主治醫(yī)師 (健康教育)-學校衛(wèi)生概述(A1型題 3)

主治醫(yī)師（健康教育）-學校衛(wèi)生概述（Al型題3）

1、目前學校衛(wèi)生管理體制處于從

A.封閉模式向整體模式的轉(zhuǎn)變過程

B.分離一封閉模式向開放一整體模式的轉(zhuǎn)變過程

C.分離模式向整體模式的轉(zhuǎn)變過程

D.開放模式向整體模式的轉(zhuǎn)變過程

E.封閉模式向開放模式的轉(zhuǎn)變過程

2、學校健康教育的原則是

A.學校重視、突出重點、切合實際、富有彈性、充分動員

B.明確目標、突出重點、充分準備、富有彈性、充分動員

C.明確目標、突出重點、切合實際、富有彈性、充分動員

D.明確目標、突出重點、切合實際、正確態(tài)度、充分動員

E.明確目標、全力支持、切合實際、富有彈性、充分動員

3、引發(fā)車禍的主導因素是

A.駕駛員的錯誤

B.行人的錯誤

C.健康教育不到位

D.道路狀況不好

E.人為錯誤

4、下面哪項不是缺鐵性貧血防治的內(nèi)容

A.衛(wèi)生習慣的教育

B.合理膳食

C.營養(yǎng)健康教育

D.合理應用強化含鐵食品

E.積極治療貧血患者

5、下面哪項內(nèi)容不是缺鐵性貧血的危害

A.影響體內(nèi)幾十種含鐵細胞酶的活性

B.降低免疫系統(tǒng)功能

C.影響身體狀況，但并不影響學生學習能力

D.易患呼吸道、消化道疾病

E.使血紅蛋白合成減少

6、預防兒童少年發(fā)生意外事故的主要措施是

A.遠離危險地方

B.積極開展健康教育

C.家長看住自己的孩子

D.學校要管理好學生

E.學生自己管好自己

7、目前兒童少年意外死亡順位為

A.車禍、溺水、跌墜、電擊等

B.跌墜、溺水、車禍、電擊等

C.電擊、溺水、車禍、跌墜等

D.溺水、車禍、跌墜、電擊等

E.溺水、跌墜、車禍、電擊等

8、兒童行為指導的成功關(guān)鍵是

A.盡快建立良好醫(yī)患關(guān)系

B.尊重兒童自己解決問題能力

C.指導中應注意循循善誘

D.指導過程應有計劃

E.注意保護兒童的個人隱私

9、制定兒童少年生長發(fā)育正常值，采用均值和標準差作為正常值的

劃分標準時，適用于

A.必須是正態(tài)分布的指標

B.必須是偏態(tài)分布的指標

C.正態(tài)分布或偏態(tài)分布的指標

D.任何分布的指標

E.正態(tài)分布或大體呈正態(tài)分布的指標

10、兒童少年生長發(fā)育正常值的制定是

A.通過追蹤性調(diào)查取得的測量數(shù)據(jù)，經(jīng)統(tǒng)計學處理得到的

B.通過普查取得的測量數(shù)據(jù)，經(jīng)計算處理得到的

C.通過橫斷面調(diào)查取得的測量數(shù)據(jù)，經(jīng)統(tǒng)計學處理得到的

D.通過前瞻性調(diào)查取得的測量數(shù)據(jù)，經(jīng)統(tǒng)計學處理得到的

E.通過回顧性調(diào)查取得的測量數(shù)據(jù)，經(jīng)統(tǒng)計學處理得到的

11、制定生長發(fā)育正常值的目的是

A.作為評價個體、群體兒童身高、體重發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度

B.評價個體生長發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度

C.作為評價個體、群體兒童身高、體重、胸圍發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度

D.作為評價個體、群體兒童生長發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度

E.作為評價群體兒童生長發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度

12、對兒童少年進行生長發(fā)育調(diào)查時，現(xiàn)場檢驗是

A.可以有，但并不是必不可少的

B.調(diào)查中質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)

C.可有可無的，只要調(diào)查項目能順利完成，并不一定非要進行現(xiàn)場

檢驗

D.不需要進行

E.看情況決定

13、對兒童少年進行生長發(fā)育調(diào)查時，檢測程序是

A.順利完成調(diào)查的條件

B.有用，但并不是必不可少的

C.可有可無的，只要調(diào)查項目能完成，并不一定要按檢測程序進行

D.可以改變的

E.可以隨時改變的

14、調(diào)查表一般是

A.由社會人口學指標、調(diào)查項目、測試記錄三部分組成

B.由社會人口學指標、測試記錄、調(diào)查者項目三部分組成

C.由社會人口學指標、調(diào)查項目和測試記錄、調(diào)查者項目三部分組

成

D.由調(diào)查項目、測試記錄、調(diào)查者項目三部分組成

E.由調(diào)查者的一般情況、調(diào)查項目和測試記錄、調(diào)查者項目三部分

組成

15、對兒童少年進行生長發(fā)育調(diào)查，調(diào)查的時間最好是

A.4?6個月或8?10個月

B.5?7個月或9?11個月

C.4?7個月或9?10個月

D.5?6個月或8?10個月

E.5?6個月或9?10個月

16、對兒童少年進行生長發(fā)育調(diào)查，調(diào)查前應對測量儀器進行

A.準確度的校準

B.精確度、靈敏度的校準

C.精確度的校準

D.精度的校準

E.靈敏度的校準

17、制定調(diào)查設計時，青春發(fā)育期每組所需人數(shù)為

A.150?160人

B.100-175人

C.100?150人

D.150-175人

E.100-180人

18、采用半縱向調(diào)查方法的主要原因

A.此方法能完全克服橫斷面調(diào)查的弱點

B.利用相對較短的時間，取得類似追蹤性調(diào)查相似的結(jié)果

C.此方法容易引起調(diào)查對象流失

D.利用相對較短的時間，取得類似橫斷面調(diào)查相似的結(jié)果

E.此方法可以完全替代追蹤性調(diào)查方法

19、半縱向調(diào)查方法是指

A.實際就是追蹤性調(diào)查方法

B.實際就是橫斷面調(diào)查方法

C.是追蹤性調(diào)查和橫斷面調(diào)查的混合方法

D.是隨機的調(diào)查方法

E.是普查

20、制定生長速度正常值是通過以下哪個調(diào)查方法得到的

A.追蹤性調(diào)查方法

B.橫斷面調(diào)查方法

C.半縱向調(diào)查方法

D.體格測量的方法

E.隨機調(diào)查的方法

21、追蹤性調(diào)查的目的不包括

A.制定生長速度正常值

B.研究生長發(fā)育的規(guī)律性

C.建立生長發(fā)育正常值

D.研究影響兒童少年生長發(fā)育的因素

E.觀察兒童少年生長發(fā)育動態(tài)

22、追蹤性調(diào)查方法是指

A.在一段較短時間內(nèi)，選擇有代表性的較少量對象，對幾項指標進

行一次的調(diào)查

B.在一段較長時間內(nèi)，選擇有代表性的較少量對象，對幾項指標進

行定期的調(diào)查

C.在一段長時間內(nèi)，選擇有代表性的較少量對象，對幾項指標進行

連續(xù)多次的調(diào)查

D.在一段較短時間內(nèi)，選擇有代表性的較少量對象，對幾項指標進

行定期的、連續(xù)多次的調(diào)查

E.在一段較長時間內(nèi)，選擇有代表性的較少量對象，對幾項指標進

行定期的、連續(xù)多次的調(diào)查

23、橫斷面調(diào)查方法是指

A.在相對較長時間內(nèi)，在一定地區(qū)范圍，選擇有代表性的對象，對

幾項指標進行的一次性大規(guī)模調(diào)查

B.在較長時間內(nèi)，在一定地區(qū)范圍，選擇有代表性的對象，對幾項

指標進行的一次性大規(guī)模調(diào)查

C.在較短時間內(nèi)，在一定地區(qū)范圍，選擇有代表性的對象，對幾項

指標進行的一次性大規(guī)模調(diào)查

D.在某一時間內(nèi)，在一定地區(qū)范圍，選擇有代表性的對象，對幾項

指標進行的一次性大規(guī)模調(diào)查

E.在一段時間內(nèi)，在一定地區(qū)范圍，選擇有代表性的對象，對幾項

指標進行的一次性大規(guī)模調(diào)查

24、以下哪些指標屬于功能發(fā)育指標

A.肌力

B.胸圍

C.紅細胞總數(shù)

D.平衡性

E.頭圍

25、某地區(qū)9歲男生的身高"標準”是通過以下哪個調(diào)查方法得到

的

A.追蹤性調(diào)查方法

B.橫斷面調(diào)查方法

C.半縱向調(diào)查方法

D.體格測量的方法

E.隨機調(diào)查的方法

26、社會和家庭環(huán)境因素對兒童生長發(fā)育的影響

A.是多種因素綜合作用的影響

B.主要是經(jīng)濟因素的影響

C.主要是文化、教育等因素的影響

D.主要是家庭生活方式的影響

E.主要是父母受教育情況的影響

27、合理的生活作息制度不包括的是

A.足夠的戶外活動

B.定時進餐

C.充足睡眠

D.體育鍛煉

E.首先保證學習的時間

28、以下哪些指標不反映運動能力

A.耐力

B.靈敏性

C.速度

D.心率

E.爆發(fā)力

29、青春期是

A.由幼兒發(fā)育到成人的過渡期

B.由兒童發(fā)育到成人的過渡期

C.由兒童發(fā)育到青少年的過渡期

D.由青少年發(fā)育到成人的過渡期

E.由兒童發(fā)育到少年的過渡期

30、目前的醫(yī)學模式是

A.生物模式

B.醫(yī)學模式

C.生物-醫(yī)學模式

D.生物-社會醫(yī)學模式

E.生物-心理-社會醫(yī)學模式

31、決策能力是指

A.正確認識自我的能力

B.共同協(xié)商和解決問題的能力

C.保持良好人際關(guān)系的能力

D.解決問題的能力

E.能通過權(quán)衡不同選擇并考慮不同后果，以便作出正確決定的能力

32、在開展健康促進學校的任務的主要內(nèi)容不包括

A.學校衛(wèi)生政策

B.學校物質(zhì)環(huán)境

C.學校社會環(huán)境

D.人際能力的培養(yǎng)

E.個人健康技能

33、生活技能是指

A.日常生活能力

B.日常生存能力

C.決策能力

D.解決生活問題的能力

E