比身高北師大教學技巧探討

比身高北師大教學技巧探討一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學四年級下冊第五單元《比身高》。該章節(jié)主要內(nèi)容包括：通過身高數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，讓學生感受身高差異，學習用“比”來表示身高差異，掌握比的含義及基本性質(zhì)，能正確寫出比，并會化簡比。二、教學目標1.讓學生通過身高數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，感受身高差異，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理能力。2.學習用“比”來表示身高差異，掌握比的含義及基本性質(zhì)，能正確寫出比，并會化簡比。3.培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的口頭表達能力。三、教學難點與重點重點：理解比的含義，掌握比的基本性質(zhì)，能正確寫出比，并會化簡比。難點：比的應用，特別是在實際情景中如何用比來表示身高差異。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：學生身高數(shù)據(jù)表、計算器、練習本五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一組學生的身高數(shù)據(jù)，讓學生觀察并說出他們之間的身高差異。2.講解比的含義：教師通過身高數(shù)據(jù)的比較，引導學生理解比的含義，解釋比是如何表示身高差異的。3.學習比的基本性質(zhì)：教師引導學生通過實際操作，發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)，即比的前項和后項同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），比值不變。4.寫比：教師給出一個身高數(shù)據(jù)，讓學生試著寫出一個比，然后互相交流，看看誰寫的比更加準確。5.化簡比：教師引導學生發(fā)現(xiàn)比值相等的比，可以化簡為最簡比。6.例題講解：教師通過具體的例題，講解如何用比來表示身高差異，讓學生進一步理解和掌握比的應用。7.隨堂練習：教師給出一些身高數(shù)據(jù)，讓學生試著寫出相應的比，并化簡為最簡比。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：比的含義：比是表示兩個數(shù)相除的運算，比的前項相當于除法里的被除數(shù)，后項相當于除數(shù)。比的基本性質(zhì)：比的前項和后項同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），比值不變。寫比：根據(jù)實際情景，準確地寫出身高比?；啽龋喊l(fā)現(xiàn)比值相等的比，可以化簡為最簡比。七、作業(yè)設(shè)計小明：140cm，小紅：130cm，小剛：150cm2.作業(yè)答案：小明和小紅的比：140:130=14:13小明和小剛的比：140:150=14:15小紅和小剛的比：130:150=13:15八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過身高數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，讓學生感受身高差異，學習用“比”來表示身高差異，掌握比的含義及基本性質(zhì)，能正確寫出比，并會化簡比。在教學過程中，學生參與度較高，通過實際操作，加深了對比的理解和掌握。但在化簡比的部分，部分學生還存在一定的困難，需要在課后加強練習和指導。拓展延伸：讓學生運用所學知識，觀察周圍同學的身高比，試著用比來表示他們之間的身高差異，并化簡為最簡比。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的細節(jié)補充1.身高數(shù)據(jù)的收集：教師應引導學生通過實際測量或調(diào)查的方式，收集班級同學的身高數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的準確性和全面性。2.身高數(shù)據(jù)的整理：教師應指導學生將收集到的身高數(shù)據(jù)進行整理，可以采用表格、圖表等形式，便于學生觀察和分析。3.身高數(shù)據(jù)的分析：教師應引導學生通過對比、計算等方法，分析身高數(shù)據(jù)，讓學生感受身高差異，并為后續(xù)學習比的含義奠定基礎(chǔ)。4.比的含義：教師在講解比的含義時，應強調(diào)比是表示兩個數(shù)相除的運算，比的前項相當于除法里的被除數(shù)，后項相當于除數(shù)。5.比的基本性質(zhì)：教師應引導學生通過實際操作，發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)，即比的前項和后項同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），比值不變。6.寫比：教師在講解如何寫比時，應強調(diào)根據(jù)實際情景，準確地寫出身高比，注意比的前項和后項都是整數(shù)，并且是互質(zhì)數(shù)。7.化簡比：教師在講解如何化簡比時，應引導學生發(fā)現(xiàn)比值相等的比，可以化簡為最簡比。在化簡過程中，要注意比的前項和后項同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外）。二、教學難點的細節(jié)補充1.實際情景的創(chuàng)設(shè)：教師應創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的實際情景，如班級同學的身高比較、家庭成員的身高比較等，讓學生在具體的情景中體會比的意義和作用。2.比的含義的講解：教師在講解比的含義時，應通過實際例子的演示，讓學生深刻理解比是表示兩個數(shù)相除的運算，比的前項相當于除法里的被除數(shù)，后項相當于除數(shù)。3.比的應用舉例：教師應給出一些具體的例子，講解如何用比來表示身高差異。例如，小明身高140cm，小紅身高130cm，可以用比14:13來表示他們之間的身高差異。4.化簡比的講解：教師在講解如何化簡比時，應通過具體的例子，引導學生發(fā)現(xiàn)比值相等的比，可以化簡為最簡比。同時，要注意比的前項和后項同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外）。5.練習題的設(shè)計：教師應設(shè)計一些練習題，讓學生在實際操作中運用比來表示身高差異，并及時給予反饋和指導，幫助學生克服難點。三、教學過程的細節(jié)補充1.實踐情景引入：教師展示一組學生的身高數(shù)據(jù)，讓學生觀察并說出他們之間的身高差異。教師應引導學生積極參與，提出自己的觀察和看法。2.講解比的含義：教師通過身高數(shù)據(jù)的比較，引導學生理解比的含義，解釋比是如何表示身高差異的。教師應注重講解比的定義和比的運算規(guī)則。3.學習比的基本性質(zhì)：教師引導學生通過實際操作，發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)，即比的前項和后項同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），比值不變。教師應舉例說明，讓學生深刻理解比的基本性質(zhì)。4.寫比：教師給出一個身高數(shù)據(jù)，讓學生試著寫出一個比，然后互相交流，看看誰寫的比更加準確。教師應給予及時的反饋和指導，幫助學生正確寫出比。5.化簡比：教師引導學生發(fā)現(xiàn)比值相等的比，可以化簡為最簡比。教師應給出具體的例子，講解如何化簡比，并注意比的前項和后項同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外）。6.例題講解：教師通過具體的例題，講解如何用比來表示身高差異，讓學生進一步理解和掌握比的應用。教師應注重講解例題的解題思路和方法。7.隨堂練習：教師給出一些身高數(shù)據(jù)，讓學生試著寫出相應的比，并化簡為最簡比。教師應給予及時的反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解比的含義和比的基本性質(zhì)時，教師應使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動活潑，富有感染力，以吸引學生的注意力。在講解例題和練習題時，教師應語速適中，邏輯清晰，確保學生能夠跟上思路。2.時間分配：教師應合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解比的含義和基本性質(zhì)時，可以適當延長時間，讓學生充分理解和掌握。在練習環(huán)節(jié)，教師應給予學生足夠的時間進行自主練習和互相交流。3.課堂提問：教師應設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導學生思考和回答。在提問時，教師應注意問題的難易程度，既要讓學生能夠回答出來，又要有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的學習興趣。4.情景導入：教師可以通過展示一組學生的身高數(shù)據(jù)，引發(fā)學生對身高差異的好奇心，激發(fā)學生的學