六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練及答案

父親留下的書(shū)香

我們這個(gè)尋常百姓家，收入不高，住房又小，擠擠巴巴的，連一個(gè)書(shū)櫥也放

不下。雖說(shuō)不是“書(shū)香門(mén)第”，卻有縷縷書(shū)香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、

床頭枕邊到處堆放著的書(shū)本看出，更能從我和妻子、兒子飯后（xid）—余常

常是各人手執(zhí)一卷昭然可見(jiàn)……這可從我全家人喜歡讀書(shū)看出來(lái)。說(shuō)起我家的書(shū)

香，還是我父母?jìng)髁粝聛?lái)的哩。

我父親別無(wú)（shl）—好，就喜歡看書(shū)，《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅

樓夢(mèng)》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可

是后來(lái)父親的手中卻換成了本本“苦書(shū)”，——這，說(shuō)來(lái)就話長(zhǎng)了。

我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨(dú)自挑起

了持家的重?fù)?dān)。起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來(lái)家境日趨貧困，再也沒(méi)錢(qián)請(qǐng)醫(yī)生了。

我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時(shí)出現(xiàn)父親床頭的《三國(guó)演義》、《水滸傳》等書(shū)不見(jiàn)了，

有的是一本本中醫(yī)和中草藥書(shū)，——這些就是“苦書(shū)”吧。持家勞累之余，父

親就研讀這些書(shū)，可謂是“苦”不（shl）一手。父親還鉆研一本《中國(guó)針灸

大綱》，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開(kāi)方煎藥，又作針灸治療。后來(lái)連我

們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無(wú)病防病的良好效果。奇

跡終于降臨了，臥床數(shù)年的母親［竟然、居然、突然、忽然］下床了！母親慷慨

地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自

乏身上的宏位進(jìn)行試針，感覺(jué)針剌麻醉的程度和針尖剌透的深度“然后再替我身

、親針.受治療……母親的病治好了,她享壽到古稀之年，而操勞一生、摯愛(ài)妻子兒

女的父親卻在65歲離開(kāi)了我們！

父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書(shū)香。

1、根據(jù)拼音在文中橫線處寫(xiě)上漢字。

2、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

陶醉:________________________________________________________________

憂心忡忡：____________________________________________________________

3、讀句子，回答問(wèn)題。

⑴“雖說(shuō)不是‘書(shū)香門(mén)第'，卻有縷縷書(shū)香彌漫?！?/p>

兩個(gè)“書(shū)香”的意思并不一樣：“書(shū)香門(mén)第”指；“縷縷書(shū)

香彌漫”指

⑵“可是后來(lái)父親的手中卻換成了本本‘苦書(shū)‘。"

“本本”疊用表示的意思；“苦書(shū)”指的是

⑶讀文中劃線的句子“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神”回答：

①“秉承”能否改為“繼承”？為什么？

②“父親的精神”指的是什么？

4.讀文中畫(huà)浪線的句子，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，假如你就是作者，看到這些情景,

你與父親之間會(huì)說(shuō)些什么？

5、短文最后一段“父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書(shū)香?！?/p>

其中“書(shū)香”指的是什么？

6.課文第3小節(jié)哪些地方寫(xiě)得特別細(xì)致，想一想，這樣寫(xiě)有什么好處?

解題指導(dǎo)：

解答閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再答題。理

解詞語(yǔ)，一定要聯(lián)系詞語(yǔ)的上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系已有的認(rèn)識(shí)，用自己的

話寫(xiě)出意思；理解父親的精神，一定要抓住短文的主要內(nèi)容進(jìn)行分析，從中感悟

出父親的性格特點(diǎn)；完成第4題時(shí)，要走進(jìn)文本，要把自己當(dāng)成作者，走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng),

走進(jìn)父親的心靈深處，理解父親這樣做的原因；最后一題，關(guān)鍵要懂得，所謂細(xì)

節(jié)描寫(xiě)，就是文中寫(xiě)得特別細(xì)致的地方。

參考答案：

1、暇嗜釋居然

2、很滿意地沉浸在欣賞名著的境界中。憂愁的樣子。

3、⑴第一個(gè)書(shū)香是指名門(mén)貴族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古

代的封建社會(huì)或古代讀書(shū)的人家；第二個(gè)書(shū)香是指父親愛(ài)讀書(shū)，給家里帶來(lái)了文

化氛圍，熏陶了“我”們幾個(gè)孩子或讀書(shū)學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃厚。⑵許多本醫(yī)書(shū)和

中藥草書(shū)。⑶①不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父親的精神的優(yōu)良傳統(tǒng);

繼承多用于實(shí)物性方面。②父親精神指愛(ài)讀書(shū)，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐，肯吃苦耐

勞，摯愛(ài)兒女，熱愛(ài)讀書(shū)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。

4.對(duì)話要點(diǎn)：你為什么要這樣做？你不覺(jué)得苦嗎？不覺(jué)得累嗎？父親微笑著

對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答，進(jìn)行安慰。

5、一層意思是說(shuō)留給我們?cè)S多書(shū),另一層意思是說(shuō)父親的用他的品格與行動(dòng)

給我們留下了數(shù)不盡的精神財(cái)富。

6.兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開(kāi)方煎藥，又作針灸治

療；為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)行試針，感

覺(jué)針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……生動(dòng)形象地

表現(xiàn)父親的熱愛(ài)母親、勇于實(shí)踐、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)。

廣玉蘭（節(jié)選）

廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待

放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛年（d1ngzhan）放，幾只小蜜蜂就迫不

（及急）待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開(kāi)著的廣玉蘭花，

潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭

花呢，花瓣雖然（調(diào)凋）謝了，花蕊（ruTrei）卻依然挺立枝頭，已長(zhǎng)成

近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新

生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

1.用“—”在文中括號(hào)內(nèi)選出正確的注音或字詞。

2.寫(xiě)出四個(gè)描寫(xiě)花兒美麗的成語(yǔ)：

3.這一段是采用的結(jié)構(gòu)，用畫(huà)出本段的中心句。

4.本段描寫(xiě)了廣玉蘭的種形態(tài)，分別是

5.你認(rèn)為文中哪句話寫(xiě)得最好？說(shuō)明你喜歡的原因。

6.仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，仿照本段的結(jié)構(gòu)，用一段話寫(xiě)出它的特點(diǎn)。

解題指導(dǎo)：

1.解答第一題，重在細(xì)心。要在準(zhǔn)確把握字音和字形的基礎(chǔ)上，防止遺漏。

2.解答第二題，重在平時(shí)積累。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意積累各類(lèi)成語(yǔ)，

豐富自己的詞匯，以便靈活運(yùn)用。

3.解答第三題和第四題，必須在仔細(xì)閱讀短文，理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

從整體上把握短文的結(jié)構(gòu)。

4.第五題是賞析題，解答此類(lèi)題目，重在自主選擇語(yǔ)句，再結(jié)合平時(shí)所掌

握的修辭手法等語(yǔ)文知識(shí)，仔細(xì)分析點(diǎn)評(píng)句子的獨(dú)特之處。

5.第六題的片段訓(xùn)練，首先要把握好短文的總一分一總的結(jié)構(gòu)，再確定內(nèi)

容進(jìn)行構(gòu)思，從段式、句式等方面進(jìn)行模仿，可以從花的色、味、形幾個(gè)方面寫(xiě),

也可以就花的某一方面進(jìn)行描寫(xiě)。旨在把握住短文的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行遷移和運(yùn)用。

參考答案：

1.zhan及凋rui

2.花團(tuán)錦簇五彩繽紛爭(zhēng)奇斗艷繁花似錦等

3.結(jié)構(gòu)：總一分一總。

中心句：廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。

4.四種形態(tài)：第一種，含羞待放的；第二種，剛剛綻放的；第三種，盛開(kāi)

著的；第四種，開(kāi)過(guò)了的。

5.第五、六兩題屬于發(fā)散型思維題目，沒(méi)有確定的答案，略。

一個(gè)女孩毫無(wú)道理地被老板炒了皖魚(yú)。

中午，她坐在單位噴泉旁邊的一條長(zhǎng)椅上黯然神傷，她感到她的生活失去了

顏色，變得黯淡無(wú)光。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩站在她的身后咯咯地笑，她

就好奇地問(wèn)小男孩，你笑什么呢？

“這條長(zhǎng)椅的椅背是早晨剛剛漆過(guò)的，我想看看你站起來(lái)時(shí)背是什么樣子。”

小男孩說(shuō)話時(shí)一臉得意的神情。

女孩一怔，猛地想到：昔日那些刻薄的同事不正和這小家伙一樣躲在我的身

后想窺探我的失敗和落魄嗎？我決不能讓他們的用心得逞，我決不能丟掉我的志

氣和尊嚴(yán)。

女孩想了想，指著前面對(duì)那個(gè)小男孩說(shuō)，你看那里，那里有很多人在放風(fēng)箏

呢。等小男孩發(fā)覺(jué)到自己受騙而惱怒地轉(zhuǎn)過(guò)臉時(shí)，女孩已經(jīng)把外套脫了拿在手里，

她身上穿的鵝黃的毛線衣讓她看起來(lái)青春漂亮。小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地

走了。

生活中的失意隨處可見(jiàn)，真的就如那些油漆未干的椅背在不經(jīng)意間讓你苦惱

不已。但是如果已經(jīng)坐上了，也別沮喪，以一種“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而

不怒”的心態(tài)面對(duì)，脫掉你脆弱的外套，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，新的生活才剛剛開(kāi)始！

1、給短文加個(gè)合適的題目：___________________________

2、聯(lián)系上下文理解下列短語(yǔ)或詞語(yǔ)。

被老板炒了鯨魚(yú)：_____________________________________________________

失意：________________________________________________________________

3、用波浪線畫(huà)出與文中畫(huà)線部分相互照應(yīng)的句子。

4、小男孩想看到女孩,實(shí)際上是想看到女

孩,以此來(lái)取笑失意的女孩。但是失意的女孩卻脫掉了被油漆

玷污的外套，也就脫掉了;她讓男孩看到了“青春漂亮的

鵝黃色的毛衣”，實(shí)際上是讓男孩看到自己。

5、“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”的意思是。

6、我們每個(gè)人的生活都不可能一帆風(fēng)順。讀了這篇文章，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)

際談?wù)勅绾蚊鎸?duì)失意？

解題指導(dǎo)：

將文章認(rèn)真讀三遍，特別是重點(diǎn)段落，如文章最后一個(gè)自然段，它就隱藏了

短文的題目以及五、六兩條主觀題的答題要領(lǐng)。潛心思考，如第二、三、四這類(lèi)

題目就需要我們?cè)诔浞掷斫舛涛膬?nèi)容的基礎(chǔ)上，自己組織語(yǔ)言答題。

參考答案：

1、脫下脆弱的外套

2、被老板解雇生活或工作等不如意

3、小男孩甩甩手，嘟著嘴，失望地走了。

4、站起來(lái)時(shí)背是什么樣子、因外套沾滿油漆而狼狽的樣子、自己的失敗和

落魄、志氣和尊嚴(yán)。

5、不因?yàn)闉?zāi)禍的突然來(lái)臨而驚慌，也不因?yàn)閯e人沒(méi)有理由的加害而憤怒。

6、略。

應(yīng)運(yùn)而生的“軟廣告"

從80年代起，世界企業(yè)界興起提高企業(yè)美譽(yù)度的熱潮。以前企業(yè)都重視廣

告——直接介紹產(chǎn)品，"上帝"對(duì)這種"王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”反感了，于是企業(yè)順

應(yīng)"上帝"心理，來(lái)個(gè)新的攻關(guān)戰(zhàn)術(shù)——"王婆賣(mài)瓜，不吆喝賣(mài)瓜，但又栗讓你知

道在賣(mài)瓜"。提高企業(yè)美譽(yù)度的“軟廣告”由此應(yīng)運(yùn)而生。美國(guó)的“可口可樂(lè)”公司，

一會(huì)兒到中東解救饑荒，一會(huì)兒到非洲災(zāi)民，不久前，他們?cè)谀箍平诸^，

豎起了1000個(gè)電話亭。種種公益壯舉，把“可口可樂(lè)"宣揚(yáng)得全球聞名。

隨著三資企業(yè)在中國(guó)大地雨后春筍般地涌現(xiàn)，"軟廣告”也隨之發(fā)展起來(lái)。"

雀巢咖啡”落戶(hù)中國(guó)后，年年上海少年宮。今年七月，還將華東少

兒比智慧、比動(dòng)手能力的“拼拼樂(lè)”大賽。

1.將“援助、贊助、資助〃填入上文空格中。

2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

應(yīng)運(yùn)而生：__________________________________________

雨后春筍：__________________________________________

3.結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)出“軟廣告”的意思。

4.讀了本文，你受到了什么啟發(fā)？假如你是一個(gè)廣告策劃人，你該怎樣給自

己或者你的學(xué)校、你生活的小區(qū)、街道等做一個(gè)“軟廣告”呢？（內(nèi)容自定）請(qǐng)

把它寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)在400字以?xún)?nèi)。

解題指導(dǎo)：

生活和社會(huì)也是小學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的，閱讀理解也要注重實(shí)效性。

災(zāi)民用“援助”，資助某人或者團(tuán)體；大賽用贊助；解釋詞語(yǔ)意思要能聯(lián)系

上下文作答；而用自己的語(yǔ)言理解“軟廣告”，則要多讀幾遍短文，從文章中的

關(guān)鍵語(yǔ)句去解答。

參考答案：

1.援助，資助，贊助

2.應(yīng)運(yùn)而生：適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生的。

雨后春筍：事物大量涌現(xiàn)出來(lái)。

3.軟廣告的意思：通過(guò)間接的方式宣傳自己的產(chǎn)品，如報(bào)刊，影視節(jié)目，廣

告等。

4.2008年汶川大地震中，蒙牛公司總裁楊文俊等集團(tuán)中高層管理人員紛紛

帶頭慷慨解囊。與此同時(shí)，來(lái)自公司基層的各部門(mén)、各單位也均自上而下全體聯(lián)

動(dòng)，黨員、團(tuán)員充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，甚至不少與蒙牛常年合作的客戶(hù)朋友也

加入募捐行列。止匕外，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)在520萬(wàn)元捐助的基礎(chǔ)上又向?yàn)?zāi)區(qū)增加了牛

奶、奶粉等產(chǎn)品捐助，到目前為止，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)及全體員工累計(jì)捐款捐物共達(dá)

1010萬(wàn)元這是自5月12日四川7.8級(jí)地震后蒙牛的第二次大規(guī)模捐款活動(dòng)。

在此前災(zāi)情發(fā)生后的第一時(shí)間，蒙牛乳業(yè)集團(tuán)就已牽手中國(guó)紅十字會(huì)，啟動(dòng)緊急

救援預(yù)案，第一個(gè)向?yàn)?zāi)區(qū)送去200萬(wàn)包價(jià)值520萬(wàn)元的純牛奶，以助缺水缺糧、

身心俱疲的災(zāi)區(qū)群眾解燃眉之急。

6月3日晚，揚(yáng)州城彌漫著濃濃的煙霧，許多市民被熏得睜不開(kāi)眼。據(jù)悉，

這是揚(yáng)城今年首個(gè)濃煙霧天氣。造成這種天氣的原因是城郊農(nóng)民焚燒秸稈。

農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見(jiàn)度大大降低，從6月4日凌晨

起，京杭大運(yùn)河六好河口約200艘船舶一度滯留，無(wú)法出江，直接影響了運(yùn)河的

暢通。另有消息說(shuō)，邙江區(qū)一老漢在焚燒秸稈時(shí)，不慎被大火燒傷，生命危在旦

夕。江都市500千伏輸電大動(dòng)脈被團(tuán)團(tuán)包圍在熊熊煙火之中，嚴(yán)重威脅了電網(wǎng)的

安全。

如何才能消除焚燒秸稈帶來(lái)的危害呢？揚(yáng)州市科研部門(mén)已研究出一種方法，

它可以使秸稈直接發(fā)酵成飼料和肥料。但愿從此再也不要看到揚(yáng)州城“烽火”彌

漫。

1.今天揚(yáng)州城首個(gè)濃煙霧天氣發(fā)生在—月—日，造成這種天氣的原因

是。

2.為了消除焚燒秸稈帶來(lái)的危害，揚(yáng)州科研部門(mén)研究出的方法可以使秸稈

直接發(fā)酵成和O

3.請(qǐng)根據(jù)上述報(bào)道中的事例，概括出焚燒秸稈帶來(lái)的危害：(1)；

(2)；(3)……

4.文中有一處引號(hào)，它的作用是。(①表示直接引用的話；②表

示特殊含義；③表示諷刺和否定；④表示突出強(qiáng)調(diào))_

5.“農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見(jiàn)度大大降低”，請(qǐng)你用生

動(dòng)的語(yǔ)言具體描述一下江面上的情景。

6.針對(duì)這種現(xiàn)象，我想對(duì)廣大農(nóng)民說(shuō)：

解題指導(dǎo)：

這是一則新聞報(bào)道，要將短文讀懂，弄明白了“寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)”后方可

做題。1、2題能直接從短文中找到答案，注意寫(xiě)準(zhǔn)確；“焚燒秸稈帶來(lái)的危害”

在第2自然段中，第3題有三空，做時(shí)需要再讀一讀，想想講了哪三個(gè)方面的危

害；第4題在描寫(xiě)時(shí)要抓住“能見(jiàn)度低”來(lái)答題；第5題“烽火”指古時(shí)邊防報(bào)

警的煙火，比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)，在短文中顯然不是這個(gè)意思，引號(hào)的作用也就不言

而喻了；焚燒秸稈帶來(lái)的危害是嚴(yán)重的，在第6題中我們需要對(duì)農(nóng)民說(shuō)的當(dāng)然是

希望他們不要焚燒秸稈了。

參考答案：

L6月3日城郊農(nóng)民焚燒秸稈

2.飼料肥料

3.影響交通危及生命威脅電網(wǎng)安全

4.②

5.江面上煙霧彌漫，白茫茫的一片，所有的一切全都隱沒(méi)在濃滯的霧色里。

濃霧遮掩了天，遮掩了遠(yuǎn)處的海平線，甚至連船都給遮掩了，就連掛在桅桿頂上

的燈和煙囪里飛出來(lái)的火花都看不見(jiàn)了。

6.為了您和他人，請(qǐng)不要再焚燒秸稈了。退稈還田，利國(guó)利民。

敬愛(ài)的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝(ningIIng)

聚著您的心血和汗水□我們的每一點(diǎn)進(jìn)步□都離不開(kāi)您的幫助和教誨(huT

hu1)□是您□在課堂上一■絲不茍茍(jDg6u)地向我們傳授各種知識(shí)□是您，

和我們一起參加□雛（chuzhdu）鷹假日小隊(duì)□活動(dòng)口是您□為了指導(dǎo)我們

科技小組搞小發(fā)明□利用星期天跑圖書(shū)館口查閱資料口日夜操勞，您的額頭上已

爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不

了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造

的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是天

使，您是大樹(shù)，您是海洋。

1.在正確的讀音下面畫(huà)“一一”

2.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

教誨----（）凝聚----（）敬愛(ài)----（）回顧----（）

3.用-?”畫(huà)出文中同時(shí)用了排比和比喻兩種修辭手法的一個(gè)句子。這個(gè)

句中分別把老師比作、、。你知道老師還有哪些美譽(yù)嗎？

試著寫(xiě)幾個(gè)、、0

4.在文中方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)，再仿照這種句式寫(xiě)一寫(xiě)。

是您,_______________________________________________________

是您,_______________________________________________________

5.這段文字選自《》這篇課文，是用第人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的，

這樣寫(xiě)的好處是：。

6.六年的小學(xué)生活，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，

離不開(kāi)同學(xué)的幫助，此時(shí)此刻：

①請(qǐng)你對(duì)校長(zhǎng)寫(xiě)一句臨別贈(zèng)言________________________________________

②用一句古詩(shī)來(lái)贊美你的老師________________________________________

③寫(xiě)幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)同學(xué)之間的友情

解題指導(dǎo)：

1.“凝”通過(guò)區(qū)別鼻音和邊音?！罢d”區(qū)別聲調(diào)的不同，有的學(xué)生容易讀成

hui。“茍”要從字形上區(qū)別，不能認(rèn)為字讀半邊不為錯(cuò)。“雛”跟“皺”從字形

上區(qū)分讀音。

2.近義詞可根據(jù)詞語(yǔ)的理解來(lái)完成。

3.不難看出最后一句“您是、您是、您是"既是排比句又是比喻句。

4.標(biāo)點(diǎn)不難，因?yàn)檫@幾句之間是并列關(guān)系。仿寫(xiě)句子先要看懂句式的類(lèi)型，

再聯(lián)系實(shí)際去寫(xiě)就行。

5.前兩項(xiàng)易填，后一項(xiàng)可根據(jù)《長(zhǎng)江之歌》中的寫(xiě)法來(lái)完成。

6.此題根據(jù)平時(shí)積累的知識(shí)就能解決。

參考答案：

1.ninghuigouchii

2.教導(dǎo)（教育）凝結(jié)尊敬（熱愛(ài)）回憶（回想）

3.①在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。②天使、大樹(shù)、海洋

③春蠶園丁紅燭輪渡綠葉等。

4.①標(biāo)點(diǎn)，。，；，“”；，，，……

②是您在我跌跌碰碰的人生道路中指明了前進(jìn)的方向。

是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀,讓我在知識(shí)的世界里遨游。（答案不唯一）

5.《明天，我們畢業(yè)》第二人稱(chēng)這樣寫(xiě)的好處是讀起來(lái)語(yǔ)氣親切，

便于表達(dá)對(duì)母校和老師的熱愛(ài)贊美之情。

6.①結(jié)合練習(xí)七的口語(yǔ)交際寫(xiě)。②隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。③

情同手足、形影不離、情深似海、親密無(wú)間、肝膽相照、同舟共濟(jì)等。

陽(yáng)光下的守望

①我見(jiàn)過(guò)一個(gè)母親，一個(gè)陽(yáng)光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽(yáng)光下

翹首望著百米外的考場(chǎng)，神色（凝重莊重）。母親臉上早已流淌著豆大的汗珠,

汗水將她的衣衫浸得水洗一樣，她的略帶些白的頭發(fā)（雜亂凌亂）地貼在前額

上。母親就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成一尊雕像。

②樹(shù)蔭下說(shuō)笑的家長(zhǎng)停止了說(shuō)笑，他們驚訝地望著陽(yáng)光下的母親。有人勸母

親挪到樹(shù)蔭下，母親神情（漠然肅然）的臉上擠出淺淺的微笑，說(shuō)道：“站在

這里能清清楚楚地看到考場(chǎng)，能清清楚楚地看到孩子。”

③沒(méi)人笑她癡，沒(méi)人笑她傻，也沒(méi)有人再勸她。

④烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就又目

不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)了。不知過(guò)了多久，也許半個(gè)小時(shí)，也許一個(gè)小時(shí)，母親像攤

軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬(wàn)喚后仍是昏迷不醒，

便將她抬到學(xué)校大門(mén)口的醫(yī)務(wù)室里。

⑤聽(tīng)了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼，經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生

微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她?！?/p>

⑥醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說(shuō)了句：“學(xué)生下考場(chǎng)了?！?/p>

⑦母親猛地從床上坐起來(lái)，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問(wèn)問(wèn)兒子考得

怎么樣?！?/p>

⑧我常常將這個(gè)真實(shí)的故事講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生說(shuō)，這個(gè)故事抵得上一千句枯

燥無(wú)味的說(shuō)教。

1.選擇括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)。

2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

守望：炙熱：

3.段①和段⑦在刻畫(huà)母親形象時(shí)，分別是從、、、

—四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的。

4.文中哪一處描寫(xiě)最讓你感動(dòng)？用直線畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)明為什么感動(dòng)？

5.你覺(jué)得母親在陽(yáng)光下守望的是什么？把你的想法寫(xiě)下來(lái)。（不少于30字）

解題指導(dǎo)：

這是一道有關(guān)母愛(ài)主題的短文。烈日炎炎下，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，為了

能“清清楚楚地看到考場(chǎng)，清清楚楚地看到孩子，”不顧他人勸說(shuō)，堅(jiān)持站在七

月炙熱的陽(yáng)光下翹首遙望百米外的考場(chǎng)，以至昏迷不醒。文章字里行間洋溢著一

股濃濃的母子深情。相信孩子在做這道練習(xí)時(shí)，一定會(huì)深受感動(dòng)。做這道練習(xí)，

要求學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，準(zhǔn)確、深入地把握短文的豐富內(nèi)涵，并聯(lián)系自己的切身

體驗(yàn)，仔細(xì)答題。

第一題：要求學(xué)生仔細(xì)分辨詞語(yǔ)用法的差異，聯(lián)系具體語(yǔ)境，選擇最合適、

最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)填。

第二題：要求練習(xí)上下文來(lái)理解，同時(shí)在；理解詞語(yǔ)時(shí)，要力求詞語(yǔ)的每個(gè)

字都要解釋到位。

第三題：主要考查學(xué)生寫(xiě)人手法的運(yùn)用，一般寫(xiě)人常用的手法主要有：動(dòng)作、

語(yǔ)言、神態(tài)、外貌、側(cè)面襯托等，這兩節(jié)又是通過(guò)怎樣的手法來(lái)刻畫(huà)人物形象的

呢？學(xué)生在仔細(xì)、認(rèn)真的閱讀思考后，會(huì)不難回答的。

第四、五題：這篇短文有很多刻畫(huà)母親形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，哪一處最讓學(xué)生感

動(dòng)？母親在陽(yáng)光下守望的是什么？學(xué)生考慮問(wèn)題的視角不同，感受也應(yīng)有區(qū)別。

這兩道題充分尊重了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，為學(xué)生充分展示自

己富有個(gè)性的閱讀感受搭建了一個(gè)寬廣的平臺(tái)。

參考答案：

1.莊重凌亂漠然

2.指母親堅(jiān)持站在烈日下看守、瞭望孩子；指當(dāng)時(shí)的天氣像火燒烤一樣的熱。

3.神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言。

4.示例：“母親在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，

就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)了”感動(dòng)原因：母親此時(shí)雖然干渴難忍，但她的心中只

有兒子。因此，她強(qiáng)忍著干渴，也不離開(kāi)半步。

5.母親在陽(yáng)光下守望的是孩子能考出一個(gè)好成績(jī)，守望的是孩子能早日凱旋,

守望的是孩子能有一個(gè)輝煌、燦爛的前程。

名叫莫拉的這位老婦人嗜書(shū)如命。她認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：

“世界上所有的一切都在書(shū)里。”

“世界上沒(méi)有的一切也在書(shū)里；把宇宙放在書(shū)里還有富余。"我說(shuō)。

她笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，又說(shuō)：

“我收藏了四千多本書(shū)，每天晚上必須用眼掃一遍，才肯關(guān)燈睡覺(jué)?！?/p>

她真有趣。我說(shuō)：

“書(shū)，有時(shí)候不需栗讀，摸一摸就很美、很滿足了?！?/p>

她大叫：“我也這樣，常摸書(shū)——她愉快地虛擬著摸書(shū)的動(dòng)作。爍爍目光真

誠(chéng)地表示她是我的知音。

談話是個(gè)相互尋找與自我尋找的過(guò)程。這談話使我高興，因?yàn)榧扔龅街海?/p>

又發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)美妙的習(xí)慣，就是摸書(shū)。

閑時(shí)，從書(shū)架抽下幾本新新舊舊的書(shū)來(lái)，或許是某位哲人文字的大腦，或許

是某位幻想者迷人的吃語(yǔ)，或許是人類(lèi)某種思維興衰全過(guò)程的記錄——這全憑一

時(shí)興趣，心血來(lái)潮。有的書(shū)早已讀過(guò)，或再三讀過(guò)，有的書(shū)買(mǎi)來(lái)就立在架上，此

時(shí)也并非想讀，不過(guò)翻翻、看看、摸摸而已。未讀的書(shū)是一片密封著的誘惑人的

世界，里邊肯定有趣味更有智慧；打開(kāi)來(lái)讀是種享受，放在手中不輕易去打開(kāi)也

是一種享受；而那些讀過(guò)的書(shū)，都早已成為有生命的了，就像一個(gè)個(gè)朋友，我熟

悉它們的情感與情感方式，它們每個(gè)珍貴的細(xì)節(jié)，包括曾把我熄滅的思想重新燃

亮的某一句話……翻翻、看看、摸摸，回味、重溫、再體驗(yàn)，這就夠了，何必再

去讀呢！

當(dāng)一■本舊書(shū)拿在手里，它給我的感受便是另一■般滋味。不僅它的內(nèi)容，一■切

一切，都與今天相去遙遠(yuǎn)。那封面的風(fēng)格，內(nèi)頁(yè)的版式，印刷的字體，都帶著那

時(shí)代獨(dú)有的氣息與永難回復(fù)的風(fēng)韻，并從磨損變黃的紙頁(yè)中生動(dòng)地散發(fā)出來(lái)。也

許這書(shū)沒(méi)有多少耐讀的內(nèi)涵，也沒(méi)有多少經(jīng)久不衰的思想價(jià)值，它在手中更像一

件古舊器物。它的文化價(jià)值反成為第一位的了。這文化的意味無(wú)法讀出來(lái)，只栗

看看、摸摸，就能感受到。

莫拉說(shuō)，她過(guò)世的丈夫是個(gè)書(shū)蟲(chóng)子。她藏書(shū)及其嗜好，一半來(lái)自她的丈夫。

她丈夫終日在書(shū)房里，讀書(shū)之外，便是把那些書(shū)搬來(lái)搬去，翻一翻、看一看、摸

一摸?！八褡頋h泡在酒缸里，這才叫真醉了呢！”她說(shuō)這話的神氣像似沉浸在

一幅迷人的畫(huà)里。

我忽然想到一句話：“人與書(shū)的最佳境界是超越讀?！钡覜](méi)說(shuō)，因?yàn)樗?/p>

已懂得了。

1、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音并說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

嗜()書(shū)如命：o

經(jīng)久不衰()：O

2、你能寫(xiě)幾個(gè)像“嗜書(shū)如命”這樣的四字詞語(yǔ)嗎？

如如如

3、給短文加個(gè)合適的題目，填在文前括號(hào)內(nèi)。

4、用“一”找出具體的事例來(lái)說(shuō)明“世界上所有的一切都在書(shū)里”。

5、為什么說(shuō)“世界上沒(méi)有的一切也在書(shū)里；把宇宙放在書(shū)里還有富余。

6、文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到書(shū)的韻味。加點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)

順序能否調(diào)換？為什么？

7、這是著名作家馮驥才的作品，文章用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將讀書(shū)人對(duì)書(shū)的感情十

分準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。請(qǐng)從第⑩-?段中找出你認(rèn)為最精彩的一句，抄下來(lái)并作

適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

句子：________________________________________________________________

點(diǎn)評(píng)：________________________________________________________________

8、文章結(jié)尾說(shuō)：“人與書(shū)的最佳境界是超越讀?！苯Y(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的

理解。

解題指導(dǎo)：

這是一篇品位極高的隨筆，“摸書(shū)”是一種美妙的感覺(jué)，也是一種愛(ài)書(shū)人的

習(xí)慣。對(duì)于讀過(guò)的書(shū)，無(wú)須再細(xì)細(xì)翻閱，只要“翻翻”、“看看”、“摸摸”，

就能有很大的收獲。通過(guò)品讀短文，讓學(xué)生明白：我們一定要愛(ài)書(shū)，把書(shū)當(dāng)作自

己最好的朋友。

第一、二題測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。第一題著重考查學(xué)生的字音和字

意；第二題著重考查學(xué)生平常知識(shí)的積累量。這兩題旨在加深、拓寬學(xué)生已學(xué)過(guò)

的知識(shí)，以達(dá)到溫故而知新的目的。

第三到八題著重考查學(xué)生的閱讀理解能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。

第三題只有在通讀全文的基礎(chǔ)上才能給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，此題“摸書(shū)”

比“愛(ài)書(shū)”更恰當(dāng)、更新穎。第四題難度不大，能從短文里找出原話來(lái)回答，主

要測(cè)試學(xué)生有沒(méi)有理解短文的主要內(nèi)容。第五題跟第四題的命題意圖一樣，但比

第四題要求略高一些，在理解的基礎(chǔ)上把短文的中的答案提煉成自己的語(yǔ)言：書(shū)

的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，無(wú)所不包。第六題考察學(xué)生的邏輯思維能力?！胺?、

看看、摸摸”這里面有一個(gè)先后的順序，書(shū)只有在翻找出來(lái)才能看到，看到了自

己想要的書(shū)才會(huì)去摸書(shū)。第七題是精彩語(yǔ)句的積累，摘抄和點(diǎn)評(píng)是一體的，摘抄

并不是隨隨便便地摘抄，摘抄的原因就是點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容。第八題是個(gè)開(kāi)放性的試題，

答案不唯一，這一題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合能力。只有在深入閱讀、品

讀、理解的基礎(chǔ)上才能不偏離答案的范圍，只要是圍繞“藏書(shū)、讀書(shū)、愛(ài)書(shū)”來(lái)

談自己的觀點(diǎn)都可以。

參考答案：

1、嗜（Shi）書(shū)如命：把讀書(shū)看作是和自己生命一樣重要的事。就是酷愛(ài)讀書(shū)

的意思。

經(jīng)久不衰（shuai）：精神飽滿的狀態(tài),身體健壯的外表。

2、大雨如注膽小如鼠力大如牛...

3、摸書(shū)

4、（答案不唯一）

閑時(shí)，從書(shū)架抽下幾本新新舊舊的書(shū)來(lái)，或許是某位哲人文字的大腦，或許

是某位幻想者迷人的吃語(yǔ)，或許是人類(lèi)某種思維興衰全過(guò)程的記錄一一這全憑一

時(shí)興趣，心血來(lái)潮。

5、書(shū)的內(nèi)容豐富，范圍廣泛，無(wú)所不包。

6、不能。

因?yàn)橹挥邪褧?shū)翻找出來(lái)才能看到書(shū)，看到了自己想要的書(shū)才會(huì)去摸書(shū)。這三

個(gè)詞語(yǔ)是按一定的順序排列的。

7、略

8、只要圍繞“藏書(shū)、讀書(shū)、愛(ài)書(shū)”去說(shuō)，說(shuō)得合理即可。

白居易怒打行賄人

唐朝貞元年間，著名詩(shī)人白居易考中進(jìn)士后，被派往陜西周至當(dāng)縣令。

他剛上任，城西的趙鄉(xiāng)紳和李財(cái)主就為爭(zhēng)奪一塊地跑到縣衙打官司。為了能

打贏官司，趙鄉(xiāng)紳差（chdchai）人買(mǎi)了一條大鯉魚(yú)，在魚(yú)肚中塞滿銀子送

到縣衙。而李財(cái)主則命長(zhǎng)工從田里挑了個(gè)大西瓜，掏出瓜瓢，也塞滿銀子送了來(lái)。

收到兩份“重禮”后，白居易吩咐手下貼出告示，明天公開(kāi)審案。

第二天，縣衙門(mén)外擠滿了看熱鬧的百姓。白居易升堂后問(wèn)道：“你們哪個(gè)先

講？”趙鄉(xiāng)紳搶著說(shuō)：“大人，我的理（鯉）長(zhǎng)，我先講?！崩钬?cái)主也不甘示弱說(shuō):

“我的理（瓜）大，該我先講?！卑拙右壮料履樥f(shuō)：“什么理長(zhǎng)理大？成何體統(tǒng)！”

趙鄉(xiāng)紳以為縣太爺忘了自己送的禮，連忙說(shuō)：“大人息怒，小人是個(gè)愚（魚(yú)）民

??！”白居易微微一笑說(shuō)：''本官耳聰目明，用不著你們旁敲側(cè)擊，更不喜歡有人

暗通關(guān)節(jié)。來(lái)人，把賄賂之物取來(lái)示眾?！?/p>

衙役取來(lái)鯉魚(yú)和西瓜，當(dāng)眾抖出銀子，聽(tīng)審者一片半（hudhud）然。白居

易厲聲罩（hehe）道：“大膽刁民，膽敢公然賄賂本官，按大唐律法各打四

十大板！”眾百姓看了都豎起大拇指嘖嘖稱(chēng)贊：

"。”至于那些行賄

的銀子，白居易就用來(lái)救濟(jì)（jTjI）貧苦百姓了。

1、在文中括號(hào)里選擇正確的讀音，用“畫(huà)出來(lái)。

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。

旁敲側(cè)擊：。

嘖嘖稱(chēng)贊：。

3、你能寫(xiě)兩個(gè)和“耳聰目明、旁敲側(cè)擊”結(jié)構(gòu)一樣的詞嗎？

（）（）

4、本文主人公是（朝代）詩(shī)人白居易。他留給你印象最深刻的詩(shī)句是

5、聯(lián)系上下文，在文中橫線上填上合適的語(yǔ)句。

6、選擇合適的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

息：①呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；②消息；③停止；④休息；⑤滋生、繁殖；⑥利錢(qián)、

利息。

昌怒（）昌昌相關(guān)（）信昌（）作品（）

7、讀了本文你想到了用哪些四字詞來(lái)形容白居易？

8、你還知道有哪些像白居易這樣清正的歷史人物或著名人物？結(jié)合生活談?wù)勀?/p>

的感想？

解題指導(dǎo)：

這篇短文比較綜合、全面地考查了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)

也考查了學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

第一、二題考查學(xué)生字音和字義的準(zhǔn)確把握；第三、四考查學(xué)生的知識(shí)積

累，第三題只有在弄懂“旁敲側(cè)擊”這個(gè)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，才能準(zhǔn)確找出與之相同結(jié)

構(gòu)的四字詞語(yǔ)，第四題主要考查學(xué)生對(duì)白居易的了解以及對(duì)白居易所著作的詩(shī)的

積累；第五題考查學(xué)生的發(fā)散思維，難度不大，答案也不唯一，只要讀通、讀懂

了短文都能回答出來(lái)；第六題要求學(xué)生準(zhǔn)確把握在不同的詞語(yǔ)里同一個(gè)漢字有多

種意思；第七題既考查學(xué)生的理解能力，又考查學(xué)生對(duì)“清正”方面詞語(yǔ)的積累，

同時(shí)還考查學(xué)生能否正確把握文章的中心，此題有些難度；第八題是個(gè)開(kāi)放性的

試題，答案不唯一，這一題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合能力，只有在深入閱

讀、品讀、理解的基礎(chǔ)上才能不偏離答案的范圍，只要學(xué)生圍繞“清正廉潔、嚴(yán)

明律己”這些方面說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，談?wù)勛约旱母邢攵际强梢缘摹?/p>

參考答案：

1、紳尊（chai）曄（hud）然啰（he）道救疥（ji）

2、旁敲側(cè)擊：比喻說(shuō)話不從正面直接說(shuō)明，而從側(cè)面曲折表達(dá)。

嘖嘖稱(chēng)贊：不住的咂嘴稱(chēng)贊。

3、見(jiàn)多識(shí)廣狼吞虎咽千言萬(wàn)語(yǔ)桃紅柳綠……

4、唐朝。

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。——《憶江南》

小娃撐小艇，偷采白蓮回?！冻厣稀?/p>

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。------《暮江吟》

5、（答案不唯一）如：你真是老百姓的活菩薩啊！你真是清正廉潔、公平公正

啊！...

6、息怒（③）息息相關(guān)（①）信息（②）作息（④）

7、清正廉潔嚴(yán)明律己清清白白公私分明公平公正……

8、包拯公儀休...

只要學(xué)生圍繞“清正廉潔、嚴(yán)明律己”這些方面說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，談?wù)?/p>

自己的感想都是可以的。

徐庶走馬薦諸葛

徐庶，字元直。他化名單福，投奔劉備。劉備非常高興，拜他為軍師。徐庶

幾番設(shè)計(jì)，幫助劉備大敗曹軍。敗軍回許昌，曹操大為吃驚，問(wèn)左右：“不知何

人為劉備出謀劃策？”謀士程昱答道：“此人非單福，他是潁川的徐庶。丞相若

用此人，召來(lái)不難?！北惬I(xiàn)上一計(jì)，曹操按程昱說(shuō)的，派人把徐庶的母親接到許

昌，又讓人模仿徐母筆跡，給徐庶寫(xiě)一封假信，讓他速來(lái)許昌相見(jiàn)，以救母命。

徐庶是個(gè)孝子，他幼年喪父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母親一人，

無(wú)人照顧。徐庶見(jiàn)信，淚如泉涌，只得拿著信去見(jiàn)劉備，把情況告訴劉備，請(qǐng)求

能讓他去與母親相見(jiàn)。劉備聞言大哭，二人相對(duì)而泣，想不出什么好辦法。第二

日，劉備設(shè)筵席為徐庶送行。

劉備、徐庶騎著馬出了城，至長(zhǎng)亭，下馬相辭。劉備不忍相離，送了一程又

一程。徐庶說(shuō)：“送君千里，終有一別，請(qǐng)您不要再送了，咱們就此告別吧?！?/p>

劉備拉著徐庶的手說(shuō)：''先生此去，天各一方，不知什么時(shí)候才能相見(jiàn)！”說(shuō)罷，

淚如雨下。徐庶揮淚告別，劉備騎馬立于林畔，目送徐庶?？粗粗?，目光被一

片樹(shù)林擋住口我真想把這片樹(shù)林砍光口好多看他幾眼□劉備以鞭指道口

忽見(jiàn)徐庶拍馬而回，劉備喜出望外口莫非先生改變主意了口徐庶勒馬對(duì)劉備

說(shuō)：“我因心緒如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄陽(yáng)城外二十里的隆中，

您何不把他請(qǐng)來(lái)，此人必有大用?！边@個(gè)人就是后來(lái)鼎鼎有名的人物——諸葛亮。

徐庶詳細(xì)介紹了諸葛亮的才德，建議劉備親往隆中相請(qǐng)。劉備欣然接受。

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

鼎鼎有名：____________________________________________

喜出望外：____________________________________________

心緒如麻：_____________________________________________

2、在文中口內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

3、文中描寫(xiě)哭的詞語(yǔ)很多，請(qǐng)找出寫(xiě)下來(lái)。

再試著寫(xiě)兩個(gè)：________________

4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

昴顯有名：_________________

心緒如麻：

5、短文選自古典名著《》，另外三部古典名著分別

是、、。這本書(shū)的

作者是,有許多成語(yǔ)都出自于這本書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)：、

、。再寫(xiě)兩個(gè)出自于這本書(shū)的歇后

語(yǔ)：、。

6、故事中的幾個(gè)人物，誰(shuí)給你的印象最深？為什么？

7、對(duì)于曹操“挾母以令徐庶”的做法，有人覺(jué)得兵不厭詐，可取，有人認(rèn)

為不擇手段。你認(rèn)為呢？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并寫(xiě)出理由。

解題指導(dǎo)：

這道練習(xí)題將文學(xué)鑒賞和閱讀理解有機(jī)結(jié)合在一起，從詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、閱讀等

多個(gè)方面進(jìn)行綜合考察。第1題考察的是學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力，可以聯(lián)系具體語(yǔ)

境來(lái)思考，也可以根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)清楚。

第2題是關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，要注意人物提示語(yǔ)的不同位置，所加的標(biāo)點(diǎn)也不

同。3、4題是在理解文中詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)課外詞語(yǔ)的積累與儲(chǔ)備，第3題

是寫(xiě)出內(nèi)容上有聯(lián)系的一組詞，第4題是結(jié)構(gòu)上有共同點(diǎn)的一組詞。第5題主要

是考察學(xué)生知識(shí)的廣度，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，了解成語(yǔ)、歇后語(yǔ)的來(lái)源，

理解它們的含義，并使它們?cè)谧约旱奈恼轮徐陟谏x。第6題、第7題都具有開(kāi)

放性，答案不唯一，第6題要?dú)w納出不同的人物形象，并借助短文進(jìn)行評(píng)價(jià)。而

第7題則可以看出不同的價(jià)值觀的趨向，不管是贊成還是反對(duì)，只要理由充足，

語(yǔ)言表達(dá)清楚就可以。

參考答案：

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。

鼎鼎有名：形容非常有名。

喜出望外：意想不到的驚喜。

心緒如麻：心情很亂，沒(méi)有頭緒。

2、?”

3、淚如泉涌相對(duì)而泣淚如雨下?lián)]淚告別嚎啕大哭淚流滿面……

4、井井有條津津有味悶悶不樂(lè)依依不舍竊竊私語(yǔ)……

膽小如鼠力大如牛暴跳如雷大雨如注四季如春...

5、三國(guó)演義《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》羅貫中望梅止渴樂(lè)不

思蜀桃園結(jié)義張飛穿針一一大眼瞪小眼徐庶進(jìn)曹營(yíng)一一一言不發(fā)周瑜

打黃蓋一一一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

6、答案不唯一，短文中曹操的奸詐、徐庶的孝順、劉備的仁義都給我們留

下了深刻的印象，可以選擇其中的一個(gè)人物結(jié)合具體語(yǔ)句回答。

7、大部分學(xué)生會(huì)選擇不贊成，原因是曹操的手段不夠光明，勝之不武；也可

能有部分學(xué)生贊成，因?yàn)橐朐趹?zhàn)場(chǎng)上獲勝，就要不惜一切代價(jià)招攬人才，只要

理由充足就行。

楚人有由江者，若劍自舟中駁于水。遽①契②其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！?/p>

舟斗，從其所契者③入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎④？

【注】①遽（j0）：急忙、立刻。②契（q1）:用刀子雕刻。

③契者：雕刻的地方。④惑：迷惑、糊涂?！安灰唷酢笔且环N委婉的反問(wèn)