《青銅葵花》整本書閱讀（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

《青銅葵花》整本書閱讀（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《青銅葵花》整本書閱讀（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊教學內(nèi)容分析《青銅葵花》整本書閱讀是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一章節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學任務是讓學生閱讀并理解《青銅葵花》這本書的內(nèi)容，通過閱讀提升學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在閱讀《青銅葵花》之前，學生已經(jīng)學習過一些基本的閱讀技巧和文學知識，如故事情節(jié)的理解、人物性格的分析等。在閱讀過程中，學生可以運用這些已有知識來理解《青銅葵花》中的情節(jié)和人物，從而更好地理解和欣賞這本書。同時，通過閱讀這本書，學生可以拓寬自己的視野，了解不同的文化和歷史背景，提升自己的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的文學素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的閱讀興趣、發(fā)展學生的批判性思維和提高學生的綜合素養(yǎng)。

在閱讀過程中，教師會鼓勵學生積極思考，提出問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。學生要學會從不同角度審視作品，對作品中的情節(jié)、人物和主題等進行分析和評價，從而提高自己的思維能力。

此外，通過閱讀《青銅葵花》，學生可以了解到不同的文化和歷史背景，拓寬自己的視野。在閱讀和討論過程中，學生能夠鍛煉自己的溝通和協(xié)作能力，提高自己的綜合素養(yǎng)。學情分析針對四年級學生的學情，他們對文學作品的閱讀和理解能力已經(jīng)有了一定的基礎。大部分學生具備基本的閱讀技巧和文學知識，能夠理解并分析故事情節(jié)和人物性格。然而，學生在批判性思維和綜合素養(yǎng)方面存在一定的差異。

在知識與能力方面，學生需要進一步拓展文學知識，提高對文學作品的理解能力。通過閱讀《青銅葵花》，學生能夠提升自己的閱讀水平，培養(yǎng)文學鑒賞能力。

在素質與行為習慣方面，學生的學習興趣和閱讀習慣對課程學習產(chǎn)生直接影響。部分學生可能對閱讀文學作品感興趣，但仍有一部分學生可能缺乏閱讀興趣或閱讀習慣。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助他們建立良好的閱讀習慣。

針對學生的學情，教師應設計富有針對性的教學活動，以滿足不同學生的需求。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和綜合素養(yǎng)，促使他們在閱讀《青銅葵花》的過程中不斷提升自己的文學素養(yǎng)和綜合素質。同時，關注學生的學習興趣和閱讀習慣，激發(fā)他們的學習積極性，為課程的順利進行奠定基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《青銅葵花》整本書閱讀的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行閱讀和理解。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，幫助學生更好地理解和欣賞《青銅葵花》中的情節(jié)和人物。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內(nèi)進行討論和交流，促進學生的合作學習。同時，保持教室的整潔和安全，為學生提供一個舒適的學習環(huán)境。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們來學習《青銅葵花》這本書。在開始閱讀之前，請同學們先翻閱一下書本，對這本書的整體內(nèi)容有一個初步的了解。接下來，我們將一起走進這個故事，感受其中的情感與智慧。

2.閱讀指導

（1）閱讀第一章，請同學們注意把握故事的基本情節(jié)，了解主要人物。閱讀過程中，可以結合書本中的插圖，幫助自己更好地理解故事內(nèi)容。

（2）讀完第一章后，請大家分享一下自己對故事情節(jié)和人物的初步認識。老師會根據(jù)同學們的分享，進行講解和引導。

3.重點內(nèi)容探究

（1）請同學們閱讀第二章至第五章，重點關注青銅和葵花的生活環(huán)境，了解他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)。閱讀過程中，可以做一些讀書筆記，記錄下自己的感受和想法。

（2）讀完這四章后，我們將進行小組討論，同學們可以結合自己的讀書筆記，談談對青銅和葵花生活的理解和感受。

4.全文側重點探究

（1）請同學們繼續(xù)閱讀第六章至第十章，關注青銅和葵花在成長過程中所經(jīng)歷的喜怒哀樂。閱讀過程中，請大家思考以下問題：青銅和葵花是如何面對生活中的困難？他們在成長過程中有哪些變化？

（2）讀完這四章后，我們將進行全班討論，同學們可以結合自己的閱讀體會，分享對青銅和葵花成長過程的理解和感悟。

5.總結與拓展

同學們，通過閱讀《青銅葵花》，我們感受到了青銅和葵花的勇敢與堅強。他們面對困難，始終保持樂觀的心態(tài)，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這給我們帶來了很大的啟示，那就是在生活中，我們也要學會勇敢面對困難，堅持追求自己的夢想。

此外，我們還學到了如何與他人關心、關愛，以及如何學會珍惜身邊的人和事物。這些都是我們成長過程中非常重要的素質。

最后，請同學們談談自己對本節(jié)課學習的收獲，以及對自己今后成長的啟示。

6.作業(yè)布置

請同學們結合本節(jié)課的學習，寫一篇關于《青銅葵花》的讀后感，要求字數(shù)在300字左右。教學資源拓展一、拓展資源

1.同類文學作品閱讀：建議學生閱讀其他類似的兒童文學作品，如《草房子》、《小王子》等，以培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和閱讀興趣。

2.電影資源：《青銅葵花》改編成電影，學生可以在課后觀看電影，從視覺上感受故事情節(jié)和人物形象，加深對作品的理解。

3.相關文章：推薦學生閱讀一些關于《青銅葵花》的評論文章、作者訪談等，了解作品背后的創(chuàng)作故事和寓意。

4.文化背景資料：為學生提供關于中國傳統(tǒng)文化、民間故事等方面的資料，幫助學生更好地理解《青銅葵花》中的文化元素。

二、拓展建議

1.開展讀書分享會：組織學生進行讀書分享會，讓學生在小組內(nèi)交流自己的閱讀體會，互相啟發(fā)，共同成長。

2.寫作練習：鼓勵學生結合自己的閱讀體驗，創(chuàng)作與《青銅葵花》相關的故事、散文或詩歌，提高學生的寫作能力。

3.角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生站在作品中的人物角度，體驗他們的生活，培養(yǎng)學生的同理心和換位思考能力。

4.開展主題討論：針對《青銅葵花》中的主題，如勇氣、關愛、成長等，組織學生進行主題討論，引導學生樹立正確的價值觀。

5.參觀實地景點：如果可能，組織學生參觀與《青銅葵花》相關的實地景點，如作者的故鄉(xiāng)等，讓學生從現(xiàn)實中感受作品的背景和氛圍。

6.開展親子閱讀：鼓勵學生與家長一起閱讀《青銅葵花》，增進親子關系，同時提高學生的閱讀興趣。板書設計①藝術性：在板書設計中，運用線條、顏色、圖形等元素，將《青銅葵花》的主要情節(jié)、人物關系和主題等進行視覺呈現(xiàn)，使得板書既具有藝術性，又能幫助學生更好地理解和記憶。

②趣味性：通過設計一些有趣的插圖、圖標等，將抽象的文字信息轉化為形象的圖形，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動性。

③重點知識點：在板書設計中，突出《青銅葵花》的重點知識點，如主要人物、重要情節(jié)、主題等，以便學生快速把握課程的核心內(nèi)容。

例如：

《青銅葵花》

主要人物：青銅、葵花

重要情節(jié)：

-青銅與葵花的相識

-青銅幫助葵花找爸爸

-葵花因病去世

主題：勇敢、關愛、成長重點題型整理①人物關系理解題：

題目：請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述青銅和葵花之間的關系。

答案：青銅和葵花是表親關系，青銅的父親是葵花的父親的好友，因此在葵花失去父親后，青銅一家收養(yǎng)了她，兩人共同成長。

②情節(jié)概括題：

題目：請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，概括一下青銅幫助葵花找爸爸的過程。

答案：青銅得知葵花的爸爸在遠方的一個城市工作，于是決定帶著葵花去找他。他們歷經(jīng)艱辛，走過了漫長的路，最終在一個小城找到了葵花的爸爸。

③主題理解題：

題目：請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，談談你對作品主題“勇敢、關愛、成長”的理解。

答案：我認為主題“勇敢、關愛、成長”在課文中得到了很好的體現(xiàn)。青銅勇敢地面對生活中的困難，始終不放棄尋找葵花的爸爸；青銅和葵花之間深厚的關愛也讓我感動，他們彼此關心、扶持，共同成長。

④人物性格分析題：

題目：請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，分析一下青銅的性格特點。

答案：青銅是一個勇敢、善良、有責任心的人。他在面對困難時，總能勇敢地站出來，保護葵花；同時，他也是一個貼心的人，對葵花關愛備至，幫助她度過困境。

⑤感悟題：

題目：請同學們結合自己的閱讀體驗，談談讀完《青銅葵花》后的感悟。

答案：讀完《青銅葵花》，我深感青銅和葵花的勇敢和堅強。他們面對生活中的困境，始終不放棄，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這讓我明白，在生活中，我們也要學會勇敢面對困難，堅持追求自己的夢想。教學反思與改進在講授《青銅葵花》這節(jié)課的過程中，我注意到了一些需要改進的地方，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗。下面，我將對這節(jié)課的教學進行反思，并提出相應的改進措施。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在閱讀理解上存在困難。他們對于課文中的某些情節(jié)和人物關系不夠清晰，導致在進行討論和回答問題時有些迷茫。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生的閱讀指導，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。例如，可以讓學生在閱讀前先預習，通過提問的方式引導學生關注課文中的關鍵信息。

其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，我注意到有些學生表現(xiàn)出較高的參與度，但也有部分學生較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。為了提高課堂參與度，我計劃在未來的教學中，采取更加多樣化的互動方式，鼓勵每個學生都能參與到課堂討論中來。例如，可以采用小組討論的形式，讓學生在小組內(nèi)進行交流，從而降低發(fā)言的門檻，使每個學生都有機會表達自己的觀點。

此外，在教學資源拓展方面，我認識到需要進一步豐富和拓展教學資源。盡管我在課堂上提供了一些拓展資源，但仍然感覺不夠充分。為了讓學生能夠更深入地理解《青銅葵花》，并將其與實際生活聯(lián)系起來，我計劃在未來的教學中，引入更多元化的教學資源，如相關的電影、紀錄片、訪談等。同時，我還計劃組織學生進行實地考察，讓他們親身體驗和感受作品中所描繪的場景