心念家國 萬里歸途-文物見證中國近代 教學設(shè)計-2023-2024學年九年級中國歷史市級新課標學習研討

心念家國萬里歸途——文物見證中國近代教學設(shè)計-2023-2024學年九年級中國歷史市級新課標學習研討科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）心念家國萬里歸途——文物見證中國近代教學設(shè)計-2023-2024學年九年級中國歷史市級新課標學習研討課程基本信息1.課程名稱：中國近代史——心念家國萬里歸途

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并分析中國近代史上重要歷史事件及其背后的家國情懷。

2.培養(yǎng)對歷史信息的搜集、整理、分析能力，提升歷史學科思維。

3.增強對家國歷史的認同感，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責任感。

4.運用批判性思維，對歷史現(xiàn)象進行合理的解釋和評價。

5.提升團隊合作能力，在小組討論中共同探索中國近代史的發(fā)展脈絡。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過中國近代史的一些基本概念和事件，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動、戊戌變法等。他們對于這些事件有一定的了解，能夠認識到這些事件在中國歷史中的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對于歷史事件通常具有較強的好奇心，他們喜歡通過故事、圖片等方式來了解歷史。在學習能力方面，他們具備一定的分析、綜合和評價歷史事件的能力。在學習風格上，他們更傾向于互動式、探究式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能會對一些具體的歷史事件和人物產(chǎn)生困惑，如辛亥革命、五四運動等。此外，他們可能對一些歷史事件的背景和原因理解不夠深入，需要教師進行詳細的講解和分析。同時，如何引導學生從歷史事件中體會到家國情懷，培養(yǎng)他們的民族自豪感和歷史責任感，也是一個挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學掛圖、歷史文物圖片資料。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)、歷史學科教學資源庫。

3.信息化資源：歷史教學視頻、音頻資料、在線歷史學習網(wǎng)站、電子書籍。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問題引導、課堂提問、討論總結(jié)。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《心念家國萬里歸途——文物見證中國近代》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過文物？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文物背后的家國情懷。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文物的基本概念。文物是歷史發(fā)展的見證和載體，它們承載著中華民族豐富的歷史文化信息。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的文物案例。這些案例展示了文物在實際中的應用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兝斫鈿v史。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文物的重要性和保護方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文物相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示文物保護的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“文物在歷史研究中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了文物的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：推薦學生閱讀《資治通鑒》、《史記》等古代歷史文獻，了解歷史事件的詳細過程和背景。

（2）近現(xiàn)代文學作品：推薦閱讀魯迅、郭沫若、茅盾等作家的作品，通過文學作品感受中國在近現(xiàn)代歷史中的變遷。

（3）電影、紀錄片：推薦觀看《大江大河》、《建國大業(yè)》等反映中國近現(xiàn)代歷史的電影和紀錄片。

（4）博物館、紀念館：鼓勵學生參觀當?shù)氐牟┪镳^、紀念館，親身感受歷史文物和見證家國情懷的實物。

2.拓展建議：

（1）開展歷史人物角色扮演活動：學生可以選擇一位中國近現(xiàn)代歷史上的重要人物，通過查閱資料了解其生平事跡，并在課堂上進行角色扮演，使學生更深入地理解歷史人物的心路歷程。

（2）組織歷史事件辯論賽：選擇幾個具有代表性的歷史事件，組織學生進行辯論賽，使學生在辯論中深入理解歷史事件的背景、原因和影響。

（3）編寫家庭歷史故事：鼓勵學生搜集家族中的歷史資料，編寫自己的家庭歷史故事，讓學生在了解自己家族歷史的同時，感受家國情懷。

（4）開展課外閱讀交流活動：組織學生進行課外閱讀交流，分享自己閱讀歷史文獻、文學作品的心得體會，提高學生的批判性思維能力。

（5）參觀實地景點：組織學生參觀歷史實地景點，如辛亥革命紀念館、五四運動紀念地等，讓學生在實地參觀中感受歷史事件的氛圍，加深對歷史的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《中國近代史》教材：提供更多的歷史事件和人物的故事，加深學生對歷史知識的理解。

-《近代中國思想解放的潮流》：了解近現(xiàn)代中國思想的發(fā)展和變革。

-《中國近代文學史》：通過文學作品，感受中國近代歷史的風云變幻。

（2）視頻資源：

-《中國近代史》紀錄片：通過視頻形式，了解中國近代歷史的演變。

-《歷史的選擇》系列視頻：深入剖析中國近代史上的重要歷史事件。

2.拓展要求：

（1）學生需要利用課后時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進行知識的拓展。

（2）學生在閱讀或觀看過程中，遇到問題或疑問，可以隨時向教師請教，教師將提供必要的指導和幫助。

（3）學生需要根據(jù)自己的閱讀或觀看體驗，撰寫一篇讀后感或觀后感，字數(shù)在500字左右。

（4）學生可以將讀后感或觀后感分享給同學，進行交流和討論，提升彼此的思維和理解能力。

（5）學生需要定期向教師反饋自己的學習進展和心得，教師將根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用生動的圖片和圖標，如文物圖案、歷史人物畫像等，來展示相關(guān)知識點。

-運用不同的字體和顏色，突出重點內(nèi)容和關(guān)鍵詞，如使用加粗、斜體等。

-設(shè)計板書標題時，可以使用有趣的比喻或引用，引起學生的興趣。

②趣味性：

-通過歷史故事或趣聞的形式，將知識點以故事化的方式呈現(xiàn)，增加吸引力。

-設(shè)計互動式板書，如時間軸、地圖等，讓學生參與其中，提高參與度。

-引入謎語、游戲等元素，讓學生在輕松的氛圍中學習歷史。

③重點知識點：

-中國近代史上的重要事件和人物，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等。

-文物的重要性和保護方法，以及它們在中國近代史中的作用和意義。

-文物背后的家國情懷，以及它們對現(xiàn)代社會的啟示和影響。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《心念家國萬里歸途——文物見證中國近代》的內(nèi)容，通過學習，我們了解到文物的基本概念、重要性和應用。我們通過實踐活動和小組討論，加深了對文物的理解。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1.下列哪個不是文物？

A.鴉片戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場遺址

B.魯迅的小說《阿Q正傳》

C.博物館中的歷史畫作

D.學生的教科書

2.下列哪個事件不是通過文物來見證的？

A.辛亥革命

B.五四運動

C.抗日戰(zhàn)爭

D.學生的考試

（2）簡答題：

1.請簡要解釋文物的概念及其重要性。

2.請舉例說明文物在歷史研究中的應用。

（3）論述題：

請結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，談談你對文物背后的家國情懷的理解。

3.答案解析：

（1）選擇題答案：

1.D

2.D

（2）簡答題答案：

1.文物是歷史發(fā)展的見證和載體，它們承載著中華民族豐富的歷史文化信息。文物的重要性在于它們能夠幫助我們了解和傳承歷史文化，增強民族自豪感和歷史責任感。

2.文物在歷史研究中的應用舉例：通過考古發(fā)掘的文物，可以了解古代社會的生產(chǎn)方式、生活習俗和社會制度；通過歷史文獻和文