2022年浙江杭州中考滿分作文《“落日余暉照”采訪記》

2022年浙江杭州中考滿分作文【真題回放】閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。（40分）初中階段，我們學(xué)習(xí)過(guò)“采訪”的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)以“采訪”為話題，寫(xiě)一篇文章。你可以敘述某次采訪的經(jīng)歷，可以想象采訪某個(gè)人的情景，也可以談?wù)勀阆Ｍ稍L某個(gè)人的理由。采訪對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中你熟悉或陌生的人，也可以是歷史人物或藝術(shù)作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……要求:（1）題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）;（2）字?jǐn)?shù)600-800字;（3）不得抄襲、套作;（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名?！奥淙沼鄷熣铡辈稍L記落日余暉下，一位病人、一位醫(yī)生，一同看夕陽(yáng)，令人心動(dòng)。于是我連線他們倆……2020年4月，武漢87歲病人王欣老爺爺，剛進(jìn)院時(shí)，病情十分重，已經(jīng)到了奄奄一息的地步。而他的家人住得比較遠(yuǎn)，來(lái)醫(yī)院要跨兩條江，武漢全城交通停運(yùn)，家人得拿各種通行證明オ能送點(diǎn)兒東西過(guò)來(lái)。因此，老爺爺心情格外低落，不理睬人，也不接家里的電話，快要失去活下去的念頭了。來(lái)自上海援鄂醫(yī)療隊(duì)的劉凱醫(yī)生了解情況之后，對(duì)癥下藥，從心理輔導(dǎo)開(kāi)始，包下老爺爺?shù)纳钫樟?，還有糕點(diǎn)、水果，就連內(nèi)衣也是男隊(duì)員的。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的悉心照料，老爺爺?shù)那闆r逐漸好轉(zhuǎn)起來(lái)，和醫(yī)護(hù)人員的關(guān)系逐漸融洽起來(lái)，每天還快樂(lè)地唱一兩首歌。接著，醫(yī)療隊(duì)決定讓老爺爺去拍CT。途中，面對(duì)日落的美景，護(hù)送病人的醫(yī)生劉凱特意停下來(lái)，讓老爺爺好好地欣賞一番?！鞍?，太美了！”落日余暉下出現(xiàn)兩個(gè)身影，80＋歲和20＋歲，相差一個(gè)甲子的病人和醫(yī)生，“落日余暉照”不僅巧合，而且富有詩(shī)意。前方坦蕩蕩，身后的影子被拉長(zhǎng)。“沒(méi)有太多的云，也沒(méi)有太大的風(fēng)，我們就靜靜地看，也不說(shuō)話?！痹谝咔橐u擊下的武漢，穿著防護(hù)服的劉凱“陪老人看日落”的瞬間，顯得那么溫馨，濕潤(rùn)了無(wú)數(shù)人的眼眶，于是網(wǎng)友們發(fā)出“落日余暉，人間值得，我們一起拼搏”的抗疫感慨，從此，“陪你看日落醫(yī)療隊(duì)”聲名鵲起。王欣老爺爺曾是音樂(lè)學(xué)院教授，還是愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的小提琴手。得知醫(yī)療隊(duì)要回上海，為感謝這些醫(yī)者悉心的救治與關(guān)愛(ài)，專(zhuān)門(mén)讓家人送來(lái)一把小提琴，拉了一曲《沉思》作為臨別禮物，為這支“陪你看日落醫(yī)療隊(duì)”送行。康復(fù)回家后，老爺爺還演奏了一曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，錄制成視頻后，作為禮物送給復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員，感謝他們的照顧。2020年9月，武漢時(shí)隔半年兩人再見(jiàn)，劉凱已不需要再穿著厚重的防護(hù)服了，老爺爺也正在順利康復(fù)中。照片中的兩位主角重逢了，王欣老爺爺緊緊擁抱劉凱醫(yī)生，激動(dòng)萬(wàn)分，一度哽咽，連聲感謝：“我的救命恩人，謝謝你！”當(dāng)天落日時(shí)分，兩人再次來(lái)到半年前拍落日的位置，重現(xiàn)醫(yī)患攜手看タ陽(yáng)的溫馨一幕，“落日余暉照”經(jīng)典畫(huà)面再現(xiàn)，“陪你看夕陽(yáng)，人間很值得”。劉凱微笑著說(shuō)：“此時(shí)，武漢很好，老爺爺很好，吃完小龍蝦回來(lái)上班的我也很好?！?022年4月，上?！奥淙沼鄷熣铡钡睦蠣敔斶B線了正在上?？挂咔熬€的劉凱醫(yī)生：“你們一定很忙吧，現(xiàn)在是上海抗疫最緊張的階段，是你們醫(yī)務(wù)工作者最忙的時(shí)候，我想念你們，我在武漢為你們加油！”劉凱再次微笑著說(shuō)：“謝謝您，最艱難的時(shí)刻終將過(guò)去，我們一起努力，上海加油！”采訪結(jié)束，作為采訪人，我無(wú)比感慨：疫情無(wú)情人有情，感天動(dòng)地愛(ài)相伴，人間的美好瞬間稍縱即逝，然而刻骨銘心?！镜梅贮c(diǎn)解讀】本文通過(guò)三次連線采訪武漢抗疫期間“陪老人看日落”這一美好瞬間的兩位主角，記錄了兩位主角三個(gè)不同時(shí)段發(fā)生的故事，從側(cè)面體現(xiàn)人間大愛(ài)。心理描寫(xiě)，別具一格。通過(guò)對(duì)景物描寫(xiě)以及神態(tài)描寫(xiě)，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。直抒胸臆，情真意切?？忌ㄩ_(kāi)心胸，通過(guò)樸實(shí)無(wú)華的寫(xiě)作手法，把內(nèi)心情感直接抒發(fā)出來(lái)，如“小提琴獨(dú)奏如泣如訴等，令人感動(dòng)……讓人陷入深深的沉思冥想之中”【名師解題】2022年浙江杭州卷中考作文題要求以“采訪”為話題寫(xiě)一篇文章，這出乎許多人的意料。話題作文對(duì)寫(xiě)作的限制比材料作文更寬松，反而讓考生難以下筆，無(wú)法找到突破口。實(shí)際上，只要考生把目光放回到作文材料上，就能夠準(zhǔn)確地把握主題，化難為易，從而真正體悟到命題人的用意，把握命題的特點(diǎn)?！安稍L”是一個(gè)比較大的概念，包含的信息眾多，審題時(shí)，考生應(yīng)認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，還要留意“可以敘述某次采訪的經(jīng)歷……也可以是平凡的人……”這段話，它具體點(diǎn)明了可以寫(xiě)的內(nèi)容。如果考生實(shí)際參加過(guò)采訪就可以寫(xiě)出自己的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和受訪人的表情、動(dòng)作等：如果沒(méi)有采訪過(guò)，就可以展開(kāi)想象，重點(diǎn)寫(xiě)人，寫(xiě)出人物的品質(zhì)。這樣所有考生都會(huì)有話可說(shuō)，體現(xiàn)了命題人對(duì)考生的關(guān)愛(ài)。另外，要注意，采訪對(duì)象應(yīng)是具有正能量的，考生在與作中也要傳遞正能量，如寫(xiě)建設(shè)者忘我地勞作、逆行者無(wú)畏的品質(zhì)、教育者真誠(chéng)的奉獻(xiàn)等。【命題透視】2022年杭州中考大作文題以“采訪”為話題，要求敘述你采訪的經(jīng)歷、想象你“采訪”某人的場(chǎng)景、敘述你想“采訪”某人的理由，可以是“采訪”身邊的人或事，可以是現(xiàn)在想“采訪”的人，也可以是以前“采訪”過(guò)的人，寫(xiě)一篇“采訪”稿。開(kāi)放性比較強(qiáng)，需要廣泛結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)歷進(jìn)行寫(xiě)作。以“采訪”為話題，可以有很大的想象空間，最主要的還是讓考生通過(guò)“采訪”這種形式，從不同角度進(jìn)行思考。作為中學(xué)生其實(shí)已經(jīng)跟“采訪”打過(guò)很多交道了，八年級(jí)上冊(cè)的第一單元學(xué)的就是新聞寫(xiě)作，在過(guò)往的學(xué)習(xí)中，考生對(duì)于這種文體并不陌生。文題的三個(gè)提示語(yǔ)讓考生可以充分發(fā)揮想象、打開(kāi)腦洞?！安稍L”的核心是對(duì)話，考生可以與古人對(duì)話、與太空對(duì)話，不用拘泥于時(shí)空的限制。除了敘事能力，也需要考生具備一定程度的思辨思維和思考的深度。要想高分勝出，就要體現(xiàn)出考生的語(yǔ)文素養(yǎng)、思路技巧與表達(dá)功底。從“采訪”對(duì)象而言，可以不拘泥于一個(gè)時(shí)空。去關(guān)注、了解那個(gè)不同生活環(huán)境的人們。外賣(mài)快遞小哥、核酸“大白”,以及第一節(jié)課看起來(lái)有點(diǎn)壓力又迅速投入上課的老師。我們可以用“如何采編”這一關(guān)鍵任務(wù)，以“新聞體裁的種類(lèi)與特征”這個(gè)本質(zhì)問(wèn)題重構(gòu)課文，設(shè)置采訪“你身邊人、平凡事”這一驅(qū)動(dòng)性任務(wù)，走出校園，走向社會(huì)，最后完成小報(bào)并展示。寫(xiě)作時(shí)，可參考以下幾方面展開(kāi)思路。①寫(xiě)“想采訪的人，身邊的人”，這屬于人物專(zhuān)訪，是帶著目的、就專(zhuān)門(mén)性的問(wèn)題對(duì)相關(guān)人士進(jìn)行采訪，是以談話為主取得直接材料并穿插背景材料而成的一種特殊通訊，要求人物鮮明、細(xì)節(jié)生動(dòng)、事例典型，要善于發(fā)現(xiàn)人物的閃光點(diǎn)和與眾不同之處。②以“苦難”為采訪核心詞，可以聯(lián)系一下課文《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》，同樣是面對(duì)苦難，馬麗華堅(jiān)持苦難美至上，于她看來(lái)，苦難是永無(wú)止境的，但是苦難帶給我們的還有收獲與幸福，所以與其和苦難斗得頭破血流，不如敞開(kāi)胸懷，悅納苦難。③采訪位立的老房子古建筑。采訪祖先，采訪那位令你充滿好奇的先輩，探訪那個(gè)讓家族驕傲的長(zhǎng)輩；采訪從小跟隨你的心愛(ài)玩具，偶然發(fā)現(xiàn)它一直靜靜地待在角落，你又是否忽然要去問(wèn)問(wèn)它你的童年，去聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)你的往后成長(zhǎng)建議呢？④不妨借鑒參考一下央視《朗讀者》的采訪模式，可以選擇“苦難”“堅(jiān)持”“超越”“奉獻(xiàn)”等離中學(xué)生相對(duì)較近而又有話可說(shuō)的核心詞，以其中一個(gè)為核心，貫穿采訪的始終，通過(guò)采訪，達(dá)成對(duì)這個(gè)主題詞的初識(shí)、深入、踐行、升華四個(gè)部分，這樣可能會(huì)在文章的立意或文筆表達(dá)上更加出彩一些。⑤如果寫(xiě)你曾經(jīng)的采訪經(jīng)歷，那么，可以回顧自己所參加的活動(dòng)，當(dāng)時(shí)是如何做采訪的前期準(zhǔn)備工作，進(jìn)行選題策劃，從目的、報(bào)道角度等方面出發(fā)，進(jìn)行撰稿前的策劃工作；確定選題方向，尋找新聞事件的切入點(diǎn)，組織稿件的架構(gòu)；保留新聞價(jià)值的部分，對(duì)被采訪者的回答內(nèi)容進(jìn)行分析與加工處理；修改、編報(bào)、展示?！緲?gòu)思角度提示】①采訪凡?高。“我”從小喜歡畫(huà)畫(huà)，偶像是荷蘭畫(huà)家凡?高，他那熱烈澎湃的筆觸、為藝術(shù)而獻(xiàn)身的精神讓“我”深受感動(dòng)。所以“我”想回到過(guò)去采訪他，想問(wèn)他幾個(gè)“我”特別關(guān)心的問(wèn)題，如他是從什么時(shí)候開(kāi)始對(duì)繪畫(huà)感興趣的、當(dāng)他的畫(huà)作不受歡迎時(shí)他是怎么想的、他畫(huà)“向日葵”系列時(shí)有什么感受等。②采訪“白衣天使”。在這場(chǎng)抗疫斗爭(zhēng)中，“白衣天使”沖在一線，“我”想來(lái)訪他們，傳達(dá)出他們的使命感、責(zé)任感和無(wú)畏精神。在疫情暴發(fā)時(shí)，他們舎小家顧大家，冒著生命危險(xiǎn)，前往抗疫一線，幫助患者戰(zhàn)勝病魔，值得我們尊敬和贊美。③采訪抗美援朝老戰(zhàn)士。先描寫(xiě)采訪的緣由和場(chǎng)景；然后，記敘老戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的事跡，如何在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵、如何與朝鮮人民親如一家等，同時(shí)注意運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)；最后寫(xiě)與老戰(zhàn)士告別，對(duì)老戰(zhàn)士表示敬意。【寫(xiě)作指導(dǎo)】第一，審題立意。本次寫(xiě)作要求以“采訪”為話題，寫(xiě)一篇文章，根據(jù)提示“你可以敘述某次采訪的經(jīng)歷，可以想象采訪某個(gè)人的情景，也可以談?wù)勀阆Ｍ稍L某個(gè)人的理由。采訪對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中你熟悉或陌生的人，也可以是歷史人物或藝術(shù)作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡的人……”可知，首先要確定一個(gè)最熟悉最有話可說(shuō)的“采訪對(duì)象”，如果對(duì)體育或娛樂(lè)領(lǐng)域感興趣，可以采訪某個(gè)明星；可以采訪英雄人物，如航天員王亞平、劉洋等；可以采訪普通人物，如那些默默奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員。選一個(gè)你真心喜歡的、完全認(rèn)可的那個(gè)人，這個(gè)人跟你的人生觀、價(jià)值觀完全吻合，你就是他，他就是你，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才容易得到讀者的共鳴和認(rèn)可。第二，思路點(diǎn)撥。敘述某次采訪的經(jīng)歷，可寫(xiě)成記敘文，可以敘述兩方面內(nèi)容，即我的采訪過(guò)程，被采訪對(duì)象的情況。如，我去蒼茫沙漠的新疆采訪某個(gè)支教老師的經(jīng)歷，我去鄉(xiāng)村去采訪某個(gè)堅(jiān)守傳統(tǒng)手的手藝人的經(jīng)歷，我去鄉(xiāng)村在田野里采訪某個(gè)辛苦收割稻子的老農(nóng)民的經(jīng)歷等，要把采訪人物的精神寫(xiě)出來(lái)。想象采訪某個(gè)人的情景，重在想象，即現(xiàn)實(shí)中不可能發(fā)生的事情。如采訪古人：采訪“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的北宋理學(xué)家張載；采訪反抗絕望、以文學(xué)為武器拯救國(guó)民性的魯迅；采訪充滿現(xiàn)代理性自由意識(shí)、民主科學(xué)浪潮的五四新文化運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)將們；采訪思想汪洋恣肆，文以載道，傳萬(wàn)世至今日，讀之心凝形釋的諸子百家們。闡述采訪某人的理由，這類(lèi)更適合寫(xiě)成議論文，首先明確采訪對(duì)象，直接亮出觀點(diǎn)，譬如采訪科比，觀點(diǎn)可以是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)科比身上那種敢拼敢贏的奮斗精神?？梢粤信e科比成名前和在賽場(chǎng)上的拼搏努力，加以論證。最后聯(lián)系實(shí)際，具體論述在一個(gè)動(dòng)輒喊“躺贏”的時(shí)代，勇于拼搏的奮斗精神何其可貴?！久麕煂?zhuān)場(chǎng)】批閱完2022年浙江杭州卷的考場(chǎng)作文之后，老師們普遍感覺(jué)，有一些作文雖立意準(zhǔn)確，但讀起來(lái)枯燥乏味。分析其原因，考場(chǎng)時(shí)間緊迫固然最為主要，但更多的是考生不注意語(yǔ)言表達(dá)，隨心所欲。那么，我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)出語(yǔ)言有力、有趣、有內(nèi)涵的文章呢？在平時(shí)，我們可以加強(qiáng)以下幾方面的訓(xùn)練。首先，精煉語(yǔ)言。語(yǔ)言是思想的載體，它若繁雜，文章就顯得啰陵，且讓人感覺(jué)主旨不明、思路不清，所以必須精煉語(yǔ)言。比如，想表達(dá)“因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子”，可用“蹣跚”一詞；又如，想表達(dá)“嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚”則可用“嘶啞”一詞；等等。由此可見(jiàn)，只要思路清楚，想明白要表達(dá)的內(nèi)容，就能找到簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)與之對(duì)應(yīng)。這提醒我們，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不在“繁”而在“精”。多使用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可幫助考生梳理寫(xiě)作思路，消除語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)化、游戲化、碎片化或詞不達(dá)意等缺點(diǎn)，達(dá)到言之有物、言之有序、言之有趣的境界。其次，加強(qiáng)煉字。煉字是精煉語(yǔ)言的延伸，賈島“推敲”的故事、杜甫的“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”等，都說(shuō)明古人十分重視煉字。那么，為什么要煉字呢？因?yàn)槿舨粺挘銜?huì)“文不盡意”“言不逮意”。想表達(dá)出清楚的意思或深刻的內(nèi)涵，就得反復(fù)斟酌用字。如魯迅《孔乙己》中“便排出九文大錢(qián)”與“摸出四文大錢(qián)”中的“排”與“摸”，簡(jiǎn)練卻含義豐富，清楚地表現(xiàn)了孔乙己所處境況的不同。再次，改變語(yǔ)體。語(yǔ)體包括口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，平時(shí)交流中人們主要以口語(yǔ)為習(xí)慣用語(yǔ)，因此，有些考生會(huì)有使用口語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作的不良習(xí)慣。但寫(xiě)文章必須使用書(shū)面語(yǔ)，所以我們?cè)谄綍r(shí)就要多注意口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)間的轉(zhuǎn)換，比如“冬天來(lái)了”可以改為“隆冬將至”,“不承認(rèn)、改正自己的錯(cuò)誤”可以改為“不知悔改”等。當(dāng)然，也要注意不能處處使用書(shū)面語(yǔ)，如寫(xiě)人物對(duì)話時(shí)用口語(yǔ)就更合適。最后，引用詩(shī)句、名言。詩(shī)句、名言是語(yǔ)言