老山界蘇教版計劃

老山界蘇教版學(xué)習(xí)計劃一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版八年級上冊第六單元，課文《老山界》。本課主要內(nèi)容是通過作者陸游的筆觸，描述了紅軍在抗日戰(zhàn)爭時期翻越高黎貢山老山界的艱苦經(jīng)歷，展現(xiàn)了紅軍頑強拼搏、樂觀向上的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)目標1.理解課文《老山界》的主要內(nèi)容，體會紅軍長征的艱苦卓絕。2.學(xué)習(xí)作者通過景物描寫、人物描寫、議論抒情等手法，表現(xiàn)主題思想。3.提高學(xué)生朗讀、思考、表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點重點：理解課文內(nèi)容，體會紅軍長征的艱苦卓絕和英勇頑強。難點：分析課文中的景物描寫、人物描寫、議論抒情等手法，理解作者的表達意圖。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示老山界的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解老山界的地理位置和自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀課文：學(xué)生齊讀課文，感受課文的語言風(fēng)格和情感表達。3.理解課文：學(xué)生自讀課文，回答課文內(nèi)容相關(guān)問題，教師講解難點。4.分析課文：學(xué)生分組討論，分析課文中的景物描寫、人物描寫、議論抒情等手法，理解作者的表達意圖。5.實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組表演課文中的場景，體會紅軍長征的艱苦卓絕和英勇頑強。7.布置作業(yè)：學(xué)生課后寫一篇關(guān)于老山界的感想文章。六、板書設(shè)計老山界紅軍長征的艱苦卓絕英勇頑強七、作業(yè)設(shè)計1.請結(jié)合課文內(nèi)容，描述一下紅軍翻越高黎貢山老山界的艱苦經(jīng)歷。答案：紅軍在抗日戰(zhàn)爭時期，翻越高黎貢山老山界，面臨著惡劣的自然環(huán)境、饑餓和疲勞，但他們憑借著堅定的信念和英勇的斗志，成功地克服了一切困難，展現(xiàn)了紅軍的艱苦卓絕和英勇頑強。2.請分析課文中的景物描寫、人物描寫、議論抒情等手法，理解作者的表達意圖。答案：課文通過景物描寫，展現(xiàn)了老山界的險峻和荒涼，突出了紅軍翻越高黎貢山的艱苦卓絕。通過人物描寫，塑造了紅軍指戰(zhàn)員英勇頑強、樂觀向上的形象。通過議論抒情，表達了作者對紅軍的崇敬之情，以及對長征精神的贊美。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文《老山界》，使學(xué)生了解了紅軍長征的艱苦卓絕，體會到了紅軍英勇頑強的精神風(fēng)貌。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過朗讀、討論、表演等方式，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。但在分析課文手法方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)和訓(xùn)練。拓展延伸：請學(xué)生課后閱讀其他有關(guān)紅軍長征的文學(xué)作品，如《紅星照我去戰(zhàn)斗》、《長征》等，進一步了解紅軍長征的歷史背景和偉大意義。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.課文《老山界》的歷史背景：老山界是紅軍長征途中的一道難關(guān)，課文中不僅僅描述了自然環(huán)境的艱苦，更重要的是展現(xiàn)了紅軍在極端困難下的精神風(fēng)貌。2.課文中的描寫手法：包括景物描寫、人物描寫、議論抒情等，這些手法如何體現(xiàn)紅軍的精神和長征的艱苦。3.課文中的議論抒情：作者陸游如何通過議論抒情的手法，表達自己對紅軍的崇敬和長征精神的贊美。二、重點細節(jié)補充和說明1.課文《老山界》的歷史背景補充和說明：老山界是位于中國云南省與貴州省交界處的一道山界，海拔高，地形險峻。1935年，紅軍在長征途中經(jīng)過這里，面臨著極端困難的自然環(huán)境，饑餓和疲勞，但他們憑借著堅定的信念和英勇的斗志，成功地克服了一切困難，繼續(xù)前進。2.課文中的描寫手法補充和說明：課文中通過景物描寫，如“山高路險，白雪皚皚”，“寒風(fēng)刺骨，雨雪交加”，展現(xiàn)了老山界的險峻和荒涼，突出了紅軍翻越高黎貢山的艱苦卓絕。通過人物描寫，如“干部們騎著馬，士兵們抬著傷員，一步一滑地往上爬”，“婦女們背著孩子，拿著行李，也在努力攀登”，塑造了紅軍指戰(zhàn)員英勇頑強、樂觀向上的形象。通過議論抒情，如“我們的戰(zhàn)士，他們是人，而不是神”，“但他們有著神一般的意志和勇氣”，表達了作者對紅軍的崇敬之情，以及對長征精神的贊美。3.課文中的議論抒情補充和說明：作者陸游在課文中通過議論抒情的手法，表達了自己對紅軍的崇敬之情和對長征精神的贊美。作者通過對紅軍的描寫，表達了自己對紅軍的敬佩和贊揚，認為紅軍是在極其艱苦的條件下，憑借著堅定的信念和英勇的斗志，成功地克服了一切困難，展現(xiàn)了他們的英勇頑強和樂觀向上。同時，作者通過對長征精神的贊美，表達了自己對紅軍長征的敬佩和贊揚，認為長征精神是中華民族的精神財富，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時，要運用適當?shù)恼Z調(diào)變化，如在描述紅軍的艱苦經(jīng)歷時，語調(diào)應(yīng)低沉、嚴肅，以表現(xiàn)出紅軍的堅韌不拔；在贊美紅軍的英勇精神時，語調(diào)應(yīng)激昂、有力，以傳達出對紅軍的敬佩之情。2.時間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和討論，同時也要留出時間讓學(xué)生自主思考和提問。3.課堂提問：在講解課文內(nèi)容時，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以提問學(xué)生對紅軍的艱苦經(jīng)歷有何感想，或者讓學(xué)生分析課文中的描寫手法是如何體現(xiàn)紅軍的精神和長征的艱苦。4.情景導(dǎo)入：在上課開始時，可以利用多媒體展示老山界的圖片或者相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解老山界的自然環(huán)境，以此引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的好奇心和興趣。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的變化，以更好地傳達課文中的情感和精神。同時，我也合理分配了時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行思考和討論。在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，以提高他們的思考和表達能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體展示老山界的圖片，引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的好奇心和興趣。然而，我也意識到在教學(xué)過程中，需要進一步加強學(xué)生對課文手法的分析和理解，可以通過更多的例證和講解，幫助學(xué)生更好地理解作者的表達意圖。我也需要加強對學(xué)生的