《登高》-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計

《登高》-2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期同步課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高一語文《登高》同步課堂教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高一語文

3.授課時間：上學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過解讀《登高》這首詩，提升學(xué)生理解、分析和欣賞古文的能力，培養(yǎng)正確的古文閱讀習(xí)慣。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對杜甫的詩歌進(jìn)行深入分析，提升獨立思考和判斷的能力。

3.文化理解：使學(xué)生了解杜甫的生平及其詩歌創(chuàng)作背景，理解《登高》所體現(xiàn)的唐代社會風(fēng)貌和詩人的情感。

4.審美鑒賞：通過感受《登高》的意境，提高學(xué)生對古典詩歌審美鑒賞能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)情分析考慮到我所面對的是2024-2025學(xué)年高一語文班的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)接觸過一定量的古詩文，對古文的基本閱讀和理解能力已經(jīng)有了基礎(chǔ)。但在分析古詩文deeperlevels的含義、作者的情感表達(dá)以及文化背景等方面，他們可能存在理解上的困難。

在能力方面，學(xué)生們在批判性思維和審美鑒賞方面有待提高。他們可能習(xí)慣于被動接受知識，對于主動分析、解讀文本的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。這也是為什么在核心素養(yǎng)目標(biāo)分析中，我特別強(qiáng)調(diào)了語言能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

至于素質(zhì)方面，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，這也是學(xué)好《登高》這首詩的一個重要動力。然而，對于杜甫的生平以及唐代的社會背景，他們可能了解不多，這也是需要在教學(xué)過程中加以補(bǔ)充的。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《登高》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《登高》相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以豐富教學(xué)手段。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

大家好，今天我們將學(xué)習(xí)杜甫的一首名詩——《登高》。這首詩是杜甫晚年之作，反映了他對國家和人民命運的深切關(guān)注。讓我們一起來品味這首詩的韻味。

2.自主學(xué)習(xí)

請大家打開課本，閱讀《登高》全文，并思考以下問題：

（1）這首詩的題材是什么？

（2）詩人通過描繪哪些景物來表達(dá)自己的情感？

（3）這首詩體現(xiàn)了杜甫的哪種精神品質(zhì)？

3.課堂講解

首先，我們來分析這首詩的題材。杜甫的詩作題材廣泛，包括寫景、詠物、懷古、抒情等?！兜歉摺穼儆谑闱樵?，通過描繪自然景物來表達(dá)詩人內(nèi)心的情感。

學(xué)生1：我覺得“無邊落木”代表了詩人內(nèi)心的孤獨和寂寞，而“長江滾滾”則象征著時間的流逝和歷史的變遷。

學(xué)生2：我同意學(xué)生的觀點。同時，“無邊落木”也可以理解為詩人心中的無邊憂慮，對國家和人民命運的關(guān)切。

教師：同學(xué)們的分析都很到位。的確，“無邊落木”和“長江滾滾”既體現(xiàn)了詩人的情感，又象征著歷史和時間的變遷。接下來，我們來探討這首詩體現(xiàn)的杜甫的精神品質(zhì)。

4.分組討論

請大家分成小組，討論這首詩體現(xiàn)的杜甫的精神品質(zhì)，并派代表進(jìn)行匯報。

小組1：我們小組認(rèn)為，這首詩體現(xiàn)了杜甫的憂國憂民情懷。詩中的“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，表達(dá)了詩人對國家和人民命運的深切關(guān)注，以及對時局的憂慮。

小組2：我們小組認(rèn)為，這首詩體現(xiàn)了杜甫的堅韌不拔精神。盡管詩人晚年遭受困境，但他仍然關(guān)心國家大事，不屈不撓地追求自己的理想。

教師：兩位同學(xué)的分析都很有道理。這首詩確實體現(xiàn)了杜甫的憂國憂民情懷和堅韌不拔的精神品質(zhì)。這種精神是我們值得學(xué)習(xí)的。

5.總結(jié)提升

6.布置作業(yè)

請大家課后撰寫一篇關(guān)于《登高》的讀后感，不少于800字。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，分析杜甫的憂國憂民情懷和堅韌不拔的精神品質(zhì)，談?wù)勛约旱捏w會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果首先，在語言能力方面，學(xué)生們通過解讀《登高》這首詩，提高了理解、分析和欣賞古文的能力。他們能夠正確閱讀和理解古文，把握詩文中的意象和表達(dá)方式，培養(yǎng)了對古文的興趣和閱讀習(xí)慣。

其次，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們通過分析和解讀《登高》，提升了獨立思考和判斷的能力。他們學(xué)會了從不同角度審視問題，對杜甫的詩歌進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)了對文學(xué)作品的批判性思維。

在文化理解方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《登高》，了解了杜甫的生平及其詩歌創(chuàng)作背景，理解了詩中所體現(xiàn)的唐代社會風(fēng)貌和詩人的情感。他們能夠更好地理解和欣賞古代文學(xué)，對傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識。

最后，在審美鑒賞方面，學(xué)生們通過感受《登高》的意境，提高了對古典詩歌的審美鑒賞能力。他們能夠欣賞和評價古代文學(xué)作品的藝術(shù)價值，培養(yǎng)了對美的感知和欣賞能力。重點題型整理1.題型一：詩句理解題

題目：請解釋下列詩句的含義：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

答案：這兩句詩意味著無盡的落葉在風(fēng)中飄落，長江的水滾滾向前，永不停息。這既描繪了秋天的景象，也象征著時間的流逝和歷史的變遷。

2.題型二：詩句分析題

題目：請分析詩句“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”所體現(xiàn)的杜甫的精神品質(zhì)。

答案：這兩句詩反映了杜甫晚年的困境和痛苦。他的鬢發(fā)已經(jīng)被霜雪侵染，顯示了他的艱難和苦恨。而“潦倒新停濁酒杯”則表達(dá)了他對時局的憂慮和對國家的關(guān)切。

3.題型三：主旨概括題

題目：請概括《登高》的主旨。

答案：《登高》的主旨是表達(dá)杜甫對國家和人民命運的深切關(guān)注，以及他晚年困境中的堅韌不拔精神。

4.題型四：情感分析題

題目：請分析《登高》中詩人表達(dá)的情感。

答案：在《登高》中，詩人表達(dá)了憂國憂民的情懷和對時局的憂慮。他關(guān)注國家的命運，對人民的苦難感到痛心，同時也流露出對自己晚年困境的無奈和感慨。

5.題型五：文化背景題

題目：請說明《登高》中所體現(xiàn)的唐代社會風(fēng)貌。

答案：《登高》中所體現(xiàn)的唐代社會風(fēng)貌包括對自然景物的描繪和對歷史變遷的感慨。詩中的“無邊落木”和“長江滾滾”分別代表了秋天的景象和時間的流逝，反映了唐代社會的自然環(huán)境和歷史背景。

這些題型的整理和答案能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握《登高》這首詩的知識點，培養(yǎng)他們的語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞能力。通過這些題目的練習(xí)，學(xué)生們能夠更深入地理解課文內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際問題中。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《登高》的教學(xué)內(nèi)容，突出詩歌的主題、情感、意象和背景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)分為幾個部分，如詩歌主題、keywords、情感分析、意象描繪和文化背景等，以便學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，以方便學(xué)生快速把握和記憶。

4.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確反映《登高》的知識點，避免誤導(dǎo)和混淆，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用圖表、圖片、顏色等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動