初中課程改革實施方案

第第頁初中課程改革實施方案初中課程改革實施方案1學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。課堂是教學(xué)的主陣地，是師生共同成長的地方。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，真正落實“教”是為了“學(xué)”，“學(xué)”是為了不“教”。使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”，讓學(xué)生“樂學(xué)”，“易學(xué)”?，F(xiàn)根據(jù)我校初中部各年級實際情況，為促使我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越，只有打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽突破，大膽改革，破舊立新。經(jīng)研究決定，從20xx年秋季學(xué)期10月份開始在初中部實施“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、打造高效課堂”的課堂教學(xué)改革，具體實施方案如下:一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長：xxx副組長：xxx組員：教科處、初中部全體教師二、指導(dǎo)思想“以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我管理的能力”。操作原則：以學(xué)科知識體系為載體，立足培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力（閱讀能力、交流能力、理解能力、實踐能力和創(chuàng)新能力）。課堂結(jié)構(gòu)：滲透學(xué)、議、講、練、評”五要素。三、高效課堂五步教學(xué)法“學(xué)、議、講、練、評”的操作流程和要點。（備注：加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，需有預(yù)習(xí)提綱）1、學(xué)（課堂自學(xué)）35分鐘教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)會自學(xué)，每一節(jié)新課之前，學(xué)生先自己閱讀教材，完成自學(xué)要求：①初步理解教材的基本內(nèi)容和邏輯聯(lián)系。②復(fù)習(xí)回憶有關(guān)舊知識，并和新知識聯(lián)系起來。③找出教材中的重點內(nèi)容和自己不理解的問題。④做自學(xué)筆記，可適當(dāng)做些批注，勾畫出定理、定義、公式等概念敘述中的關(guān)鍵詞語。⑤嘗試練習(xí)，可試做課本上的例題、習(xí)題或試著寫定理的證明過程，公式的推導(dǎo)過程等。⑥最后要合上課本，圍繞教材內(nèi)容思考以下問題：課本中的材料是否熟悉，自己懂不懂，與新知識有關(guān)的舊知識是什么，自己是否已經(jīng)掌握，通過理性思考和直覺經(jīng)驗的對接，新知識和舊知識的對照，想到一些什么（即有什么猜想），還有什么問題沒有解決，需要課上和老師同學(xué)們共同研究。⑦課前自學(xué)還可以為課上聯(lián)想作好必要的心理準(zhǔn)備。學(xué)生帶著課前自學(xué)的喜悅與成功、問題與疑點走進(jìn)課堂，可以有準(zhǔn)備、有策略地分配有意注意，把主要精力集中在知識難點及其疑問之處。課前自學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自理能力，有益于學(xué)生結(jié)合自己原有的經(jīng)驗體系來學(xué)習(xí)探索新知識，將新知識與原有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，將課本知識與自己日常的直覺經(jīng)驗聯(lián)系起來。2、議（自主探究，合作交流）58分鐘圍繞問題情境，給學(xué)生充足的時間和空間，放手讓學(xué)生自主探究，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官和思維器官，而且更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程和問題的解決過程，從而在過程中開發(fā)學(xué)生的智能，展示主體的個性、創(chuàng)造性、能動性，提高學(xué)生的素質(zhì)。議這個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生提出問題，圍繞問題，與同桌合作、小組交流、全班交流展開討論，在相互啟迪，相互質(zhì)疑中解決問題，這樣的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動了學(xué)生的主動性，積極參與性，變學(xué)生的被動學(xué)為主動學(xué)。3、講（教師的點撥）810分鐘課堂中的講主要體現(xiàn)了教師適時的點撥過程。點撥過程中不僅有四兩撥千斤的'“畫龍點睛”，也常伴有發(fā)人深省的傳授式的精講。要具有提示性，重在突出教學(xué)的重點和難點。課堂教學(xué)是一個師生共同參與、和諧共振的過程，而不是完全按預(yù)設(shè)的教案執(zhí)行的過程。教師及時進(jìn)行教學(xué)診斷，給以搭橋鋪路，提示引申，點撥解疑，充分發(fā)揮好“主導(dǎo)”作用。教師可以幫助學(xué)生排難解惑，指路點化；還可以有意識地裝點糊涂，在一些容易混淆的問題上鼓勵學(xué)生重新思考，自己“解放”自己；也可以利用學(xué)生樂于考驗教師的心理，調(diào)換位置，把自己擺在受檢查的地位。在新內(nèi)容的精講過程中要注意“一培養(yǎng)二積極”①注意培養(yǎng)學(xué)生積極思維，獨立解決問題的能力。②注意積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識的發(fā)生過程，讓學(xué)生在獨立的思維活動中學(xué)習(xí)新知識。③注意積極引導(dǎo)學(xué)生對定理、例題、習(xí)題的分析和解決問題，對教師所傳授的知識進(jìn)行總結(jié)、延伸、發(fā)展和推廣運(yùn)用。4、練（鞏固知識）1015分鐘數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生練習(xí)要堅持因材施教的教學(xué)原則，針對班級學(xué)生的能力差異、認(rèn)知差異，擬定或精選具有針對性的練習(xí)題和習(xí)題，設(shè)計有梯度的練習(xí)題，幫助不同層次的學(xué)生對新知識的接收和消化。同時，學(xué)生練習(xí)可通過“口答、板演、筆練”等多種方式使學(xué)生在練習(xí)中舉一反三，觸類旁通，教師在備課時要作好練習(xí)題的精選工作，同時，提倡學(xué)生多角度思維、一題多解，一題多變，多題一解式(即構(gòu)建模式和通解通法）5、評（激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）23分鐘評價是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)。把評價滲透于教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的每一個環(huán)節(jié)之中，是提高教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種極其重要的策略。（1）注重多種形式的激勵性評價,使學(xué)生愛上你的課堂。①鼓勵學(xué)生在具體情境中暢所欲言。如通過“從這段對話中,你了解到什么?誰先試一試看,講錯也沒關(guān)系”②鼓勵學(xué)生在回答問題時相互評價。如“誰還有補(bǔ)充?“請你再斟酌一下,如何表述得更完整”等評價用語來尊重學(xué)生的獨特想法,樹立學(xué)習(xí)的信心。③鼓勵師生角色互換的評價。如通過“這位小老師有點拘束,靦腆,但他們組舉得例子真不錯”,“這位小老師怎么樣?大膽、自信,舉手投足都像一個老師,送你一個大拇指,真棒!”,“聲音響亮,表述清晰,為大家樹立了好榜樣,謝謝你”,“為剛才幾位小老師的精彩表現(xiàn),我們用掌聲鼓勵一下”等評價用語發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,加以肯定。④、鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思的評價。如通過“經(jīng)過這一課的學(xué)習(xí),你有哪些感受?請大膽地講出來與大家分享”,“很好,我為你今天的獲得感到驕傲,也為你敢于再次暴露自己的想法而高興。誰還想說一說?”等評價用語來尊重學(xué)生的個人想法。（2）關(guān)注個體差異,讓每個學(xué)生體驗成功教師應(yīng)注重建立和諧的師生關(guān)系,關(guān)注不同層次、不同類型的學(xué)生的心理需求,從多個角度,以積極的眼光,從多個角度去審視學(xué)生,抓住學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中微小的閃光點和點滴進(jìn)步給予表揚(yáng)。經(jīng)常給他們的潛能和優(yōu)勢提供選擇和參與表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵學(xué)生大膽、自信地表現(xiàn),激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使之獲得“我也行”的情感體驗,讓每個學(xué)生在自尊、自信中快樂的成長。四、課改推進(jìn)時間流程1、9.25——9.30全員動員階段（負(fù)責(zé)人：各年級主任）2、10.1——10.7高效課堂教學(xué)模式“學(xué)、議、講、練、評”學(xué)習(xí)階段（教師自主學(xué)習(xí)、班主任進(jìn)行學(xué)生分組研究）3、10.8——10.12各教研組長、初三年級推選文化學(xué)科各一名優(yōu)秀教師利用教研組活動時間進(jìn)行課改示范課，并研討存在問題和改進(jìn)方向。（教科處）4、10.15——11..2以年級為單位、年級主任作為第一責(zé)任人。各備課組長（組內(nèi)負(fù)責(zé)人）作為直接責(zé)任人帶領(lǐng)備課組所以教師全面進(jìn)行課改實施。并每周組織至少一次情況反饋會。由年級主任進(jìn)行組織指導(dǎo)并將課改中存在問題、改進(jìn)措施電子稿上報陳躍宏助理。5、11.5——11.30以備課組為單位，依托集體備課活動，在課堂教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)科、不同課型的特點，對照“學(xué)、議、講、練、評”五步教學(xué)法，檢查課堂教學(xué)是否能體現(xiàn)五要素，不斷發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)和優(yōu)化高效課堂教學(xué)模式。（年級組、教科處）6、12.1——12.29課改初期交流展示及回頭看階段。由年級選派教師代表參加展示。要求：所有文化課教師按備課組參加聽課、評課、議課。并由學(xué)術(shù)委員會委員進(jìn)行考評，頒獎。7、1.2——1.20上學(xué)期課改總結(jié)階段。要求：所有文化課教師。內(nèi)容：(1)課改現(xiàn)狀分析和存在問題。(2)課改中個人得失思考。(3)下步課改中的改進(jìn)措施和努力方向。（年級組）8、3.1——6.30課改全面推進(jìn)階段。教研組、備課組利用好教研活動、備課活動時間安排所有人員進(jìn)行課堂教學(xué)展示。發(fā)現(xiàn)問題、及時幫助解決問題，全面提高教研教改能力。（教科處、年級組）初中課程改革實施方案2一、指導(dǎo)思想在新課程改革實施過程中，繼續(xù)組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確認(rèn)識課程改革的背景，明確課程改革的目標(biāo)，確立現(xiàn)代課程意識，更新教學(xué)觀念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實施水平。二、具體目標(biāo)1、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識，充分發(fā)揮課程的育人功能；2、優(yōu)化課程的實施過程，進(jìn)一步落實“七步走教學(xué)法”新課程教學(xué)改革模式，并逐步推廣。3、改革評價機(jī)制，探索發(fā)展性評價，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。4、加強(qiáng)課程管理和教師培訓(xùn)，改革教師評價機(jī)制，培養(yǎng)一支高水平、高素質(zhì)、多能型的現(xiàn)代教師隊伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。三、組織機(jī)構(gòu)成立“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”,由校長任組長，教導(dǎo)處、政教處、辦公室、總務(wù)處、教研組長等有關(guān)人員任組員，負(fù)責(zé)決策、組織、協(xié)調(diào)、保障等工作，在政策、人力、物力、財力、宣傳等方面給予大力支持，為課程改革實驗營造良好的環(huán)境。組長：組員：四、實施措施1、強(qiáng)化師資培訓(xùn)（1）積極參加上級主管部門組織的各類課程培訓(xùn)、課改研討會。（2）與其他學(xué)校多進(jìn)行橫向聯(lián)系，有計劃地開展“請進(jìn)來，走出去”的活動，互助互學(xué)，共同提高。（3）學(xué)校多組織老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識和技能運(yùn)用于課堂。2、構(gòu)建充滿生命活力的課堂課堂教學(xué)是實施學(xué)校教育的基本途徑，新課程、新教材為教學(xué)改革提供了一個嶄新的平臺，同時又對教學(xué)改革提出了全新的要求。學(xué)校要求教師改變傳統(tǒng)備課方式，加強(qiáng)鉆研教材、了解學(xué)情等方面的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)師生交往、積極互動，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在新課程實施的過程中，為了構(gòu)建這個充滿生命活力的課堂，我們準(zhǔn)備從一下方面著手。（1）拓寬課程資源。（2）改變教學(xué)行為。（3）改變學(xué)習(xí)方式。（4）開展課堂比武的活動。3、完善新課程課堂教學(xué)評價制度課堂教學(xué)是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)改革的主陣地，對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u價將對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施有積極的推動作用。課堂教育評價從教師的`教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教師的基本素質(zhì)三個方面進(jìn)行科學(xué)的、發(fā)展的評價。4、認(rèn)真做好新課程的宣傳工作。以各種形式開展宣傳活動，加大宣傳力度。利用板報、主題班會、講座等進(jìn)行校園宣傳。通過召開家長會，加大對家長的宣傳。5、落實管理制度。（1）每學(xué)期各科任教師人人參與示范課、公開課、評課活動一節(jié)以上，并寫出一篇以上的教學(xué)設(shè)計、論文或經(jīng)驗總結(jié)。（2）明確教研時間，保證教研實施。為了確保教研活動落到實處，學(xué)校從周一到周五，明確各教研組的活動時間，活動形式是聽課、評課，專題討論等。6、完善獎勵機(jī)制。為了激勵教師參加教研活動的積極性，每學(xué)期對獲獎的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競賽輔導(dǎo)等方面，嚴(yán)格按學(xué)校制定的獎懲規(guī)定兌現(xiàn)。7、時間安排。我校上期各科以語英組為重點,進(jìn)入了課改嘗試階段,本期將教師課改心得運(yùn)用于課堂教學(xué),對課改再進(jìn)行分析總結(jié),推廣成功模式和經(jīng)驗.五、活動安排二月份：初二英語教研課x