人教版分與合教案心得體會(huì)分享

人教版分與合教案心得體會(huì)分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元“分與合”部分。具體包括：1.認(rèn)識(shí)除法，理解除法的意義；2.掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除法的意義，掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法；2.學(xué)生能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力；3.學(xué)生能夠通過小組合作、討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除法的意義，表內(nèi)除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解除法的意義，運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一個(gè)分水果的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平均分配水果。2.概念講解：教師利用黑板、粉筆，講解除法的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解除法是一種分配的方法。3.計(jì)算方法學(xué)習(xí)：教師通過PPT展示表內(nèi)除法的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算步驟。4.例題講解：教師講解一道表內(nèi)除法的例題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨步驟，共同解決。5.隨堂練習(xí)：教師布置幾道表內(nèi)除法的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組解決一個(gè)實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決生活問題。7.答案分享：各小組分享自己的答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：除法的意義：分配表內(nèi)除法計(jì)算步驟：1.將被除數(shù)和除數(shù)對(duì)齊；2.從被除數(shù)的高位除起；3.除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；4.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：每個(gè)人分得6個(gè)蘋果。答案：長方形的面積為48平方厘米。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生充分理解除法的意義，通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。拓展延伸：除法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考除法在其他場(chǎng)景中的應(yīng)用，如時(shí)間分配、資源分配等。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生探索除法的運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元“分與合”部分。具體包括：1.認(rèn)識(shí)除法，理解除法的意義；2.掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除法的意義，掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法；2.學(xué)生能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力；3.學(xué)生能夠通過小組合作、討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除法的意義，表內(nèi)除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解除法的意義，運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一個(gè)分水果的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平均分配水果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過實(shí)際操作，展示如何將水果分成若干等份，讓學(xué)生直觀地感受到除法的意義。例如，教師可以拿出一籃子蘋果，先將蘋果平均分成兩份，然后再將其中一份平均分成兩份，以此類推，讓學(xué)生看到每一步的分配過程，從而理解除法是將整體分成若干等份的方法。2.概念講解：教師利用黑板、粉筆，講解除法的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解除法是一種分配的方法。除法的意義可以從兩個(gè)方面來理解：一是整體與部分的關(guān)系，即將一個(gè)整體分成若干等份，每份就是整體的一部分；二是分配與分享的關(guān)系，即將一些物品平均分給若干人，每個(gè)人分到的就是物品的一部分。通過講解，讓學(xué)生明白除法是一種分配和分享的方法。3.計(jì)算方法學(xué)習(xí)：教師通過PPT展示表內(nèi)除法的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算步驟。表內(nèi)除法的計(jì)算方法可以分為四個(gè)步驟：一是確定商的位置，即從被除數(shù)的最高位除起；二是試商，即找出一個(gè)數(shù)，使其與除數(shù)相乘最接近被除數(shù)，但不超過被除數(shù)；三是減法，即將被除數(shù)減去試商的乘積，得到新的被除數(shù)；四是重復(fù)試商和減法的步驟，直到被除數(shù)為0。通過PPT展示，讓學(xué)生清晰地了解計(jì)算步驟。4.例題講解：教師講解一道表內(nèi)除法的例題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨步驟，共同解決。在講解例題時(shí)，教師可以一邊講解一邊板書，讓學(xué)生看到每一步的計(jì)算過程。例如，講解21÷3的例題，教師可以先寫出21，然后找出一個(gè)數(shù)使其與3相乘最接近21，但不超過21，這個(gè)數(shù)是7，所以商的第一位是7。然后將21減去7×3，得到0，這時(shí)被除數(shù)為0，計(jì)算結(jié)束。通過講解，讓學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。5.隨堂練習(xí)：教師布置幾道表內(nèi)除法的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)，教師可以巡視課堂，觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生遇到的困難，可以個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。6.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組解決一個(gè)實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決生活問題。在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生提供一些實(shí)際問題，如分水果、分食物等，讓學(xué)生運(yùn)用除法解決。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題。7.答案分享：各小組分享自己的答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。在答案分享環(huán)節(jié)，教師可以對(duì)每個(gè)小組的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行講解。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可以引導(dǎo)學(xué)生共同分析錯(cuò)誤的原因，并給出正確的解答。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：除法的意義：分配表內(nèi)除法計(jì)算步驟：1.將被除數(shù)和除數(shù)對(duì)齊；2.從被除數(shù)的高位除起；3.除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；4.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：每個(gè)人分得6個(gè)蘋果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解除法的意義和計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動(dòng)活潑，富有感染力。例如，在講解除法的意義時(shí)，教師可以說：“除法就像是將一個(gè)大蛋糕分成若干等份，每份就是蛋糕的一部分?！边@樣的表述既生動(dòng)又形象，有助于學(xué)生理解和記憶。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以安排5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生直觀地感受到除法的意義；在計(jì)算方法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以安排10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生掌握表內(nèi)除法的計(jì)算步驟。三、課堂提問在講解過程中，教師應(yīng)適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解例題時(shí)，教師可以提問：“誰能告訴我，21÷3的商是多少？”這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、情景導(dǎo)入在引入新課時(shí)，教師可以采用情景導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以展示一個(gè)分水果的場(chǎng)景，讓學(xué)生思考如何平均分配水果，從而引出除法的概念。五、教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)