古詩詞誦讀 10清平樂 教學設(shè)計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

古詩詞誦讀10清平樂教學設(shè)計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《清平樂》

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學設(shè)計

1.導入：教師通過圖片展示和簡短介紹，讓學生了解《清平樂》的作者辛棄疾及其創(chuàng)作背景。

2.新課內(nèi)容展示：教師帶領(lǐng)學生朗讀《清平樂》，講解詩句中的重點字詞，如“茅檐低小”、“溪上青青草”等，幫助學生理解詩句的意境。

3.課堂互動：學生分組討論，分享自己對詩句的理解和感悟，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.誦讀練習：教師指導學生進行古詩詞誦讀練習，注意語音語調(diào)、節(jié)奏停頓等方面，提高學生的朗讀水平。

5.拓展延伸：教師引導學生思考《清平樂》中所表達的作者情感，以及古代詩人的生活背景，培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣。

6.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)《清平樂》的藝術(shù)價值，鼓勵學生在日常生活中多讀多背古詩詞。

7.作業(yè)布置：布置一道課后作業(yè)，要求學生背誦《清平樂》，并寫下自己的感悟。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，提升學生古文閱讀能力，能正確理解古文中的字詞句式。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生對古文內(nèi)容進行批判性思考的能力，能分析詩中的意象和表達技巧。

3.文化意識：通過學習《清平樂》，使學生了解宋代詩人的生活背景，感受中國古典文化之美。

4.審美情趣：培養(yǎng)學生對古詩詞的興趣，能從古詩詞中體驗美、欣賞美，提升審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的語文課程中已經(jīng)學習過一些古詩詞，對古詩詞的基本格式和韻律有一定的了解，同時他們也學習過一些關(guān)于辛棄疾的詩詞，對作者的風格有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于文學類的課程比較感興趣，尤其是古詩詞，他們喜歡通過朗讀和背誦來學習。大部分學生具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，他們喜歡通過討論和分享的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《清平樂》這首詩時，學生可能會遇到一些生僻字詞的理解問題，同時他們可能對于詩中的意象和作者的情感表達有一定的困惑。此外，如何正確地朗讀和背誦這首詩，以及如何從中體會到古典文化的美，也是學生們需要面臨的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《清平樂》的學習資料，包括課本和相關(guān)的古詩詞閱讀書籍。

2.輔助材料：準備與《清平樂》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解詩中的意象和作者的情感表達。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和朗讀的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、朗讀角等，以促進學生的互動和參與。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是辛棄疾的《清平樂》。在上課之前，請允許我給大家介紹一下這首詞的作者辛棄疾，以及他創(chuàng)作這首詞的背景。辛棄疾是南宋時期的著名詞人，他的詞作具有很高的藝術(shù)成就，以豪放、激憤、含蓄著稱?！肚迤綐贰肥撬谌魏限D(zhuǎn)運副使期間創(chuàng)作的一首詞，描繪了他游覽湖南山水時的所見所感?，F(xiàn)在，請大家翻開課本，跟隨我的步伐，共同領(lǐng)略這首詞的魅力。

2.感知課文（5分鐘）

請大家朗讀課文，注意感受詞中的韻律和節(jié)奏。在朗讀過程中，可以嘗試用自己的語言描繪詞中的畫面，體會作者的意圖。朗讀結(jié)束后，我將請大家分享自己的感受。

3.講解詞義（15分鐘）

在同學們朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)大家都非常投入。接下來，我將為大家講解詞中的重點字詞，幫助大家更好地理解詞意。首先，我們來解釋一下“茅檐低小”這個詞組。在這里，“茅檐”指的是房屋的茅草屋檐，“低小”則表示低矮小巧。這個詞組形象地描繪了詩人住所的簡陋。接下來，我們解釋一下“溪上青青草”。這里的“溪”是指小溪，“青青草”則形容溪邊的草地一片碧綠。通過這個詞組，我們可以感受到詩人所描繪的自然景色的美麗。詞中還有其他一些字詞，如“白發(fā)”、“昏鴉”、“小橋流水”等，我們一起來解讀它們的含義。

4.探討主旨（15分鐘）

通過剛才的講解，大家對詞中的字詞有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我們來探討一下這首詞的主旨。請大家分組討論，思考一下這首詞表達了詩人怎樣的情感，以及他對美好生活的向往。討論結(jié)束后，每組請一位同學來分享你們的觀點。

5.誦讀練習（5分鐘）

在同學們的熱烈討論中，我發(fā)現(xiàn)大家對這首詞的理解越來越深入?，F(xiàn)在，讓我們來進行誦讀練習。請大家跟隨著我，一起朗讀這首詞。在朗讀過程中，注意把握詞的韻律和節(jié)奏，感受作者的情感。

6.拓展延伸（5分鐘）

通過對《清平樂》的學習，我們領(lǐng)略了辛棄疾的詞作魅力。接下來，請大家思考一下，辛棄疾的這首詞與其他詞作有何不同之處？請大家舉例說明，共同探討辛棄疾詞作的獨特風格。

7.總結(jié)（5分鐘）

同學們，今天我們學習了辛棄疾的《清平樂》，通過朗讀、講解、討論等方式，大家對這首詞有了更深入的理解。這首詞描繪了美麗的自然景色，表達了詩人對美好生活的向往。希望大家在今后的學習中，能夠多讀多背古詩詞，體會其中蘊含的智慧和美感。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

為了鞏固今天的學習內(nèi)容，請大家課后背誦《清平樂》，并寫下自己的感悟。下周我們將學習一首新的古詩詞，希望大家提前預習，做好準備。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-古代詩詞選集：推薦《全宋詞》、《宋詞三百首》等選集，供學生深入研究辛棄疾及其他宋代詞人的作品。

-文學評論和研究：介紹一些關(guān)于辛棄疾及其作品的文學評論和研究文章，如《辛棄疾詞的藝術(shù)特色》等，幫助學生從學術(shù)角度理解詞作。

-歷史文化資料：推薦一些關(guān)于宋代歷史文化的書籍和資料，如《宋代社會生活史》等，讓學生更好地了解詞作背后的歷史背景。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些質(zhì)量較高的在線詩詞學習和欣賞平臺，如“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩詞網(wǎng)”等，供學生自主學習。

2.拓展建議

-開展家庭作業(yè)項目：鼓勵學生選擇一首辛棄疾的詞作，深入研究其背景、意象和情感，并撰寫一篇簡短的評論文章。

-組織詩詞朗誦會：鼓勵學生在家中練習朗誦辛棄疾的詞作，并在課堂上舉辦一個小型的朗誦會，分享自己的理解和感受。

-創(chuàng)建詩詞創(chuàng)作小組：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，可以圍繞辛棄疾的主題或風格，進行創(chuàng)作練習，提高文學表達能力。

-參觀文化遺址：如果條件允許，可以組織學生參觀一些與宋代文化相關(guān)的遺址或博物館，如宋代古城、古代園林等，讓學生更直觀地感受宋代文化。板書設(shè)計1.詞牌《清平樂》

①詞牌名稱

②詞牌結(jié)構(gòu)（如：雙調(diào)、平仄韻等）

③詞牌特點（如：節(jié)奏、韻律等）

2.辛棄疾簡介

①作者生平

②文學成就

③創(chuàng)作背景

3.詞中意象

①茅檐低小

②溪上青青草

③白發(fā)昏鴉

④小橋流水

⑤柳暗花明

4.詞作情感

①對美好生活的向往

②壯志未酬的憂愁

③對自然的熱愛

5.詞的韻律與節(jié)奏

①朗讀節(jié)奏

②韻律特點

③平仄規(guī)律

6.詞的賞析

①詞作的藝術(shù)特色

②詞中的修辭手法

③詞作的意境

7.拓展學習

①相關(guān)詞作推薦

②文學評論和研究

③歷史文化資料課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《清平樂》這首詞的重要知識點，如詞牌、作者簡介、意象、情感、韻律等。

-總結(jié)詩人辛棄疾的創(chuàng)作風格和詞作特點，引導學生認識其在宋代詞壇的地位和影響。

-強調(diào)古詩詞學習和欣賞的方法，鼓勵學生在日常生活中多讀多背古詩詞，提高文學素養(yǎng)。

2.當堂檢測

-設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的題目，如選擇題、填空題、簡答題等，檢測學生對《清平樂》的理解和記憶。

-題目可以涉及詞牌名稱、作者生平、詞中意象、詞作情感、韻律特點等方面，全面考察學生的學習效果。

-在檢測過程中，教師應引導學生認真審題、仔細作答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行反饋。

-根據(jù)學生的當堂檢測表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和策略，為后續(xù)課程做好準備。

3.課后作業(yè)布置

-布置一道課后作業(yè)，要求學生背誦《清平樂》，并寫下自己的感悟。

-鼓勵學生在家中進行古詩詞的朗讀和背誦，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-提醒學生在課后繼續(xù)深入學習相關(guān)詩詞，拓展自己的文學知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：提供一些與辛棄疾及其詞作相關(guān)的閱讀材料，如《宋詞三百首》、《辛棄疾詞選》等，供學生自主閱讀和欣賞。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于辛棄疾的紀錄片或講座視頻，如《辛棄疾專題片》、《宋代詞人的生活與創(chuàng)作》等，幫助學生更直觀地了解詞人的生平及其創(chuàng)作背景。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導學生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學習，如訪問“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩詞網(wǎng)”等，瀏覽和學習更多關(guān)于辛棄疾的詞作和相關(guān)資料。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇合適的