老山界蘇教版課文實踐導學

老山界蘇教版課文實踐導學一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版八年級上冊第五單元，課文名為《老山界》。本文主要講述了作者在抗日戰(zhàn)爭時期，參加紅軍長征，翻越老山界的故事。文章通過描繪紅軍艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歷程和革命精神，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員英勇頑強、樂觀向上的精神風貌。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學會本課的生字詞，并能運用到實際情景中。3.分析課文中的表現(xiàn)手法，理解紅軍指戰(zhàn)員的革命精神。三、教學難點與重點重點：正確理解課文內容，把握紅軍指戰(zhàn)員的革命精神。難點：分析課文中的表現(xiàn)手法，學會品味語言，體會作者情感。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習冊、文具。五、教學過程1.導入新課教師播放歌曲《翻越老山界》，引導學生感受紅軍長征的艱辛，激發(fā)學生學習興趣。2.自主學習學生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，查閱字典理解字詞含義。教師巡視課堂，解答學生疑問。3.合作探究學生分組討論，分析課文中的表現(xiàn)手法，探討紅軍指戰(zhàn)員的革命精神。教師組織學生分享討論成果，并進行點評。4.課堂講解教師針對課文內容進行講解，重點分析課文中的表現(xiàn)手法，如對比、象征、寓言等，引導學生學會品味語言，體會作者情感。5.隨堂練習學生根據(jù)課堂講解，完成練習冊上的相關題目，鞏固所學知識。教師批改練習，及時反饋學生學習情況。6.課堂小結7.布置作業(yè)學生回家后，根據(jù)課堂所學，完成作業(yè)題目，進一步鞏固知識。六、板書設計課題：老山界內容：紅軍長征的艱辛紅軍指戰(zhàn)員的革命精神課文中的表現(xiàn)手法七、作業(yè)設計1.請用課文中的詞語造句。答案：例如：紅軍長征途中，克服了重重困難，終于翻越了老山界。2.請談談你對紅軍指戰(zhàn)員的革命精神的理解。答案：例如：紅軍指戰(zhàn)員在長征過程中，表現(xiàn)出堅定的信念、英勇頑強、樂觀向上的精神風貌，這種精神值得我們學習。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解課文《老山界》，使學生了解了紅軍長征的艱辛，感受到了紅軍指戰(zhàn)員的革命精神。在教學過程中，注重引導學生分析課文中的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。作業(yè)設計緊密結合課堂內容，有助于鞏固所學知識。拓展延伸：1.邀請老紅軍或長征研究者，進行專題講座，讓學生更加深入地了解長征歷史。2.組織學生參觀紅軍長征紀念地，感受長征精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。3.開展紅軍長征主題的征文活動，鼓勵學生將所學知識運用到實際中，提升學生的寫作能力。重點和難點解析一、教學內容的細節(jié)補充1.紅軍長征的背景和老山界的地理位置。這是理解課文的基礎，需要通過地圖和時間線，讓學生清晰地了解老山界在長征過程中的位置和意義。2.課文中的具體戰(zhàn)斗情景。如紅軍如何應對敵人的圍追堵截，如何在艱苦的環(huán)境下堅持戰(zhàn)斗等。這些細節(jié)可以通過多媒體課件和影像資料來展示，讓學生有更直觀的感受。3.紅軍指戰(zhàn)員的精神風貌。如課文中所描述的，他們在艱苦的環(huán)境下，如何保持樂觀，如何互相鼓勵，如何堅定信念等。這些精神風貌的描述，是課文的核心，也是教學的重點。二、教學難點的詳細補充1.情感的引導。通過朗讀、討論、影像資料等方式，讓學生沉浸在紅軍長征的氛圍中，從而自然地感受到紅軍指戰(zhàn)員的精神風貌。2.對比的手法。課文通過對紅軍指戰(zhàn)員和敵人的對比，展現(xiàn)了紅軍的英勇和堅韌。教師可以引導學生分析這種對比手法，理解其背后的深意。3.實例的講解。教師可以選取課文中的一些具體描述，如某位紅軍戰(zhàn)士的感人事跡，或者某個戰(zhàn)斗場景，進行詳細講解，讓學生通過實例來理解紅軍指戰(zhàn)員的精神風貌。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講述課文內容時，教師應采用生動、激昂的語言語調，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。在描述紅軍指戰(zhàn)員的革命精神時，應采用深情、敬佩的語言語調，以感染學生，讓他們產(chǎn)生共鳴。3.課堂提問：教師應針對課文內容，設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。如：紅軍長征途中，為何要翻越老山界？翻越老山界過程中，紅軍指戰(zhàn)員展現(xiàn)了哪些革命精神？4.情景導入：在導入新課時，教師可以播放歌曲《翻越老山界》，或者通過講述紅軍長征的背景，引導學生進入情景，激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：1.教學內容：在選擇教學內容時，應充分考慮學生的學習需求和接受能力。本節(jié)課的教學內容較為豐富，因此在講解時，要注重突出重點，抓住關鍵。2.教學過程：在教學過程中，應注重引導學生主動參與，發(fā)揮他們的主觀能動性。如：在合作探究環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極討論，分享自己的觀點。4.教學時間：在