古詩詞誦讀《李憑箜篌引》教案-高二語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊

古詩詞誦讀《李憑箜篌引》教案-高二語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自高二語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊，主要涉及古詩詞誦讀《李憑箜篌引》。這首詩是唐代詩人李賀的作品，以描寫箜篌音樂為主題，展現(xiàn)了作者對音樂藝術(shù)的熱愛和贊美。本節(jié)課將通過對這首詩的誦讀和分析，讓學(xué)生感受古詩詞的音樂美，提高他們的語文素養(yǎng)和審美能力。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.誦讀《李憑箜篌引》，理解詩文內(nèi)容，感受詩歌的音樂美。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，深入理解詩人情感。

3.對比其他描寫音樂的詩歌，探討《李憑箜篌引》的獨(dú)特之處。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)剬σ魳泛驮姼璧母惺?，提高學(xué)生的審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過誦讀和分析《李憑箜篌引》，讓學(xué)生感受古詩詞的音樂美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，并激發(fā)他們創(chuàng)作古詩的興趣。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》，使學(xué)生了解唐代詩歌的特點(diǎn)和價值，理解詩歌背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識。

3.思維發(fā)展與提升：通過對比分析、討論交流等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《李憑箜篌引》的詩意，把握詩歌的主題和情感。通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生深入體會詩中的意境，感受詩歌的音樂美。

（2）分析《李憑箜篌引》的詩歌技巧，如結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等。通過對比分析，讓學(xué)生了解這首詩的藝術(shù)特色，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩歌意象的理解。詩歌中運(yùn)用了許多抽象的意象，如“昆山玉碎”、“鳳凰叫”等，學(xué)生需要通過反復(fù)品讀，結(jié)合時代背景，理解這些意象所蘊(yùn)含的意義。

（2）詩歌修辭手法的把握。本詩運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，學(xué)生需要學(xué)會識別并分析這些修辭手法在詩歌中的作用和效果。

（3）詩人情感的把握。詩人李賀通過《李憑箜篌引》表達(dá)了對音樂的熱愛和贊美，學(xué)生需要通過分析詩歌內(nèi)容，理解詩人的情感。

（4）將詩歌與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。學(xué)生需要學(xué)會將詩歌中的意境和情感與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高自己的審美能力和人生感悟。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、詩歌朗誦視頻資料、打印機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線字典等。

3.信息化資源：《李憑箜篌引》原文及注釋、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、古詩詞音樂鑒賞資料、詩歌朗誦示范音頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、比較法、情境教學(xué)法、案例分析法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）創(chuàng)設(shè)情境：播放古詩詞朗誦視頻，讓學(xué)生感受古詩詞的音樂美。

（2）提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考古詩詞與音樂之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

（1）講解《李憑箜篌引》的背景和作者李賀的經(jīng)歷，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

（2）分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

（3）強(qiáng)調(diào)詩歌的音樂美，讓學(xué)生感受古詩詞的韻律和節(jié)奏。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論《李憑箜篌引》中的意象和修辭手法，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

（2）提問回答：教師提問，學(xué)生回答，共同探討詩歌中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

（1）填空練習(xí)：讓學(xué)生填寫與《李憑箜篌引》相關(guān)的詞語和句子。

（2）創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以音樂為主題的詩歌，展示自己的創(chuàng)造力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的音樂美和修辭手法。

（2）鼓勵學(xué)生在生活中多欣賞音樂和古詩詞，提升自己的審美能力。

總計用時：40分鐘。

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用分組討論和提問回答的方式，增加課堂的互動性和學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時，通過創(chuàng)設(shè)情境和播放朗誦視頻，讓學(xué)生更直觀地感受古詩詞的音樂美，提高他們的審美能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）李賀的其他詩歌作品，如《馬詩二十三首》、《雁門太守行》等，以深化學(xué)生對李賀詩歌風(fēng)格的理解。

（2）古代音樂文化相關(guān)資料，如《詩經(jīng)》、《楚辭》中關(guān)于音樂的篇章，以了解古代音樂與詩歌的緊密聯(lián)系。

（3）現(xiàn)代音樂作品，如古典詩詞改編的現(xiàn)代歌曲，讓學(xué)生觀察古典與現(xiàn)代的交融。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）選擇一首自己喜歡的古詩詞，深入研究其音樂美和修辭手法，準(zhǔn)備分享給同學(xué)。

（2）參觀一次音樂會或古詩詞朗誦會，感受音樂與詩歌的現(xiàn)場魅力，回來后與同學(xué)交流心得。

（3）嘗試創(chuàng)作一首詩歌，可以是現(xiàn)代詩，也可以是古體詩，著重鍛煉自己的審美感受和表達(dá)能力。

3.深入話題：詩歌與音樂的交融

（1）組織一次班級討論，探討詩歌與音樂之間的關(guān)系，如何通過音樂來演繹詩歌，以及詩歌如何影響音樂創(chuàng)作。

（2）邀請音樂老師或音樂專業(yè)人士來課堂分享，講解音樂如何從詩歌中汲取靈感，創(chuàng)作出優(yōu)美的旋律。

（3）學(xué)生分組，每組選擇一首詩歌，嘗試為它創(chuàng)作旋律，或選擇一首熟悉的旋律，嘗試為它填詞，體會詩歌與音樂的互動。

4.文化探究：唐代音樂與詩歌

（1）研究唐代的音樂文化，了解當(dāng)時的音樂形式和樂器，以及它們?nèi)绾斡绊懥嗽姼璧膭?chuàng)作。

（2）分析唐代詩歌中關(guān)于音樂的詩句，探討詩人如何通過文字描繪音樂的美感。

（3）舉辦一次小型研究成果分享會，讓學(xué)生展示自己的文化探究成果，并互相交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《李憑箜篌引》的詩意理解與詩歌分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《李憑箜篌引》的詩意理解，詩歌分析。

-關(guān)鍵詞：詩意、詩歌分析。

-板書設(shè)計：在黑板上列出《李憑箜篌引》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括起承轉(zhuǎn)合四個部分，并在每個部分下面標(biāo)注相應(yīng)的詩句，幫助學(xué)生理解詩歌的層次和主題。

②詩歌的音樂美與修辭手法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌的音樂美，修辭手法。

-關(guān)鍵詞：音樂美、修辭手法。

-板書設(shè)計：用不同的顏色標(biāo)注詩歌中的韻律、節(jié)奏、押韻等音樂元素，并用圖示或符號標(biāo)出常用的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，使學(xué)生一目了然。

③詩歌的情感表達(dá)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌的情感表達(dá)，現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系。

-關(guān)鍵詞：情感表達(dá)、現(xiàn)實(shí)生活。

-板書設(shè)計：在黑板上列出詩歌中的主要情感詞匯，并用箭頭指向與之相關(guān)的生活情境，幫助學(xué)生理解詩人情感的表達(dá)，并將其與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：我在教學(xué)中通過播放古詩詞朗誦視頻，讓學(xué)生感受古詩詞的音樂美，這是一個特色創(chuàng)新點(diǎn)。今后，我可以進(jìn)一步拓展情境教學(xué)法，例如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更深入地體驗詩歌所描繪的場景，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論的引入：我在課堂上采用了分組討論的方式，讓學(xué)生相互交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。這是一個特色創(chuàng)新點(diǎn)。未來，我可以繼續(xù)運(yùn)用這種方式，并適當(dāng)增加討論題目的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和探討。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)時間分配不夠合理：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的時間分配上不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生課堂練習(xí)的時間較少。這是我需要改進(jìn)的地方。

2.學(xué)生參與度有待提高：雖然我在課堂上采用了分組討論等方式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這是我需要關(guān)注的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)時間分配：為了確保學(xué)生能夠充分理解和掌握新知識，我將重新審視并調(diào)整教學(xué)時間分配，適當(dāng)增加鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的時間，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行課堂練習(xí)。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過設(shè)計更