英語蘇教版三年級

英語蘇教版三年級一、教學內容本節(jié)課選自蘇教版英語三年級教材，第11單元第2課時。主要內容是學習一般現在時態(tài)的疑問句和否定句，以及一般過去時態(tài)的疑問句。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的單詞和句型，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。二、教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的單詞和句型。2.學生能夠運用所學知識進行簡單的交流。3.學生能夠理解一般現在時態(tài)的疑問句和否定句，以及一般過去時態(tài)的疑問句。三、教學難點與重點重點：一般現在時態(tài)的疑問句和否定句，以及一般過去時態(tài)的疑問句的構成和運用。難點：一般過去時態(tài)的疑問句的構成和運用。四、教具與學具準備教具：PPT、錄音機、磁帶學具：課本、練習本、鉛筆五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師播放英語歌曲，引導學生跟著音樂一起唱，活躍課堂氣氛。然后提問學生：“Whatdidyoudoyesterday?”，引導學生用英語回答。2.引入（10分鐘）教師通過PPT展示本節(jié)課的主題：“一般過去時態(tài)的疑問句”，引導學生思考：“我們是如何詢問別人昨天做了什么的呢？”3.講解（15分鐘）教師通過PPT講解一般過去時態(tài)的疑問句的構成，如：“Whatdidyoudoyesterday?”，并引導學生跟讀。然后講解一般現在時態(tài)的疑問句和否定句的構成，如：“Whatdoyoudo?”和“Youdon'tdo.”，并引導學生跟讀。4.練習（10分鐘）教師通過PPT出示練習題，引導學生用英語回答。如：“Whatdidyoudoyesterday?”，學生回答：“IwatchedTV.”。然后教師出示一般現在時態(tài)的疑問句和否定句的練習題，引導學生用英語回答。5.小組活動（5分鐘）學生分小組，用英語進行角色扮演，模擬生活中的一般過去時態(tài)和一般現在時態(tài)的疑問句和否定句的運用。六、板書設計板書設計如下：一般過去時態(tài)的疑問句：Whatdidyoudoyesterday?一般現在時態(tài)的疑問句：Whatdoyoudo?一般現在時態(tài)的否定句：Youdon'tdo.七、作業(yè)設計1.抄寫本節(jié)課所學的單詞和句型。2.用英語寫一篇小作文，題目為：“WhatdidIdoyesterday?”。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握了般過去時態(tài)的疑問句、一般現在時態(tài)的疑問句和否定句的構成和運用。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在小組活動環(huán)節(jié)，部分學生表現得不夠積極，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：教師可以布置一些有關一般過去時態(tài)和一般現在時態(tài)的練習題，讓學生進行課后鞏固。同時，鼓勵學生在生活中多運用英語進行交流，提高他們的英語實際運用能力。重點和難點解析在本節(jié)課的教學設計中，有幾個重點和難點需要特別關注。這些重點和難點是學生理解和運用英語的關鍵，也是教師在教學過程中需要特別關注和解釋的部分。一、一般過去時態(tài)的疑問句的構成和運用一般過去時態(tài)的疑問句的構成是學生需要掌握的重點。一般過去時態(tài)的疑問句由助動詞“did”加上動詞原形構成。例如，“Whatdidyoudoyesterday?”。學生需要理解并掌握這種構成方式，才能正確地使用一般過去時態(tài)的疑問句。在教學過程中，教師可以通過舉例和練習來幫助學生理解和掌握這種構成方式。例如，教師可以提問學生：“Whatdidyoudoyesterday?”，學生回答：“IwatchedTV.”。通過這樣的例子，學生可以更好地理解一般過去時態(tài)的疑問句的構成和運用。二、一般現在時態(tài)的疑問句和否定句的構成和運用一般現在時態(tài)的疑問句和否定句的構成也是學生需要掌握的重點。一般現在時態(tài)的疑問句由助動詞“do”加上動詞原形構成，例如，“Whatdoyoudo?”。一般現在時態(tài)的否定句由“don't”加上動詞原形構成，例如，“Youdon'tdo.”。學生需要理解并掌握這種構成方式，才能正確地使用一般現在時態(tài)的疑問句和否定句。在教學過程中，教師可以通過舉例和練習來幫助學生理解和掌握這種構成方式。例如，教師可以提問學生：“Whatdoyoudo?”，學生回答：“Iamateacher.”。然后教師可以提問學生：“Doyoulikeapples?”，學生回答：“No,Idon't.”。通過這樣的例子，學生可以更好地理解一般現在時態(tài)的疑問句和否定句的構成和運用。三、學生實際運用的能力學生實際運用的能力是本節(jié)課的難點。學生需要能夠在實際情境中正確地使用一般過去時態(tài)的疑問句、一般現在時態(tài)的疑問句和否定句進行交流。這需要學生在課堂上積極參與，通過實際的練習和交流來提高他們的英語實際運用能力。在教學過程中，教師可以通過組織學生進行小組活動和角色扮演來提供實際交流的機會。例如，教師可以讓學生分小組，用英語進行角色扮演，模擬生活中的一般過去時態(tài)和一般現在時態(tài)的疑問句和否定句的運用。通過這樣的活動，學生可以在實際交流中更好地理解和運用所學的英語知識。在本節(jié)課的教學設計中，重點和難點主要是一般過去時態(tài)的疑問句的構成和運用、一般現在時態(tài)的疑問句和否定句的構成和運用以及學生實際運用的能力。教師需要通過舉例、練習和實際交流的機會來幫助學生理解和掌握這些重點和難點，提高他們的英語實際運用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解時，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力。在提問時，可以使用升調來表示疑問，鼓勵學生思考和回答。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解和練習環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，以確保學生能夠充分理解和掌握知識點。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思維，引導學生積極參與課堂。可以采用開放式提問和封閉式提問相結合的方式，引導學生思考和回答問題。4.情景導入：以生動有趣的情景導入新課，引發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，可以通過講述一個與主題相關的故事或展示一幅相關圖片，引起學生的關注。5.教學輔助工具：利用PPT、錄音機、磁帶等教學輔助工具，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。例如，播放英語歌曲或錄音，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。6.小組活動：組織學生進行小組活動，鼓勵學生相互交流和合作。通過角色扮演、討論等形式，提高學生的實際運用能力。7.板書設計：簡潔明了的板書設計，有助于學生理解和記憶知識點?？梢允褂藐P鍵詞、圖示等方式，將抽象的知識點形象化。8.作業(yè)設計：布置具有針對性的作業(yè)，鞏固所學知識。同時，鼓勵學生多進行實際運用，提高英語水平。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，教師應時刻關注學生的學習情況，