譯林英語蘇教版教學(xué)方法探討

譯林英語蘇教版教學(xué)方法探討一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如hob、player、sing、paint等。2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的愛好和詢問他人的愛好。3.學(xué)生能夠通過小組合作，完成相應(yīng)的任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述自己的愛好和詢問他人的愛好。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和短語的正確發(fā)音以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師播放英語歌曲，學(xué)生跟唱。接著，教師提問學(xué)生一些關(guān)于日常生活中的愛好，如“What’syourhob?Doyoulikeplayingbasketball?”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。2.引入（10分鐘）教師出示一些圖片，包括籃球、足球、音樂、繪畫等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些圖片。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么人們有自己的愛好？愛好對(duì)人們的生活有什么影響？3.講解（15分鐘）教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并用PPT展示一些例句，如“Ilikeplayingbasketball.”“Shesingsinthechoir.”等。接著，教師讓學(xué)生跟讀并模仿這些例句。4.實(shí)踐（15分鐘）學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)愛好，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫一段對(duì)話，描述自己和組員的愛好。然后，各組進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.鞏固（5分鐘）教師出示一些單詞和短語，如hob、player、sing、paint等，讓學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)。教師讀出這些單詞和短語，學(xué)生寫出其英文解釋。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本P46練習(xí)題1a1g。2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇短文，介紹自己的愛好以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。八、課后反思及拓展延伸教師在課后要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況如何，以及在教學(xué)中是否存在不足之處。同時(shí)，教師還可以拓展延伸，讓學(xué)生課后去調(diào)查身邊的同學(xué)和家人的愛好，并用英語進(jìn)行交流，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.單詞和短語的選擇：本節(jié)課選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的單詞和短語，如hob、player、sing、paint等。這些詞匯能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用英語。2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是英語中常用的時(shí)態(tài)之一，用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、狀態(tài)和一般事實(shí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠更好地描述自己和他人的愛好。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述自己的愛好和詢問他人的愛好。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和短語的正確發(fā)音以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是英語中常用的時(shí)態(tài)之一，用于描述習(xí)慣性動(dòng)作、狀態(tài)和一般事實(shí)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并能夠用它來描述自己的愛好和詢問他人的愛好。2.單詞和短語的正確發(fā)音：在英語學(xué)習(xí)中，發(fā)音是非常重要的一部分。學(xué)生需要正確地發(fā)音，才能夠更好地理解和運(yùn)用英語。在本節(jié)課中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音單詞和短語，如hob、player、sing、paint等。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.熱身（5分鐘）：教師播放英語歌曲，學(xué)生跟唱。接著，教師提問學(xué)生一些關(guān)于日常生活中的愛好，如“What’syourhob?Doyoulikeplayingbasketball?”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。2.引入（10分鐘）：教師出示一些圖片，包括籃球、足球、音樂、繪畫等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些圖片。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么人們有自己的愛好？愛好對(duì)人們的生活有什么影響？3.講解（15分鐘）：教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并用PPT展示一些例句，如“Ilikeplayingbasketball.”“Shesingsinthechoir.”等。接著，教師讓學(xué)生跟讀并模仿這些例句。4.實(shí)踐（15分鐘）：學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)愛好，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)編寫一段對(duì)話，描述自己和組員的愛好。然后，各組進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.鞏固（5分鐘）：教師出示一些單詞和短語，如hob、player、sing、paint等，讓學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)。教師讀出這些單詞和短語，學(xué)生寫出其英文解釋。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.突出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：在板書上，教師需要突出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，可以通過使用不同顏色的粉筆或者特殊的字體來強(qiáng)調(diào)。2.列出關(guān)鍵詞匯和短語：教師需要在板書上列出本節(jié)課的主要詞匯和短語，如hob、player、sing、paint等，以便學(xué)生能夠隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。3.示例句子的書寫：教師可以在板書上書寫一些示例句子，如“Ilikeplayingbasketball.”“Shesingsinthechoir.”等，讓學(xué)生能夠直觀地看到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.作業(yè)題目的設(shè)計(jì)：作業(yè)題目需要緊密結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，能夠考察學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或者翻譯題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。2.作業(yè)的難度適中：作業(yè)的難度需要適中，既能夠讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，又能夠讓他們能夠獨(dú)立完成。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以使用升調(diào)來提問，引起學(xué)生的思考；使用降調(diào)來回答問題，傳遞確定的信息。教師還可以適時(shí)地使用夸張或幽默的語調(diào)，增加課堂的趣味性。二、時(shí)間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用有效的課堂提問技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。教師可以采用開放式問題，如“What’syourhob?Whydoyoulikeit?”等，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)；也可以采用封閉式問題，如“Doyoulikeplayingbasketball?Yes,Ido.”等，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師還可以適時(shí)地使用假設(shè)性問題，如“Supposeyouareaplayer,whatwouldyoudo?”等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景的方式，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在熱身環(huán)節(jié)，教師可以播放一段籃球比賽的錄像，讓學(xué)生觀看并描述比賽情景；在引入環(huán)節(jié)，教師可以展示一些籃球運(yùn)動(dòng)員的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)他們的愛好；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以組織一個(gè)