初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分前言

化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組

成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。今天，化

學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基

礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并正在為解

決人類(lèi)面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等，做

出積極的貢獻(xiàn)。

作為科學(xué)教育的重要組成部分,新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和

社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改

革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)

習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、

聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程。

一、課程性質(zhì)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程,可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)

展的作用，能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活方面的有

關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法

去治理環(huán)境污染，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社

會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出

更理智、更科學(xué)的決策。

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面

提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)

用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;另一方面使學(xué)生

從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。

二、基本理念

1.讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類(lèi)

息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興

趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。

2給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使他們都能具備適應(yīng)

現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適

應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng),同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生

都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展。

3.注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸?/p>

感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析

和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，在知識(shí)的形

成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在瞰科

學(xué)?的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

5.使學(xué)生初步了解化學(xué)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)化

學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處促進(jìn)人類(lèi)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和

作用，相信化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)更美好的未來(lái)將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作

用。

為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式）既考核學(xué)

生掌握知識(shí)、技能的程度，又注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能

力，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，

力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)。

三、設(shè)計(jì)思路

《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)卷驗(yàn)稿）》以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)

準(zhǔn)》）包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議四個(gè)部分，如下圖

所示：

1.依據(jù)國(guó)際科學(xué)教育和化學(xué)課程改革的趨勢(shì)以及國(guó)內(nèi)化學(xué)課

程的現(xiàn)狀和基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想，《標(biāo)準(zhǔn)》確立了化學(xué)課程

改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)

的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的

診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。

2化學(xué)課程通過(guò)化學(xué)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與

價(jià)值觀等三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)對(duì)未來(lái)社會(huì)公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),據(jù)此制定

義務(wù)教育階段化學(xué)課程的具體目標(biāo)。

3.《標(biāo)準(zhǔn)》一方面強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方

式，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)各主題的學(xué)習(xí)提出了探究活動(dòng)的具體建議，旨在

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；另一方面將科學(xué)探究作為義務(wù)教育階

段化學(xué)課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中單獨(dú)設(shè)立主題，明確地提

出發(fā)展科學(xué)探究能力所包含的內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)科

學(xué)探究的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)也提出了相應(yīng)的建議。

4化學(xué)課程內(nèi)容的選擇依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展水

平，反映化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，確定了

利?學(xué)探究皿身邊的化學(xué)物質(zhì)I"物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化""

化學(xué)與社會(huì)發(fā)展五個(gè)內(nèi)容主題，規(guī)定了具體的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這些

內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),也

是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的載體。

5.《標(biāo)準(zhǔn)》中的恬動(dòng)與探究建議是為了突出學(xué)生的實(shí)踐活

動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性而設(shè)置的。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、實(shí)

現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑，觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論

等也是積極的學(xué)習(xí)方式P這些活動(dòng)本身就是化學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)組成

部分，也是全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程目標(biāo)的基本保證。

6《標(biāo)準(zhǔn)》中的可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材悒括與學(xué)習(xí)內(nèi)容

相關(guān)的各種背景資料，如化學(xué)史秣日常生活中生動(dòng)的自然現(xiàn)象和化

學(xué)事實(shí)、化學(xué)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用的重大成就、化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展影

響的事件等。這些素材旨在幫助教師理解課程目標(biāo)，教師可在相關(guān)主

題的教學(xué)中利用這些素材來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)

性和積極性，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的緊密

聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

四、關(guān)于目標(biāo)要求的說(shuō)明

《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)目標(biāo)要求的描述所用的詞語(yǔ)分別指向認(rèn)知性學(xué)習(xí)

目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求設(shè)有

不同的水平層次對(duì)同一層次的學(xué)習(xí)要求所采用的詞語(yǔ)有對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果

目標(biāo)的描述，也有對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程目標(biāo)的描述。

1.認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平

從低到高：知道、記住、說(shuō)出、列舉、找到認(rèn)識(shí)、了解、

看懂、識(shí)別、能表示理解、解釋、說(shuō)明、區(qū)分、判斷

2技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平

從低到高：初步學(xué)習(xí)（如分離混合物、制取氣體），初步

學(xué)會(huì)（如取用藥品、加熱、選擇儀器、連接儀器、配制溶液、檢驗(yàn)物

質(zhì)、使用化學(xué)用語(yǔ)、觀察記錄、簡(jiǎn)單計(jì)算）

3.體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平

從低到高：體驗(yàn)、感受意識(shí)、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、關(guān)注、遵守初

步形成、樹(shù)立、保持、發(fā)展、增強(qiáng)

第二部分課程目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能九使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化

學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人

類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要作用,通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社

會(huì)責(zé)任感，提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

通過(guò)義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方

面得到發(fā)展。

一、知識(shí)與技能

L認(rèn)識(shí)身邊一些常見(jiàn)物質(zhì)的組成^性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生

活中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。

2形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀構(gòu)成，

了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)

系。

3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的

簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4?初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的

化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

二、過(guò)程與方法

L認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，能提出問(wèn)題，進(jìn)行初步

的探究活動(dòng)。

2初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖

表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概

括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的化

學(xué)問(wèn)題。

4能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，

逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究

欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)?世界是物質(zhì)的物質(zhì)是

變化的等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信

的觀念。

3.感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極

作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的

意識(shí)。

4逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀

5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的

科學(xué)精神。）

6增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)

習(xí)化學(xué)的志向。

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要組成部分，包括5個(gè)一級(jí)主題，每個(gè)

一級(jí)主題由若干個(gè)二級(jí)主題（單元）構(gòu)成。

一級(jí)主題二級(jí)主題

增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解

科學(xué)探究發(fā)展科學(xué)探究能力

學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能

地球周?chē)目諝?/p>

身邊的化學(xué)物質(zhì)水與常見(jiàn)的溶液

金屬與金屬礦物

生活中的常見(jiàn)化合物

化學(xué)物質(zhì)的多樣性

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘微粒構(gòu)成物質(zhì)

認(rèn)識(shí)化學(xué)元素

物質(zhì)組成的表示

物質(zhì)的化學(xué)變化

化學(xué)變化的基本特征

化學(xué)與社會(huì)發(fā)展認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)

質(zhì)量守恒定律

化學(xué)與能源、資源利用

常見(jiàn)的化學(xué)合成材料

化學(xué)物質(zhì)與健康

保護(hù)好我們的環(huán)境

每個(gè)二級(jí)主題從標(biāo)準(zhǔn)皿活動(dòng)與探究建議胸個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加

以說(shuō)明。

標(biāo)準(zhǔn)覲定了學(xué)習(xí)本課程所要達(dá)到的最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)要求。

I活動(dòng)與探究建議中所列舉的活動(dòng)不要求全盤(pán)照搬，在教材編寫(xiě)

或教學(xué)時(shí)可依據(jù)實(shí)際情況選擇應(yīng)用，也可以另外增補(bǔ)更適當(dāng)?shù)奶骄炕顒?dòng)。

其中的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)應(yīng)盡可能以學(xué)生為主去完成；綜合性較強(qiáng)的活動(dòng)和探

究實(shí)驗(yàn)要組織學(xué)生以小組為單位共同協(xié)作完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和

協(xié)同工作能力。

每個(gè)二級(jí)主題還提供了一些可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材，為教學(xué)設(shè)

計(jì)提供一定的線索。教材編寫(xiě)者和教師還可以選用其他的素材，創(chuàng)設(shè)更生

動(dòng)的教學(xué)情景。

一、科學(xué)探究

義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化

學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)。它涉及提出問(wèn)題、猜想與

假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)

與交流等要素。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的

興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步

形成科學(xué)探究能力。

科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的

重要內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。本《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)科

學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從三個(gè)方面提出具體要求。

G）增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解

1.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途

徑。

2.意識(shí)到提出問(wèn)題和作出猜想對(duì)科學(xué)探究的重要性，知道猜想必

須用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證。

3.知道科學(xué)探究可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。

4認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。

5.認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。

仁）發(fā)展科學(xué)探究能力

要素目標(biāo)

1.能從日?，F(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)啟發(fā)

提出問(wèn)題

或獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

2能比較清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

1.能主動(dòng)地或在他人的啟發(fā)下對(duì)問(wèn)題可

猜想與假設(shè)能的答案作出猜想或假設(shè)。

2具有依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)猜想或

假設(shè)作初步論證的意識(shí)。

L在教師指導(dǎo)下或通過(guò)小組討論，提出

活動(dòng)方案，經(jīng)歷制定科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃的過(guò)

制定計(jì)劃程。

2.2能在教師指導(dǎo)下或通過(guò)小組討論，

根據(jù)所要探究的具體問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)

驗(yàn)方案。具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)。

L能積極參與做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2能順利地完成實(shí)驗(yàn)操作。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

3.能在實(shí)驗(yàn)操作中注意觀察和思考相結(jié)

合。

1.具有較強(qiáng)的實(shí)證意識(shí)。

2學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)

行觀察。

收集證據(jù)

3.能獨(dú)立地或與他人合作對(duì)觀察和測(cè)量

的結(jié)果進(jìn)行記錄，并運(yùn)用圖表等形式加以表

述。

4?初步學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、資料查閱等方式收

集解決問(wèn)題所需要的證據(jù)。

1.能對(duì)事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工與整

理，初步判斷事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。

2.能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)

行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

3.能在教師的指導(dǎo)下或通過(guò)與他人討論

解釋與結(jié)論

對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出正確

的結(jié)論。

4初步學(xué)會(huì)通過(guò)比較、分類(lèi)、歸納、概括

等方法認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系，形成合理的認(rèn)

知結(jié)構(gòu)。

1.有對(duì)探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)的意

識(shí)。

2能在教師的指導(dǎo)下或通過(guò)與他人討論，

反思與評(píng)價(jià)對(duì)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己與他人

的長(zhǎng)處以及存在的不足，并提出改進(jìn)的具體

建議。

3.能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功

的喜悅。

1.能用口頭、書(shū)面等方式比較明確地表述

探究過(guò)程和結(jié)果，并能與他人進(jìn)行交流和討

表達(dá)與交流

論。2與他人交流討論時(shí)，既敢于發(fā)表自己

的觀點(diǎn)，又善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

￡）學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證?；瘜W(xué)課程要求學(xué)生遵守化

學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對(duì)實(shí)驗(yàn)技能提出如下

要求：

1.能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)

驗(yàn)操作。

2能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全

操作。

3.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。

5.初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。

6初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。

科學(xué)探究?jī)?nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐

富的探究活動(dòng)。義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的探究活動(dòng)可以有多種形式和不

同的水平層次?；顒?dòng)中包含的探究要素可多可少，教師指導(dǎo)的程度可強(qiáng)可

弱，活動(dòng)的場(chǎng)所可以在課堂內(nèi)也可以在課堂外，探究的問(wèn)題可來(lái)自書(shū)本也

可源于實(shí)際生活。在探究活動(dòng)中各要素呈現(xiàn)的順序不是固定的，如?進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)?既可作為收集證據(jù)的途徑，也是提出問(wèn)題或作出假設(shè)的一種依據(jù)。探究

活動(dòng)包括實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論等多種形式。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件,

多開(kāi)展課堂內(nèi)的、體現(xiàn)學(xué)生自主性的探究活動(dòng)。

科學(xué)探究既作為學(xué)習(xí)的方式，又作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，必須落

實(shí)在其他各主題的學(xué)習(xí)中，不宜孤立地進(jìn)行探究方法的訓(xùn)練。對(duì)科學(xué)探究

學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)側(cè)重考察學(xué)生在探究活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)。

科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是建立在原有科學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之

上的，還需要與義務(wù)教育階段的其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)相互配合。

二、身邊的化學(xué)物質(zhì)

無(wú)處不在的自然現(xiàn)象，蘊(yùn)涵著研究物質(zhì)及其變化的豐富素材。引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究身邊的化學(xué)物質(zhì)，了解化學(xué)變化的奧秘，是化學(xué)啟蒙教

育的重要內(nèi)容。

本主題引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些身邊常見(jiàn)的物質(zhì)，幫助學(xué)生了解

它們對(duì)人類(lèi)生活的影響，體會(huì)科學(xué)進(jìn)步對(duì)提高人類(lèi)生活質(zhì)量所做出的巨大

貢獻(xiàn)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究欲望，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的用途

與性質(zhì)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)和理解人與自然的關(guān)系，

初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識(shí)。

本主題的教學(xué)要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，

注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化。用五彩繽紛

的化學(xué)物質(zhì)和豐富多彩的化學(xué)變化，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)美。通過(guò)本主題的教

學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。

d）地球周?chē)目諝?/p>

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1.說(shuō)出空氣的主要成分,認(rèn)①實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣

識(shí)空氣對(duì)人類(lèi)生活的重要作用。的體積分?jǐn)?shù)。②實(shí)驗(yàn)探究氧

2知道氧氣、二氧化碳的主要性氣和二氧化碳的性質(zhì)。③辯

質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物論:空氣中的二氧化碳會(huì)越來(lái)

質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。3.初步學(xué)習(xí)在越多嗎？氧氣會(huì)耗盡嗎？

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳。4.④小組協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)

驗(yàn):探究空氣中二氧化碳相對(duì)

了解自然界中的氧循環(huán)和碳循1

環(huán)。含量的變化。

本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材:

科學(xué)家對(duì)空氣成分的探究

燈管中的稀有氣體

溫室效應(yīng)

仁）水與常見(jiàn)的溶液

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

L認(rèn)識(shí)水的組成，知道純水①根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷水的組成。

與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)②了解或?qū)嵉卣{(diào)查飲用水源的質(zhì)量

別。2了解吸附、沉淀、過(guò)濾和水凈化處理的方法；試驗(yàn)活性炭和

和蒸儲(chǔ)等凈化水的常用方法。明磯的凈水作用。③觀察在水中加入

3.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水是最少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化。④利

重要的溶劑，酒精、汽油等也用溶解性表或溶解度曲線，查閱有關(guān)

是常見(jiàn)的溶劑。4.了解飽和溶物質(zhì)的溶解性或溶解度；依據(jù)給定的

液和溶解度的涵義。5.能進(jìn)行數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。⑤探究氯化

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。6鈉、硝酸俊、氫氧化鈉三種物質(zhì)在水

初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分中溶解時(shí)的溫度變化。⑥用簡(jiǎn)單的方

數(shù)的溶液。7.了解結(jié)晶現(xiàn)象。法將衣料上沾有的油污等洗去。⑦配

g能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)制某種無(wú)土栽培所需的無(wú)機(jī)鹽營(yíng)養(yǎng)

象。9.了解溶液在生產(chǎn)、生活液。

中的重要意義

本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材:

魚(yú)池缺氧現(xiàn)象與增氧方法

紅墨水的紙上層析

膽磯晶體的形成

海水制鹽

有機(jī)玻璃的溶解與粘接

服裝干洗

￡）金屬與金屬礦物

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1.了解金屬的物理特征，能①交流有關(guān)日常生活中使

區(qū)分常見(jiàn)的金屬和非金屬；認(rèn)識(shí)用金屬材料的信息，或利用互

金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)聯(lián)網(wǎng)或其他途徑收集有關(guān)新型

展中的重要作用。2知道常見(jiàn)合金的成分、特性和用途的資

的金屬與氧氣的反應(yīng)；了解防止料。②實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性

金屬銹蝕的簡(jiǎn)單方法。3.知道質(zhì)。③調(diào)查當(dāng)?shù)亟饘俚V物的開(kāi)

一些常見(jiàn)金屬（鐵、鋁等）礦物;采和金屬利用情況，提出有關(guān)

了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的建議。④參觀煉鐵廠或觀看

的方法。4.了解常見(jiàn)金屬的特工業(yè)煉鐵的錄像。⑤用實(shí)驗(yàn)方

性及其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)加入其他元素法將氧化鐵中的鐵還原出來(lái)。

可以改良金屬特性的重要性；知⑥收集有關(guān)鋼鐵銹蝕造成經(jīng)

道生鐵和鋼等重要的合金。濟(jì)損失的資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究

5.知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污鐵制品銹蝕的條件，討論防止

染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性。銹蝕的方法。⑦調(diào)查家庭金屬

垃圾的種類(lèi)，分析回收的價(jià)值

和可能性。

本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：

中國(guó)古代金屬冶煉的成就和當(dāng)代金屬材料的開(kāi)發(fā)利用

制造潛艇、宇宙飛船的合金材料

我國(guó)重要的金屬礦物及其分布

豐富多彩的金屬礦物標(biāo)本和圖片

金屬的切割與焊接

制造自來(lái)水管材料的變遷

四）生活中常見(jiàn)的化合物

活動(dòng)與探究建議]

標(biāo)準(zhǔn)

1.知道常見(jiàn)酸堿的主要性①試驗(yàn)?zāi)承┲参锘ǘ渲?/p>

質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性。在酸性和堿性溶液中的顏色變

2初步學(xué)會(huì)稀釋常見(jiàn)的酸堿溶化。②使用fi破紙測(cè)定唾液、

液。3.會(huì)用酸堿指示劑和田試食醋、果汁、肥皂水、雨水和

紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。4知道土壤溶液等的酸堿性。③自制

酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生汽水。④當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常用化肥的

長(zhǎng)的影響。5.了解食鹽、純堿、鑒別。⑤調(diào)查或收集有關(guān)酸雨

小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生對(duì)生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資

活中的用途。6知道一些常用料。⑥實(shí)驗(yàn)探究酸堿的主要性

化肥的名稱(chēng)和作用。7.列舉生質(zhì)。

活中一些常見(jiàn)的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)

有機(jī)物對(duì)人類(lèi)生活的重要性。

本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材:

生活中常見(jiàn)的酸性和堿性物質(zhì)

洗發(fā)劑、護(hù)發(fā)劑的酸堿性

海鹽、巖鹽、湖鹽和井鹽

中國(guó)化工專(zhuān)家侯德榜

三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

從宏觀到微觀、從定性到定量，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)

物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學(xué)擺脫了經(jīng)驗(yàn)形態(tài)，逐步形成科學(xué)的

理論。

本主題將幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過(guò)觀察、想像、

類(lèi)比、模型化等方式使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)；從五彩繽紛的宏觀

世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；利用有

關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實(shí)，使學(xué)生了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)對(duì)

問(wèn)題的探究和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的想像能力、創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生初步

認(rèn)識(shí)辯證唯物主義的一些觀點(diǎn)。

本主題的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直

觀的情景，從身邊的現(xiàn)象和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)入手認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，理解有關(guān)

物質(zhì)構(gòu)成的微觀概念；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)成的初步知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的

化學(xué)現(xiàn)象。

G）化學(xué)物質(zhì)的多樣性

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)①查找一些常見(jiàn)物質(zhì)的熔、沸

化。2能從組成上識(shí)別氧化點(diǎn)，并按熔點(diǎn)高低順序列表。②討

物，區(qū)分純凈物和混合物、單論：溫度計(jì)里的水銀能否用水或酒

質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無(wú)機(jī)物。精來(lái)替代？③加熱碘固體，觀察發(fā)

3.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性。生的現(xiàn)象。④分離氯化鈉固體與鐵

粉組成的混合物。

本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材:

干冰的形成和升華

金剛石、石墨和C60

仁）微粒構(gòu)成物質(zhì)

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原①通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較空

子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。2能用氣和水壓縮時(shí)的體積變

微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象。3.知道化情況。②觀察并解釋

原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。4知濃氨水和濃鹽酸接近時(shí)

道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子的?空中生煙現(xiàn)象。

和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認(rèn)識(shí)核外電子③寫(xiě)科普小論文：我想

在化學(xué)反應(yīng)中的作用。像中的原子結(jié)構(gòu)。

本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：

布朗運(yùn)動(dòng)

SIM（掃描隧道顯微鏡）與原子操縱?技術(shù)

原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)

￡）認(rèn)識(shí)化學(xué)元素

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1.認(rèn)識(shí)氫、碳、氧、氮等與人①查找常見(jiàn)食品的元

類(lèi)關(guān)系密切的常見(jiàn)元素。2記住一素組成，并列表說(shuō)明。②查

些常見(jiàn)元素的名稱(chēng)和符號(hào)。3.知道閱資料，了解地殼中含量

元素的簡(jiǎn)單分類(lèi)。4能根據(jù)原子序較大的幾種元素及其存

數(shù)在元素周期表中找到指定的元在。③收集有關(guān)人體新陳

素。5.形成牝?qū)W變化過(guò)程中元素不代謝必需的微量元素的資

變?的觀念。料。

本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材:

農(nóng)作物生長(zhǎng)必需的化學(xué)元素

門(mén)捷列夫與元素周期表

四）物質(zhì)組成的表示

活動(dòng)與探究建議

1.說(shuō)出幾種常見(jiàn)元素的化合價(jià)。2能用根據(jù)某種氮肥包裝

化學(xué)式表示某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成。3.利用相袋或產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)標(biāo)示的

對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的含氮量推算它的純度。

簡(jiǎn)單計(jì)算。4能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的

物質(zhì)成分及其含量。

本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：

藥品、食品標(biāo)簽上有關(guān)成分的含量

國(guó)家飲用水標(biāo)準(zhǔn)

四、物質(zhì)的化學(xué)變化

物質(zhì)世界充滿了化學(xué)變化，人類(lèi)的生產(chǎn)、生活離不開(kāi)化學(xué)變化。

化學(xué)變化是化學(xué)研究的主要內(nèi)容之一，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)必須研究化

學(xué)變化。

本主題主要包括化學(xué)變化的特征、化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型、化學(xué)反應(yīng)中

的能量變化以及質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)的表示方法等內(nèi)容。

本主題的教學(xué)要緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，使學(xué)生真切地感受到

發(fā)生的化學(xué)變化；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)變化的規(guī)律，初步了解研究

化學(xué)變化的科學(xué)方法；通過(guò)生動(dòng)、具體的化學(xué)變化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)

學(xué)習(xí)興趣，逐步形成物質(zhì)是變化的I的觀點(diǎn)。

G）化學(xué)變化的基本特征

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1.認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基①交流平時(shí)觀察到的各種化

本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本學(xué)變化現(xiàn)象（或觀察一組化學(xué)變

質(zhì)的聯(lián)系。2知道物質(zhì)發(fā)生化），討論并歸納出化學(xué)變化的一

化學(xué)變化時(shí)伴隨有能量變些特征。②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)推斷孔雀石

化，認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得（或堿式碳酸銅）分解的產(chǎn)物。

能量的重要性。3.認(rèn)識(shí)催化③觀察硫酸銅溶液（或二氧化鎰）

劑的重要作用。4.初步形成對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響。

物質(zhì)是變化的觀點(diǎn)。④觀察銅鋅原電池實(shí)驗(yàn)。

本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：

往新制成的氧化鈣中加入水能境熟鴆蛋

照相底片的感光

石灰?guī)r溶洞和鐘乳石的形成

中國(guó)古代的黑火藥

U）認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化合反①用實(shí)驗(yàn)證明：鐵粉和硫粉混合加

應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)熱生成了新的物質(zhì)。②觀察并記錄實(shí)驗(yàn)

分解反應(yīng)，并能解釋與日常生現(xiàn)象：氯化銅溶液用石墨電極通電分

活相關(guān)的一些現(xiàn)象。2能用金解；在加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng)。

屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換③通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究酸溶液、鹽溶液分別跟

反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能解金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律。④小組協(xié)作

釋日常生活中的一些現(xiàn)象。完成當(dāng)?shù)赝寥浪釅A性測(cè)定的實(shí)驗(yàn)，提出

3.了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反土壤改良的建議或適宜的種植方案。

應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)

量。

本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材:

用石灰石或貝殼燒制石灰

中國(guó)古代的濕法煉銅"

用堿液處理樹(shù)葉制成葉脈書(shū)簽"

酸、堿性廢水的處理

￡）質(zhì)量守恒定律

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律,能說(shuō)明常見(jiàn)化①實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反

學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。②用

單的化學(xué)反應(yīng)方程式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)微粒的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒

算。3.認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展定律作出解釋。

的重大作用。

本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：

質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)

五、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展

化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，增進(jìn)了人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。

但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類(lèi)的生活和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，因而幫助學(xué)生

正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系是十分重要的。

本主題主要內(nèi)容包括與化學(xué)密切聯(lián)系的材料、能源、健康、環(huán)境

等，使學(xué)生知道自然資源并不是I取之不盡，用之不竭I的；認(rèn)識(shí)人類(lèi)要合

理地開(kāi)發(fā)和利用資源，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)，保證社會(huì)

的可持續(xù)發(fā)展。

在教學(xué)中，要注意用大量具體的真實(shí)事件引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)與社

會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

d）化學(xué)與能源和資源的利用

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1.認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性，了解①觀察某些燃料完全燃燒

使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化和不完全燃燒的現(xiàn)象。②燃燒

氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響,條件的實(shí)驗(yàn)探究。③討論：在

懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。2認(rèn)識(shí)氫氣、甲烷（天然氣、沼氣）、

燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅煤氣、酒精、汽油和柴油中，你

火、防范爆炸的措施。3.理解水對(duì)生命活認(rèn)為哪一種燃料最理想？④交

動(dòng)的重大意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資流并解釋日常生活中常見(jiàn)的燃

源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。燒、緩慢氧化和爆炸等現(xiàn)象。

4知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是⑤比較原油常見(jiàn)儲(chǔ)分的某些物

人類(lèi)社會(huì)重要的自然資源，了解海洋中蘊(yùn)理性質(zhì)及其燃燒的情況。⑥調(diào)

藏著豐富的資源。5.知道石油是由沸點(diǎn)不查當(dāng)?shù)厝剂系膩?lái)源和使用情況,

同的有機(jī)物組成的混合物，了解石油液化提出合理使用燃料的建議。

氣、汽油、煤油等都是石油加工的產(chǎn)物。⑦討論工業(yè)上用兼鐳法嚶化

6了解我國(guó)能源與資源短缺的國(guó)情，認(rèn)識(shí)海水的可行性。

資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)的重要意義。

本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：

不同材料引起的火災(zāi)與自救城市環(huán)保汽車(chē)?的興起

沼氣、天然氣，西氣東輸?工程

海底深處的何燃冰"海水的綜合利用

原油泄漏對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害及其處理

中國(guó)的化石能源中國(guó)的水資源危機(jī)

仁）常見(jiàn)的化學(xué)合成材料

標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

1.知道常見(jiàn)的合成纖維、塑①用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法區(qū)分棉纖

料、合成橡膠及其應(yīng)用。