放置海綿;

（5）將另一杯同量的水倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水

杯，流了多久。

2.討論明理。

（1）組織學(xué)生討論兩種結(jié)果進(jìn)行比較，說(shuō)明什么？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到海綿模擬的是草根和樹(shù)根，它們?cè)谕?/p>

壤中就像海綿一樣吸收水分，因此種樹(shù)種草可以防止水土

流失，起到涵養(yǎng)水源的作用。

五、學(xué)習(xí)展示。

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)家鄉(xiāng)水問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí)，也知道

了怎樣保護(hù)水資源，請(qǐng)同學(xué)們自創(chuàng)幾條關(guān)于用水的警句或提

示語(yǔ)，做個(gè)節(jié)約水的小小宣傳員，要寫(xiě)出自己特點(diǎn)的話(huà)。

2.分小組討論書(shū)寫(xiě)。

3.交流評(píng)選優(yōu)勝獎(jiǎng)。

六、教師小結(jié)。

教師對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)給予肯定，希望學(xué)生把對(duì)家鄉(xiāng)水的認(rèn)

識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從我做起，從身邊做起，做好小小宣傳

員，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。

第三單元家鄉(xiāng)，我為你驕傲

單元目標(biāo)：

態(tài)度通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進(jìn)一步形成家

鄉(xiāng)的要領(lǐng)體會(huì)到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對(duì)家鄉(xiāng)深層次的了解，

增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望，樂(lè)于在學(xué)習(xí)活

動(dòng)中積極發(fā)表自己的看法。

能力能夠科學(xué)地運(yùn)用各種科學(xué)方法了解家鄉(xiāng)的歷史與

文化,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的資料能夠進(jìn)行一定的整理分類(lèi)、比較、

分析，并得出正確的結(jié)論。學(xué)會(huì)與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠

較為正確、客觀地評(píng)價(jià)自己或他人的學(xué)習(xí)所得。

知識(shí)了解家鄉(xiāng)的歷史文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做

出的貢獻(xiàn)，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點(diǎn)，認(rèn)清陋習(xí)對(duì)

健康文明生活的危害。

重點(diǎn)了解家鄉(xiāng)的歷史文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所

做出的貢獻(xiàn)，認(rèn)清陋習(xí)對(duì)健康文明生活的危害。

難點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的資料能夠進(jìn)行一定的整理分

類(lèi)、比較、分析，并得出正確的結(jié)論。

單元結(jié)構(gòu)

「家鄉(xiāng)人的智慧

廠從家鄉(xiāng)看祖國(guó)J傳統(tǒng)與進(jìn)步

I來(lái)自不同家鄉(xiāng)的

文化瑰寶

4

「鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情

家鄉(xiāng)，我為你驕傲扎根在家之的傳統(tǒng)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗

快樂(lè)的節(jié)日生

活

「遠(yuǎn)離陋習(xí)

建設(shè)文聯(lián)富裕的家鄉(xiāng)追求文明

I可親可敬的家

鄉(xiāng)人

主題一從家鄉(xiāng)看祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動(dòng)和奮斗的結(jié)果。

3、學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)

用資料。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與文化。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的家鄉(xiāng)名

稱(chēng)的來(lái)歷，也了解了家鄉(xiāng)的水的故事……除了以前大家了解到的

家鄉(xiāng)的情況，同學(xué)們還想知道些什么？讓我們大家一起來(lái)探究

吧。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：歷史人物、風(fēng)土人情……。

（如1、我們的家鄉(xiāng)還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉(xiāng)有哪些

名人？

2、東山的傳說(shuō)是真的嗎？

3、為什么我們的皮衣世界聞名？

4、我們家鄉(xiāng)能成為聞名的旅游區(qū)嗎？）

二、教師組織小組進(jìn)行討論。

1、同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史

與文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要想知

道這些問(wèn)題，可以通過(guò)哪些途徑完成這一任務(wù)呢？在完成這一任

務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？如何獲得有用的資料呢？

2、組織小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組分別確定好小組長(zhǎng)和記錄

員，分別是組織討論和記錄講座的內(nèi)容。教師進(jìn)行巡視，根據(jù)實(shí)

際需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、進(jìn)行全班交流。

1、各小組由推選出來(lái)的組員代表自己小組介紹討論的結(jié)果,

教師黑板上做必要的記錄。

（板書(shū)：參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容……）

2、閱讀教科書(shū)上第54——57頁(yè)的課文及圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

還有什么方法有利于收集各種有用的資料。

四、嘗試：制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計(jì)劃:

1、如果要去調(diào)查我們廣州的六榕寺，那么，我們主要調(diào)

查哪些內(nèi)容？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、建造年

代……o

2、出示教師設(shè)計(jì)的表格：

調(diào)查廣州六1卜容寺歷史文化發(fā)展的計(jì)劃

調(diào)查地點(diǎn)

調(diào)查時(shí)間

調(diào)查方法

建造年代

當(dāng)年建寺

的目的

該建筑對(duì)

廣州的影

響

3、學(xué)生提意見(jiàn)：

表格設(shè)計(jì)是否合理，是否還可作什么修改?

五、教師小結(jié)。

建議學(xué)生充分利用課余時(shí)間或節(jié)假日，去參加一個(gè)調(diào)查活

動(dòng)。根據(jù)居住地的遠(yuǎn)近，以小組為單位，確定一個(gè)調(diào)查地點(diǎn)，設(shè)

計(jì)好調(diào)查的表格進(jìn)行調(diào)查。

課題1家鄉(xiāng)人的智慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)了解家鄉(xiāng)日常用品的發(fā)展歷程，體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明才智。

2、了解家鄉(xiāng)名人、普通勞動(dòng)者對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。

4、學(xué)會(huì)建立名人檔案。家鄉(xiāng)人的智慧

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生以小組為單位開(kāi)展猬查，每個(gè)小組分別調(diào)查：

（1）一種體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的生活用品（如皮革，窗簾，彩燈）

寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。

（2）查閱一個(gè)家鄉(xiāng)名人的詳細(xì)資料，寫(xiě)一篇演講稿。

（3）帶來(lái)收集到的相關(guān)資料，如產(chǎn)品實(shí)物，攝影照片，采訪錄

音等。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

我們的家鄉(xiāng)海寧有哪些值得我們驕傲的地方？在這次調(diào)查

活動(dòng)中，你去了哪些地方？訪問(wèn)了哪些人？查閱了哪些資料？在

調(diào)查中有哪些感受？

閱讀教科書(shū)上第58頁(yè)的課文，把調(diào)杳結(jié)果引導(dǎo)到“家鄉(xiāng)人

的智慧”這一主題上來(lái)。

2、家鄉(xiāng)的生活用品。

“在這次調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)們都付出了很在的努力。下面，請(qǐng)

各組把你們的調(diào)查（1）、小組探究。

A、小組交流調(diào)查到的“體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的產(chǎn)業(yè)”方面的材

料。（小組交流要確保每個(gè)學(xué)生都能把自己的調(diào)查情況在小組

中展示出來(lái)。）

B、討論以什么方式向全班匯報(bào)，匯報(bào)形式要有自己小組

的特色。

（2）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

結(jié)果用你們組喜歡的方式向大家匯報(bào)出來(lái)?！崩蠋熃M織學(xué)生

進(jìn)行評(píng)議，將評(píng)議的落腳點(diǎn)放在家鄉(xiāng)人勤勞、智慧、創(chuàng)造這一主

題上來(lái)。

如果有些學(xué)生帶來(lái)了某些日常的生活用品，教師可以引導(dǎo)學(xué)

生講明用途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創(chuàng)造發(fā)明能否

運(yùn)用于現(xiàn)代生產(chǎn)中。

3、家鄉(xiāng)的名人。

閱讀教科書(shū)上第59頁(yè)的課文，并引導(dǎo)：在課文中我們了解到，

在樂(lè)樂(lè)的家鄉(xiāng)的歷史上出過(guò)有名的中醫(yī)大夫華佗，他的主要貢獻(xiàn)

是發(fā)明了針灸和麻沸散。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的家鄉(xiāng)的歷史

上出現(xiàn)過(guò)哪些名人呢？

（1）演講比賽,通過(guò)演講介紹家鄉(xiāng)的名人。講完一個(gè)名人允許

其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）填寫(xiě)家鄉(xiāng)的名人簡(jiǎn)歷。（填在課本上）

（3）集體討論如何出版一冊(cè)“家鄉(xiāng)名人錄二

4、談感想。

今天，我們對(duì)家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)有了進(jìn)

一步的了解，請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)此有什么感想；面對(duì)這么多偉大

的人物，你自己又有什么打算？

課題2.傳統(tǒng)與進(jìn)步

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道

理。

2、學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè)，其現(xiàn)狀如何。

2、教師收集一些有關(guān)襪子的文字、圖片、實(shí)物資料，以

備課堂交流活動(dòng)中使用。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：，

1、看資料。（有關(guān)襪子的文字、圖片、實(shí)物資料）

2、這是老師收集到的學(xué)校附近的襪廠的資料，說(shuō)說(shuō)你

從中了解到了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問(wèn)題：企業(yè)有多

少職工？年產(chǎn)量是多少？年創(chuàng)利稅是多少？它在家鄉(xiāng)發(fā)展

過(guò)程中起到了什么作用？

邊說(shuō)師邊板書(shū)：

職工人數(shù)：

年產(chǎn)量：

年創(chuàng)利稅：

對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的貢獻(xiàn)：

二、組織討論：

1、剛才我們看了老師收集到的學(xué)校附近的襪廠的資料,

這是一個(gè)現(xiàn)代化的企業(yè)。其實(shí)襪子是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)，

很早就有了。出示舊的襪子的實(shí)物和襪廠的圖片。

你還知道哪些我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)？

如：剿絲、絲綢、制革……

2、閱讀并欣賞教科書(shū)60—63頁(yè)的照片和課文。了解傳

統(tǒng)的陶瓷生產(chǎn)和現(xiàn)代工業(yè)中的陶瓷生產(chǎn)。

3、分組討論：

結(jié)合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工業(yè)的

生產(chǎn)狀況和現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)有哪些區(qū)別？

小組長(zhǎng)在討論時(shí)做好記錄。

三、全班交流。

1、各小組根據(jù)討論結(jié)果向全班匯報(bào)。

2、教師歸納板書(shū)：

以前：生產(chǎn)技術(shù)落后主要靠人力產(chǎn)量底

現(xiàn)在：生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)主要靠機(jī)器產(chǎn)量高

四、寫(xiě)寫(xiě)感想。

通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)從“傳統(tǒng)”到“進(jìn)步”的發(fā)展是一

個(gè)歷史過(guò)程，這一發(fā)展的過(guò)程給我們帶來(lái)許多的思考，學(xué)了

課文，你有什么感想呢？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

五、小結(jié)延伸。

現(xiàn)在企業(yè)的產(chǎn)量雖然提高了，但也有新的問(wèn)題出現(xiàn)，課

后可以繼續(xù)調(diào)查。

課題3來(lái)自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶

教學(xué)目標(biāo)

1、了解在家鄉(xiāng)文化發(fā)展的進(jìn)程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。

2、通過(guò)欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進(jìn)對(duì)家

鄉(xiāng)和民族的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：海寧名勝古跡的錄像片或幻燈片；搜集家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)

的相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生：搜集祖國(guó)的文化遺產(chǎn)的有關(guān)圖片；了解家鄉(xiāng)的名勝古

跡，并搜集相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)不同家鄉(xiāng)