人教版三年級音樂下冊教案設(shè)計(jì)

人教版三年級音樂下冊教案

第一單元美麗的大自然

第一課時(shí)：太陽出來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時(shí)壯美

秀麗的場景。

2、能學(xué)會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲

活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的合唱部分

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴

教學(xué)過程：

一、太陽出來了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、將學(xué)生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》.

二、歌唱太陽。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。

聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？

師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。

旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。

節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請學(xué)生說說圖片有什么。

(2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我

們來唱一唱。

師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我

們來唱一唱。

師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。學(xué)唱歌曲。

(1)師范唱歌曲。

師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。

(2)跟隨教師演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱.

(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

師：老師唱前半句，你們唱后半句。

也可以請學(xué)生分組演唱。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8^聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。

三、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)：森林與小鳥

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《森林與小鳥》

教學(xué)目的：

通過欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球,熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?愛護(hù)環(huán)境，

人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打

擊樂器(碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓)各種頭飾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲

的段落。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)(這一部分我通過語言引導(dǎo))。

1.師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會！我們?nèi)⒓樱?/p>

好不好？

2.（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)——“在去的路上，我們聽到

（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它

們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。

播放這一段音樂的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受

大自然的美好和寧靜。

3.師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥

一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）

這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。

二、新課設(shè)計(jì)。

1.情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處

都是）.鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我

的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚.........我的家變了一個垃圾場。

（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）

這時(shí)候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著

學(xué)生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類

這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽完一小段分小組討論說一說自

己的感覺。

四、互動部分。

1.讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學(xué)生

感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）

2.師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱

其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）

出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。

（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導(dǎo)下理解樂

曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，

第3段比較優(yōu)美、抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對樂曲有了較深刻的印象，有

了自己獨(dú)特的理解。）

第三課時(shí)：《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與音樂實(shí)踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)

會與他人合作。

2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起

學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.二部輪唱。

2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

教具

電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。

注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動學(xué)生注意力，

有目的的去聽音樂。

二、創(chuàng)設(shè)情境1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？再

看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛

升起來呢？

讓學(xué)生說，最后定不下來。

2.那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do

引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，

讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。

學(xué)生回答問題。

由問題入新課題，不會讓學(xué)生感到太突然。

三、教授新課1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》

教師：有一個旅游團(tuán)到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客,

這里的黃昏景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去

觀看，一組走在前面，另一組走在后面。

(1)二聲部輪唱練習(xí)。

學(xué)生分二個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組

走

在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌

曲。

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》

教師:第二天又來了一個旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃

昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

(1)三部輪唱練習(xí)。

學(xué)習(xí)分三個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組

走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內(nèi)組

成第三個內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

(2)教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動，練習(xí)了哪兩種演唱形式？

教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙

的和聲帶來的和諧美。

學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

學(xué)生回答。

讓學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)

學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲

意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學(xué)1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2.玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)一一你就坐著；聲音近一一你就站起；聲音回旋耳邊

----你就舉手。

3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

4.出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXX。

學(xué)生按照老師的指示去做游戲。

在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。

五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱

合適么？

第四課時(shí)：音樂情景劇《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力

及表現(xiàn)力。欣賞朝景

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？

學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林

覆蓋率下降了12九；在此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%o老師

也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真

為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動物種類的消失等。

尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

4、分組設(shè)計(jì)活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、

響板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》

》教師：請觀看的同學(xué)評價(jià)。生生互評、師生互評。

課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒

有想變的？

學(xué)生自由發(fā)言。

注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。

教學(xué)評價(jià)

1、說出故事的情節(jié)梗概。

2、形象生動地演唱歌曲《朝景》。

3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動的情況。

教學(xué)反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展

開，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會很大，要重點(diǎn)教學(xué)。

第二單元可愛的家

第一課時(shí)：可愛的家

教材分析：

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實(shí)無華的旋律中洋

溢出對親人的深深懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。教

學(xué)目標(biāo)：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】

1、播放一組家庭的圖片。

設(shè)問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了

什么？板書：家）

設(shè)問：家?guī)€你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）

2、此情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當(dāng)

個小小配樂師吧。

【學(xué)唱歌曲】

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最

低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來一點(diǎn)變化吧?。ńo樂曲加上附點(diǎn)）

4、交流師：附點(diǎn)的加入帶來了怎樣的變化？（動感）

5、視唱帶附點(diǎn)的旋律

6、教師請同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動感。

【簡介歌曲】

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋

律的同時(shí)也記住了英國作曲家畢肖普。

2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。

【歌曲處理】

1、學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請你們在演唱的時(shí)候?qū)⑦@句

唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲

配上第二個聲部。

教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8

一15小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動成果展示：小組配合或和老師配合，師生評價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【拓展】

1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因?yàn)榧业臏嘏?，讓遠(yuǎn)離故

鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧。“離家在外面的日

子越久，我對家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時(shí)我們曾在一

起度過的快樂時(shí)光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的家”。（板

書課題）

2、配樂讀詩，

部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

再次完整的欣賞歌曲，請同學(xué)們在歌曲聲中離開教室。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學(xué)

習(xí)曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符、掌握全音符時(shí)值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方

式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對爸

爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺應(yīng)該用什么

樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評價(jià)，并

再唱。

3教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4.課后小結(jié)。

第三課時(shí)：倫敦德里小調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：1能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂情緒及風(fēng)格,

分辨小提琴的音色。2.能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民間

音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

教學(xué)分析：倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭北部的一個小城。

〈改編者是奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962）,此曲感情強(qiáng)

烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家普倫基特?格林之所好，前者贊之

為“人間最美的旋律”，后者聲稱唯有小提琴能奏出它的韻味一一人聲已無能為

力。原曲采用單二部曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組

成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂段

也由兩個樂句組成（見課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色彩較為明亮，

帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個音樂充滿了熱愛生活及憧憬未來的美好感情。

小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)。最后回到原

來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性強(qiáng)的優(yōu)勢，因而給人們

留下深刻印象。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒及風(fēng)格為重點(diǎn)，難

點(diǎn)并總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶，電子琴。

教學(xué)教程：

一.組織教學(xué)：師生問好！

二.復(fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)

生注意力，增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。

師：，剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂曲？它運(yùn)用新疆哪個族的音樂風(fēng)格的

音樂語言寫成的？這首樂曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂器是什么？

生：是新疆之春，它運(yùn)用新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格的音樂語言寫的，表現(xiàn)新

中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒，樂曲的感情樂觀豪爽，

樂思奔放流暢，是一首小提琴獨(dú)奏曲。

師：對，說的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛爾蘭民歌

《倫敦德里小調(diào)》（板書）

三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂風(fēng)格。

師：同學(xué)們！聆聽后能說出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂曲是用什么樂器演

奏的嗎？它的音色如何？樂曲的情緒怎樣？

生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；

情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。

四.作品及作者簡介：

師：同學(xué)們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及作者嗎？

生：想。

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個小城。愛爾蘭是

個能歌

善舞的民族。《倫敦德里小調(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，

它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改編

者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962）,課后請同學(xué)們能否在地

圖冊上找到“倫敦德里”這個地方嗎？試試看好嗎？

五.再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請同學(xué)們思考如下幾個問題：

師：這首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的走向

描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂

句是哪一句？

生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。

師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個樂句組成，其旋律純樸動

人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個樂句組成，其旋律顯得高昂，色彩

較為明亮、帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未

來美好的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲在高低音分

別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)，最后回到原來的情緒上結(jié)束全曲。這首樂曲

充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和記憶。

六.完整地聆聽，復(fù)聽全曲：｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝:

師：這首樂曲重復(fù)了幾遍？

生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂句又重復(fù)了一遍，最后是尾聲部分。

師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂的表現(xiàn)方式怎樣？

生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。

師：同學(xué)們對這種變化有怎樣的感受？

一、組織教學(xué)學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。

二、節(jié)奏訓(xùn)練師：孩子們，你們是不是都非常愛自己的媽媽??？

生：是。

師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？

生：是。

師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，它們要來求求小朋

友們，先來認(rèn)識一下這兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來到我們面前說：（示意學(xué)

生舉手說）

1.教師出示節(jié)奏卡片。

（1）2/4小朋友們嗚嗚快來幫助我一

（2）3/4小朋友們呀嗚嗚一快快來幫助我呀一

師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來幫幫

它們

2.教師出示拍號卡片。

3.請一名學(xué)生到前面來貼拍號。

4.放兩段音樂（2/4拍、3/4拍）讓學(xué)生來說一說有什么不同的感受。

學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂的不同特點(diǎn)。

聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1.導(dǎo)入新課

師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特

意為我們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽??？

生：想。

師：好，不過你們得仔細(xì)聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲呢？

2.初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。

師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲?。?/p>

生：是第二只鴨媽媽。

師：對了，也就是說這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出來這首歌曲是什么

情緒??？

生：沒有。

師：沒關(guān)系，我們來聽一個片段，這一次你們可要聽仔細(xì)了，聽一聽這首歌

曲是什么情緒的？

3.聽歌曲片段，體會情緒。

師：歌曲是什么情緒的？

生：歡快的。

師：很好，那么歌曲當(dāng)中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來聽一聽。

4.結(jié)合歌詞再聽歌曲。

師：在歌詞中為什么說“小草房如同天堂”呢？小組內(nèi)討論一下。

5.小組討論。

6.匯報(bào)討論結(jié)果。

師：你們說得都非常好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這

個小草房是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動，一起休息，其樂融融，充滿

了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這個地方，所以對這條河和小草房有一種

眷戀之情。歌中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴河”就是我們今天

聽賞的歌曲的名字。

7.板書“內(nèi)依巴河”。

8.了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個國家的？生：一一

師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來看一看前幾句的歌譜，在

強(qiáng)拍部分反而用了空拍，再來聽so和fa,是不是不太順耳，對了，這就是當(dāng)?shù)?/p>

民間音樂獨(dú)有的旋律特點(diǎn)，想不想試著唱一唱？生：想。

9.師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。

四、音樂拓展1.啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國表現(xiàn)家庭溫暖的歌曲有哪些？

2.電腦播放《我愛我家》。

五、下課師：家包括很多種，自己的家、班級、學(xué)校乃至國家，都是我們

的家，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都要愛我們的家。

第三單元音樂中的故事第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小英雄們的故事對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊(duì)的

光榮感.使命感。2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音.充滿活

力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。

3.學(xué)習(xí)律動表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備：電子琴.多媒體設(shè)備?課件.

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：課前音樂《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

二、新歌教學(xué)

1.節(jié)奏練習(xí)

圖片導(dǎo)入新課

師：大家看這是什么？

生：（紅星，五角星）

師：今天給大家講一個有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那

是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期。。。

［故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。］

（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）

師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？

生：（答）

師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？

生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員

一樣和敵人做斗爭嗎？

（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）

師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？

生：愿意

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團(tuán)員站崗，每位來開會

的紅軍都有一個暗號，只有拍對.唱對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。

出示節(jié)奏譜：

XX?XXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②X?XXXX一

嘀嘀嗒嘀嗒

（學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對的紅軍，

兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）

2.練一練.唱一唱

教學(xué)反思：