我上學啦-可愛的校園 （教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版

我上學啦——可愛的校園（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我上學啦——可愛的校園（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《我上學啦——可愛的校園》，選自2024-2025學年一年級上冊數學北師大版。教學內容圍繞校園環(huán)境，引導學生通過觀察、思考、實踐，運用簡單的數學知識描述身邊的事物。主要包括：1.認識數字1-10；2.比較兩組物體數量多少；3.識別基本圖形。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在幼兒園階段已接觸過數字1-10，能進行簡單的數數和比較物體數量多少。此外，學生對校園環(huán)境有一定的了解，能通過觀察發(fā)現身邊的數學問題。本節(jié)課將在此基礎上，進一步鞏固學生對數字的認識，培養(yǎng)學生運用數學知識描述身邊事物的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模和數學應用能力展開。通過《我上學啦——可愛的校園》的學習，使學生能夠：1.抽象出數字1-10的概念，理解數與數量的關系；2.運用比較方法，進行邏輯推理，判斷兩組物體數量的多少；3.識別校園中的基本圖形，培養(yǎng)空間觀念；4.將數學知識應用于描述校園環(huán)境，解決實際問題，增強數學應用意識。在教學過程中，注重引導學生主動探索、合作交流，提高學生的數學素養(yǎng)，為后續(xù)學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：1.數字1-10的認識與運用；2.比較兩組物體數量的多少；3.校園環(huán)境中基本圖形的識別。

難點：1.理解數與數量之間的關系；2.運用邏輯推理進行比較；3.將數學知識應用于描述校園環(huán)境。

解決辦法與突破策略：

1.對于數字的認識與運用，采用直觀教具展示、游戲互動等形式，讓學生在實踐中加深對數字的理解。

突破策略：通過分組合作，讓學生互相教授數字，提高記憶與理解能力。

2.對于比較兩組物體數量的多少，設計具有層次性的練習題，引導學生運用邏輯推理進行判斷。

突破策略：采用“找不同”等游戲，激發(fā)學生興趣，提高邏輯推理能力。

3.對于基本圖形的識別，組織學生觀察校園環(huán)境，結合實際情境進行教學。

突破策略：鼓勵學生發(fā)現生活中的圖形，提高空間觀念，將數學知識應用于實際。教學方法與策略1.選擇教學方法：結合一年級學生的認知特點，采用講授、討論、實踐操作相結合的教學方法。通過講授引導學生掌握數字和圖形的基本概念，運用討論激發(fā)學生思考，鼓勵學生參與實踐操作，加深對數學知識的理解。

-教學活動：設計數數游戲、校園環(huán)境觀察、小組合作討論等，促進學生互動參與。

2.設計教學活動：組織角色扮演，讓學生模擬校園場景，運用所學數字和圖形知識進行描述；開展實驗活動，如比較兩組物體數量，提高學生的動手操作能力。

-教學媒體：利用多媒體課件、實物模型等教學輔助手段，增強學生對數學知識的直觀感知。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：利用校園圖片和視頻，展示學生熟悉的校園環(huán)境，引導學生關注身邊的數學問題。

-提出問題：請學生們觀察校園圖片，思考并回答以下問題：“你們在校園里看到了哪些數字？它們表示什么意思？”

2.講授新課（15分鐘）

-數字1-10的認識：通過直觀教具、PPT展示數字1-10，講解數字的意義，引導學生理解數與數量之間的關系。

-比較兩組物體數量：以校園場景為例，講解如何比較兩組物體數量的多少，引導學生運用邏輯推理進行比較。

-基本圖形識別：結合校園建筑和環(huán)境，講解基本圖形（如圓形、正方形、長方形等）的特點，培養(yǎng)學生空間觀念。

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組討論：組織學生分成小組，討論以下問題：

1.在校園里，你還能找到哪些數字？

2.你能找到哪些基本圖形？

3.你是如何比較兩組物體數量的多少的？

-練習題：設計練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對課程內容，提問學生關于數字、比較和圖形識別的問題，檢查學生對知識的理解和掌握情況。

-學生提問：鼓勵學生提問，解答學生在學習過程中遇到的困惑。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：組織學生扮演小老師，向其他同學分享自己在校園里找到的數字和圖形。

-實踐活動：布置課后任務，讓學生在校園里尋找數字和圖形，拍攝照片或錄制視頻，下節(jié)課分享。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師總結：對本節(jié)課所學內容進行簡要回顧，強調重點知識。

-學生總結：鼓勵學生分享學習收獲，提高學生的反思能力。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-設計課后作業(yè)，圍繞數字、比較和圖形識別進行練習，鞏固所學知識。

教學過程總用時：45分鐘

在教學過程中，注重師生互動，鼓勵學生積極參與，提高學生的數學素養(yǎng)和解決問題的能力。通過創(chuàng)設情境、討論、實踐操作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉快的氛圍中學習數學。同時，關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行差異化教學，提高教學質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數學真有趣：數字與圖形的故事》

-《校園探秘：發(fā)現身邊的數學》

-《數學樂園：數字1-10的游戲與探索》

2.課后自主學習和探究：

-學生可以觀察家里的環(huán)境，找出生活中的數字和圖形，記錄下來并與同學分享。

-布置課后任務，讓學生與家長一起完成數字和圖形的尋找，拍攝照片或繪制圖畫，加深對數學知識的理解。

-鼓勵學生嘗試用數字和圖形創(chuàng)作故事，例如編寫一個以校園為背景的數學故事，將所學知識融入其中。

-安排課后小組活動，讓學生分組研究校園中的數學問題，如測量不同物體的長度、面積和體積，并進行比較。

-引導學生關注生活中的數學問題，如購物時比較價格、計算總價等，提高數學應用能力。課堂1.課堂評價：

-在教學過程中，通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學生對數字1-10的認識、比較兩組物體數量和識別基本圖形的掌握情況。

-針對學生的回答和表現，及時給予肯定和鼓勵，對存在的問題進行指導，幫助學生理解和掌握知識。

-通過課堂互動，關注學生的學習興趣和參與程度，激發(fā)學生的學習積極性。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生在數字、比較和圖形識別方面的掌握情況。

-對作業(yè)中的錯誤，給予詳細的點評和指導，幫助學生找到問題所在，并及時改正。

-對學生的進步和努力給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心，激發(fā)學生繼續(xù)學習的動力。

-定期對學生的學習效果進行總結和反饋，與家長保持溝通，共同關注學生的學習成長。

在教學評價過程中，關注學生的全面發(fā)展，尊重個體差異，注重激發(fā)學生的學習興趣和潛能，以提高學生的數學素養(yǎng)為目標，不斷調整教學策略，提升教學質量。重點題型整理1.填空題：

-請寫出數字1-10。

-在校園里，我發(fā)現有________個窗戶，________個門。

-比較兩組物體數量：蘋果有5個，香蕉有7個，蘋果比香蕉少________個。

答案：

-數字1-10：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。

-窗戶有10個，門有4個。

-蘋果比香蕉少2個。

2.簡答題：

-請描述一下你在校園里找到的一個圓形物體。

-說出兩種比較兩組物體數量的方法。

答案：

-圓形物體：學校操場上有一個圓形的沙坑，直徑大約有1米。

-比較方法：可以直接數一數每組物體的數量，或者使用一一對應的方法，將一組物體與另一組物體進行配對，剩余的物體數量即為多的一組。

3.應用題：

-小明有8個鉛筆，小紅有6個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？

-學校旗桿的高度是10米，如果把它分成5個相等的部分，每部分的高度是多少？

答案：

-小明和小紅一共有14個鉛筆。

-每部分的高度是2米。

4.探究題：

-請你找出校園里的三種不同形狀的葉子，并描述它們的形狀。

-在你的教室里，找出至少三種不同的圖形，并說明它們在教室里的應用。

答案：

-葉子形狀：楓葉是三角形，梧桐葉是心形，銀杏葉是扇形。

-教室圖形：窗戶是矩形，黑板是長方形，地面磚是正方形。

5.實踐題：

-利用數字1-10，設計一個簡單的數數游戲，規(guī)則自定。

-在校園里找到三個不同大小的圓形物體，測量它們的直徑并記錄下來。

答案：

-數數游戲：兩人輪流報數，每次可以報一個或兩個數字，誰報到數字10誰就贏了。

-圓形物體直徑：花壇的圓形噴泉直徑1.5米，操場上的圓形跑道直徑8米，籃球的直徑24厘米。教學反思與改進在本次教學過程中，我發(fā)現學生們對數字1-10的認識和運用比較熟練，但在比較兩組物體數量和識別基本圖形方面還存在一些困難。以下是我對教學效果的一些反思和改進措施：

1.教學活動設計方面：

-在導入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設校園情境激發(fā)了學生的學習興趣，但發(fā)現部分學生對情境內容的理解不夠深入。今后，我可以嘗試讓學生提前準備一些校園圖片或物品，增強他們對情境的感知。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然設計了討論和練習題，但學生的參與度并不高。針對這個問題，我打算在未來的教學中增加一些互動性強的小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

2.教學方法與策略方面：

-在講授新課環(huán)節(jié)，我采用了講授、討論和實踐操作相結合的方法，但發(fā)現部分學生仍然難以理解數與數量之間的關系。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些具體案例，讓學生在實際操作中感受數與數量的聯系。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的回答積極性不高。為此，我將嘗試采用搶答、小組競賽等方式，激發(fā)學生的積極性。

3.教學評價方面：

-通過課堂評價和作業(yè)評價，我發(fā)現部分學生對知識點的掌握不夠扎實。為了提高學生的學習效果，我計劃在今后的教學中加強對學生的個別輔導，關注他們的學習困難，并及時給予指導。

-在作業(yè)評價中，我將更加注重鼓勵性評價，激發(fā)學生的學習動力。

4.教學內容拓展與延伸方面：

-為了讓學生更好地將數學知識應