心理健康教育-心理健康教案

1.我是勇敢的人

輔導目的

1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

輔導前準備

1、測試卷一份。

2、三個情境小品。

附：測試卷問題：學生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡覺害怕嗎？

(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎？

(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎？

(4)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗？

能做到一至二件的同學，你比較勇敢;做到三件的同學，你挺勇敢。

輔導步驟

1、認識

(1)你對勇敢的理解。

(2)說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據(jù)同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險，不怕困難。

2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分

同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里

他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二:某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，

同學稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，

小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終于做出來啦！

3、學生結合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險，更應該表現(xiàn)在不怕困

難上。古有李時珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，

保護國家財產，抗洪搶險;警察叔叔與壞人博斗;科學家攻克難關等等。而我們則

應該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。

4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話

同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。

(2)小勇士解難。

做法是讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人

上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。

5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

教師根據(jù)討論歸納：理解“勇敢”。

(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康

法。

(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6、同學們自由向老師提問，教師答辯

7、全課小結

我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小

培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今

后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們

敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相

信自己，我會勇敢的??！

第三課樂于助人的好孩子

主題：克服依賴心理

教學目標：克服依賴心理，學會寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學的缺點能當面指出。初

步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。

教學重點：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。

教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎?如果，你看

到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？

引出：打小報告（板書）

2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？

3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣

由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這

件事。

看完請學生說小明是怎么做的?對不對?為什么？

2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家

長都無法談話。

看完請學生說冬冬這樣做對嗎?為什么？

3、教師小結

剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大,

還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”(板書)

4、行為指導

如果你是他們，你會怎么做?請你幫他們一下好嗎？

板書：請讓我來幫助你

三、行為指導。

剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我

們可以不報告老師，讓我們來自己解決？

1、看板書指導。并貼上小紅星。

2、指名表演。

(1)丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。

(2)老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一

下就走過去勸阻。

(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。

四、表揚與獎勵

1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。

2、夸夸能寬容別人的學生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。

五、總結、唱歌

今天這堂課，使你學到了什么本領?是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，

不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個

世界也會變得更美麗。

全班齊唱《請讓我來幫助你》

第四課愛惜小生命

一、檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?............》

孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草

樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買

來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥

蛋掏走帶回家去玩、、、、、

二、咨詢臺

1、誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學生可以點擊這些孩子的圖像，

然后進行回答。

2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的?學生

可以自由發(fā)言。

3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級（甲、乙、丙、?。?，再與同位交流

為什么給自己評上這一等級，并取得對方認可。

4、老師總結：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。

三、活動區(qū)

出示課件：連環(huán)畫《大熊想要什么？》O

大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大

大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是

窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇!這是怎么回

事?原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大

熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。

1、說說大熊先想要的是什么,后來又想要什么？

2、你從大熊的故事中明白了什么？

3、教師總結：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。

4、組織學生表演課堂劇《大熊想要什么？》

5、自編小故事，教師相機指導并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。

四、實踐園

出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤。

1、學生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。

2、學生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。

3、活動時，教師巡視，評出若干最先到達終點的同學。

4、教師請一兩位最先到達終點的同學談談他們如何到達終點的過程。

5、請學生自行設計與此類似的棋局，回家與父母同玩。

第五課自我保護

一、檔案館

故事《聰明的公雞》

有一天，天氣很好，公雞出來玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發(fā)現(xiàn)這只漂亮的

公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，以現(xiàn)了狐貍，就問：“狐貍大哥，你為什么

總跟著我？”狐貍結結巴巴地說：“我........我想和你交個朋友！”公雞心里

很害怕，但它壯著膽子說：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！"狐貍

一聽，連忙說：“改天再來找你吧！”說完，夾著尾巴逃走了！

二、咨詢臺

1、你認為公雞聰明嗎?為什么？

2、公雞是怎樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的？

三、活動區(qū)

1、“想一想”活動：你曾經遇到過哪些危險?當危險發(fā)生的時候你是怎樣想

的？又是怎樣做的？

通過案例分析，引導學生想出并學會選擇最合適的應急方法。

2、在遇到危險的時候，怎么辦？

A、冷靜、冷靜、再冷靜!千萬不要驚慌失措！

B、遇到事情一定要沉著、勇敢、機智，要保護好自己。

C、辦法：可以告訴企圖帶走你的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你

走，你一定要大聲喊，并告訴過往的行人，你不認識他。必要時可撥打110。

四、實踐園

當遇到下列情況時，我們該怎么辦？

在公園里，與父母走散了。

A、有一陌生人要帶我去找父母。。

B、站在原地大哭。（）

C、在附近找一電話亭與父母聯(lián)系。（）

D、求救警察叔叔。

教師總結：遇到困難時，一定要鼓起勇氣保持鎮(zhèn)靜，運用自己的智慧和經驗

解決問題，想出辦法來逃避危險。

第六課當別人欺負你的時候

一、檔案館

教師引導學生看懂圖后，讓學生思考。

1、試想，此時小剛的心情如何？

2、如果你是小剛，你會怎么做？

二、咨詢臺

1、將學生的答案板書，分類?？窗鍟?，分析，消極對抗和積極對待。

2、根據(jù)學生的回答，小結出正確的處理方案。

3、在這種情況下，小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應，但不能大發(fā)脾

氣，一味任性，使事態(tài)擴大，這種消極的做法，不但會傷害別人，更會傷害自己，

所以我們不打算這么做。我們應該在憤怒之時使自己冷靜下來，想個合適的處理

方法，如將此事報告老師，由老師處理等。

4、怎樣使自己冷靜下來呢?試著多想想自己的幾個問題。------“為什么

他要欺負我？”“有什么法子能使他不欺負我？”

5、教師應肯定學生的積極想法，如，總代表地講道理;再如離開現(xiàn)場;報告

老師等，并讓學生裝學會這些方法。

三、活動區(qū)

1、請4組同學分別表演4個情境。

2、請臺下的同學思考，如果你是受欺負的那個同學你會怎么做？

3、讓學生根據(jù)不同情況和事件的嚴懲程度，作出相應的決定。

四、實踐園

同學們在日常生活中還會遇到一些這樣或那樣的遭遇，當你被別人欺負時,

你會怎么做呢？

1、請大家先自己完成這兩道選擇題，然后分組，同組的成員討論你們每個

人的個人決定，試著達成一個小組決定。

2、匯報小組決定。

3、學習兒歌。

邊拍邊唱兒歌（可配合兒歌拍掌，由一下，兩下到三下，四下。）

4、教師總結：下次再遇到別人欺負你的時候，就想一想這首兒歌，就知道

怎么做了。

第七課我有不同意見

一、檔案館

看圖，講述小高斯的故事。

杰出的德國數(shù)學家高斯在上小學時，有一次老師給學生出了一道算術題。其

他學生都模仿書本和老師所講方法，從頭到尾逐一相加，結果算得頭昏腦脹?？?/p>

小高斯考了一下，列出了不同算法,很快將答數(shù)寫出來交給老師。老師大吃一驚，

答數(shù)竟準確無誤。老師表揚了聰明的小高斯。

二、咨詢臺

1、請學生說一說，小高斯大林為什么在很短的時間內能解出答案來？

他愛動腦筋，能自己獨立思考;他不像別的同學那樣只會照書上和教師講的

那樣做。

2、請同學們看一看［咨詢臺］中的“聰明秘訣”，這些都是高斯成功的原因，

也是學習中不可缺少的重要因素。請學生們再說一說、寫一寫在思考總是時還有

哪些有效方法。

三、活動區(qū)

1、出示4幅圖片，提示學生：這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽、啞鈴。

2、請學生自由想像，可聯(lián)系回憶生活中的一些事物，將想到的答案都寫在

書上，不僅要求數(shù)量多，還要求特征接近畫面。

3、請學生說說自己的看法，老師進行綜合點評。

4、創(chuàng)編故事前提要求：故事中要包含這5個詞語，順序可以顛倒，可以重

復使用，要有一定的情節(jié)性，越離奇有趣越好。

5、編好后，在小組內講一講自己的故事。

6、各小組中創(chuàng)編最新穎的故事在全班講述。

四、實踐園

1、要求學生打破常規(guī)的習慣想法，只要能達到取球和過河的目的就行，鼓

勵學生盡量想出更多的辦法。

2、評一評誰的辦法最多?誰的辦法最獨特？

3、讀兒歌，幫助學生樹立起自信心。

4、教師總結：學習最主要靠自己，因此，我們要養(yǎng)成獨立思考的習慣，不

要做什么事都按老師和家長教過的方法做。每個人的思維都不一樣，但要充滿自

信，如果一旦對問題有了不同的看法，就要大膽地提出來，并進行驗證有許多問

題會有多種方法解決，因此，我們產決不能僅滿足于一種方法，要放開自己的思

維，最大限度地發(fā)揮我們的才能。

第八課別人眼中的我

一、檔案館

1、教師可將學生分為4%的小組。教師引導學生看圖，學生分組討論圖畫

中的故事內容及其背后的故事。

故事大意：媽媽眼中的小宇，是個活潑可愛的好孩子，老師眼中的小宇是個

做事認真的好學生，同學眼中的小宇是個熱情、樂于助人的好同學，小宇眼中的

自己，是個能干的小學生。

2、請一個學生講述故事的內容，并運用想像，舉例說明為什么不同的人會

作出不同的評價。

3、教師總結：我們每個人有很多的特點，不同的人會發(fā)現(xiàn)我們不同的特點。

二、咨詢臺

1、全班思考為什么別人的評價會成為我們了解自己的鏡子？

2、全班討論，還有哪些人可以幫助我們了解自己?并記錄在課本上。

3、教師小結：鏡子可以幫助我們梳妝，整理衣服。別人的評價就和我們照

鏡子一樣，可以幫助我們了解自己，從而幫助我們更好地發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

三、活動區(qū)

1、以擊鼓傳花的游戲為線索，通過抽簽的方式，讓每位學生都有評價別人

和被別人評價的機會，最好能說明評價的理由。