涼山西昌市三月教師資格考試綜合素質(zhì)沖刺檢測(cè)試卷含答案

涼山西昌市三月教師資格考試綜合素質(zhì)沖刺檢測(cè)試卷含答案

一、單項(xiàng)選擇題(共40題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。

1、”獲指標(biāo)逾期不買車“該受罰嗎？既然無法保證市民在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)參加搖

號(hào)一定能搖到，那么就沒有理由對(duì)那些一一的市民予以懲罰，這是一個(gè)基本的公

平。更何況，大到國家政策尚且可能，普通家庭因?yàn)榉N種原因而臨時(shí)改變購車計(jì)

劃，憑什么就得挨罰呢？

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A、未雨綢繆朝令夕改

B、防患未然反復(fù)無常

C、居安思危變幻莫測(cè)(*\_、)

D、臨渴掘井變化多端

【參考答案】：A

【解析】：本題考查成語含義及語義搭配。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先把

門窗綁牢，比喻事先做準(zhǔn)備。朝令夕改：早晨下命令，晚上就改變，形容政令多

變，讓人無所適從，也形容主張、辦法等經(jīng)常改變。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚

未發(fā)生之前采取預(yù)防措施。反復(fù)無常：經(jīng)常變化沒有穩(wěn)定狀態(tài)，形容情況變來變

去沒有準(zhǔn)確的時(shí)候。居安思危：處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)，指要

提高警惕，防止禍患。變幻莫測(cè)：比喻變化又多又快，使人不可捉摸，無法分辨

的人或事。臨渴掘井：感到渴了才掘井，比喻平時(shí)沒有準(zhǔn)備，事到臨頭才想辦法。

變化多端：形容變化極多，也指變化很大。

2、學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育的特征不包括()o

A、社會(huì)能夠?yàn)槊课簧鐣?huì)成員提供適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

B、終身教育促進(jìn)了教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立

C、全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中

D、現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個(gè)人都處于信息劇增的實(shí)惠和威脅之中

【參考答案】：D

【解析】：D項(xiàng)是終身教育思想形成的背景。

3、議論文的三要素不包括()o

A、論文

B、論據(jù)

C、論點(diǎn)

D、論證

【參考答案】：A

【解析】：議論文包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。

4、以下哪個(gè)選項(xiàng)中的作品全部出自美國作家之手？（）

A、《悲慘世界》、《了不起的蓋茨比》、《百年孤獨(dú)》

B、《飛鳥集》、《草葉集》、《靜靜的頓河》

C、《飄》、《紅字》、《湯姆叔叔的小屋》

D、《瓦爾登湖》、《海底兩萬里》、《堂吉訶德》

【參考答案】：C

【解析】：A項(xiàng)中《悲慘世界》是法國作家維克多?雨果的作品；《百年孤

獨(dú)》是哥倫比亞作家加西亞?馬爾克斯的代表作。B項(xiàng)中《飛鳥集》是印度詩人

泰戈?duì)柕拇碜髦唬弧鹅o靜的頓河》是前蘇聯(lián)著名作家肖洛霍夫的作品。D項(xiàng)

中《海底兩萬里》是法國科幻小說家儒勒?凡爾納的代表作之一；《堂吉訶德》

是西班牙作家塞萬提斯的作品。由此可以排除A、B、D三項(xiàng)，C項(xiàng)中的三部作品

均出自美國作家之手，答案為C。

5、被稱為我國最大的古典藝術(shù)寶庫的石窟是（）o

A、敦煌莫高窟

B、洛陽龍門石窟

C、大同云岡石窟

D、天水麥積山石窟

【參考答案】：A

【解析】：Ao

6、幼兒在課間打鬧，教師在旁看見，雖制止但并不得力終釀成事故，教師

應(yīng)負(fù)（）0

A、完全責(zé)任

B、部分責(zé)任

C、連帶責(zé)任

D、不負(fù)責(zé)任

【參考答案】：B

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒園的賠償責(zé)任。

【名師詳解】部分責(zé)任，即幼兒園事故的發(fā)生，其過錯(cuò)一部分是由幼兒園或

教職工引起的.另一部分是由幼兒或其他因素引起的。幼兒在課間追打，教師在

旁看見，雖制止但并不得力，釀成事故，那么教師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，即部分責(zé)任。

7、以下說法正確的是()o

A、存在主義是19世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮

B、瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心

C、世界第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用

D、18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國

【參考答案】：D

【解析】：存在主義，當(dāng)代西方哲學(xué)主要流派之一，在20世紀(jì)初獲得發(fā)展,

I945—1955年成為西方思想界的主流學(xué)說。A項(xiàng)錯(cuò)誤。

瑪雅文化主要分布在中美洲一帶.包括今天的墨西哥東南、尤卡坦半島、伯

利茲、危地馬拉、洪都拉斯等地區(qū)。B項(xiàng)錯(cuò)誤。

第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電的廣泛應(yīng)用。C項(xiàng)錯(cuò)誤。

18世紀(jì)法國啟蒙思想家將啟蒙運(yùn)動(dòng)推向高潮，法國成為歐洲思想最活躍、創(chuàng)

作力最豐富的地方。D項(xiàng)正確。

8、“寫鬼寫妖高人一等，剌貪刺虐入骨三分”，這副對(duì)聯(lián)所指的作家是

A、蒲松齡

B、李賀

C、干寶

D、吳承恩

【參考答案】：A

【解析】：【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國古代文學(xué)常識(shí)的考查。

【名師詳解】題干詩句描寫的作者是蒲松齡，其代表作是《聊齋志異》。李

賀，唐朝詩人，被譽(yù)為詩壇的鬼才。干寶，東晉文人，其代表作是《搜神記》。

吳承恩，明代小說家，其代表作是《西游記》。

9、我國《物權(quán)法》中的物權(quán)，是指權(quán)利人依法對(duì)特定的物享有直接支配和

排他的權(quán)利，包括所有權(quán)、用益物權(quán)和()三大類。

A、地役權(quán)

B、質(zhì)權(quán)

C、擔(dān)保物權(quán)

D、留置權(quán)

【參考答案】：C

【解析】：物權(quán)包括自物權(quán)和他物權(quán)。自物權(quán)指所有權(quán)，他物權(quán)包括用益物

權(quán)和擔(dān)保物權(quán)兩種。

10、中國半殖民地半封建社會(huì)開端于()

A、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

B、馬關(guān)條約

C、辛丑條約

D、百日維新

【參考答案】：A

【解析】：1840年6月到1842年8月，英國政府以保護(hù)鴉片貿(mào)易為借口，

發(fā)動(dòng)了對(duì)華侵略戰(zhàn)爭(zhēng)——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)后一系列不平等條約的簽訂，

是中國半殖民地半封建社會(huì)的開端。

11、小吳和小李選了相同的5門課，但是他們只在歷史這門課上得到一樣的

分?jǐn)?shù)。每門課的分?jǐn)?shù)范圍從60分到100分。

那么根據(jù)以下哪個(gè)陳述，可以判斷出小吳這5門課的平均分比小李高？()

A、小吳的最低分在歷史課，小李的最低分在數(shù)學(xué)課

B、小吳的最低分和小李的最高分的分?jǐn)?shù)一樣

C、小吳在3門課中的分?jǐn)?shù)都比小李高

D、小吳的最高分比小李的最高分要高

【參考答案】：B

【解析】：【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生邏輯思維能力的考查。

【名師詳解】小吳和小李的歷史課得分相同，只要其他四門課中小吳的最低

分和小李的最高分相同或者更高就可以肯定小吳的總分比小李的總分高。

12、人類的平均壽命越來越長(zhǎng)，但是人類所觀察到的癌癥發(fā)生翠也越來越高。

在分析這種趨勢(shì)的時(shí)候，很多人會(huì)把它歸結(jié)為現(xiàn)代食物的品質(zhì)越來越差，于是時(shí)

不時(shí)有人發(fā)出“某某食物致癌”的言論，總能吸引一堆眼球；如果指出這種“致

癌的食物”跟現(xiàn)代技術(shù)有關(guān)，。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ㎡

A、那就更容易得到公眾的普遍認(rèn)同

B、那就應(yīng)該分析其關(guān)聯(lián)性到底有多大

C、那也不能作為反對(duì)現(xiàn)代灰術(shù)的理由

D、那么據(jù)此得出的結(jié)論就往往只是初步的

【參考答案】：A

【解析】：通過對(duì)前文分析可知，人們針對(duì)現(xiàn)代食物的品質(zhì)產(chǎn)生了質(zhì)疑，從

深層次來看質(zhì)疑的是現(xiàn)代科技對(duì)食品帶來的負(fù)面影響。由此可知A項(xiàng)最符合前文

語境。故選A。

13、認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是乖之心，這是（）。

A、孟子的觀點(diǎn)

B、朱熹的觀點(diǎn)

C、王陽明的觀點(diǎn)

D、程頤的觀點(diǎn)

【參考答案】：A

【解析】：孟子在《告子上》中提出，惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是

非之心，人皆有之。這四心就是仁義學(xué)說——仁、義、禮、智的萌芽。故選A。

14、從()上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。

A、表現(xiàn)手法

B、表現(xiàn)主題

C、表現(xiàn)形式

D、寫作重點(diǎn)

【參考答案】：C

【解析】：從表現(xiàn)形式上看，應(yīng)用文的實(shí)用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)

的相應(yīng)體式。

15、教師發(fā)展的五階段論是由()提出的。

A、福勒

B、布朗

C、伯利納

D、夸美紐斯

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的考查。

【名師詳解】教師發(fā)展的五階段論是伯利納在人工智能領(lǐng)域的專家系統(tǒng)研究

以及職業(yè)專長(zhǎng)發(fā)展五階段理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師教育專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)、

掌握情況提出的。

16、幼兒園教育是()和終身教育的奠基階段。

A、基礎(chǔ)教育

B、學(xué)校教育

C、壟斷教育

D、社會(huì)教育

【參考答案】：B

【解析】：幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

17、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一個(gè)“信息過剩而注意力稀缺”的時(shí)代。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的當(dāng)

代經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是“注意力經(jīng)濟(jì)”。在這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)中，最重要的資源是注意力，

因此在互聯(lián)網(wǎng)上如何吸引注意力成為一個(gè)非常重要的問題，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)注意力的

經(jīng)濟(jì)價(jià)值的強(qiáng)調(diào)無疑是必需的，但如果忽視了對(duì)吸引注意力的道德評(píng)價(jià)和精神意

義，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)注意力缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷和起碼的尊重，以至于會(huì)有人利用網(wǎng)

絡(luò)手段的便捷性和隱匿性，通過不實(shí)和不良信息去浪費(fèi)、污染、踐踏他人的注意

力，這無疑也是一種嚴(yán)重的精神傷害。

根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是()O

A、呼吁網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要善用注意力，珍視其精神和文化價(jià)值

B、強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何吸引注意力是創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的關(guān)鍵

C、強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代忽略了對(duì)吸引注意力的道德評(píng)價(jià)

D、呼吁應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)注意力污染和扭曲的管理

【參考答案】：A

【解析】：本文前面主要強(qiáng)調(diào)的是“因此在互聯(lián)網(wǎng)上如何吸引注意力成為一

個(gè)非常重要的問題“。后面又緊接著強(qiáng)調(diào)“時(shí)代對(duì)注意力的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的強(qiáng)調(diào)無疑

是必需的，但如果忽視了對(duì)吸引力的道德評(píng)價(jià)和精神意義，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)注意力缺

乏應(yīng)有的人文關(guān)懷和起碼的尊重，……”很明顯，本文主要強(qiáng)調(diào)的是注意力在精

神方面的意義，所以B、項(xiàng)是錯(cuò)誤的。而D項(xiàng)中“對(duì)網(wǎng)絡(luò)注意力污染和扭曲的管

理”并沒有提到。故選A。

18、“四書”是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書。它所指的是下列哪四本書？

()

A、《史記》、《春秋》、《漢書》、《詩經(jīng)》

B、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》

C、《史記》、《論語》、《詩經(jīng)》、《漢書》

D、《論語》、《春秋》、《詩經(jīng)》、《中庸》

【參考答案】：B

19、”詞以境界為最上，有境界則自成高格、，白有名句”這句話出自王國

維的()。

A、《蕙風(fēng)詩話》

B、《藝概詞典概》

C、《人間詞話》

D、《宋元戲曲考》

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查。

【名師詳解】王國維的《人間詞話》開篇言：“詞以境界為最上，有境界則

自成高格，自有名句。”A、B項(xiàng)不是王國維的作品，很容易排除；D項(xiàng)《宋元戲

曲考》是王國維的一部關(guān)于戲曲歷史的書籍，而不是講與詞相關(guān)的內(nèi)容，故可排

除。所以，本題正確答案為C。

20、我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實(shí)行教科書()制度。

A、認(rèn)定

B、審定

C、選定

D、國定

【參考答案】：B

【解析】：我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實(shí)行教科學(xué)審定制度。

21、良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是()

A、特殊良心

B、個(gè)人良心

C、職業(yè)良心

D、一般良心

【參考答案】：D

22、描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中的地位的統(tǒng)計(jì)量數(shù)是()o

A、集中量數(shù)

B、差異量數(shù)

C、地位量數(shù)

D、相關(guān)系數(shù)

【參考答案】：C

【解析】：地位量數(shù)是描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中地位的量數(shù)。

23、下列關(guān)于依法執(zhí)教的特點(diǎn)的說法，錯(cuò)誤的是()o

A、執(zhí)教主體的特定性

B、執(zhí)教依據(jù)的專門性

C、執(zhí)教性質(zhì)的普遍性

D、權(quán)利和義務(wù)的雙重性

【參考答案】：C

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查依法執(zhí)教的特點(diǎn)。

【名師詳解】依法執(zhí)教具有四個(gè)特點(diǎn)：執(zhí)教主體的特定性；執(zhí)教依據(jù)的專門

性；執(zhí)教性質(zhì)的特殊性；權(quán)利和義務(wù)的雙重性。故C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

24、相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，每天睡眠不足7小時(shí)的人普遍比睡眠時(shí)間更長(zhǎng)的人胖。

這是因?yàn)樗卟蛔阌绊懥诵玛惔x功能，使刺激食欲的荷爾蒙增加，同時(shí)使產(chǎn)生

飽脹感的荷爾蒙水平降低。由此不能推出()0

A、胖人的食欲比體重正常的人好

B、睡眠狀況影響新陳代謝

C、荷爾蒙水平影響食欲

D、胖人的荷爾蒙水平可能異于常人

【參考答案】：A

【解析】：結(jié)論型題目。由題干中“睡眠不足影響了新陳代謝功能”可知B

項(xiàng)正確；由“睡眠不足使刺激食欲的荷爾蒙增加”可知項(xiàng)正確；D項(xiàng)“可能異于

常人”屬于可能性推理，正確；而A項(xiàng)中胖人的食欲是否一定比體重正常的人好

并不確定，因此不能推出，故選A。

25、關(guān)于水稻，下列說法正確的是()o

A、水稻是目前全球產(chǎn)量最大的糧食作物

B、我國在上世紀(jì)50年代研制出世界首例雜交水稻

C、《詩經(jīng)》的“彼黍離離；彼稷之苗”一句中提到了水稻

D、袁隆平的研究小組在海南島找到的野稻對(duì)雜交水稻培育意義重大

【參考答案】：D

【解析】：目前全球產(chǎn)量最大的糧食作物是玉米而不是水稻，A項(xiàng)錯(cuò)誤。20

世紀(jì)70年代.我國袁隆平培育的雜交水稻試驗(yàn)獲得成功.成為世界上首例獲得

成功的雜交水稻品種。B項(xiàng)錯(cuò)誤。黍指小米，稷指高粱，并沒有提到水稻，C項(xiàng)

錯(cuò)誤。袁隆平的研究小組在海南找到野稻。并進(jìn)行試驗(yàn)。對(duì)雜交水稻培育意義重

大，D項(xiàng)正確。

26、求因果聯(lián)系的方法不包括()o

A、求同法

B、求異法

C、共變法

D、確認(rèn)法

【參考答案】：D

【解析】：求因果聯(lián)系的一般方法有：求同法、求異法、求同求異并用法、

共變法、剩余法。

27、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到()o

A、社會(huì)生活和群體的影響

B、教育對(duì)象的影響

C、教育法規(guī)的影響

D、教育原則的影響

【參考答案】：A

28、下列代稱的指代對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是()o

A、桃李一一所教的學(xué)生

B、杏壇——中醫(yī)界

C、魚雁一一書信

D、梨園弟子一一戲曲演員

【參考答案】：B

【解析】：【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國文化常識(shí)的考查。

【名師詳解】B項(xiàng)說法錯(cuò)誤，杏壇是指講學(xué)的地方，杏林是指中醫(yī)界，本項(xiàng)

的錯(cuò)誤在于混淆了“杏林”和“杏壇”的指代。

29、在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有

上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種

做法違背了()O

A、發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B、尊重幼兒原則

C、重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

D、實(shí)踐性原則

【參考答案】：A

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒園的保教知識(shí)。

【名師詳解】在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保

育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)

值，這種做法違背了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一

日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通適合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致、

連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。

30、下列人物，祖籍為浙江的是()o

A、范仲淹

B、朱自清

C、謝靈運(yùn)

D、丁玲

【參考答案】：C

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

【名師詳解】謝靈運(yùn)，漢族，浙江會(huì)稽人。范仲淹、朱自清祖籍江蘇，丁玲

祖籍湖南。

31、下列屬于分類排檢法的是()。

A、把知識(shí)單元或文獻(xiàn)按照內(nèi)容性質(zhì)或?qū)W科體系分門別類地加以系統(tǒng)排檢的

方法

B、把文獻(xiàn)的具體內(nèi)容分為若干主題概念，直接選用自然語言中的詞匯并加

以規(guī)范化來表達(dá)主題概念的檢索方法

C、按照一定順序排檢單字或復(fù)詞的辦法

D、按一定時(shí)期行政區(qū)域的次序編排文獻(xiàn)資料的方法

【參考答案】：A

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查運(yùn)用工具書檢索信息的能力。

【名師詳解】工具書常用的排檢方法有：分類法｝主題法；字順法；時(shí)序、

地序法；號(hào)碼法。本題中A項(xiàng)屬于分類排檢法；B項(xiàng)屬于主題排檢法；C項(xiàng)屬于

字順排檢法；D項(xiàng)屬于她序法。故本題正確答案為A。

32、根據(jù)《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》的規(guī)定，幼兒園要建立備課制度,

采用主題備課與()相結(jié)合、獨(dú)立備課與集體討論相結(jié)合、職初教師的規(guī)范性備

課與經(jīng)驗(yàn)教師的個(gè)性化備課相結(jié)合。

A、活動(dòng)設(shè)計(jì)

B、游戲

C、歌唱

D、智力培養(yǎng)

【參考答案】：A

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)理念。

【名師詳解】幼兒園要建立備課制度，引導(dǎo)教師形成良好的備課習(xí)慣，克服

對(duì)教學(xué)參考的過度依賴。采用主題備課與活動(dòng)設(shè)計(jì)相結(jié)合、獨(dú)立備課與集體討論

相結(jié)合、職初教師的規(guī)范性備課與經(jīng)驗(yàn)教師的個(gè)性化備課相結(jié)合，使備課成為一

項(xiàng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究性工作。

33、我國于()年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。

A、1994

B、1995

C、1996

D、1997

【參考答案】：C

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查有關(guān)幼兒園教育的法律法規(guī)知識(shí)。

【名師詳解】1996年3月9日，國家教委主任朱開軒簽署國家教委第25號(hào)

令發(fā)布《幼兒園工作規(guī)程》，該規(guī)程自1996年6月1日起施行。

34、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，

但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊

風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該()o

A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為芻己的“助教”

C、尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D、代替家長(zhǎng)教育孩子

【參考答案】：C

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德。

【名師詳解】教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，一起做好教育工作。教

師在教育過程中，要注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

35、第一個(gè)公開向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家是()o

A、亞里士多德

B、哥白尼

C、伽利略

D、牛頓

【參考答案】：B

【解析】：【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)科技知識(shí)的考查。

【名師詳解】哥白尼的“日心說”沉重地打擊了教會(huì)的宇宙觀，這是唯物主

義和唯心主義斗爭(zhēng)的偉大勝利。天文學(xué)從宗教神學(xué)的束縛下解放出來，自然科學(xué)

從此獲得了新生，這在近代科學(xué)的發(fā)展上具有劃時(shí)代的意義。恩格斯在《自然辯

證法》中對(duì)哥白尼的《天球運(yùn)行論》給予了高度的評(píng)價(jià)。他說：“自然科學(xué)借以

宣布其獨(dú)立并且好像是重演路德焚燒教諭的革命行動(dòng)，便是哥白尼那本不朽著作

的出版，他用這本書(雖然是膽怯地，而且可說是只在臨終時(shí))來向自然事物方面

的教會(huì)權(quán)威挑戰(zhàn)，從此自然科學(xué)便開始從神學(xué)中解放出來?！币虼苏f，哥白尼是

第一個(gè)公開向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家。

36、在其他教育基本要素塞具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是

()0

A、教育者的主導(dǎo)性

B、受教育者的主動(dòng)性

C、教育的目的

D、教育的方法

【參考答案】：C

【解析】：教育目的直接影響教育的全過程，在其他基本要素都具備的條件

下，教育目的起決定作用。

37、司馬光編寫的編年體的通史巨著是()

A、《通史》

B、《史記》

C、《資治通鑒》

D、《宋史》

【參考答案】：C

【解析】：略

38、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際

上違背了()的職業(yè)道德。

A、愛崗敬業(yè)

B、關(guān)愛學(xué)生

C、終身學(xué)習(xí)

D、為人師表

【參考答案】：D

【解析】：【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師職業(yè)道德的考查。

【名師詳解】從“以教謀私”和“有償家教”可以看出，這種行為違背了為

人師表的職業(yè)道德。

39、教師的師德修養(yǎng)，只有在()中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。

A、學(xué)習(xí)

B、交往

C、思考

D、實(shí)踐

【參考答案】：D

【解析】：教育的本質(zhì)是實(shí)踐的，教師的素養(yǎng)只有通過不斷地實(shí)踐才能得到

提高。教師的教育理論是用來指導(dǎo)實(shí)踐的，而實(shí)踐也可以反過來發(fā)展理論。故選

Do

40、瑞典作家林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》屬于（）類的典型作品。

A、成長(zhǎng)母題

B、愛的母題

C、頑童母題

D、自然母題

【參考答案】：C

【解析】：頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來的渴望自由、向

往無拘無束的天性。這類兒童作品關(guān)注的是兒童的自由發(fā)展，它通常是以新奇的

藝術(shù)股象。曲折的情節(jié)來表現(xiàn)。如瑞典作家林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》三部曲和

《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類型的典型作品。頑童母題的兒童文學(xué)作品

傳達(dá)的是“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍。故選C。

二、多項(xiàng)選擇題

1、為推廣新的廣播操，某學(xué)校決定舉行廣播操比賽。有人選擇某年級(jí)四個(gè)

班針對(duì)廣播操比賽全過程的教育情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個(gè)班主任在動(dòng)員、訓(xùn)練

中對(duì)學(xué)生的教育大同小異，不同的是比賽結(jié)束成績(jī)公布之后。四位班主任的做法

如下：

某（1）班（冠軍）：“同學(xué)們，經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班榮獲了四個(gè)班級(jí)

廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲?！?/p>

某（2）班（第三名）：“老師不打算對(duì)這件事進(jìn)行評(píng)價(jià)。”

某（3）班（第四名）：“同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同學(xué)都盡力了，但還

有一些方面做得不太好，因而成績(jī)不太理想。失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成

功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗(yàn)用于今后的活動(dòng)中去，改進(jìn)這次比賽中反映出

來的問題，我想我們一定能夠成功！請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下這次比賽同學(xué)們成功

的經(jīng)臉和失敗的教訓(xùn)...

某(4)班(第二名)：“這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒能獲得冠軍,

老師很失望。”

問題：請(qǐng)你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法。

【參考答案】：比賽結(jié)束后，有一個(gè)班獲得冠軍，至于是哪個(gè)班并不重要，

重要的是老師不能把這次比賽與整體教育割裂開來，只注重比賽成績(jī)。從動(dòng)員比

賽到比賽結(jié)束的過程中的教育固然重要，更重要的是如何正確看待成功和失敗，

更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2、在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒的名字，

這樣幼兒會(huì)感到非

常親切，會(huì)對(duì)教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，要能引發(fā)

幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度

要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@

一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸,

要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交

流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒進(jìn)行有效的溝

通。

【參考答案】：本題考查教師與幼兒溝通的技巧和能力。從材料可以看出，

幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識(shí)與能力，包括教育學(xué)、

心理學(xué)、生理學(xué)等知識(shí)，以及觀察力、溝通力、組織小組活動(dòng)、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)

幼兒行為、評(píng)價(jià)教育活動(dòng)等的能力。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

教師與幼兒的溝通主要有兩個(gè)方面，即非言語溝通與言語溝通。

1)非言語溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教

師與幼兒的身體接觸有利于安撫幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張，感到溫暖和

安全。教師可以參與到幼兒的活動(dòng)中，對(duì)幼兒的情感和感受獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情

感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會(huì)、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、

激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略和豐富的經(jīng)驗(yàn)技

巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣有利于取

得較好的效果。

幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要

掌握一些技能：

(1)引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的

話題，將幼兒自然吸引過來。

(2)傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵(lì)幼兒談話、

提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反

饋方式。

(3)擴(kuò)展談話和結(jié)2-交談的技能。教師要學(xué)會(huì)用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將

談話持續(xù)下去。同時(shí)，也要在適當(dāng)時(shí)候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。

(4)面向全體，注意個(gè)體差異。針對(duì)不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、

方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一

次說得更清楚了。

3、在課堂上運(yùn)用實(shí)物投影儀直觀地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、調(diào)查、摞究“近

大遠(yuǎn)小”的透視原理。［課堂案例］為什么老師給你們看的這幅畫也分別畫出了一

大、一小的兩個(gè)人物，卻不能讓我們產(chǎn)生縱深的空間感？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)的游戲。

(教師利用實(shí)物投影儀演示)

第一步：將實(shí)物投影儀的攝像頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)生們，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀幕上的圖像，

第一排的同學(xué)在銀幕的下方；而后面幾排的同學(xué)在銀幕的上方。

(1)問學(xué)生們：“攝像頭比你們高還是底？它是向上看還是向下看？”

(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向下看稱為俯視，往往在這

種俯視中近的在畫面的下方；而遠(yuǎn)的在上方。(板書：俯視“近下遠(yuǎn)上”)

第二步：將實(shí)物投影儀的攝像頭對(duì)準(zhǔn)教室天花板的日光燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察銀

幕上的圖像，第一排的日光燈在銀幕的上方；而后面幾排的目光燈在銀幕的下方。

(1)問學(xué)生們：“攝像頭比日光燈高還是底？它是向上看還是向下看？”

(2)得到學(xué)生的回答后，教師小結(jié)：我們把這種向上看稱為仰視，往往在這

種仰視中近的在畫面的上方；而遠(yuǎn)的在下方。(板書：仰視“近上遠(yuǎn)下”)

第三步：請(qǐng)同學(xué)們看一看你們作畫的視角是俯視還是仰視？

第四步：學(xué)生觀察、分析自己作畫的視角。

(學(xué)生們表現(xiàn)畫面的視角一般是俯視，他們往往不太關(guān)注作畫視角的問題，

這個(gè)問題非常的直觀，教師只靠講解是講不清楚的。因此，利用實(shí)物投影儀上的

攝像頭進(jìn)行演示，并向?qū)W生提出簡(jiǎn)單的問題，讓他們進(jìn)行思考。再結(jié)合自己的畫

觀察、分析自己作畫的視角。)

清根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的原理分析以上教師運(yùn)用直觀性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與啟示？

【參考答案】：(1)直觀性教學(xué)原則是指在教學(xué)中通過直觀教具和現(xiàn)代技術(shù)手

段，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)知識(shí)、概念的清晰表象，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，為形成科

學(xué)概念、掌握理性知識(shí)、發(fā)展智力創(chuàng)設(shè)條件。

(2)”從生動(dòng)的直觀到抽象的思維”是人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的基本規(guī)律，在小學(xué)教

學(xué)中正確運(yùn)用直觀性教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引起學(xué)生對(duì)教

學(xué)內(nèi)容的選擇性知覺。通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐表明，直觀性教學(xué)原則適合于激發(fā)

學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)方式。

(3)首先，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用直觀性教學(xué)，教具要多樣，有針對(duì)地選。教育

心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生以具體形象思維為主，無意注意占主導(dǎo)，年級(jí)越低表現(xiàn)

得越明顯，這就對(duì)我們?cè)谥谱髦庇^教具方面提出了一個(gè)要求：考慮到學(xué)生、教師、

教學(xué)條件的實(shí)際情況，直觀教具應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)盡可能的豐富、多樣；其次，范

畫要注重思考的過程，包括示范的對(duì)象要能夠引起學(xué)生相關(guān)體驗(yàn)和熟悉事物，有

助于學(xué)生聯(lián)系生活、理解記憶。范畫能針對(duì)性的突出直觀事物局部，表現(xiàn)力強(qiáng)。

教師講解的語言要直觀，用語言生動(dòng)形象地描述、講解而起到直觀的作用，要直

接針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4、材料反映了我國傳統(tǒng)教育的弊端，學(xué)生只會(huì)死讀書，不會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決

實(shí)際問題，因此教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)是兒童發(fā)展成

長(zhǎng)的主要途徑，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。在教學(xué)中，應(yīng)重視通過觀察、操

作、猜測(cè)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、主動(dòng)參與意識(shí)和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能

力。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。實(shí)踐操作是

兒童智力活動(dòng)的源泉。實(shí)踐操作能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要

學(xué)”。由于數(shù)理知識(shí)比較抽象，學(xué)生不易理解。在教學(xué)中，利用學(xué)生“好動(dòng)、好

奇”的心理，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，提供觀察和操作的機(jī)

會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性，讓學(xué)生在興趣盎然的操作中，把抽象的數(shù)

理知識(shí)變?yōu)榛钌膭?dòng)作，從感受中獲得正確認(rèn)知。這不僅可以幫助學(xué)生理解知

識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

【參考答案】：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛國守法，關(guān)愛學(xué)生，為人師

表。案例中的教師沒有做到這幾點(diǎn)。首先，她肆意打罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，是

違法的，沒有做到守法；其次，她對(duì)學(xué)生教育的耐心不足，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，

不能體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生；再次，教師職業(yè)具有示范性，她對(duì)學(xué)生的打罵、侮辱，呈現(xiàn)

給學(xué)生不良的人格形象，不能做到為人師表。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)不斷提高自

身修養(yǎng)，

提高自己的信服威信，這樣才能建設(shè)好班級(jí)。

5、濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天,

他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對(duì)濤濤說：你

的課不要上了，回家把家長(zhǎng)找來，什么時(shí)候你爸爸來了，你再來上課。濤濤不敢

回家，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過，問清了原因后,把濤濤送回

教室。事后，校長(zhǎng)把濤濤的班主任老師找去，提