小學(xué)教學(xué)工作座談會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)教學(xué)工作座談會(huì)發(fā)言稿小學(xué)教學(xué)工作座談會(huì)發(fā)言稿篇一在上一學(xué)期，小楊戈小學(xué)在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的努力工作下，小楊戈小學(xué)較好的完成了教育教學(xué)各項(xiàng)工作，教學(xué)質(zhì)量也有了顯著提高。新的學(xué)期開始了，為了把小楊戈小學(xué)的各項(xiàng)工作做的更好，在此我代表學(xué)校向全體教師提出以下幾點(diǎn)工作要求和希望。一、強(qiáng)化學(xué)校安保工作。學(xué)校安保是學(xué)校工作的首要任務(wù)，只有校園平安了，師生平安了，才能談如何教學(xué)，如何教研，如何抓質(zhì)量，因此全體教師要認(rèn)真上好班，確保學(xué)生的的課堂安全，班主任要經(jīng)常講安全，抓安全確保學(xué)生的的校內(nèi)外安全，全體教師要認(rèn)真按照值班安排值好勤，確保學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)的人身安全?？傊w教師要重視安全工作，上下一心，共同創(chuàng)建小楊戈小學(xué)的平安校園。二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期，學(xué)校將制定完善小楊戈小學(xué)教學(xué)工作量化評(píng)估方案，從德、能、勤、績(jī)、教研教改等方面進(jìn)行全面公正的量化評(píng)估。1、德：學(xué)校嚴(yán)格按照省辦學(xué)行為24條去教書育人，凡是空堂、無(wú)備課上課、體罰和變相體罰等行為一律視為師德有問(wèn)題，學(xué)校教導(dǎo)處將進(jìn)行日常檢查和記錄。2、能：主要是指教師所擔(dān)任的教學(xué)工作和學(xué)校安排的其他工作。包括計(jì)劃、備課、作業(yè)、聽(tīng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、測(cè)試等工作和所分管的學(xué)校其他工作的完成情況，由學(xué)校教導(dǎo)處、少先隊(duì)和后勤等進(jìn)行日常評(píng)估、檢查和量化。3、勤：是指教師的日常出勤情況，包括請(qǐng)假、曠課、遲到、早退等，根據(jù)教管辦的考勤制度制定本校的考勤規(guī)定。教管辦、教育局組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)校安排的假期值班中，出現(xiàn)曠會(huì)、脫崗等一律納入考勤，并執(zhí)行教管辦和學(xué)校的扣分和罰款規(guī)定。4、績(jī)：學(xué)校的工作有千頭萬(wàn)緒，但最核心的工作是教育教學(xué)質(zhì)量，也就是教學(xué)成績(jī)。教學(xué)成績(jī)是教管辦衡量學(xué)校和教師的主要依據(jù)，是家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)對(duì)學(xué)校和教師評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。所以全體教師要在完成學(xué)校瑣碎工作的同時(shí)，想方設(shè)法抓教學(xué)，千方百計(jì)抓成績(jī)。5、教學(xué)改革：日常教學(xué)工作做好的教師是好教師，教學(xué)改革、教研教改取得成績(jī)的教師是名教師。你發(fā)表的縣級(jí)以上論文、縣級(jí)以上金點(diǎn)子、縣級(jí)以上教育信息、縣級(jí)以上公開課、縣級(jí)以上教研成果等都會(huì)使你成為一名小有名氣的的教師，這些榮譽(yù)都會(huì)為你帶來(lái)更好的榮譽(yù)，都能使你在評(píng)優(yōu)樹先、晉級(jí)提干中占相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量好、成績(jī)高是苦干的話，那么教研教改好就是巧干了。出色的教師都是苦干加巧干塑造出來(lái)的。就像一堂成功的公開課，既要有好的內(nèi)容，又要有靈活、互動(dòng)的教學(xué)形式和方法，花枝招展的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，會(huì)讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。三、校委會(huì)工作：學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校工作都分給了校委會(huì)人員分管，工作分工具體，責(zé)任明確。要求所有校委會(huì)人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡最大努力負(fù)責(zé)好自己分管的事。四、班主任工作：當(dāng)班主任很累，當(dāng)一名合格負(fù)責(zé)的班主任就會(huì)更累。班級(jí)紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、路隊(duì)、兩操、公務(wù)愛(ài)護(hù)、勤管收費(fèi)等班級(jí)事務(wù)很多，要求各班主任理清思路，做到忙而不亂，力爭(zhēng)把班級(jí)工作做得更好。在此給班主任提幾點(diǎn)建議：①給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，譬如：值日生早來(lái)主動(dòng)打掃衛(wèi)生，按時(shí)按量的完成作業(yè)，主動(dòng)站好路隊(duì)上好操，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，同學(xué)互助合作探究學(xué)習(xí)等等，形成一的健康向上的班風(fēng)。②班主任要熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生要勤溝通，與學(xué)生縮小師生間的距離，既要當(dāng)好良師，又要做好益友。③要勤使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的武器，給學(xué)生樹立“我能行，我很棒”的自信心。④給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)讀書的好習(xí)慣，課本上的知識(shí)是有限的，一個(gè)出色的學(xué)生都是“愛(ài)讀書，讀好書”的學(xué)生。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生定紅領(lǐng)巾報(bào)、拼音報(bào)等。我校的教學(xué)目標(biāo)是：督導(dǎo)成績(jī)力爭(zhēng)學(xué)區(qū)前列，教學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)學(xué)區(qū)前列，希望我們小楊戈的全體教師，團(tuán)結(jié)一致，上下齊心，力爭(zhēng)新的學(xué)期再上一個(gè)新臺(tái)階，力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作做的更好。小學(xué)教學(xué)工作座談會(huì)發(fā)言稿篇二我作為一名年輕教師，今天在這里談自己的三點(diǎn)感想。一、發(fā)揮年輕的優(yōu)勢(shì)，勇挑重?fù)?dān)，樂(lè)于奉獻(xiàn)年輕人充滿激情，精力充沛，容易接受新鮮事物，掌握的知識(shí)最新穎、最前沿，是學(xué)校教育教學(xué)的“潛力股”。學(xué)校需要我們出力，我們當(dāng)然義不容辭。不管是增加教學(xué)任務(wù)，還是擔(dān)任班主任工作，抑或是承擔(dān)學(xué)校的管理工作，我們應(yīng)愉快地勇于承擔(dān)?；蛟S，有教師想當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，我才不做傻瓜呢？這里就存在著人生觀和價(jià)值觀取向的問(wèn)題。人總是應(yīng)該有所追求的，尤其是年輕時(shí)！作為教育工作者，其追求就是要成為一名優(yōu)秀的教師，將教書育人當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的事關(guān)教育發(fā)展的事業(yè)來(lái)對(duì)待，而不是將其看作是養(yǎng)家糊口的謀生職業(yè)。只有這樣，年輕的教師才會(huì)贏得組織的賞識(shí)，同事的肯定和學(xué)生的喜愛(ài)，才會(huì)不斷地探索、實(shí)踐，才會(huì)在教育教學(xué)中有所作為，甚至為了這個(gè)事業(yè)去傾心盡力。可以說(shuō)每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)年輕，都曾有過(guò)拼搏的日子和輝煌的成績(jī)，現(xiàn)在他們精力有限了，“退居二線”有些事情讓年輕人來(lái)做，如果我們沒(méi)過(guò)兩天學(xué)他們也“擺老資格”，恐怕還沒(méi)有到那個(gè)份上，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵還是教師的責(zé)任心即對(duì)教育工作的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)，一個(gè)拈輕怕重、害怕吃苦的年輕人是不能成就自己的理想的。因此，對(duì)于我們?cè)诠ぷ骱蜕钌弦?jiàn)到的種種現(xiàn)象，我們用這八個(gè)字“取其精華，棄其糟粕”，相信一定能擦亮我們智慧的眼睛，做到最棒的自己。二、注重勵(lì)志教育，爭(zhēng)取讓學(xué)生保持昂揚(yáng)的斗志。俗話說(shuō)：“志不強(qiáng)者智不達(dá)?！币簿褪钦f(shuō)意志上不堅(jiān)強(qiáng)的人智慧也不通達(dá)。對(duì)于高三的學(xué)子而言，斗志尤為重要。我們也深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過(guò)一系列的活動(dòng)促使學(xué)生保持高昂的斗志。1、利用班會(huì)課開展主題班會(huì)教育。每周的班會(huì)課是我們進(jìn)行德育的主陣地，每次班會(huì)我們根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況制定主題，從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的勵(lì)志教育，比如《高三，我來(lái)了！》、《花開不敗》、《我與大學(xué)有個(gè)約定》、《今天的吃苦是為了明天的幸?！返?。通過(guò)勵(lì)志教育，學(xué)生深有感觸、深受啟發(fā)，更具吃苦的精神。2、布置班級(jí)的文化氛圍，讓墻壁也會(huì)說(shuō)話，起到潛移默化的教育作用。從開學(xué)以來(lái)，我們統(tǒng)一利用后黑板出版了“沖刺高三”和“感恩勵(lì)志奮進(jìn)”的主題板報(bào)，教室墻壁也張貼宣傳班級(jí)口號(hào)，也有個(gè)別班級(jí)學(xué)生寫上自己的奮斗目標(biāo)張貼到宣傳欄鼓勵(lì)自己，個(gè)別班級(jí)貼上國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的照片來(lái)激勵(lì)學(xué)生，有的班級(jí)貼上名牌大學(xué)的?；?qǐng)D片，讓學(xué)生在他們所向往的大學(xué)寫上自己的名字。我們通過(guò)這些做法來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想！三、克服年輕的不足，了解學(xué)情，善于交流年輕亦有不足之處，如易暴躁，情緒不穩(wěn)定，易受外界事物影響等。對(duì)工作熱情高，但未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí)，或未得到肯定時(shí)易灰心喪氣等。在教育教學(xué)中，我認(rèn)為，作為年輕教師在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)研究學(xué)生，掌握每一個(gè)學(xué)生的第一手材料，批評(píng)，表?yè)P(yáng)，教育學(xué)生要注意學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，還要多親近學(xué)生，與學(xué)生交流要深入其內(nèi)心世界，知道他需要什么，渴望什么，他在想什么?？傊?，學(xué)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，學(xué)生未考好時(shí)應(yīng)時(shí)談心。教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)一些的老師要注意師道尊嚴(yán)，不可一世的格格不入的現(xiàn)象出現(xiàn)。正所謂知已知彼，百戰(zhàn)不殆，學(xué)生親其師，才會(huì)信其道。在教學(xué)方面，一防專業(yè)知識(shí)與教學(xué)實(shí)際的脫節(jié)，站在學(xué)生的角度，要把學(xué)生看差些，講授時(shí)才會(huì)深入淺出，通俗易懂；二防重自身的滔滔不絕而輕學(xué)生的主體地位；三防重知識(shí)傳授，能力培養(yǎng)輕組織教學(xué)；四防重尖子生輕差生。學(xué)生是很敏感的，教師的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、甚至一個(gè)眼神，都是一個(gè)信息，都會(huì)被學(xué)生接收、編譯、儲(chǔ)存、反饋、都會(huì)給學(xué)生以信心或傷害。在沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校前，我曾有過(guò)一些在小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷，也抱著一堆社會(huì)工作哦的專業(yè)理論知識(shí)。但是真正融入其中作為一名教師的感受，又會(huì)不同，實(shí)際的問(wèn)題都是在遇到中不斷學(xué)習(xí)的。進(jìn)入學(xué)校，努力向前輩們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何融入基層，如何能夠得到學(xué)生和家長(zhǎng)的信