名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃

第名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃

【篇一】名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃一、指導思想

根據(jù)縣進修學校對小學名師工作室運行工作安排的要求，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以理論學習為指導、以課題研究為主線，以課例研討為切入點、以課堂教學為主陣地和以網(wǎng)絡(luò)為主要交流載體，融學科性、實踐性于一體，真正成為“學習共同體、研究共同體、資源共同體、實踐共同體、發(fā)展共同體”。

二、奮斗目標

1。帶一支團隊，在縣進修校的領(lǐng)導下，圍繞縣小學名師工作室的總體目標，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學科教學共同發(fā)展。

2。抓一個項目，在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領(lǐng)本工作室成員開展有效的科研活動。

3。做一次展示，引領(lǐng)本縣小學英語學科建設(shè)，每年承擔一次縣級主題展示活動，以研討會、課例反思、論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我縣小學英語教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4。建一個工作室QQ群，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為小學英語學科教學動態(tài)工作地、成果輻射源和資源生成地，以互動的形式面向全縣教師。

5。出一批成果，在教育教學和教育科研等方面，以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設(shè)計、課件、教學評析、教學反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。

三、成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標

工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標，包括以下幾方面：

1。提升成員專業(yè)素養(yǎng)

以開展“七個一”的研修活動為抓手，促進團隊專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個成員“七個一”的研修活動內(nèi)容如下：

（1）閱讀一本書：每學年認真研讀1—2本教育教學理論專著，寫一篇學習心得。

（2）上一節(jié)公開課：每年每個學員需承擔一節(jié)縣級以上展示課，包括送課下鄉(xiāng)、觀摩研討課等，或指導青年教師開設(shè)校級以上公開課，并點評；

（3）做一項課題：至少應(yīng)參加一項課題研究

（4）做一次講座：三年周期內(nèi)承擔一次專題講座

（5）寫一份教學設(shè)計：每學期提交一篇有價值的教學設(shè)計案例。

（6）寫一篇論文：每年至少有一篇論文在縣級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流；

（7）指導1—2名青年教師，促進其專業(yè)成長。

通過“七個一”的研修活動，促進工作室成員提高學科教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學實踐中。

2。提高成員科研能力

根據(jù)本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔工作室研究的課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用。

3。發(fā)揮成員示范作用

以工作室QQ群為研究、交流平臺，為全縣英語教師進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設(shè)公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動本縣的英語教學質(zhì)量。

四、工作策略

1。以研修促提升

工作室將扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結(jié)合，認真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）個人研修

落實研修的“七個一”要求。促進成員提高教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學實踐中。

（2）團隊研修

通過每月一次的團隊研修會，促進團隊成員的專業(yè)提升。每次確定一個主題，定中心發(fā)言人，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。平時可以通過QQ群、微信群進行研討交流。

2。以活動促成長

通過開展“網(wǎng)絡(luò)教研”“課題研究”“現(xiàn)場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業(yè)成長。具體活動初定如下：

進行《在小學英語課堂教學中學生注意力培養(yǎng)的有效方法的研究》

①課題研究；

②組織“工作室教學研討現(xiàn)場會”；開展“送課下鄉(xiāng)”活動。

3。以示范促輻射

（1）個人縣域帶動

通過團隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動外圍成員所在學校英語教師整體素質(zhì)的提高。

（2）團隊示范輻射

①以工作室QQ群為研究、交流平臺，為廣大師生進行學科的教學指導和咨詢。

②工作室團隊擬組織“工作室成員課堂教學（課題研究）匯報現(xiàn)場會”等活動。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動縣域的英語教學質(zhì)量。

【篇二】名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃高中數(shù)學名師工作室業(yè)已成立，為了更好地利用名師資源，真正把名師工作室建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學教育良方的生產(chǎn)地、教學經(jīng)驗成果的共創(chuàng)共享地、師德正氣的激發(fā)地，最終成就一批新的名師，特根據(jù)《長沙市城望區(qū)名師工作室組建方案》及《長沙市城望區(qū)名師工作室管理細則》的精神，制定本工作室三年發(fā)展規(guī)劃。

一、發(fā)展基礎(chǔ)條件

我室現(xiàn)有名師團隊成員4位，擬聘請顧問3位，工作室學員21位。名師團隊成員中有特級教師一名，高級教師三名，均為首批長沙市市級骨干教師、首批城望區(qū)名教師。平均教齡近30年，在教育教學、學科競賽輔導、管理、教育科研方面有著豐富的經(jīng)驗和豐碩的成果，不少成員有自己的學術(shù)專題思考，經(jīng)常在省級及以上刊物上發(fā)表文章，專著。這為名師工作室各項教育教學活動的全面開展創(chuàng)造了極為有利的條件。

二、發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想

（一）發(fā)展理念

明確目標、自定方向、優(yōu)勢互補、集體奮進，各成員在原有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展。

（二）總體目標

通過三年的努力，全體工作室成員實現(xiàn)專業(yè)綜合素質(zhì)全面提高、教學風格特征穩(wěn)定清晰、同行中影響力明顯提升、帶動一批年輕教師成長的總目標。

三、發(fā)展具體目標

第一階段：20xx年1月～20xx年1月

各成員根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Γ朴唫€人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自身追求目標，并進行合理分解；工作室以理論學習、公開教學、組織研討、現(xiàn)場指導、專題研究、課題研究、課例研修等形式廣泛開展活動，營造成員間相互學習、交流、研究、合作的良好環(huán)境，促使成員自身專業(yè)能力較以前有顯著提高。

第二階段：20xx年1月～20xx年1月

有成員在高層次學科競賽和市屬級及以上教學展示中獲獎，建立起工作室成員學科教育教學活動資源庫；各成員有明確的學術(shù)專題思考，并有一定的研究成果，并以論文、學術(shù)論壇、專題講座、網(wǎng)絡(luò)傳播等形式向同行輻射、示范，顯現(xiàn)成果，形成一定影響，打造工作室的特色和品牌。

第三階段：20xx年1月～20xx年1月

不同基礎(chǔ)的成員，實現(xiàn)不同跨度的發(fā)展，努力培養(yǎng)出幾名市屬級、市級教壇新秀或?qū)W科帶頭人，和有條件參與特級、正高級教師評選的人才。同時，全面總結(jié)和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗，為教育行政部門和科研結(jié)構(gòu)提供決策依據(jù)和參謀。

四、發(fā)展保障措施

1、重機制建設(shè)

為保證名師工作室各項活動的順利開展和三年規(guī)劃的穩(wěn)步推進，工作室將制訂成員工作制度和各類活動考勤制度，建立成員工作周匯報（網(wǎng)絡(luò)在線形式）和月小結(jié)制，以便工作室及時調(diào)整和改進工作方案等。

2、強管理效能

工作室實行導師領(lǐng)導下的運行機制，各成員間做到信息暢通、工作有序、活動高效，工作室成員每學期進行工作自我總結(jié)，工作室擬通過建立各成員每年成長的電子檔案，提高對成員的管理效能。

3、拓外校資源

在最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，盡力挖掘潛力用好資源的同時，工作室將借勢借力，開拓外校有益資源，建立與省內(nèi)知名學校的聯(lián)系，拓寬成員學習提高和施展才華的空間。

【篇三】名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃能夠成為“xxx名師工作室”的一名學員，我從內(nèi)心感到這是一種榮幸，也是一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導，并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己，努力提高自己的綜合素質(zhì)，依據(jù)工作室的實施方案，特制定個人發(fā)展規(guī)劃:

一、發(fā)展目標

以名師工作室為成長平臺，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，以創(chuàng)新為動力，深入探索小學英語教學改革，將讀書與思考，實踐與研究相聯(lián)系，努力成為具有良好師德修養(yǎng)，先進教學理念的教師。

二、個人發(fā)展計劃

1，端正學習態(tài)度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會為自己充電。主動選取閱讀教育教學類書籍，及時撰寫讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2，積極參加教學研究

工作室的每一位成員都有自己教育教學獨特技巧和與眾不同的教學方法，我會抱著虛心的誠意去聆聽，反思自己的教學安排，構(gòu)思，設(shè)計。聽別人的課，長自己的能。集百家之長，聚眾人之思，積極參加課堂教學的研討活動。精心設(shè)計課堂教學，撰寫教學設(shè)計方案。

3，鍛煉并提升科研能力

積極參加工作室組織的各項活動。認真聆聽專題講座，學習先進的教學理念和先進的教學方法，聽后寫學習心得并與同伴進行分享交流。

4，增強團隊協(xié)作能力

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體。我要積極主動的參與到工作室這個集體當中，把工作室的事情當作自己的事情來做。發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。

三、實施途徑

1，不斷加強自身師德修養(yǎng)，對工作充滿熱情。

2，認真學習《課程標準》，深入鉆研教材，認真上好每一節(jié)課，課后及時反思，積累經(jīng)驗，在反思和積累中不斷更新教育觀念，提升教學水平，同時形成自己對教學的獨立思考和見解。

3，積極參加工作室組織的各項教研活動和交流活動。認真完成領(lǐng)導布置的各項任務(wù)。

4，堅持讀書。認真研讀教育教學類期刊雜志，做好讀書筆記，更新教育觀念，提升理論素養(yǎng)。

5，努力學習使用現(xiàn)代化設(shè)備，借助網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教材的分析理解和掌握能力。充分運用網(wǎng)絡(luò)為我們提供的先進素材，提高課堂的實效。

作為一名工作室的成員，我將積極參加工作室的各項活動，虛心和其他成員交流，互相學習，取長補短。希望在吳明老師和工作室其他成員的幫助下，形成自己獨特的教學風格，熟練掌握并運用先進的教學手段，提高教學研究水平。

【篇四】名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃成為新康“名師工作室”的一名學員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學習目標更加明確，依據(jù)新康“名師工作室”的實施方案，特制定個人發(fā)展規(guī)劃：

一、個人發(fā)展目標：

1、通過名師引領(lǐng)并結(jié)合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師。

二、個人發(fā)展計劃：

1、端正學習態(tài)度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關(guān)教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關(guān)注教育教學動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優(yōu)化教學設(shè)計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。

在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構(gòu)思、設(shè)計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結(jié)合自己所教年級的教學內(nèi)容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設(shè)計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養(yǎng)和鍛煉獨立的科研能力。

新康“名師工作室”的很多名師和學員都是科研行家，我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關(guān)知識的關(guān)注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對教育領(lǐng)域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關(guān)資料，形成自己系統(tǒng)的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個

人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

三、具體實施途徑：

1、不斷加強自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學的幸福感。

2、認真研讀《課程標準》和各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

6、做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發(fā)表。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！希望自己在教育征途上能成為真正的名師！在教學業(yè)務(wù)上是名師，在師德修養(yǎng)上更是名師！企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長！

【篇五】名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃畢業(yè)至今，我已經(jīng)在三尺講臺度過了十幾個年頭。平時也能積極備課，善于思考，在實踐中反思，感悟不斷提高。為了更好的提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，通過剖析自身的優(yōu)缺點，量身定制自己的三年個人發(fā)展規(guī)劃。

一、自我分析

1.個人的優(yōu)點：

工作踏實認真，不遲到不早退。對于所帶班級的學生認真負責，對學生真誠愛護，能與同伴團結(jié)協(xié)作。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經(jīng)驗，并取得了一定的成績。

2．個人不足剖析

個人認為自己最大的不足就是平時的反思不夠，動力不足，沒有一個長遠的計劃。人常說讀書破萬卷，下筆如有神，估計就是因為平時看書太少，最怕寫反思總結(jié)之類的東西，所以經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：腦子里有很多想法，改進實驗的做法，但是一旦想把其寫成文章，總有一股畏難情緒！在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷地運用改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

二、個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃：

（一）針對自己的優(yōu)缺點和自己所教科目的特點總的3年規(guī)劃如下：

1、多閱讀有助于自身提高教學和教師個人素質(zhì)提高方面的書籍，嘗試每學期至少2本書，而且寫下讀書反思，教學反思，到學期末總結(jié)一篇有質(zhì)量的論文。

2、千里之行始于足下，作為一名教師，我們要上好每堂課，把每堂課上的有聲有色，才是我們的根本。這就要求認真細致的打磨每堂課，但是要把每堂課上的盡善盡美是不可能的，那是教學生涯的一個終極目標，所以這三年的總的目標是上好每堂課，每章出一節(jié)精品課，以此循環(huán)往復，最終可以將每堂課都變成精品課。除此之外，還要多嘗試各種教育、教學方法，在根據(jù)自身教學特點，不斷完善豐富教學內(nèi)容，是課堂形式多樣化，建立起自己的教學風格。

3、我們學校20xx年才剛裝上多媒體，所以，以前上課都是以板書為主，現(xiàn)在有了更豐富的展現(xiàn)方式。因此這三年里前面兩年爭取沒課一課件。

4、加強教研活動的參與程度。教研活動有很多，比如名師大講堂，送課下鄉(xiāng)以及各種講座等，都有討論參與過程。其中每周的.學校教研活動是持續(xù)性時間最長，最能發(fā)生學習的地方。但是很多次的學校教研活動，自己并沒有很好的與同事進行交流，自己準備的材料也不夠充分！所以這三年，我很想做的事就是加強每周學校教研活動氛圍，一個好的環(huán)境可以讓人進步的更快。

（二）階段目標如下

第一年度目標（20xx年7月至20xx年7月）

認真鉆研教材，積極備課，完成總的目標，將九年級課程做到一課一教案，一課一課件，完成每章一節(jié)精品課的的目標！尤其是名師工作室的送教下鄉(xiāng)活動展示的必須是精品中的精品。經(jīng)常請教優(yōu)秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應(yīng)變能力和課堂掌控技術(shù)，結(jié)合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。在讀書計劃，我準備了以下幾本書：《如何備好課》《上好課應(yīng)知應(yīng)會》《學習理論和有效教學》并寫出一篇有質(zhì)量的論文。扎實做好學校教研活動，認真準備材料，積極參與到教研活動中去，提高自身反思能力，養(yǎng)成一日三思的習慣。

第二年度（20xx年7月至20xx年7月）

繼續(xù)完成總的目標，將八年級課程做到一課一教案，一課一課件。以及完成精品課的內(nèi)容，加強案例研究，撰寫教學案例。而這一學年的重點，是培養(yǎng)孩子學習物理的興趣，讓孩子喜歡物理，認為上物理課是一件有趣的事，開心的事。隨著教學經(jīng)驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格。

第三年度（20xx年月至20xx年7月）

在兩年的教學基礎(chǔ)上，不斷反思整合自己課堂，進一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，以高水準的經(jīng)驗型青年教師為目標，向優(yōu)秀教師學習靠攏。

看書的方向主要集中在命題方面，比如《有效學業(yè)評價作業(yè)和命題的研究與實施》等。關(guān)注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學的反思和總結(jié)。

以上便是我的未來三年來的專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。在今后的教學實踐中，我會繼續(xù)努力工作，用真心打動學生和家長。我規(guī)劃的三年中，我將踏踏實實，不懈努力，望自己在教育上有所突破。

【篇六】名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃成為“名師工作室”的一名學員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學習目標更加明確，依據(jù)“名師工作室”的實施方案，特制定個人發(fā)展規(guī)劃：

一、發(fā)展目標：

以名師工作室為成長平臺，以課程改革為中心，以創(chuàng)新為動力，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，深入探索小學語文教學改革，落實課堂實踐，深化閱讀反思，強化教育科研，操練技術(shù)，修煉思想，將讀書與思考、實踐與研究相聯(lián)系，努力成為具有良好師德修養(yǎng)、先進教學理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、開闊教育視野、較強科研創(chuàng)新能力，有一定影響的教師。

二、自我規(guī)劃

1、積跬步，至千里

隨著時代的發(fā)展和科技的進步，教學內(nèi)容和教學培養(yǎng)目標不斷更新，教師需要掌握的知識越來越多。教師不僅要扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，更要擔當教學的“組織者、設(shè)計者、合作者”，為了滿足教學和工作的需要，我需要不斷的學習，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、鉆課改，善反思

教學方面努力探索新課程背景下的課堂的有效性。例如，把備課的重心轉(zhuǎn)移到學生身上，突出學生主體地位；促進學生的全員參與；努力營造和諧寬松的氛圍，又能有效地讓學生獲得語言知識和技能；注重培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探索學習的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，獨立解決問題的能力。與此同時，作一些嘗試性的變革，著重體現(xiàn)備課中教學目標多元化、教學方式多樣化和教學內(nèi)容生活化等理念，加強與學生實際生活的聯(lián)系，上出趣味十足，生機盎然的精品課，爭取每堂課都有亮點，都有提高學生興奮程度的點。

教師的實踐性知識。教師的實踐性知識是指教師面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識。更具體地說，這種知識是教師教學經(jīng)驗的積累。而這類知識的獲得，因為其特有的個體性、情境性、開放性和探索性特征，要求教師通過自我實踐的反思和訓練才能得到和確認，靠他人的給予似乎是不可能的。美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。相反，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復；除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進?！彼肋h只能停留在一個新手型教師的水準上。

實踐證明，凡善于反思，并在此基礎(chǔ)上不斷進行努力，提高自己教學效果的教師，其自身的成長和發(fā)展的步伐就會加快。在教學中，一旦教師熟悉教材，特別容易陷入機械重復的教學實踐中，處在經(jīng)驗性思維定勢、書本定勢、權(quán)威定勢和惰性教學之中。因此，開展教學反思，加強教師自我評估和自律學習對教師主體的發(fā)展特別重要，教師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會努力的去發(fā)展自我，建構(gòu)自我，對自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進自我學會教學，教會學生學會學習。

3、蓄水源，知變化

教師條件性知識。教師的條件性知識是指教師所具有的教育學與心理學知識。雖然學過此類相關(guān)知識，但是不能忘掉教育的前提就是了解兒童，這樣精細的了解當然離不開教育學與心理學知識。

4、多讀書，廣閱覽

教師的文化性知識。蘇霍姆林斯基曾對教師說過：“在你的科學知識大海里，你所教給學生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)該是滄海一粟?！本哂袕V博的科學文化基礎(chǔ)知識，這是知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)部分。其中包括社會科學、自然科學、人文科學、新興學科知識，以及計算機知識、社會生活常識和一門外語。5.共團結(jié)，齊進步從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力。名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的教師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享。

三．年度工作計劃

第一年（20xx年-20xx年）

1．繼續(xù)自己的專業(yè)學習，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、輕松的語文