解讀蘇教版滕王閣序的獨特之處

解讀蘇教版滕王閣序的獨特之處一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語文第四冊第五單元的《滕王閣序》。該文是唐代文學(xué)家王勃所寫的一篇駢文，以描繪滕王閣的壯麗景色和表達(dá)作者的抱負(fù)為主題。文章運用了豐富的修辭手法，如對偶、排比、夸張等，使文章具有很高的藝術(shù)價值。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握《滕王閣序》的文言文基礎(chǔ)知識，如字詞的含義、句式的結(jié)構(gòu)等。2.通過分析文章的修辭手法，使學(xué)生能夠理解作者的表達(dá)意圖和文章的藝術(shù)價值。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。三、教學(xué)難點與重點重點：分析《滕王閣序》的文言文基礎(chǔ)知識，如字詞的含義、句式的結(jié)構(gòu)等。難點：理解文章中運用的高級修辭手法，如對偶、排比、夸張等，以及作者的表達(dá)意圖。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以滕王閣的圖片為學(xué)生引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解文意，掌握字詞句式的基本知識。3.課堂講解：講解課文中的重點字詞、句式結(jié)構(gòu)，分析文章的修辭手法和表達(dá)技巧。4.例題講解：選取典型的例題，分析文章的寫作手法和表達(dá)技巧。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。6.課堂討論：組織學(xué)生進行課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。8.布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.《滕王閣序》的作者、背景介紹。2.文章的修辭手法及其作用。3.文章的主題及其表達(dá)手法。七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要介紹《滕王閣序》的作者王勃及其文學(xué)地位。答案：王勃（約650年－約676年），字子安，唐代文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”。王勃的文學(xué)成就主要體現(xiàn)在駢文和詩歌方面，其代表作有《滕王閣序》、《王子安集》等。2.請分析《滕王閣序》中運用的一種修辭手法，并說明其作用。答案：示例一：對偶。如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。對偶的修辭手法使句子結(jié)構(gòu)整齊，韻律和諧，增強了文章的音韻美。示例二：排比。如“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”。排比的修辭手法使句子內(nèi)容緊密相連，層次清晰，突出了文章的主題。3.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概括作者在《滕王閣序》中表達(dá)的抱負(fù)。答案：作者在《滕王閣序》中表達(dá)了想要建功立業(yè)、為國家做出貢獻的抱負(fù)。通過對滕王閣的描繪，作者抒發(fā)了自己對美好生活的向往，以及對未來的憧憬。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《滕王閣序》，使學(xué)生掌握了文言文基礎(chǔ)知識，分析了文章的修辭手法和表達(dá)技巧。但在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的內(nèi)涵和作者的抱負(fù)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。拓展延伸：請學(xué)生課后閱讀王勃的其他作品，如《王子安集》、《送杜少府之任蜀州》等，比較其不同作品的風(fēng)格特點，進一步了解王勃的文學(xué)成就。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點重點：分析《滕王閣序》的文言文基礎(chǔ)知識，如字詞的含義、句式的結(jié)構(gòu)等。難點：理解文章中運用的高級修辭手法，如對偶、排比、夸張等，以及作者的表達(dá)意圖。二、重點和難點解析1.文言文基礎(chǔ)知識：《滕王閣序》作為一篇典型的駢文，其文言文基礎(chǔ)知識是教學(xué)的重點。教師應(yīng)著重講解文中出現(xiàn)的生僻字詞、特殊句式等，幫助學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧。（1）生僻字詞：如“孤鶩”、“興焉”、“長天”等，教師可結(jié)合字詞的圖像、拼音等多種方式進行講解，確保學(xué)生能夠正確理解字詞的含義。（2）特殊句式：如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”中的對偶句式，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析句式的結(jié)構(gòu)，理解其表達(dá)效果。2.高級修辭手法：文章中運用了對偶、排比、夸張等高級修辭手法，教師應(yīng)結(jié)合具體句子進行講解，讓學(xué)生理解這些修辭手法的表達(dá)效果。（1）對偶：如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。教師可引導(dǎo)學(xué)生分析對偶句式的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體會對偶修辭手法所形成的韻律美。（2）排比：如“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注排比句式的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生理解排比修辭手法在強調(diào)主題方面的作用。（3）夸張：如“千里江陵一日還”。教師可結(jié)合句子內(nèi)容，讓學(xué)生理解夸張修辭手法在突出文章主題方面的效果。3.作者的表達(dá)意圖：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從文章的描繪、抒發(fā)等方面，深入理解作者的表達(dá)意圖，體會作者對滕王閣美景的贊美之情，以及對未來的憧憬。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以滕王閣的圖片為學(xué)生引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解文意，掌握字詞句式的基本知識。3.課堂講解：講解課文中的重點字詞、句式結(jié)構(gòu)，分析文章的修辭手法和表達(dá)技巧。4.例題講解：選取典型的例題，分析文章的寫作手法和表達(dá)技巧。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。6.課堂討論：組織學(xué)生進行課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。8.布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解文言文時，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，如升調(diào)、降調(diào)等，使講解更具表現(xiàn)力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解修辭手法時，可通過變化語速、停頓等，突出修辭手法的表達(dá)效果。3.課堂提問：通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，檢查學(xué)生對文言文知識的理解和掌握程度。在提問時，注意問題的針對性和引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的重點內(nèi)容。4.情景導(dǎo)入：以滕王閣的圖片或視頻為導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境地感受滕王閣的美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《滕王閣序》這篇具有代表性的文章進行講解，通過分析文言文基礎(chǔ)知識、修辭手法和作者表達(dá)意圖等方面，使學(xué)生能夠全面理解文章。2.教學(xué)過程的設(shè)計：在教學(xué)過程中，采用了自主學(xué)習(xí)、課堂講解、例題講解、隨堂練習(xí)、課堂討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在不同的環(huán)節(jié)中鞏固所學(xué)知識。3.教學(xué)難點的突破：針對文言文知識和修辭手法的難點，通過詳細(xì)講解、分析