《鑒賞家》 教學設計中職語文外研版拓展模塊

《鑒賞家》教學設計中職語文外研版拓展模塊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《鑒賞家》

2.教學年級和班級：中職語文外研版拓展模塊

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學內(nèi)容與目標

1.教學內(nèi)容：

（1）通過閱讀《鑒賞家》，了解作品的基本情節(jié)和人物形象。

（2）分析作品中的藝術手法，如象征、比喻、諷刺等。

（3）探討作品的主題思想和現(xiàn)實意義。

2.教學目標：

（1）能夠理解并概括《鑒賞家》的故事情節(jié)和人物形象。

（2）能夠分析并欣賞作品中的藝術手法。

（3）能夠思考并探討作品的主題思想和現(xiàn)實意義。

三、教學過程

1.導入：通過展示一些名畫作品，引發(fā)學生對藝術鑒賞的興趣，進而引入對《鑒賞家》的學習。

2.閱讀理解：學生自讀《鑒賞家》，理解故事情節(jié)和人物形象，教師進行提問和解答。

3.藝術手法分析：學生分組討論，找出作品中的藝術手法，并進行分享和討論。

4.主題思想探討：學生分組討論，找出作品的主題思想，并進行分享和討論。

5.總結與拓展：教師對學生的討論進行總結，并進行相關的拓展講解。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學生的參與度。

2.閱讀理解：通過提問和解答，評估學生對《鑒賞家》的故事情節(jié)和人物形象的理解程度。

3.藝術手法分析：通過學生的分享和討論，評估學生對作品中的藝術手法的認識和理解程度。

4.主題思想探討：通過學生的分享和討論，評估學生對作品的主題思想的思考和理解程度。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《鑒賞家》的學習，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提升學生的文本理解和分析能力，使其能夠準確地表達自己的觀點和感受。

2.思維品質(zhì)：通過分析作品中的藝術手法和探討主題思想，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化認同：通過學習《鑒賞家》，讓學生了解和欣賞中國傳統(tǒng)文化，增強對中華文化的認同感和自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞作品中的藝術手法和形象，提升學生的審美情趣，培養(yǎng)藝術鑒賞能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《鑒賞家》的故事情節(jié)和人物形象。

2.分析作品中的藝術手法，如象征、比喻、諷刺等。

3.探討作品的主題思想和現(xiàn)實意義。

難點：

1.欣賞作品中的藝術手法和形象，提升審美情趣。

2.深入理解作品中的諷刺和幽默，領會作者的寫作意圖。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過引導學生閱讀和討論，使其能夠概括故事情節(jié)、理解人物形象。通過小組合作學習，分析作品中的藝術手法，并分享討論成果。

2.對于難點內(nèi)容，可以采用案例分析、對比教學等方法，讓學生通過具體實例感受藝術手法的魅力。引導學生關注作品中的諷刺和幽默元素，結合現(xiàn)實生活情境，幫助學生更好地領會作者的寫作意圖。

此外，還可以利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，增強學生對藝術手法的直觀感受。通過設置啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望，使其在解決重點難點的過程中，提高語文核心素養(yǎng)。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機、教科書《鑒賞家》。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：與《鑒賞家》相關的電子書籍、文章、視頻資料。

4.教學手段：多媒體展示、分組討論、小組合作、提問解答。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一些名畫作品，引導學生欣賞并談談自己的感受。

問題提出：請問同學們對藝術鑒賞有什么看法？你們認為藝術鑒賞家是怎樣的角色？

目的：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題《鑒賞家》。

2.講授新課（15分鐘）

故事情節(jié)概括：請同學們簡要概括《鑒賞家》的故事情節(jié)。

人物形象分析：討論作品中的人物形象，分析他們的性格特點和作用。

藝術手法鑒賞：分組討論，找出作品中的藝術手法，如象征、比喻、諷刺等，并進行分享。

目的：幫助學生理解故事情節(jié)，分析人物形象，欣賞藝術手法。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問解答：教師針對學生對《鑒賞家》的理解進行提問，學生回答，共同討論。

重點難點解答：教師針對學生在新課中遇到的困惑進行解答，確保學生理解和掌握新知識。

目的：加強師生互動，解決學生在學習過程中遇到的問題，鞏固新知識。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習題目：設計一些關于《鑒賞家》的練習題目，如選擇題、簡答題等，讓學生進行練習。

討論分享：學生分組討論練習題目，分享自己的答案和思考過程。

目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高學生的應用能力。

5.課堂小結（5分鐘）

教師總結：《鑒賞家》的主要內(nèi)容、人物形象、藝術手法和主題思想。

拓展要求：鼓勵學生在課后欣賞其他文學作品，提高審美情趣。

目的：鞏固課堂所學內(nèi)容，提高學生的審美情趣。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)布置：要求學生撰寫一篇關于《鑒賞家》的讀后感，字數(shù)不限。

目的：提高學生的寫作能力，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

總計用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在講授新課時，采用小組合作學習的方式，讓學生主動參與討論，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。在師生互動環(huán)節(jié)，注重引導學生提出問題，培養(yǎng)學生的提問能力和思維品質(zhì)。在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計具有挑戰(zhàn)性的練習題目，激發(fā)學生的思考，提高學生的應用能力。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：《鑒賞家》相關的研究文章、評論以及作者其他作品，如《圍城》、《故鄉(xiāng)》等。

2.探究活動：

（1）組織學生參觀美術館或藝術展覽，讓學生親身體驗藝術作品的魅力，提高審美能力。

（2）邀請藝術家或藝術鑒賞家進行講座，讓學生深入了解藝術鑒賞的基本原則和方法。

（3）開展班級藝術作品展覽，鼓勵學生展示自己的藝術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作能力。

3.實踐任務：

（1）要求學生選擇一幅畫作，從藝術手法、主題思想等方面進行分析和鑒賞，撰寫一篇鑒賞短文。

（2）鼓勵學生參與學校的文藝社團或藝術活動，提升自己的藝術素養(yǎng)和實踐能力。

（3）引導學生關注生活中的藝術現(xiàn)象，如廣告、電影、音樂等，學會從藝術的角度去觀察和思考。

4.學術研究：

（1）讓學生深入了解藝術鑒賞的歷史和發(fā)展，了解不同文化和時代的藝術特點。

（2）引導學生關注藝術鑒賞領域的最新研究成果，提高學生的學術素養(yǎng)。

（3）鼓勵學生參加學術研討會或競賽，提升自己的學術研究和表達能力。

5.跨學科學習：

（1）結合歷史、哲學等學科，深入探討藝術作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）結合心理學，研究藝術作品對觀眾的情感和心理影響。

（3）結合自然科學，探索藝術作品中的幾何學和光學原理。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《鑒賞家》的教學內(nèi)容，突出故事情節(jié)、人物形象、藝術手法和主題思想等關鍵信息。

2.結構清晰：板書應分為幾個部分，如作品概況、人物關系、藝術手法分析、主題思想探討等，使學生能夠一目了然地了解課程結構。

3.簡潔明了：板書用詞應簡練準確，避免冗長的解釋，突出重點，使學生能夠快速把握課程要點。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用線條、色彩、圖標等元素，使其具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.動態(tài)展示：在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的理解情況，逐步完善板書內(nèi)容，使其成為教學過程的動態(tài)展示。

示例：

《鑒賞家》

作品概況：

-主要情節(jié)

-人物關系

人物形象：

-主人公性格特點

-其他人物作用

藝術手法：

-象征

-比喻

-諷刺

主題思想：

-社會現(xiàn)象批判

-人性的探討八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)新思維，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關于《鑒賞家》的讀后感，字數(shù)不限。要求學生結合自己的實際生活體驗，談談對作品主題思想和藝術手法的理解和感悟。

2.選擇一位藝術家，了解其生平和主要作品，分析其藝術風格和手法，寫一篇介紹性的短文。

3.觀察生活中的藝術現(xiàn)象，如廣告、電影、音樂等，分析其藝術手法和審美特點，寫一篇評論性的短文。

4.創(chuàng)作一幅藝術作品，可以是繪畫、攝影、雕塑等形式，并附上創(chuàng)作思路和意圖。

5.參加學?；蛏鐓^(qū)的藝術活動，如音樂會、美術展覽等，寫一篇觀后感，談談自己對藝術的理解和感悟。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，對于課后作業(yè)，教師可以仔細閱讀學生的讀后感、藝術作品介紹等，給出具體的評價和建議，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并鼓勵學生繼續(xù)深入研究和創(chuàng)作。同時，教師可以定期組織作業(yè)展示或討論，讓學生互相交流和借鑒，提高學生的寫作和表達能力。

3.學生互評：

鼓勵學生互相評價和交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。例如，教師可以組織學生進行小組討論或presentation，讓學生分享自己的學習和創(chuàng)作成果，并進行互相評價和反饋。這樣不僅可以提高學生的表達和溝通能力，還可以培養(yǎng)學生的評價能力和團隊合作精神。

4.家長反饋：

及時與家長溝通，了解學生的學習情況和問題，共同促進學生的全面發(fā)展。例如，教師可以通過電話、短信或家長會議等方式，與家長保持聯(lián)系，告知學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，并聽取家長的意見和建議，共同關心和支持學生的學習和發(fā)展。

5.持續(xù)關注：

對學生的學習進步持續(xù)關注，及時調(diào)整教學策略和方法，以適應學生的學習需求和特點。例如，教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，了解學生的學習特點和問題，并根據(jù)學生的實際情況，適時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，以更好地促進學生的學習和發(fā)展。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要途徑，通過反思教學過程，可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并制定改進措施。在本節(jié)課的教學中，我進行了以下反思與改進：

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示名畫作品，引發(fā)學生的興趣，并引出本節(jié)課的主題《鑒賞家》。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對藝術鑒賞的興趣不夠濃厚，導致導入環(huán)節(jié)的效果不盡如人意。因此，在未來的教學中，我需要考慮更多樣化的導入方式，如通過故事、案例等，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學目標和教學重點進行了講解，確保學生理解和掌握新知識。但是，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解藝術手法和主題思想上存在困難。因此，在未來的教學中，我需要更加注重學生的個性化學習，通過提問、討論等方式，引導學生深入思考，提高學生的理解和分析能力。

再次，在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提問和分享，促進師生之間的交流。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生比較內(nèi)向，不愿意主動提問和分享。因此，在未來的教學中，我需要更加關注學生的情感需求，營造一個輕松、自由的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論。

此外，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了相關的作業(yè)，要求學生進行自主學習和探究。然而，在實際教