深圳市寶安區(qū)八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

第第頁(yè)深圳市寶安區(qū)八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷姓名:________班級(jí):________成績(jī):________一、綜合性學(xué)習(xí)(共1題；共12分)1.（12分）(2018七下·響水月考)閱讀下面的一段話，按要求回答問(wèn)題。流水敢于撞擊巖石才能激起美麗的浪花，海燕勇于在風(fēng)雨中博擊長(zhǎng)空才能顯出jiǎo健，松柏立身于冰天雪地才愈發(fā)滄翠?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！背晒κ歉冻?、付出、再付出的長(zhǎng)期積淀，是耐得住寂寞的恒久堅(jiān)持，是面對(duì)困難一往無(wú)前的勇氣。請(qǐng)記住，付出是邁向成功的必由之路。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給劃線字注音。jiǎo________________健積淀（2）找出文中的兩個(gè)錯(cuò)別字，并改正。________改為_(kāi)_______；________改為_(kāi)_______二、句子默寫(xiě)(共1題；共6分)2.（6分）(2018八上·吉林期末)默寫(xiě)（1）大漠孤煙直，________。（王維《使至塞上》）（2）________，萬(wàn)里送行舟。（李白《渡荊門(mén)送別》）（3）________，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）（4）________，甲光向日金鱗開(kāi)。（李賀《雁門(mén)太守行》）（5）東風(fēng)不與周郎便，________。（杜牧《赤壁》）（6）明樓離不開(kāi)名詩(shī)文。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，勾勒了流動(dòng)變幻、色彩明麗的圖畫(huà)；崔顥《黃鶴樓》“________，________”描繪了明朗秀麗、草木爭(zhēng)榮的風(fēng)光。（7）陶淵明在《飲酒》（其五）中表現(xiàn)自己俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩(shī)句是：________，________。（8）無(wú)可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》）（9）________，________，威武不能屈。（《孟子》二章）三、對(duì)比閱讀(共1題；共13分)3.（13分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。景公使圉人①養(yǎng)所愛(ài)馬，暴病死，公怒，令人操刀，解②養(yǎng)馬者。是時(shí)晏子侍前，左右執(zhí)刀而進(jìn)，晏子止，而問(wèn)于公曰：“堯舜支解人從何軀始？”公矍然③曰：“從寡人始?！彼觳恢Ы?。公曰：“以屬④獄?！标套釉唬骸按瞬恢渥锒?，臣為君數(shù)之，使知其罪，然后屬之獄?！惫唬骸翱??！标套訑?shù)之曰：“爾罪有三：公使汝養(yǎng)馬而殺之，當(dāng)死罪一也；又殺公之所最?lèi)?ài)馬，當(dāng)死罪二也；使公以一馬之故而殺人，百姓聞之，必怨吾君，諸侯聞之，必輕吾國(guó)。汝殺公馬，使怨積于百姓，兵弱于鄰國(guó)，汝當(dāng)死罪三也。今以屬獄?！惫叭虎輫@曰：“夫子釋之！夫子釋之！勿傷吾仁也?！薄咀⑨尅竣汆觯▂ǔ）人：養(yǎng)馬的人。②解：肢解，分解肢體。③矍（jué）然:驚惶四顧的樣子。④屬（zhǔ）：交給，后作“囑”。⑤喟（kuì）然：長(zhǎng)聲嘆息。（1）解釋下列畫(huà)線的字。①吏二縛一人詣王（）

②齊人固善盜乎（）

③兵弱于鄰國(guó)（）

④必輕吾國(guó)（）（2）下列每組畫(huà)線字用法和意義相同的一組是（）A.晏子止，而問(wèn)于公曰

舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞

B.兵弱于鄰國(guó)

生于淮北則為枳[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)]

C.得無(wú)楚之水土使民善盜耶

公使汝養(yǎng)馬而殺之

D.為其來(lái)也

臣為君數(shù)之

（3）翻譯下列句子使公以一馬之故而殺人，百姓聞之，必怨吾君。（4）結(jié)合文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)晏子和景公各是怎樣的人？四、現(xiàn)代文閱讀(共2題；共38分)4.（17分）閱讀下面的材料，完成下列小題。（材料一）讀詩(shī)是一件美妙的事，但學(xué)生不懂得詩(shī)歌的美好，不喜歡讀詩(shī)的現(xiàn)狀卻很?chē)?yán)峻，統(tǒng)編教材中必讀名著《艾青詩(shī)選》，是一部現(xiàn)代詩(shī)集，該書(shū)由于體裁和時(shí)代特殊，對(duì)學(xué)生而言有嚴(yán)重的閱讀障礙，是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)?！艾F(xiàn)代詩(shī)”有別于古體詩(shī)，它用白話文創(chuàng)作，是中國(guó)二十世紀(jì)興起的一種詩(shī)歌類(lèi)型，而艾青究竟何許人也？他的詩(shī)作有什么特點(diǎn)呢？艾青是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，時(shí)代的歌者。他出生于地主家庭，吸吮著農(nóng)婦大堰河的乳汁長(zhǎng)大，從巴黎留學(xué)歸來(lái)，以一個(gè)畫(huà)家的靈感描摹光與色的變幻；他在國(guó)民黨反動(dòng)政府的監(jiān)獄中發(fā)憤而作，以一個(gè)青年的激情奏響抗?fàn)幹?；他在不斷淪陷的國(guó)土上輾轉(zhuǎn)流離，以一個(gè)愛(ài)國(guó)者的赤誠(chéng)，深沉呼喚自由。（材料二）學(xué)生為何讀不懂現(xiàn)代詩(shī)歌？從心理學(xué)角度分析其原因：不能破譯詩(shī)歌的編碼方式，導(dǎo)致學(xué)生在大腦中不能正確表征詩(shī)歌的內(nèi)容。認(rèn)知心理學(xué)把信息在人腦中呈現(xiàn)和記載的方式統(tǒng)稱(chēng)為知識(shí)的表征。知識(shí)在大腦中的表征有形式的表征和內(nèi)容的表征?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)稱(chēng)知識(shí)表征的形式為編碼。編碼分為形象編碼和抽象編碼。形象編碼指的是以聲音、圖形、畫(huà)面、表象等可感知的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中；抽象編碼則指以詞、概念、定義、命題等較抽象的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中。小說(shuō)等文學(xué)體裁使用的是形象編碼，因此能吸引學(xué)生的閱讀興趣。而詩(shī)歌主要使用的是抽象編碼方式，學(xué)生自然難以讀懂。（材料三）中學(xué)生詩(shī)歌閱讀“還原”策略“還原”策略之一：朗誦品讀，還原真情景情緒是詩(shī)人追求的終極目標(biāo)。要做到準(zhǔn)確理解詩(shī)人的情感，前提條件是理解作品內(nèi)容，理解作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作背景，理解作者的情感。通過(guò)朗誦品讀，還原真情景，學(xué)生能夠有效讓自己走進(jìn)詩(shī)歌的情境，幫助自己醞釀情感、表達(dá)情感?！斑€原”策略之二：歷史研究，還原大時(shí)代把握時(shí)代脈搏，還原大時(shí)代，是讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)。融入歷史元素，還原詩(shī)人所生活的大時(shí)代，重點(diǎn)是要以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過(guò)形象編碼，直觀簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。形象表征大時(shí)代的策略有很多，除了圖片、歷史畫(huà)面、視頻等視覺(jué)編碼形式，還有畫(huà)外音、《百家講壇》、音樂(lè)等聽(tīng)覺(jué)編碼形式，以及當(dāng)時(shí)人們生活的情景等感覺(jué)編碼形式?！斑€原”策略之三：知人論世，還原小時(shí)代知人論世，還原小時(shí)代，就是要了解詩(shī)人并研究他所處的時(shí)代背景，甚至還原詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情感情緒。比如，讀詩(shī)時(shí)，讀者可以通過(guò)資料查閱、想象等方式，還原詩(shī)人當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作過(guò)程：何時(shí)？何地？何境及見(jiàn)到了什么畫(huà)面？此詩(shī)為了表達(dá)什么？……學(xué)生還可以將歷史“大時(shí)代”與詩(shī)人“小時(shí)代”進(jìn)行整合，以圖配文，進(jìn)行雙重編碼，感性與理性結(jié)合，能達(dá)到事半功倍的效果。（材料四）（1）下列說(shuō)法符合選文意思的一項(xiàng)是（）A.“現(xiàn)代詩(shī)”有別于古體詩(shī)，是中國(guó)二十世紀(jì)興起的一種用白話文創(chuàng)作的、有固定格律的詩(shī)歌類(lèi)型。B.抽象編碼則指以詞、概念、畫(huà)面等較抽象的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中。C.還原詩(shī)人所生活時(shí)代的重點(diǎn)是以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過(guò)抽象編碼，直觀簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。D.意象主要提供的是事物的輪廓、狀態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩等視覺(jué)能觀察把握到的東西。（2）“材料四”是初三某學(xué)生閱讀《艾青詩(shī)選》后繪制的思維導(dǎo)圖，應(yīng)放在哪種“還原”策略中作為佐證材料？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料分析。（3）以下是某位老師關(guān)于《艾青詩(shī)選》的教學(xué)片段，閱讀材料，具體分析這位老師授課時(shí)用到了哪些“還原”策略，又與哪些學(xué)科進(jìn)行融合。教學(xué)篇目：《我愛(ài)這土地》（一）教學(xué)準(zhǔn)備⑴配樂(lè)：曲調(diào)悲涼、深沉、催人淚下。⑵配圖：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)大地飽受摧殘的具實(shí)照片，被日軍摧毀的房屋、被殺戮的人民……⑶詩(shī)人足跡：1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄瘋狂地踐踏中國(guó)大地。作者和當(dāng)時(shí)文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林，他滿(mǎn)懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇根，寫(xiě)下了這首飽含深情的詩(shī)作。（二）教師誦讀指導(dǎo)⑴還原內(nèi)心視像：學(xué)生根據(jù)朗誦內(nèi)容，想象相關(guān)畫(huà)面。⑵情在聲前：根據(jù)配圖，伴奏音樂(lè)，感受詩(shī)人的情感，先醞釀自己的情緒，再來(lái)發(fā)聲。⑶現(xiàn)場(chǎng)穿越，說(shuō)出感受：朗誦者說(shuō)體會(huì)。5.（21分）(2017九上·仙游期中)閱讀下面文字，完成下列小題。奔跑的母女華明玥①女兒上大學(xué)了。送別奔向新生活的女兒，她的心干癟了。②她是單身媽媽?zhuān)畠焊叨r(shí)，孩子爸爸因病去世，照理說(shuō)，她的空巢感比一般人家更猛烈——送別相依為命的女兒，回到家中，看到空了一半的衣柜、書(shū)櫥，她感覺(jué)內(nèi)心如一根縮水的老絲瓜瓤，只留下一搖起來(lái)就沙沙作響的絲瓜種子。③離家第一個(gè)月，女兒明顯被新生活的種種新奇吸引，來(lái)不及體會(huì)媽媽的失落感。她每天都很忙，被招錄到新社團(tuán)，為見(jiàn)到學(xué)術(shù)偶像雀躍不已，在易中天、郎永淳的講座上舉手追問(wèn)，在校樂(lè)團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)到第二小提琴手的位置……她的話兒又稠又密，媽媽永遠(yuǎn)插不進(jìn)嘴?？梢撬ζ饋?lái)，鐵定兩分鐘內(nèi)掛電話。④任由失落發(fā)酵嗎？一開(kāi)始，媽媽和一切新鮮人、新鮮事較勁，爭(zhēng)取女兒的關(guān)注度，爭(zhēng)輸了，一天都心情不好。比如在人人網(wǎng)上，她也是女兒的好友，可她發(fā)的新鮮事，女兒溜一眼就過(guò)去了，也不做評(píng)論，而小伙伴們隨便打個(gè)岔子，女兒都能在下面回復(fù)好多；再比如，自從加了女兒的微信，她一直叮囑女兒少吃油炸燒烤食品、多跟老師討教、及時(shí)撤涼席洗蚊帳……這邊殷殷切切，那邊回應(yīng)漸稀。有時(shí)，一撥子微信發(fā)去，隔三天才有七個(gè)字回應(yīng)：“知道了，你真操心?！雹菟僚畠骸坝辛嘶锇橥四铩?，女兒稱(chēng)她遙控欲太強(qiáng)，“其實(shí)是老媽你的心理斷奶沒(méi)完成——你太依賴(lài)我了，這很可怕，知道嗎？”⑥媽媽思忖半天，“從今起，你一切生活學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)我都不管，就管一件事。你從小虛胖體弱，而體質(zhì)太重要，你每天傍晚要跑步，我跟你一起。每晚6點(diǎn)我給你打個(gè)電話，看看你是否在跑，在喘氣，在滴汗。怎么樣？”她說(shuō)到做到，果然只在跑步時(shí)打電話來(lái)，也不問(wèn)別的，只問(wèn)：“跑了沒(méi)有？找到跑友了么？別老在操場(chǎng)上跑，太枯燥?！边@下，輪到女兒有些許失落了。眼看別人的老媽坐動(dòng)車(chē)來(lái)送特產(chǎn)；關(guān)心女兒跟室友關(guān)系怎樣，而她老媽都不再問(wèn)她在干什么，只是催促說(shuō)：“換好鞋了嗎？開(kāi)跑啦！”她完全不能理解，跑步有這么重要？⑦一開(kāi)始，女兒跑四五百米，就到了極限，喉嚨腥甜，腦袋缺氧；跑到一千米，臉色發(fā)白，太陽(yáng)穴突突直跳。正想放棄，監(jiān)督電話來(lái)了，媽媽喘得比她還厲害：“喂，我今天跑到明故宮了，滿(mǎn)月，打算賞一會(huì)月亮再跑回去。照這樣的進(jìn)度，很快可以去玄武湖環(huán)湖跑，你怎么樣，哪天你才能繞著東湖跑？”⑧大一將要過(guò)去時(shí)，女兒終于有體能出校門(mén)，繞著東湖開(kāi)跑了。她跑過(guò)東湖的磨山風(fēng)景區(qū)，聞到滿(mǎn)湖荷葉傳來(lái)微涼的清香，看到夕陽(yáng)正給一兩朵白荷花鍍上胭脂粉紅。拍了照傳給老媽看，老媽說(shuō)：“哦，我在太平門(mén)到情侶園的湖岸上跑，看到的景色和你看到的很像。”⑨是每天跑步給女兒無(wú)窮能量嗎？她傳回的照片上，皮膚微黑，笑容絢爛，再也不是高中時(shí)那只懶洋洋、茫然不知方向的小病貓。更有意思的是，一旦媽媽把更大的自主權(quán)交還女兒，控制和反控制的戰(zhàn)爭(zhēng)悄然終結(jié)，女兒打電話或微信媽媽的頻率，反而高了?！皨寢?zhuān)芏嗄暇┡苡褱?zhǔn)備沿秦淮河跑，你想不想入伙？”“媽媽?zhuān)焯珶?，去紫金山夜跑也有意思，沿途還可以看到螢火蟲(chóng)?！雹庠趦晌慌苷叩母艨占s會(huì)中，互信、理解的默契在成形。一天，月亮在蒼茫的湖面上升起，媽媽微信女兒：“看到湖上的月亮了嗎？跑齡九個(gè)月，千里共嬋娟。”女兒由衷地說(shuō)：“能跟媽媽一起在不同的地方跑步，還能一起看月亮，夠美好。但現(xiàn)在，我不是先前那個(gè)我了，你可以不必這樣以身作則吃苦了?！眿寢屝Γ骸澳惝?dāng)我堅(jiān)持跑下去，只為了你？我是為自己能從空巢陰霾下掙脫出來(lái)。我不想成為你的包袱，能做你的跑友，說(shuō)明我隨時(shí)可以重新開(kāi)始?！保ㄕ浴肚嗄晡恼房偟?43期，有刪節(jié)）（1）下列選項(xiàng)中的說(shuō)法與文意不符的一項(xiàng)是（）A.“她的心干癟了”句中“干癟”一詞寫(xiě)出了母親送別女兒后內(nèi)心的失落。B.“隔三天才有七個(gè)字回應(yīng)”是女兒突然與母親的關(guān)系搞得緊張了。C.母親想出了針對(duì)女兒從小體質(zhì)弱，要求女兒每天傍晚跑步健身的辦法來(lái)加強(qiáng)母女溝通，體現(xiàn)了母親具有循循善誘的藝術(shù)。D.母女倆每天跑步后隔空約會(huì)，表現(xiàn)了女兒思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，變得懂事、知情達(dá)理了。（2）結(jié)合上下文，賞析句中劃線詞語(yǔ)，寫(xiě)出其表達(dá)效果?！捌鋵?shí)是老媽你的心理斷奶沒(méi)完成——你太依賴(lài)我了，這很可怕，知道嗎？”（3）賞析下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。①她感覺(jué)內(nèi)心如一根縮水的老絲瓜瓤，只留下一搖起來(lái)就沙沙作響的絲瓜種子。②聞到滿(mǎn)湖荷葉傳來(lái)微涼的清香，看到夕陽(yáng)正給一兩朵白荷花鍍上胭脂粉紅。（4）女兒原來(lái)對(duì)母親的“殷殷切切，回應(yīng)漸稀”，后來(lái)“打電話或微信媽媽的頻率，反而高了”，請(qǐng)分析其中的原因。（5）標(biāo)題的含義是什么？五、名著閱讀(共1題；共7分)6.（7分）名著閱讀：《鋼鐵是怎樣煉成的》（1）在保爾看來(lái)，生命的意義是怎樣的？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（2）他為了躲避搜捕，藏到了保爾的家。在保爾家里，他給保爾講述了很多革命道理，使保爾懂得了生命的真理。之后保爾因事被人告發(fā)，就被抓到城防司令部。（第一部第五章）這里的“他”是什么人？保爾是因?yàn)槭裁词卤蝗烁姘l(fā)的？六、作文(共1題；共5分)7.（5分）(