俄羅斯政治風(fēng)云

俄羅斯政治風(fēng)云一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第12課動(dòng)蕩中的蘇聯(lián)，第二子目“蘇聯(lián)的解體”部分。主要內(nèi)容有：1985年，戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)和政治出現(xiàn)混亂；1991年底，蘇聯(lián)解體，俄羅斯聯(lián)邦等15個(gè)加盟共和國獨(dú)立。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握蘇聯(lián)解體的過程及其影響。2.分析蘇聯(lián)解體的原因，認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)模式的歷史作用和局限性。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：蘇聯(lián)解體的過程及其影響。難點(diǎn)：蘇聯(lián)解體的原因，蘇聯(lián)模式的歷史作用和局限性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：歷史課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放蘇聯(lián)解體的相關(guān)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘇聯(lián)解體的歷史事件。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀課本，了解蘇聯(lián)解體的過程及其影響。3.課堂講解：(1)講解蘇聯(lián)解體的原因：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)和政治出現(xiàn)混亂，改革進(jìn)入死胡同。(2)講解蘇聯(lián)解體的過程：1991年底，蘇聯(lián)解體，俄羅斯聯(lián)邦等15個(gè)加盟共和國獨(dú)立。(3)講解蘇聯(lián)解體的影響：蘇聯(lián)解體標(biāo)志著冷戰(zhàn)的結(jié)束，兩極格局的終結(jié)。4.例題講解：分析蘇聯(lián)解體的原因，認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)模式的歷史作用和局限性。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生完成課本課后練習(xí)題。7.布置作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)蘇聯(lián)解體原因：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)，蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)和政治出現(xiàn)混亂，改革進(jìn)入死胡同。過程：1991年底，蘇聯(lián)解體，俄羅斯聯(lián)邦等15個(gè)加盟共和國獨(dú)立。影響：蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局終結(jié)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡要概括蘇聯(lián)解體的過程及其影響。答案：蘇聯(lián)解體的過程是1991年底，蘇聯(lián)解體，俄羅斯聯(lián)邦等15個(gè)加盟共和國獨(dú)立。其影響是蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局終結(jié)。2.請(qǐng)分析蘇聯(lián)解體的原因，認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)模式的歷史作用和局限性。答案：蘇聯(lián)解體的原因有戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)和政治出現(xiàn)混亂，改革進(jìn)入死胡同。蘇聯(lián)模式的歷史作用是推動(dòng)了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。局限性是蘇聯(lián)模式在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面存在嚴(yán)重問題，導(dǎo)致蘇聯(lián)最終解體。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過播放視頻、講解、例題分析等形式，使學(xué)生了解了蘇聯(lián)解體的過程及其影響。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。但在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些拓展延伸題目，讓學(xué)生更深入地了解蘇聯(lián)解體的歷史背景和國際影響。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.蘇聯(lián)解體的過程：1991年底，蘇聯(lián)解體，俄羅斯聯(lián)邦等15個(gè)加盟共和國獨(dú)立。2.蘇聯(lián)解體的原因：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)和政治出現(xiàn)混亂，改革進(jìn)入死胡同。3.蘇聯(lián)解體的影響：蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局終結(jié)。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.蘇聯(lián)解體的過程：1991年12月25日，蘇聯(lián)總統(tǒng)戈?duì)柊蛦谭蛐嫁o職，蘇聯(lián)最高蘇維埃于次日通過決議宣布蘇聯(lián)停止存在，葉利欽所領(lǐng)導(dǎo)的俄羅斯聯(lián)邦繼承蘇聯(lián)主要的綜合國力和國際地位。蘇聯(lián)解體標(biāo)志著冷戰(zhàn)的結(jié)束，兩極格局的終結(jié)。2.蘇聯(lián)解體的原因：（1）經(jīng)濟(jì)問題：蘇聯(lián)長期注重重工業(yè)發(fā)展，忽視輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)，導(dǎo)致民生需求得不到滿足。蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制僵化，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制無法適應(yīng)市場需求，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困境。（2）政治問題：蘇聯(lián)政治體制高度集中，民主和法制建設(shè)滯后，民眾對(duì)政府的不滿情緒逐漸積聚。（3）民族問題：蘇聯(lián)是一個(gè)多民族國家，各民族間存在較大的矛盾，民族分離主義勢(shì)力逐漸崛起。（4）改革困境：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后，推行改革開放政策，但改革進(jìn)入死胡同，無法解決蘇聯(lián)的根本問題。3.蘇聯(lián)解體的影響：（1）國際格局變化：蘇聯(lián)解體標(biāo)志著冷戰(zhàn)的結(jié)束，兩極格局終結(jié)。美國成為唯一的超級(jí)大國，世界格局向多極化方向發(fā)展。（2）俄羅斯崛起：俄羅斯聯(lián)邦成為蘇聯(lián)的繼承國，葉利欽擔(dān)任首任總統(tǒng)。俄羅斯在蘇聯(lián)解體后，積極尋求在國際舞臺(tái)上的地位，經(jīng)濟(jì)和政治逐漸走向穩(wěn)定。（3）其他加盟共和國的發(fā)展：蘇聯(lián)解體后，各加盟共和國紛紛獨(dú)立，各自尋求國家發(fā)展道路。其中，一些國家面臨嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和政治困境，如烏克蘭、白俄羅斯等；而一些國家則取得了較快的發(fā)展，如立陶宛、愛沙尼亞等。（4）蘇聯(lián)模式的歷史作用和局限性：蘇聯(lián)模式在推動(dòng)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步方面發(fā)揮了重要作用，但由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的嚴(yán)重問題，導(dǎo)致蘇聯(lián)最終解體。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解蘇聯(lián)解體的過程時(shí)，語調(diào)應(yīng)隨著歷史事件的轉(zhuǎn)折點(diǎn)而變化，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在講解原因和影響時(shí)，語調(diào)應(yīng)顯得沉穩(wěn)和深入，使學(xué)生能夠感受到蘇聯(lián)解體這一歷史事件的深遠(yuǎn)意義。3.課堂提問：在講解過程中，可以適時(shí)提問學(xué)生，以檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。提問可以針對(duì)蘇聯(lián)解體的具體事件、原因和影響，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。4.情景導(dǎo)入：可以通過播放蘇聯(lián)解體的相關(guān)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘇聯(lián)解體的歷史事件。在導(dǎo)入過程中，可以簡要介紹蘇聯(lián)解體的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。教案反思：1.在教學(xué)過程中，是否注重了語言語調(diào)的變化，使學(xué)生能夠感受到歷史事件的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和深遠(yuǎn)意義。2.時(shí)間分配是否合理，是否保證了每個(gè)環(huán)節(jié)的充足時(shí)間，使學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。3.課堂提問是否有效，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。4.情景導(dǎo)入是否成功，是否激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注蘇聯(lián)解體的歷史事件。5.教學(xué)過程中是否注重了學(xué)生