九年級上外研版英語教學課件集

九年級上外研版英語教學課件集目錄一、教學內容1.1課文內容1.2詞匯教學1.3語法教學1.4功能句型1.5文化背景二、教學目標2.1知識目標2.2能力目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3交際式教學法3.4合作學習法四、教學資源4.1文本資源4.2網(wǎng)絡資源4.3音頻資源4.4視頻資源4.5實物資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3課堂活動7.4練習與鞏固八、學生活動8.1自主學習8.2合作學習8.3探究學習8.4表演與展示8.5反饋與評價九、板書設計9.1板書內容9.2板書結構9.3板書設計原則十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.2作業(yè)形式10.3作業(yè)難度10.4作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件互動11.4課件效果十二、課后反思12.1教學效果12.2教學調整12.3學生反饋12.4教學改進十三、拓展及延伸13.1課堂拓展13.2課外延伸13.3學科交叉十四、附錄14.2教學計劃14.3教學評估14.4教學心得教案如下：一、教學內容1.1課文內容：課文課文大意課文關鍵詞1.2詞匯教學：生詞列表詞匯分類詞匯用法1.3語法教學：語法點語法結構語法舉例1.4功能句型：句型結構句型用法句型舉例1.5文化背景：文化現(xiàn)象文化知識點文化實踐二、教學目標2.1知識目標：掌握課文內容學會新詞匯和短語理解語法點2.2能力目標：能夠運用所學詞匯和短語能夠運用所學語法知識能夠進行日常交流2.3情感目標：培養(yǎng)學習興趣增強自信心培養(yǎng)合作精神三、教學方法3.1任務型教學法：任務設計任務實施任務評價3.2情境教學法：情境創(chuàng)設情境體驗情境練習3.3交際式教學法：交際活動設計交際活動實施交際活動評價3.4合作學習法：小組劃分合作任務設計合作成果展示四、教學資源4.1文本資源：課文原文詞匯表語法點解釋4.2網(wǎng)絡資源：相關網(wǎng)站在線詞匯工具在線語法練習4.3音頻資源：課文聽力材料詞匯聽力材料語法聽力材料4.4視頻資源：教學視頻相關文化背景視頻課堂實錄4.5實物資源：教學圖片教學圖表教學道具五、教學難點與重點5.1難點：生詞和短語的理解和運用語法點的理解和運用文化背景的理解和應用5.2重點：課文內容的理解和記憶詞匯和短語的積累和運用語法知識的掌握和運用六、教具與學具準備6.1教具準備：PPT課件黑板和粉筆教學圖片和圖表6.2學具準備：課本和練習冊筆記本和筆詞匯卡片和語法表格八、學生活動8.1自主學習：學生獨立完成課文閱讀學生自主學習詞匯和短語學生自主復習語法知識8.2合作學習：學生分組進行討論和練習學生共同完成任務和活動學生互相評價和反饋8.3探究學習：學生進行問題探究和討論學生通過實踐和觀察進行學習學生提出問題和解決問題8.4表演與展示：學生進行角色扮演和表演學生展示學習成果和分享經驗學生進行口頭表達和展示8.5反饋與評價：學生對自己的學習進行評價學生之間的互相評價和反饋教師對學生的學習進行評價和反饋九、板書設計9.1板書內容：課文重點句子和短語語法結構和用法課堂活動和任務要求9.2板書結構：清晰的結構和組織重點突出和易于理解適當?shù)拇笮『臀恢?.3板書設計原則：簡潔明了重點突出結構清晰十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容：復習課文和詞匯練習語法和功能句型完成相關閱讀和寫作任務10.2作業(yè)形式：口頭作業(yè)書面作業(yè)小組作業(yè)10.3作業(yè)難度：適中難度，符合學生的能力水平有一定的挑戰(zhàn)性，促進學生的思考和拓展10.4作業(yè)評價：教師對作業(yè)進行評價和反饋學生之間的互相評價和反饋學生對自己的作業(yè)進行自我評價十一、課件設計11.1課件結構：清晰的目錄和導航合理的布局和設計適當?shù)膭赢嫼鸵曈X效果11.2課件內容：與教學內容緊密相關圖文并茂，生動有趣含有豐富的教學資源和活動11.3課件互動：學生可以通過課件進行自主學習學生可以通過課件參與互動活動和練習教師可以通過課件進行教學指導和反饋11.4課件效果：提高學生的學習興趣和動力幫助學生更好地理解和記憶教學內容提高教學效果和學生的學習成果十二、課后反思12.1教學效果：學生對教學內容的掌握程度學生參與課堂活動的積極性和主動性學生的學習成果和進步情況12.2教學調整：根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)進行教學調整對教學方法和教學內容進行改進和優(yōu)化關注學生的個別差異和需求12.3學生反饋：收集學生的反饋和意見分析學生的反饋和意見根據(jù)學生的反饋進行教學改進12.4教學改進：改進教學方法，提高教學效果豐富教學資源，增加學習樂趣十三、拓展及延伸13.1課堂拓展：拓展相關詞匯和短語拓展語法知識和功能句型拓展文化背景和相關知識13.2課外延伸：推薦相關閱讀材料和資源鼓勵學生進行課外學習和實踐組織課外活動和項目13.3學科交叉：結合其他學科的知識和技能進行跨學科的討論和實踐活動促進學生的綜合素養(yǎng)和能力發(fā)展十四、附錄教學大綱和課程標準網(wǎng)絡資源和學術文獻14.2教學計劃：學期的教學計劃和安排單元的教學目標和內容課時的教學計劃和活動安排14.3教學評估：學生的學習評估標準和方法教師的課堂教學評估和反思學生的學習成果和評價14.4教學心得：教師的課堂教學心得和體會學生的學習心得和經驗分享重點和難點解析一、教學內容1.1課文內容：在選擇和設計課文內容時，應注重課文的文化內涵和語言的真實性，確保學生能夠通過課文學習到地道的語言表達和文化的精髓。同時，課文難度的選擇要適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的學習能力，又不會讓學生感到過于困難而失去學習興趣。1.2詞匯教學：詞匯是英語學習的基礎，因此在教學中應重點關注詞匯的準確理解和運用。教師應引導學生通過上下文來猜測詞匯的意思，并通過各種練習活動來鞏固詞匯的學習。1.3語法教學：語法是英語學習的框架，對于九年級的學生來說，已經掌握了基本的語法知識，因此在教學過程中，應注重引導學生運用語法知識來正確表達思想，而不是單純的講解和練習。1.4功能句型：功能句型是英語交流的基本組成部分，教學中應通過各種活動讓學生在真實的情境中運用功能句型，從而提高學生的交際能力。二、教學方法3.1任務型教學法：任務型教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣和動機，但是在設計任務時，應確保任務的難度適中，學生有足夠的語言輸入和輸出，同時，教師應引導學生進行有效的交流和合作。3.2情境教學法：情境教學法能夠提高學生的學習興趣和主動性，但是在創(chuàng)設情境時，應確保情境的真實性和語言的準確性，避免學生因情境的趣味性而忽視了語言的學習。三、教學資源4.1文本資源：文本資源的選擇應注重質量和實用性，確保學生能夠通過文本學習到有用的語言知識和文化信息。4.2網(wǎng)絡資源：網(wǎng)絡資源的選擇應注重權威性和可靠性，避免學生接觸到錯誤的信息和觀點。四、教學難點與重點5.1難點：在教學中，難點通常是學生的學習障礙，需要教師通過各種教學手段和方法來幫助學生克服。5.2重點：重點是學生必須掌握的知識和技能，教師應通過各種教學活動來確保學生能夠充分理解和運用。六、教具與學具準備6.1教具準備：教具的選擇和使用應能夠有效地輔助教學，幫助學生更好地理解和掌握知識。6.2學具準備：學具的選擇和使用應能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的主動學習。七、教學過程7.1導入：導入是吸引學生注意力和激發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)，教師應通過各種方式來設計和實施導入。7.2新課呈現(xiàn)：新課的呈現(xiàn)應注重學生的主動參與和積極思考，教師應通過各種方式來引導學生學習和探索。7.3課堂活動：課堂活動是學生學習和實踐的主要環(huán)節(jié)，教師應設計各種活動來讓學生在實踐中學習和提高。7.4練習與鞏固：練習與鞏固是學生掌握知識和技能的重要環(huán)節(jié)，教師應通過各種練習來幫助學生鞏固和提高。八、學生活動8.1自主學習：自主學習是培養(yǎng)學生的學習能力和獨立性，教師應引導學生進行有效的自主學習。8.2合作學習：合作學習是培養(yǎng)學生的合作能力和社交技能，教師應引導學生進行有效的合作學習。8.3探究學習：探究學習是培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神，教師應引導學生進行有效的探究學習。8.4表演與展示：表演與展示是培養(yǎng)學生的表達能力和自信心，教師應引導學生進行有效的表演和展示。8.5反饋與評價：反饋與評價是提高學生的學習效果和動力，教師應引導學生進行有效的反饋和評價。九、板書設計9.1板書內容：板書內容是學生理解和記憶的重要依據(jù)，教師應設計清晰和簡潔的板書內容。9.2板書結構：板書結構是學生理解和記憶的重要幫助，教師應設計合理和有序的板書結構。9.3板書設計原則：板書設計原則是保證板書效果的基礎，教師應遵循清晰、簡潔和有序的原則進行板書設計。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容：作業(yè)內容是學生鞏固和提高的重要材料，教師應設計具有針對性和實用性的作業(yè)內容。10.2作業(yè)形式：作業(yè)形式是學生完成作業(yè)的方式，教師應設計多樣化和有趣的作業(yè)形式。10.3作業(yè)難度：作業(yè)難度是學生完成作業(yè)的挑戰(zhàn)性，教師應設計適中難度的作業(yè)，讓學生既有挑戰(zhàn)性又不本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調使用清晰、抑揚頓挫的語言，提高學生的聽力注意力。在重要知識點和轉折處使用重音和停頓，增強語言的感染力。二、時間分配合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂活動中，給予學生充分的時間進行思考和練習。三、課堂提問設計啟發(fā)性的問題，引導學生進行思考和討論。采用開放式提問，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法。四、情景導入通過真實、有趣的情景導入，激發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體資源，如圖片、視頻等，營造生動的學習氛圍。五、教案反思課后及時反思教學過程中的優(yōu)點和不足。根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學方法和策略。六、課堂互動鼓勵學生積極參與課堂互動，提高學生的參與度。采用小組討論、角