小學(xué)六年級(jí)語文《藏戲》教案范文

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/語文相關(guān)/綜合性學(xué)習(xí)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)語文《藏戲》優(yōu)質(zhì)教案范文

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

小學(xué)六年級(jí)語文《藏戲》優(yōu)質(zhì)教案范文一

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)民族自豪感。了解藏戲的傳說及藏戲的特點(diǎn)，體會(huì)作

者對藏

戲這種傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作方法，體會(huì)難理解的字、詞、句

的意

思，了解各段大意。

3.通過自主、合作、探究的模式的學(xué)習(xí)，提高分析、感悟理解、表達(dá)的綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道藏戲的由來及特點(diǎn)，感受民族文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)民族自豪感。

2.了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序，品味作品富有表現(xiàn)力的句段。

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教學(xué)難點(diǎn)：

采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)閱讀能力。

教學(xué)安排：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.媒體圖片人物的視頻和課件。

2.錄音的戲劇欣賞片段。

3.本文朗讀錄音。

教學(xué)過程：

一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入內(nèi)容：

1.播放媒體一一人物圖片。（各種戲劇的人物圖片）

2.指名說說，圖片人物都有哪些民族。

3.放錄音，聽?wèi)騽∑?，式說圖片中對應(yīng)的民族人物。

4.自由談?wù)劊阕钕矚g的是哪種民族，為什么？

二.引入課文，板書課題：《藏戲》

三.學(xué)習(xí)課文：

1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽課文范讀，邊給不認(rèn)識(shí)的字注音，清除閱讀障礙。

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2.播放藏戲的資料，了解藏戲的由來。

3.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

出示閱讀要求：（自學(xué)或同桌互學(xué)）

（1）這是一篇略學(xué)課文，主要講的什么民族的什么內(nèi)容？

（2）藏戲同其他劇種相比，獨(dú)特魅力的地方是什么？（快速瀏覽課文，畫出相關(guān)的語句和不

解的詞語）

4.檢查學(xué)習(xí)情況：

（1）你有哪些詞語不理解的需要同學(xué)幫助請?zhí)岢鰜恚?/p>

生：“吞噬、奇葩”

指生解答：（略）

⑵從藏戲方面，課文講了哪些內(nèi)容？

指生回答：（略）

教師板書：藏戲的形成、藝術(shù)特色。

⑶你從哪些地方看出，藏戲具有獨(dú)特的魅力？

5.細(xì)讀課文，理清文章的脈絡(luò)，總結(jié)每段的大意。

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給學(xué)生時(shí)間思考，指名回答，老師明確。

6.全文分為四段：

第一段（1-3自然段）：用設(shè)問句揭示藏戲的特點(diǎn)。

第二段（4-7自然段）：講了藏戲的形成。

第三段（8-18自然段）：講的是藏戲的面具特色。

第四段（19-21自然段）：藏戲形成了固定的形式，并一代一代師傳身授下去。

7.朗讀品味了解藏戲的特點(diǎn)。

師：齊讀第一段，從哪一句可以看出是寫藏戲的特點(diǎn)？

生：（連續(xù)的三個(gè)排比式句的問句，更能突出藏戲的特點(diǎn)，還含有民族自豪感。）

指名朗讀這一段。

8.有感情地朗讀第二段，唐東杰布的故事有哪些傳奇色彩？

（1）分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論、交流。

（2）指小組代表回答。（略）

教師板書：傳奇色彩：勇敢的傳奇;齊心合力、人定勝天的傳奇;藝術(shù)的傳奇。

（3）教師小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開

山鼻祖，時(shí)

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至今日，在每個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉著他的畫像，讓他接受著一代代藝人的膜拜，也讓

我們頓生出

幾分神圣和肅穆感。

(4)全班有感情的朗讀這一段。

9.有感情的自讀第三段，具體了解藏戲的特點(diǎn)，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

(1)出示主題，研讀時(shí)填空：

()的面具()的舞臺(tái)()的演唱風(fēng)格

(2)選擇自己感興趣的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概

括出來。

(3)指2—3名學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容回答，教師隨機(jī)板書。

四.教師板書：多樣、夸張、形象的面具

沒有固定的舞臺(tái)

固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富

五.教師總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了這一課后，也許同學(xué)們已經(jīng)喜歡上它了。從藏戲可以想象到，許多地區(qū)、

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族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。而藏戲自然、古樸，有神秘的獨(dú)

特魅力，看

戲時(shí)的輕松自然、隨心所欲帶給人們極美得享受。藏戲作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年

后的今天，

仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。

9.欣賞全文，體會(huì)作者的思想感情。

（1）讀自己喜歡的片段。

（2）同桌交流學(xué)習(xí)收獲。

三.布置作業(yè)：

1.給下列字組詞。

婀（婀娜）渾（雄渾）俊（俊俏）

容（容貌）舞（舞姿）身（身份）

唱（唱腔）敦（敦厚）贊（贊嘆不已）

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

在藏戲里，身份相同的人物所帶的面具，其顏色和形狀基本相同。

（1）.（善者）的面具是白色的，白色代表（純潔）;

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（2）（國王）的面具是紅色的，紅色代表（威嚴(yán)）；

（3）（王妃）的面具是綠色的，綠色代表（柔順）；

（4）（活佛）的面具是黃色的，黃色代表（吉祥）；

（5）（巫女）的面具是半白半黑的，象征其性格（兩面三刀）;

⑹（妖魔）的面具是青面糠牙，以示（壓抑和恐怖）；

三.板書設(shè)計(jì)

《藏戲》

藏戲的形成、藝術(shù)特色。

傳奇色彩：勇敢的傳奇;齊心合力、人定勝天的傳奇;藝術(shù)的傳奇。

特點(diǎn)：多樣、夸張、形象的面具

沒有固定的舞臺(tái)

固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富

小學(xué)六年級(jí)語文《藏戲》優(yōu)質(zhì)教案范文二

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，了解藏戲來歷及特點(diǎn)。

2、過程與方法：熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料，從中提取相關(guān)信息，進(jìn)行復(fù)述。

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3、情感與態(tài)度：了解并認(rèn)同各民族獨(dú)特的民風(fēng)民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：各地方戲的經(jīng)典片段視頻。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況，甚至可以學(xué)唱幾句。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1、播放地方戲經(jīng)典片段。

2、板書課題《藏戲》，解題，走進(jìn)藏族的傳統(tǒng)戲劇文化，激趣閱讀。

二、初讀知意

1、翻開課本，自由地輕聲讀課文。遇見不熟的地方停下來多讀幾遍，直到熟練為止。

2、分層次檢查讀書情況。學(xué)習(xí)吃力一些的孩子由教師指名學(xué)生一一讀一遍，注意正音，

并可以帶讀，再由能力強(qiáng)的同學(xué)帶讀。

3、出示本課生字新詞，認(rèn)讀過關(guān)。

4、邊讀邊想，有感受的地方可以作上批注，了解藏戲的傳說及特點(diǎn)。

三、細(xì)讀明趣

1、交流你的發(fā)現(xiàn)，將課文歸結(jié)為兩個(gè)方面：“藏戲的傳說”、“藏戲的特點(diǎn)”。

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2、重點(diǎn)研讀其中一部分，交流其中的哪一點(diǎn)讓你印象最深品味作者譴此用句的順心遂意,

同時(shí)感受藏戲與藏族文化的魅力。

3、提出閱讀中不明白的地方，相互交流。

四、才情展示

1、成語聽寫大比拼。

2、一起哼唱家鄉(xiāng)戲。

五、作業(yè)

擴(kuò)展閱讀，了解有趣的民風(fēng)民俗。

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大

笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。

2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)

涵。

3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

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了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂集文字資料;搜集感興趣的其他劇種的資料。

整體設(shè)計(jì)意圖：

《藏戲》是一篇略讀課文，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生

動(dòng)傳神，富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課，我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再學(xué)習(xí)課文”的方法，讓學(xué)

生從一開始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的黃梅戲，

河南的豫劇，東北的二人轉(zhuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種一一藏戲。

（板書課題）

2、默讀“文前提示”，看看對我們提出了什么要求？

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（提出的要求是：弄清藏戲是怎么形成的?它有什么特色?在用自己的話說一說。）

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，可以有效利用課堂時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子

2、檢查讀文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，理解“咆哮、吞噬、雄渾、開山鼻祖”等

詞語。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解詞語，更容易掌握。

三、再讀課文，理清思路

1、默讀課文，思考：藏戲與其它劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？畫出相關(guān)段落。（8~20

自然段）

2、交流討論

（r3概括藏戲的特點(diǎn);4~7開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事;8~20介紹藏戲的特

點(diǎn);21總結(jié)全文。）

【設(shè)計(jì)意圖】

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理清思路，更好地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

四、了解藏戲的傳奇故事，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

1、齊讀課文最后用一句話說：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去?！?/p>

2、藏戲的創(chuàng)始人是誰?關(guān)于他又怎樣的故事呢?讀4~7自然段。

3、交流匯報(bào)

4、補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料。

5、感情朗讀，表達(dá)出藏族人民對唐東杰布的愛戴。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過學(xué)習(xí)藏戲的傳奇故事，交流搜集到的有關(guān)唐東杰布的資料，了解唐東杰布，感悟藏

民對他的愛戴。

五、了解藏戲的特點(diǎn)，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

1、藏戲的特點(diǎn)是什么？小組合作探討。

①“面具”的特點(diǎn)及作用。

②舞臺(tái)簡樸；

③劇情靠解說、說唱來描述；

④開場、正戲、結(jié)尾固定的程式；

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⑤唱腔、動(dòng)作豐富多彩;演出時(shí)間長等。

2、交流匯報(bào)

3、交流搜集到的藏戲資料

4、感情朗讀，感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵

【設(shè)計(jì)意圖】

在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解別人的觀點(diǎn)。對文本的理解會(huì)更全

面、深刻，使課堂學(xué)習(xí)更有效。“交流藏戲資料”可讓學(xué)生更多地了解藏戲，感受藏戲的獨(dú)

特魅力。

六、學(xué)習(xí)第一部分，感受藏戲的獨(dú)特魅力

1、齊讀三個(gè)反問句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的意思，把句子改成陳述句。

改成：①世界上沒有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的。

②世界上沒有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的。

③世界上沒有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束。

2、感情朗讀，體會(huì)作者的情感

（表現(xiàn)出藏戲的特色、對擁有藏戲感到自豪）

【設(shè)計(jì)意圖】

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

通過朗讀，體會(huì)句子的意思，感悟作者的情感。

七、朗讀全文，體會(huì)寫法

1、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

(1)師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀：8~16自然段。

⑵師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀：1