人教版（PEP）2019-2020年六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 教案5

Unit4Thenandnow

PartA

星數(shù)學(xué)號(hào)頊

教學(xué)內(nèi)容Lefslearn,Findthemistakes,Lefstry,Lefstalk

【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞匯：dininghall,grass,gym,ago

2.三會(huì)詞匯：star,easy,lookup,Internet

3.重點(diǎn)句型：(1)Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.

(2)TherewerenocomputersorInternetinmytime.

教學(xué)目標(biāo)【能力目標(biāo)】

1.掌握表示過去的時(shí)間狀語和學(xué)校設(shè)施詞匯以及部分動(dòng)詞、短語。

2.能夠運(yùn)用“Thereis/was/are/were…”句型談?wù)撝苓叚h(huán)境的變化。

【情感目標(biāo)】

通過談?wù)摵捅容^過去和現(xiàn)在的變化，讓學(xué)生注意觀察身邊環(huán)境的變

化，感受時(shí)代的變遷以及社會(huì)進(jìn)步，做生活中的有心人。

1.掌握單詞與詞組dininghall,grass,gym,ago0

教學(xué)重點(diǎn)2.過去時(shí)間狀語(...years/monthsago,lastyear/month)的運(yùn)用。

3.能夠運(yùn)用“Thereis/was/are/were”句型談?wù)撝苓叚h(huán)境的變化。

教學(xué)難點(diǎn)句型“Thereis/are...”和“Therewas/were...”的區(qū)分及其在實(shí)際語境中

的具體運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備課本、課件、教學(xué)掛圖、本校照片(新舊各課時(shí)安排2課時(shí)

一張)、磁帶、錄音機(jī)(或其他音頻播放設(shè)備)

等

」攵矍且程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Freetalk

T:Howwasyourweekend?Sl:Itwasfine.

T:Wheredidyougo?S1:Iwentto...

T:Howdidyougothere?Sl:By...溫故知新，

T:Whatdidyoudothere?S1:Iwentfishing./...為新課的學(xué)習(xí)

2.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,預(yù)熱。

tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,

hurtmyfoot,wentfishing.

教師說短語的第一個(gè)單詞，學(xué)生說出短語，并造一個(gè)句子。如：

T:Took

Ss:TookpicturesItookpictureslastweekend.（邊做動(dòng)作邊說）

二、Presentation&Practice

Lefslearn

1.教學(xué)單詞dininghall,grass,gym

Showthepictureofgrass.T:What'sthis?Ss:It'sgrass.（板書grass

并教讀）對(duì)于學(xué)生

Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.難掌握讀音的

以同樣的方法教學(xué)dininghall,gym。Chant:Dininghall,dining新單詞，教師

hall.Havelunchinthedinninghall.Gym,gym.Playbasketballin要多帶讀幾

thegym.次。

2.教學(xué)單詞ago及詞組”...yearsago,...monthsago”。

教師先說幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.I

wenttoBeijingtwoyearsago.（板書并教讀ago）讓學(xué)生說出

”...yearsago,...monthsago”的意思并造句。

3.出示課本掛圖，板書并介紹本課重難點(diǎn)句型：

一Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.

—Nowthere'sanewoneinourschool.

教讀、板書uTherewas/were...years/monthsago/lastyear/month.

Thereis/are...now."。指導(dǎo)學(xué)生注意觀察、比較和總結(jié)。

4.播放錄音，學(xué)生仿讀。

5.教師呈現(xiàn)本校新舊照片兩張，學(xué)生學(xué)說句子，描述學(xué)校以前和

現(xiàn)在的樣子。如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Now

there'sanewoneinourschool.

Findthemistakes

1.呈現(xiàn)課本圖片，師生一起觀察圖片，讀一讀詞匯，看看圖片

中都有哪些場所。

學(xué)生先自

2.創(chuàng)設(shè)場景，導(dǎo)入話題。

T：It'stheTangdynasty.Itwasmorethan1000yearsago.己注意觀察，

讓學(xué)生想象并說說他們心中的唐代是什么樣子，有哪些場所、

注重自主探

物件。

3.玩“大家來找茬”游戲,完成Findthemistakes部分的課堂活動(dòng)。究。教師適度

學(xué)生先自己讀句子，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。

指導(dǎo)和幫助。

4.鼓勵(lì)小組代表上臺(tái)仿照例句進(jìn)行描述，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

5.教師匯總并陳述正確、完整的答案。

Unit4Thenandnow

dininghall,gym,grass,

ago,...yearsago,...monthsago

Therewasnogyminmyschool

作業(yè)1.抄寫幾個(gè)四會(huì)詞匯。板書twentyyearsago.

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Let飛talk部分課文,設(shè)計(jì)Nowthere'sanewoneinour

在不懂的地方做記號(hào)。school.

Therewas/were...years/months

ago/lastyear/month.

Thereis/are…now.

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課LeAleam中的詞匯。教師出示圖片，學(xué)生說單詞

并造句。教師出示單詞卡，全班齊讀并拼寫單詞：dininghall,

grass,gym。

2.用ago造句o如：Therewasadogintheparkfivedaysago.

二、Presentation&Practice

Lefstry

L讓學(xué)生讀題，帶著問題聽錄音材料。

2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)小題。

3.師生核對(duì)答案。

Let'stalk

1.教學(xué)單詞star,easy,lookup,Internet0

(1)畫星星簡筆畫T:What'sthis?Ss:It'sastar.(板書star

并教讀)T:Canyouspellstar?Ss:S-T-A-R,star.

T:Itiseasy.(板書并教讀easy)

(2)出示一個(gè)星座圖片。

T:Doyouknowitsname?以圖片來

Ss:Wedon'tknow.直觀教學(xué)新

T:WecanlookitupontheInternet.(板書lookup,Internet講解詞，學(xué)生對(duì)新

并教讀)詞的記憶更深

(3)出示有圖書館和沒有圖書館的學(xué)校照片，學(xué)生說句子Ss:刻。

Therewasnolibraryintheschool.Nowthere5sanewone.齊讀。

(4)出示有電腦和沒有電腦的學(xué)校圖片。T:Therewereno

computersorInternetinmytime.(注意are-were)學(xué)生反復(fù)讀

該句子。

2.講解并教讀句子：Tellusaboutyourschool,please.Howdo

youknowthat?

3.學(xué)生聽錄音，老師教讀對(duì)話。

4.學(xué)生自己讀對(duì)話，回答問題：WhatwasGrandpa'sschoollike?

5.學(xué)生講解對(duì)話，教師補(bǔ)充答疑。

6.Role-play

三人一組練習(xí)對(duì)話，并請(qǐng)三組學(xué)生上臺(tái)表演。

Unit4Thenandnow

star,easy,lookup,Internet

Therewasnolibraryinmyold

作業(yè)1.熟讀Lefstalk部分課文。板書school.

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)B部分的Lefs設(shè)計(jì)Tellusaboutyourschool,please.

learnoHowdoyouknowthat?

Therewerenocomputersor

Internetinmytime.

4最堂小綣

本部分以學(xué)校的新舊面貌為背景展開,要求學(xué)生能夠掌握新學(xué)的學(xué)校設(shè)施單

詞dininghall,gym,grass,并靈活運(yùn)用“Therebe...”句型的現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)來表

達(dá)現(xiàn)在和過去的變化在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)

所表達(dá)的不同含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境的變化，思考社會(huì)和時(shí)代的變遷。

PartB

教學(xué)內(nèi)容Lefslearn,Listen,matchandsay,Lefstry,Lefstalk,Readandwrite,

Lefscheck,Let'swrapitup,Storytime（C部分）

【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞匯：cycling,gocycling,ice-skate,badminton

2.三會(huì)詞匯：different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,

woke,dream

3.重點(diǎn)句子：(1)Before,Iwasquiet.Now,Tmveryactiveinclass.

教學(xué)目標(biāo)(2)1wasshort,soIcouldn'tridemybikewell.Now,Igocyclingevery

day.

【能力目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫幾個(gè)四會(huì)詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。

2.能夠掌握描述某人今昔對(duì)比的句型,能夠自由表達(dá)自己的變化。

【情感目標(biāo)】

通過談?wù)摵捅容^自己過去和現(xiàn)在的一些變化，讓學(xué)生留意自己的變

化，關(guān)注自我，追求進(jìn)步，更加自信和積極地生活。

1.掌握四會(huì)詞匯和重點(diǎn)句子。

教學(xué)重點(diǎn)2.能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)對(duì)比描述自己個(gè)性、喜好、能力等方面的

變化。

教學(xué)難點(diǎn)1.現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)的區(qū)分和靈活運(yùn)用。

2.比較和描述自己或他人以前和現(xiàn)在的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備課本、課件、磁帶、錄音機(jī)(或其他音頻播課時(shí)安排4課時(shí)

放設(shè)備)等

W;教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

l.Gooverthewords:dininghall,grass,gym,ago(教師出示這四個(gè)

單詞的圖片，快速點(diǎn)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英文)

2.談?wù)搶W(xué)校的今昔對(duì)比。

T:Tellusaboutyouroldschool,please.

Sl:Therewerenocomputersinmyoldschool.

T:Howdoyouknowthat?

Sl:Ourheadteachertoldus.

3.教師播放教材配套英文歌曲“Changesinme”，學(xué)生在教師的

引導(dǎo)下跟唱，作為課前熱身。

T:Today,we'regoingtostarttolearnUnit4PartB.Let'sbegin

withthesong"Changesinme”.

二、Presentation&Practice

Lefslearn用圖片學(xué)

1.教學(xué)單詞及詞組cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton0習(xí)短語，形象、

(1)出示騎車的圖片。T:Whatsportisit?板書cycling并教讀。易懂。

(2)教師邊做騎車的動(dòng)作邊說：Gocycling,Icangocycling.□

(3)出示羽毛球拍圖片。

T:Doyoulikebadminton?S1:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Canyouplaybadminton?S2:Yes,Ican./No,Ican't.

板書并教讀badminton,playbadminton.Icanplaybadminton.

(4)出示滑冰的圖片，板書并教讀ice-skate0教師邊做動(dòng)作邊

說：Ice-skate,ice-skate,Icanice-skate.

2.呈現(xiàn)句子：Ididn'tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,

andIcouldn'tgocycling.告訴學(xué)生think-thought,can—could0

3.呈現(xiàn)句子：Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlike

winter.請(qǐng)學(xué)生說出意思，全班齊讀。

4.播放Letslearn錄音，學(xué)生跟讀。

5.學(xué)生開火車讀單詞、詞組。

6.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞及句子表演對(duì)話。

Listen,matchandsay再次重復(fù)

1.組織學(xué)生觀察圖片，寫出相關(guān)的動(dòng)作詞組。如：goswimming,重點(diǎn)句型，幫

gocycling,cookdinner,playtheerhu,ice-skate,playthepiano,

學(xué)生加深印

playbadmintono然后“開火車”介紹相關(guān)的動(dòng)作詞組造句。

2.聽錄音，把人物與做的活動(dòng)圖片連起來。象。

3.根據(jù)連線同桌對(duì)話：Before,Allencouldn^...Now...

Unit4Thenandnow

cycling,gocycling,ice-skate,

badminton,playbadminton

作業(yè)1.抄寫Lefslearn中的詞匯。板書Ididn'tlikewinterbefore.

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk課文。設(shè)計(jì)Ithoughtitwastoocold,andI

couldn'tgocycling.

think-thoughtcan-could

Howaboutnow?NowIloveto

ice-skate,soIlikewinter.

第二課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.Gooverthephrases:gocycling,ice-skate,playbadminton.

教師做動(dòng)作，學(xué)生一起說出短語并造句。如：Gocycling,Icould復(fù)習(xí)上節(jié)

gocycling.Ice-skate,Icouldice-skate.Playbadminton,Icouldplay課所學(xué)內(nèi)容。

badminton.

2.齊讀Lefslearn對(duì)話并請(qǐng)學(xué)生翻譯。

二、Presentation&Practice

Lefstry

1.讓學(xué)生讀題。

2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道選擇題。

3.師生核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。可以利用

Lefstalk課件展示語文

1.教學(xué)differento出示自己小時(shí)候的照片。課本上的一些

T:Whoisshe?Guess.Itisme.Atthattime,IhadshorthairandI文化名人的新

washeavy.LookIamdifferentnow.Andallofyouaredifferent老照片，開拓

now.（板書different,說出它的意思，并教讀）學(xué)生的視野。

2.教學(xué)active并板書句子：Before,Iwasquiet.Now,I'mvery

activeinclass.請(qǐng)學(xué)生說意思，然后齊讀。

3.板書句子：Iwasshort,soIcouldn'tridemybikewell.Now,Igo

cyclingeveryday.請(qǐng)學(xué)生說句子的意思，然后齊讀句子，最后請(qǐng)

學(xué)生模仿該句子說自己的變化。如：Iwasshort,soIcouldiftplay

basketballwell.Now,Iplayiteveryday.

4.學(xué)生自己讀對(duì)話，回答問題：HowdidMikechange?

5.學(xué)生講解對(duì)話，教師答疑。

6.放錄音，學(xué)生跟讀。

7.學(xué)生三人一組分角色朗讀對(duì)話。

8.根據(jù)P36頁底內(nèi)容提示，結(jié)合所學(xué)單詞及句子談?wù)摷胰嘶蚺笥?/p>

的變化。

Unit4Thenandnow

differentactive

Before,Iwasquiet.Now,I'm

作業(yè)1.熟讀Lefstalk課文。板書veryactiveinclass.

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Readandwriteo設(shè)計(jì)Iwasshort,soIcouldn'tridemy

bikewell.Now,Igocyclingevery

day.

第三課時(shí)

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.ReviewthewordsandphrasesandsentencesinUnit4.（多操練）教

師準(zhǔn)備動(dòng)詞（短語）小卡片，如：playbadminton,eatfood,drink

water,run,gocycling,ice-skate等0

2.Playagame.

全班一起玩擊鼓傳花的游戲，教師準(zhǔn)備一個(gè)氣球或小球，教師

喊開始，學(xué)生之間傳遞此物，教師喊停，物品所在者和上一位

合作表演，一位做動(dòng)作，另一位出示動(dòng)作對(duì)應(yīng)的卡片。

二、Presentation&Practice

Readandwrite學(xué)生先自

1.出示單詞卡片或圖畫，教學(xué)單詞：race,nothing,thought,felt,己讀，再和錄

cheetah,trip,woke,dream并板書，教讀，學(xué)生跟讀。音跟讀，找找

2.學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊理解。畫出不理解的句子。自己讀得不標(biāo)

3.教師幫助學(xué)生理解句子并板書：(1)Thereweremanyanimalsin準(zhǔn)的地方。

thatrace.(2)Butsuddenlyhetrippedandfell.

4.領(lǐng)讀課文并糾正讀音。抽學(xué)生理解課文，并答疑。

5.Listentothepassage.

6.Numberthepictures.

7.Finishexercises:

(1)吳一凡正在向媽媽描述他做的夢(mèng)。再次聽課文錄音，學(xué)生

完成P39對(duì)話填空題。

(2)學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，寫幾句話描述一個(gè)有趣的夢(mèng)，完成P39

的寫作任務(wù)。請(qǐng)2—3位學(xué)生起來讀讀他們所寫的句子，描述做

過的有意思的夢(mèng)。

Unit4Thenandnow

作業(yè)1.熟讀課文。板書Thereweremanyanimalsinthat

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Let'swrapitup。設(shè)計(jì)race.

Butsuddenlyhetrippedandfell.

第四課時(shí)

教學(xué)過程批注

二、Warm-up&Revision

1.教師給每組分發(fā)相同的動(dòng)詞短語小紙片，如：playbadminton,

eatfood,drinkwater,run,gocycling,ice-skate等。一個(gè)學(xué)生

在臺(tái)上做動(dòng)作，小組合作排序，比一比哪個(gè)小組排得又快又準(zhǔn)。

2.同桌二人運(yùn)用所給的動(dòng)詞短語，運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比描操練前面

述來寫出變化。如：Icouldn'trunveryfastbefore.Now,Irunlikea所學(xué)內(nèi)容，為

cheetah.Iwassoshort.Icouldn,tgocycling.ButIgocyclingevery新課預(yù)熱。

daynow.

二、Presentation&Practice

Lefscheck

1.學(xué)生觀察圖片，說出圖片對(duì)應(yīng)的單詞或短語。

2.教師播放錄音，在學(xué)生聽錄音為圖片標(biāo)號(hào)后講評(píng)訂正。

3.教師再次播放錄音，學(xué)生劃掉沒有聽到的詞匯。請(qǐng)一名學(xué)生念

答案，教師講評(píng)訂正。

Lefswrapitup

1.Leading-in

T:Changesareallaroundus.Talkaboutthechangesbelow.

2.組織學(xué)生觀察和比較五幅圖片，了解變化。

3.同桌二人相互介紹這五幅圖的變化，強(qiáng)化訓(xùn)練過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)

的對(duì)比區(qū)分。如:T:Itwasraining.Now,itissunny.（區(qū)分was,is）

4.請(qǐng)學(xué)生起來仿照例句描述圖片。

Storytime

1.引入本部分的學(xué)習(xí)。本部分的

T:Look,ZoomandZiparetalkingaboutchange