部編版二年級語文上冊第2課《我是什么》教案

授課

課題我是什么課型講讀課文2課時

時間

1.認(rèn)識“曬、極”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字。

教學(xué)2.能正確、流利地朗讀課文，體會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。

目標(biāo)3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的變化過程，知道

水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來壞處。

教學(xué)借助圖片、關(guān)鍵詞、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚“我”是什么，“我”

重點會變成什么。

教學(xué)

體會文章用詞的準(zhǔn)確，了解水在自然界中的變化過程。

難點

第一課時

教學(xué)1.認(rèn)識“曬、極”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會寫“變、極”等10個字。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，了解“我”是什么，“我”會變成什么。

教具

課件，實物展臺。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.教師出示謎語：【設(shè)計意圖：謎語的導(dǎo)

（課件出示2）：入，讀題質(zhì)疑，引發(fā)了

一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥。學(xué)生的求知欲望，激起

學(xué)生猜謎，教師板書課題。（板書：我是什么）

導(dǎo)入2學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興

2.指名讀課題。趣?！?/p>

（）

思考：課題與以前的課題有什么不同？（課題里出現(xiàn)了

分鐘

疑問句。）

試著讀好課題。

3.再讀課題。

師引導(dǎo):“我”到底是什么呢？就讓我們一起來讀讀課文,

去尋找答案吧！

二、初讀課文，識記生字。

1.朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

(課件出示3)：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

(2)練讀第1小節(jié)

誰能把這一小節(jié)讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

①學(xué)生自讀，邊讀第1小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并

與課件標(biāo)畫的對照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語(課件出示4)：

bianjipianbangshai

變成極小一片傍晚曬太陽

新課

學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機提示：“變、片”是前鼻音，

教學(xué)

“傍”是后鼻音，“曬”是翹舌音。

()分

④出示去掉拼音的詞語。

鐘

(課件出示5)：

變成極小一片傍晚曬太陽

采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的

音。

⑤把生詞融入課文，再讀第一小節(jié)，讀文努力做到不頓

讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學(xué)

獎勵一顆星。

(3)練讀第2-5小節(jié)

①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀

邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。

②出示詞語(課件出示6)

yuedixTbenyanmochonghuiwu

越升越高水滴小溪奔跑淹沒沖毀房屋

caihaiyangzudhuaidaigei

猜謎海洋工作壞事帶給

誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機提示“猜、作”

是平舌音，“沖”是翹舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，

“越、屋”為整體認(rèn)讀音節(jié)。

另外，讀準(zhǔn)多音字“沒”，“淹沒”的“沒”是漫過的意思，應(yīng)

該讀mdo

③出示去掉拼音的詞語，（課件出示7）

越升越高水滴小溪奔跑淹沒沖毀房屋猜謎海洋

工作壞事帶給

采用指名讀、跳讀等不同方式，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字

的音。

④把生詞融入課文，再讀第2-5小節(jié)，讀文努力做到不頓

讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一

顆星。

2.書寫生字我能行。

出示生字（課件出示8）變極片傍海洋作壞給帶

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音?！驹O(shè)計意圖：能正確地

（2）重點指導(dǎo)“變、海、傍”。書寫生字，養(yǎng)成良好的

課件出示這三個字的筆順（課件出示9-11）：“變、海、寫字習(xí)慣，是部編版教

傍,，三個字的筆順。（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)）

材規(guī)定的小學(xué)語文的

教師范寫相機指導(dǎo)重點學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?/p>

“變”字的上面先寫點、橫，再按照先中間后兩邊的順序?qū)?/p>

豎、豎、左點、右點。上下兩部大小相當(dāng)，第四筆豎緊靠豎

中線，左點、右點的收筆分別與橫的起筆和收筆上下對齊,“又”

的橫撇起筆在橫中線下側(cè)，橫短撇長，捺更長。

“?！敝械摹澳浮毕葘懾Q折、橫折鉤，再從上到下寫點、橫、

點。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左低右高，左短右長；“每”第二筆

短橫，第三筆豎折起筆在豎中線上，豎折的豎向左下稍斜再

折向右，第四筆橫折鉤的橫短，折向下時稍向左斜寫長再出

鉤，豎折和橫折鉤圍起來呈上窄下寬，第九筆在橫中線下側(cè),

左右出頭。

“傍”左窄右寬，左右等高，“旁”有四個點，第一個點在豎

中線右側(cè)，第二個點在豎中線上，第三個左點在橫中線上，

第四個點在寶蓋里壓橫中線，最后一筆撇收筆與左點上下對

齊。

——學(xué)生描紅，練寫。（課件出示12）：（課件出示坐姿圖

和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師

巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教

師反饋，寫正確，寫整潔。

（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。

書寫《習(xí)字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。

（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好

的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）

三、鞏固練習(xí)，評比提高。

1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互

改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正

確，寫整潔。）

2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多

的小組，被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.看拼音寫詞語。

bianchengjixiaoyipianhaiyangdailai

（）（）（）（）（）

2.在括號里填上合適的詞語。

灌溉（)(）機器（）莊稼沖毀（)

3.組詞

給（)(）作（)()

傍（)(）壞（)()

參考答案：

1.變成極小一遍海洋帶來

2.農(nóng)田發(fā)動淹沒房屋

3.送給帶給工作作用傍晚依傍壞事壞人

第二課時

1.能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。結(jié)合語境理解動詞“落、

教學(xué)打、飄”，體會用詞的準(zhǔn)確性。

目標(biāo)2.說清楚“我”是什么，“我”會變成什么，了解水既能給人們帶來好處，也能

給人們帶來災(zāi)害。

教具

課件，實物展臺。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、檢查字詞，復(fù)習(xí)舊知

導(dǎo)入

教師檢查學(xué)生的識字情況（課件出示13詞語卡片）

（）

學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞

分鐘

說一句話。

二、朗讀課文，整體感知【設(shè)計意圖：在上節(jié)課

朗讀課文后，回答問題：掃清語言障礙的情況

1.請你猜猜“我”是什么？（我是水）下，正確、流利地朗讀

2.“我”會變成什么？課文，接著就是整體感

我會變成“云”“雨”“雪”“冰雹”。

知課文內(nèi)容?！?/p>

新課三、精讀感悟，重點突破

教學(xué)（一）學(xué)習(xí)第一自然段

（）1.導(dǎo)讀第1自然段，體會水變成云的過程。

【設(shè)計意圖：理解第一

分鐘（1）學(xué)生自讀第1自然段，想想水能變成什么，是怎

自然段，重點理解“白

樣變成的。邊讀書邊做記號。

衣服、黑衣服、紅袍”

（2）小組內(nèi)交流討論。

分別著的是“白云、烏

（3）全班交流。

云、朝霞和晚霞

“我”變成了什么？（云）我是怎么變成云的？

太陽一曬，水就變成汽，汽升到天空又變成云。

2.現(xiàn)在，你們把自己想象成一朵云，在空中飄浮著。

你們會根據(jù)氣象和早晚換衣服嗎？有時候，晴空萬里，這

朵云你穿著什么衣服？（白衣服），人們把穿白衣服的云叫

什么？（白云）有時候大雨要來了，你換成什么衣服？（我

換成黑衣服。）人們把穿黑衣服的云叫什么？（烏云）。早

晨和傍晚呢？（我又把紅袍披在身上。）人們把早晨紅艷艷

的云叫朝霞，把傍晚紅彤彤的云叫晚霞。（課件出示14一

【設(shè)計意圖：給學(xué)生理

18）（出示各種顏色的云圖片）有時穿白衣服，叫白云；有

解詞語、運用詞語的機

時穿黑衣服，叫烏云；有時穿紅袍，叫彩云。

會，這是低年級閱讀教

（二）學(xué)習(xí)第2自然段

學(xué)的重點?！?/p>

1.練習(xí)朗讀第2自然段，體會水變成云、雨、冰雹、

雪的過程。

①自由練讀。

②選自己感興趣的句段展示讀。

2.我在什么情況下又變成了什么？

全班交流匯報。

云因冷變成了雨，有時也變成“冰雹”，到了冬天，變

成“雪”。

（課件出示19—21）（出示雨、冰雹、雪圖片）在空

中遇到冷風(fēng)，變成雨、冰雹、雪。（板書：云雨冰雹雪）【設(shè)計意圖：通過動作

3.配上動作表演讀：“小水滴聚在一起落下來，人們叫表演讀，感受動詞“落

我‘雨’”"有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我下來、打下來、飄下來”

‘冰雹"我變成小花朵飄下來，人們又叫我‘雪

的準(zhǔn)確?！?/p>

4.為什么同樣是從天空降落下來，“雨、雪、冰雹”降

落時，所用的動詞為什么不同？

雨、雪、冰雹給人的感覺重量不同，雪是輕飄飄的，

所以用“飄”，冰雹很重，因此是“打”下來，雨是自然落

下來的。

（板書：變飄落打飄）

.（三）品讀第3自然段

朗讀感悟第3自然段，體會水在不同的地方的變化。

1.請同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀課文的第3小節(jié)，想

一想：“我”在池子里怎么樣？在小溪、江河、海洋又怎么

樣？（課件出示22圖片）：在池子里、小溪里、江河里、

海洋里的圖片。在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里

奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

2.指導(dǎo)朗讀。如睡覺時請其讀得輕一點，散步時可讀得

輕快一點等等。

3.再指名讀，集體讀。

一（四）學(xué)習(xí)第4自然段

1.讀讀想想，學(xué)習(xí)第4小節(jié)

（1）有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。請讀讀第

4小節(jié)，說說我性格溫和時做了哪些好事，脾氣暴躁時又

做了哪些壞事？

（出示課件23相關(guān)圖片）：好事：灌溉農(nóng)田，發(fā)動機器。

壞事：淹沒莊稼，沖毀房屋?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)動賓

（2）你知道人們是怎樣管住我，讓我只做好事，不做短語，體會水所做的好

壞事的？事和壞事?！?/p>

（修攔河大壩，建設(shè)水電站）

2.小組討論，交流。四人小組討論、交流匯報。讓

學(xué)生品味語言，欣賞語言，以達(dá)到發(fā)展語言的目的。調(diào)動

生活積累，將思想教育滲透在語言文字的理解之中，相得

益彰；同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。

四、拓展延伸，鞏固提高

課堂

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說水還能變成什么。

小結(jié)

2.課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣

及拓

子，再在每幅畫下面寫一個詞或一句話。學(xué)生動手說一說，

展延

畫一畫。讓學(xué)生在想、說、畫、寫的過程中，進(jìn)一步深化

伸

對水的認(rèn)識。

（）分

五、板書小結(jié)，評價反饋

鐘

教師根據(jù)板書總結(jié)課文，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性

評價。用評價的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。

水變一＞云雨雪冰雹

板書

內(nèi)容JJJJ

飄落飄打

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.填空：

（1）我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起（）

下來，人們叫我“（）”。有時候我變成小硬球（）下來，人們就叫我

“（）”。到了冬天，我變成小花朵（）下來，人們又叫我“（）”。

（2）平常我在（）里睡覺，在（）里散步，在（）里奔跑，在（）

里跳舞、（）、（）。

2.“我”是什么？“我”會為人們做哪些好事?還會做哪些壞事？

【答案】1.（1）落雨打冰雹飄雪

（2）池子小溪江河海洋唱歌開大會

2.“我”是水，“我”會為人們做的好事有：灌溉農(nóng)田，發(fā)動機器。

“我”做的壞事是：淹沒農(nóng)田，沖毀房屋。

教學(xué)反思

成功之處：

一、猜謎激趣整體感知

為配合課文中“水”會變化的特點，突出這個“變”，我先讓學(xué)生猜謎語，“一物生得

奇，臟了不能洗，越洗越有泥?！边@樣的話語導(dǎo)入，學(xué)生讀課文的興趣明顯提高了，激起

了學(xué)生探知的欲望。

二、以讀為本激發(fā)興趣，幫助理解課文。朗讀是語文教學(xué)中的一種重要的方式，教師

在加強朗讀訓(xùn)練時，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，理解

動詞“落、打、飄”。通過讀、說、演等各種形式，充分地理解句意、層意。通過教師范

讀，大大激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。通過學(xué)生的自由讀，教師指導(dǎo)，再由讀得好的同學(xué)讀給大家

聽，使整堂課聲情并茂，學(xué)生不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變

萬化的“水”：先乘著陽光在空中飄浮，連片成云；遇冷凝結(jié)，或為雨，或為雹，或為雪;

落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。

不足之處：

教師范讀對學(xué)生的示范性不夠強。低年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。

因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。

備課素材

【教材分析】

《我是什么》是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學(xué)童話，采用擬人的手法，以第一人稱

“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。文中始終不點明“我”

就是水，二是通過描述水的種種變化、狀態(tài)和與人類的關(guān)系，讓讀者去猜，更增強了文章的趣

味性。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

1.用趨向動詞寫話：

本文也用到了趨向動詞，如：“落下來、打下來、飄下來”，請用這三個詞各寫一句話。

（1）落下來：秋天到了，片片金黃的樹葉從樹上落下來。

（2）打下來：牛頓正坐在蘋果樹下思考問題，卻不料有一顆熟透的蘋果從樹上打下來，正落

在他的頭上。

（3）飄下來：潔白的雪花紛紛揚揚地從天空中飄下來了。

2.節(jié)約用水的公益語：

（1）如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。

（2）保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

（3）人體的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！

（4）節(jié)約用水，從點滴開始。

（5）為何血濃于水？因有愛在其中。

（6）保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、連一連。

曬管越淹猜

二,讀句子，看拼音寫漢字。

bdngwdn,ddi,w6.

一，媽媽去公園散步。好多的花呀！五顏六色的。我置身

〔hi?in「h盲nq,玳i.

[+]

于花七I二____中，這時，我真足__________.

一只小蝴蝶,花兒們傳播花粉，讓花

兒盡情地開放。

三'選詞填空。

_______________________________0.

1.老師的態(tài)度很（）。溫暖溫和

2.同學(xué)們親切的話語讓我感到很（）。

3.妹妹像（）一樣，早早來到學(xué)校。

4.（）,我最喜歡散步了。往常平常

四'照樣子，寫句子。

例：我變成小花朵飄下來。（潔白的紛紛揚揚地）

我變成潔白的小花朵紛紛揚揚地飄下來。

太陽升起來。（火紅的緩緩地）____________________________________________________

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。

通過本課的學(xué)習(xí)，我知道了自然界中水的變化：水變成（）升上天空，然后變成

（）,遇到冷風(fēng)變成（）；有時變成（）；在冬天變成（）o

六'重點段落品析。

有時候我很溫和(h6huo),有時候我卻很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器,

幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹線(mCim6)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

1.從括號里選擇加點字的正確讀音打“J

2.從文中找出兩對反義詞，寫在下面括號里。

()-()()-()

3.這段共有句話。主要寫的是。

“灌溉田地，發(fā)動機器”是“我”做的；“淹沒莊稼,沖毀房屋”是“我”做的

思維創(chuàng)新大拓展

七'用所給詞語寫一段話。

飄浮溫和灌溉

答案

一■、略。

二、傍晚帶我海洋變成給

三、溫和溫暖往常平常

四、火紅的太陽緩緩地升起來。

五、汽云雨冰雹雪

六、1.hemo

2.溫和暴躁好壞

3.3有時候“我”很溫和，有時候“我”很暴躁好事壞事

七、示例：望著天空飄浮的一縷白云，爸爸溫和地對我說：“人們的頭腦都需要知識的灌溉，誰也不例外?！?/p>

2我是什么

"______

妙析教材

本王是一篇科學(xué)童話。采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中

水的不同形態(tài)和水的利與害。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫,

讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

工,學(xué)情分析〕

學(xué)生對水并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)

生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華，促進(jìn)學(xué)生的

發(fā)展。

，三教學(xué)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生明白只有合理地利用水資源才能造福于人類的道理，從而激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

2.在教學(xué)中，可針對字詞教學(xué)，設(shè)計相關(guān)活動，讓學(xué)生基于課文本身展開想象的翅膀。

3.在課文教學(xué)的基礎(chǔ)上，要為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的拓展閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生深入理解課文

的主題，從而做到將語文學(xué)科的學(xué)習(xí)與思維培養(yǎng)融為一體。

"----.......

$教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1.會認(rèn)15個生字，會寫10個生字，掌握1個多音字，會寫10個詞語。

2.通過朗讀，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文大意，并能簡單說說水的變化過程。

3.能有感情地朗讀課文，體會作者用詞的精妙，并能仿照說句子。

4.了解水的不同形態(tài)變化。

【過程與方法】

討論、交流、探究，自主閱讀，自主感悟，積累和運用語言。

【情感、態(tài)度與價值觀】

在讀中感受大自然的奇妙美好，了解水與人類的密切關(guān)系。

口重點難點

重占

1.識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”指的是水，了解水是怎樣變化的。

3.體會文章用詞的準(zhǔn)確。

難點

了解水的變化及其與人類的關(guān)系。

￡教學(xué)準(zhǔn)備

XW.：-

教師：準(zhǔn)備生字詞卡、課文錄音、反映水的變化的錄像或課件。

學(xué)生：課前搜集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

三課時安排

%*.......

2課時

第一課時

_漂時目標(biāo)；

1.學(xué)會生字新詞，有感情地朗讀課文。

2.知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

3.體會文章用詞的準(zhǔn)確。

蠹整點攤點

重占

1.識字，有感情地朗讀課文。

2.知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

難點

體會文章用詞的準(zhǔn)確。

意超過程

一、激趣導(dǎo)入

1.游戲：教師描述班上一名同學(xué)的外貌及性格特征或特長，讓學(xué)生猜猜他是誰。

2.今天要學(xué)的課文里也藏著一位朋友，是誰呢？板書課題，啟發(fā)學(xué)生帶著思考的語氣讀課題，注意

“么”讀輕聲。

二、讀通課文

1.學(xué)生圈出文中的生字，再試著讀一讀課文。

2.教師有感情地范讀課文或放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎么讀的，特別注意生字的讀音。

3.學(xué)生自由放聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

4.出示帶拼音的生詞卡片，“開火車”認(rèn)讀，糾正讀音。

5.分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

6.現(xiàn)在知道“我”是什么了嗎？說說你是從哪一自然段看出來的。

三、抓住重點段進(jìn)行朗讀感悟