走進西部教學案例

“走進西部”——五年級下冊第一單元教學案例

內蒙古赤峰市松山區(qū)第三小學張晶

單元解讀：

在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經有過鼎盛輝煌，也曾有過

閉塞落后。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發(fā)的號角

已經吹響，那些前赴后繼的建設者們，揮灑著青春和汗水，為西部的

再度輝煌，奉獻著智慧和才干。西部又一次成為世人關注的焦點，本

組教材就是圍繞“走進西部”這一專題編寫的。

選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的

昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內蒙古美麗的自然風光和濃郁的

風俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生

在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿往來生動的一

幕，表明了這條交通要道對東西方經濟文化交流和增進各國人民間友

誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日

西部繁榮昌盛景象的遐想?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言

志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設者們。《把鐵

路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一

高原隧道難關的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻精神讓人肅

然起敬。

編排這組課文的目的，一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西

部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)

系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步

提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了

解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫

法運用到自己的習作中。教學本組教材，既要引導學生把具體的景、

人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要盡可能地為學生多作一

點有關西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、

風土人情和建設者的認識。教師在教學時要注意各部分的內在聯(lián)系，

使本組教學形成一個有機的整體。

教學本組教材可用10T1課時。其中，自主預習1課時，預習達

標1課時，精讀引領1課時，略讀提［Wjl課時，拓展閱讀3課時，單

元整理1課時，展示交流1課時，習作2課時。

課時目標：

主題單元自主預習課：認讀四篇課文的字詞，把課文讀正確，寫

好部分生字詞。

主題單元預習達標課：熟練認讀四篇課文的字詞，把課文讀流利,

寫好生字詞，粗知文章內容。

主題單元精讀引領課：精講本單元一篇課文，學會表達方法，提

煉學習方法。

主題單元略讀提高課：略讀其他三篇課文，體會文章情感，鞏固

學習方法。

主題單元拓展閱讀課：獨立運用學習方法，自主閱讀主題叢書。

主題單元閱讀匯報課：通過一周期的閱讀，根據(jù)學生的興趣愛好,

設計匯報方式，展示讀書成果。

主題單元整理課：完成語文園地的相關內容，整理本單元的重點

詞語，句段，寫作方法和學習方法。

主題單元習作指導課：回顧總結本單元的習作方法，學以致用，

形成自己的文字。

主題單元自主預習課

預習目標：

1.認讀22個生字及由生字組成的詞語。

2.正確朗讀三篇課文。

3.寫會8個生字。

預習重點：讀準生字詞，正確讀文。

教學時間：一課時

教學流程：

一、導入

從這節(jié)課開始，我們要走進第一單元，“走進西部”，去認識西部

了解西部。本單元有四篇課文，這節(jié)課請同學們按要求自主預習。

二、明確單元預習目標

本節(jié)課的預習目標是：讀準字音、正確讀文、寫好生字。

三、自主預習

自讀要求：

1.讀整組課文，邊讀課文邊畫出生字詞，通過查字典等方法讀準

字音。帶有生字詞的句子多讀幾遍，把課文讀正確。

2.同桌認讀自主預習卡的生字、詞語。

四、認讀檢測

1.我會認：

2.我會讀：

五、寫好生字

1.認讀本單元要求會寫的字。

2.認讀本節(jié)課要求寫會的字。

3.練習寫字。【寫字要求：對照屏幕或課本練習寫字，既要寫好

（正確、端正、規(guī)范），又要寫會（會默寫）?！?/p>

主題單元預習達標課

預習目標：

1.鞏固詞語。

2.流利讀文。

3.知曉內容。

4.書寫生字。

教學過程：

導入:上節(jié)課我們初步預習了第本單元的四篇課文，這節(jié)課我們

繼續(xù)走進這組課文，完成以下四個學習目標：一、鞏固詞語；二、流

利讀文；三、知曉內容；四、寫好生字。

一、鞏固詞語一一聽寫詞語

屏幕出示詞語，同桌互批，自改。

二、正確流利讀課文

讀文要求：

1.朗讀本單元的四篇課文，在讀正確的基礎上讀流利。

2.把重點段落或者難讀的段落多讀幾遍，做到讀正確、讀流利。

三、內容我知曉

默讀課文，根據(jù)提示概括每篇課文的內容填在預習卡上。

四、寫字練習

1.出示本單元剩下的需要寫的字。

2.分類之后，抽出部分生字，個別稍加指導。

3.觀察田字格中生字，每個生字練習幾遍。

對照屏幕或課本練習寫字，既要寫好（端正、規(guī)范、美觀）又要

寫會（會默寫）。

4.同桌互相評價。

五、小結：這節(jié)課我們完成本節(jié)課的學習目標，下節(jié)課我們將走

進課文，理解課文內容體會文章寫法。

主題單元精讀引領課

教學目標

1.有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會優(yōu)美語言的表達效果，理

解含義深刻的句子。

2.在閱讀中體會表達上的一些特點，體會作者對草原的熱愛和對

民族團結的贊頌之情并積累語言。

教學流程：

一、瀏覽課文，概況文章大意

1.請快速瀏覽課文，用我們以前學過的概括段意的方法看看每一

段講的是什么內容。

2.學生匯報。

教師根據(jù)學生匯報段意及時總結：

教師提示:用這種方法概括大意時要根據(jù)每段內容的詳略或者是

否重復有所取舍，還要適當?shù)恼{換一下詞語，這樣的表達才會更通順,

更明了。

二、問題切入，交流探討

（一）這篇課文給你最深的感受是什么？

1.課件出示默讀提示：默讀課文，劃出你認為描寫景美和情美的

語句，簡單批注。

【設計意圖：鉆研教材，抓住文章的主要線索，明確學習的方向，

教師問的簡單，學生學得輕松。】

2.把自己的體會用一段話說給同桌聽。

（二）全班交流

風景美的地方

1.學生匯報。

2.教師小結。

3.幻燈片出示具體段落學生觀察寫作特點。

4.教師總結：這就叫情景交融的寫法，這種寫法的好處是景中有

情，情中有景，融為一體。

【設計意圖：在學生的自讀自悟中，在教師的引導下得出本文的

寫作方法，體現(xiàn)語文主題學習的簡簡單單教語文，輕輕松松學語文?！?/p>

人情美的地方

1.學生匯報

2.教師小結。

【設計理念：人情美好的語句對于五年級的學生來說是顯而易見

并容易理解的，所以不花費太多的時間，只需學生表述清楚自己的感

悟即可一帶而過?！?/p>

3.對文章最后一句理解。

4.學生交流。

［設計理念：本課的教學目標也是課標中對第三學段閱讀目標在

學生的自讀自悟中完成，教師不做任何說教，體現(xiàn)語文教學中學生為

主體的理念?！?/p>

三、朗讀課文，體會情感

1.文章中的一些句段寫的特別美，請自己練習朗讀。

2.全班展示。

3.背誦文章地一二自然段。

【設計理念：語文主題學習要求課內積累文字，不把任務帶到課

下，在節(jié)省了大量的挖掘詞語的時間后，課文背誦的問題迎刃而解，

使學生在規(guī)定的時間內全身心的投入到積累語言中去?！?/p>

四、總結表達方法和學習方法

1.這篇課文我們就學到這里，這么美的文章，作者用的什么方

法？

2.學生交流：情景交融的方法，

3.教師小結：前面的景色美是靜態(tài)的美，后面的人情美就是動態(tài)

美，這也是動靜結合的方法。

【設計理念：解決語文的工具性，學生在以上的朗讀中感受了作

者的情感，也同時掌握了作者的寫作方法工

4.在這節(jié)課上你又學到了哪些學習方法？

生：段意合并法概括內容；聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子；背

誦優(yōu)美句段。

課件出示：

①瀏覽課文，概況文章內容。

②默讀課文，感受作者的寫作方式。

③朗讀課文，體會情感。

④背誦片段，積累佳句。

【設計意圖：語文教學不僅僅是教學生掌握語言，更重要的教學

生學會學習的方法，對于今后相似的文章可以自主學習，使學生終生

受益?！?/p>

五、拓展閱讀

相信大家對草原的美景和風情仍舊意猶未盡，請打開叢書《走進

西部》中18頁《美麗的呼倫貝爾大草原》和85頁《獨特的蒙古族習

俗》，把你喜歡的段落多讀幾遍。

【設計意圖：結合教材的主題，有效利用課上的時間完成閱讀，

既對相關文章得到了擴展閱讀，又實現(xiàn)了語文主題學習的核心理念，

即課外閱讀課內化，讓學生在大量的閱讀中感受語言，逐步提高語文

素養(yǎng)。】

主題單元略讀提高課

教學目標：

1.閱讀課文，激發(fā)熱愛西部的情感。

2.學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效

果和理解含義深刻的句子。

3.了解文章寫作方法。

教學重點：品讀文章精彩語段，作者情感，學習寫作方法。

教學過程：

一、復習導入

師：同學們，上節(jié)課我們學習了《草原》?；仡櫼幌挛覀冇檬裁?/p>

方法學習的？

1.瀏覽課文，概況文章內容。

2.默讀課文，感受作者的寫作方式。

3.朗讀課文，體會情感。

4.背誦片段，積累佳句。

二、依法略讀。

（一）默讀批注

1.默讀要求：默讀《白楊》，想想哪些句子含義深刻，你是怎樣

理解的，表達了作者什么樣的的情感。

2.匯報交流《白楊》。

3.朗讀重點句段。

4.背誦含義深刻的段落。

5.教師小結。

（二）依法自學《絲綢之路》《把鐵路修到拉薩去》

1.說說兩篇文章的主要內容。

2.說說“絲綢之路給你怎樣的印象，你是從文中哪些地方感受到

的？”

3.把你的感受有感情地讀給大家聽。

4.《把鐵路修到拉薩去》主要內容。

5說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路，建設者在修建青藏鐵路的過

程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？

6.文章三次提到“把鐵路修到拉薩去有什么作用？

7.總結寫法。

三、拓展閱讀

默讀《走進西部》中的《張騫出使西域》、《我的珠穆朗瑪》兩篇

文章，把你喜歡的段落多讀幾篇，還可以背一背你喜歡的句段。

《走進西部》一一“讀書展示會”活動設計

活動目標：

1.采用搶答的方式，激發(fā)讀書興趣。

2.通過讀書收獲展示，品味讀書獨到的見解，培養(yǎng)口頭表達能

力。

3.通過成果展示交流，了解西部的風景，學習作家寫景的方法

的，并學以致用。

設計意圖：

1.培養(yǎng)整合學習所得的能力，使知識系統(tǒng)化。

2.提高自主學習的能力，進一步激發(fā)讀書興趣。

3.重視語言的積累，強化口語表達能力。

課前準備：

1.根據(jù)學生的不同把全班分成7個組。每個組9名同學。

2.老師和組長一起策劃《走進西部》匯報主題。

3.每個小組長按著主題要求給組員合理分工并負責收集材料進

行篩選整理。

4.教師根據(jù)學生匯報的內容做幻燈片。

教學過程

一、開門見山，直入主題。

（出示：《走進西部》一一“讀書展示會”。）

教師出示：匯報主題：

1.我來考考你一一民俗風情知多少

2.我來讀一讀一一精美片段我來讀

3.我能背一背一一展示我的積累

二、讀書展示

教師：我現(xiàn)在把舞臺交給兩個小主持人，現(xiàn)在有請主持人閃亮登

場！大家歡迎！

甲：下面我宣布《走進西部》讀書展示會現(xiàn)在開始。

二、讀書展示匯報成果

（一）我來考考