課程與教學(xué)論試題庫附答案

課程與教學(xué)論試題庫附答案

課程與教學(xué)論試題庫附答案

一、單選題

1、課程與教學(xué)論的研究任務(wù)是（D）

A.揭示課程論與教學(xué)論規(guī)律

B.研究課程問題和教學(xué)問題

C.現(xiàn)象?問題和規(guī)律

D.揭示規(guī)律、確立價值、優(yōu)化技術(shù)

2、在課程教學(xué)方面，總結(jié)先秦時期儒家教育思想之大成，提出教

學(xué)相長、長善救失教學(xué)教育原則的教育專著是：

A.《禮記，學(xué)記》

B.論語

C.《禮記,內(nèi)則》

D.《禮記，王制》

3、美國學(xué)者（C）1918年出版《課程》一書，是課程論作為獨(dú)立

學(xué)科誕生的標(biāo)志

A杜威

B布魯納

C博比特D泰勒

4、"非指導(dǎo)教學(xué)"理論的創(chuàng)立者是（C）

A、斯金納

B、贊可夫

C、羅杰斯

D、布魯納

5、德國教育家赫爾巴特是（）。

A.兒童中心論的代表；

B.教師中心論的代表；

C.勞動教育中心論的代表；

D.活動中心論的代表

6、在1951年提出"范例教學(xué)”主張的是（）。

A.赫爾巴特；

B.瓦根舍因;

C.懷特海；

D.克伯屈

7、19世紀(jì)中葉，（）發(fā)表了一篇文章：《什么知識最有價值》，真

正從社會生活的角度確立了科學(xué)在課程中的優(yōu)勢地位。

A.赫爾巴特；

B.贊可夫；

C.懷特海；

D.斯賓塞

8、校風(fēng)屬于（）。

A.顯性課程；

B.綜合課程；

C.隱性課程；

D.活動課程

9、課程評價的功能具體表現(xiàn)在（D）

A、導(dǎo)向規(guī)范功能B、診斷鑒定功能C、激勵改進(jìn)功能D、以上

三者

10、施瓦布課程開發(fā)的主要方法是（D）

A、個體審議B、集體審議C、討論D、實(shí)踐活動

11、下列不是課程評價取向（A）

A.創(chuàng)生取向B目標(biāo)取向C.過程取向D.主體取向

把意識水平區(qū)分為三個領(lǐng)域：認(rèn)識領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作領(lǐng)域的

教學(xué)論專家是（）。C

A、巴班斯基

B、加涅

C、布盧姆

D、顧泠沅

12、教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法是（）。D

A、實(shí)驗(yàn)法

B、談話法

C、討論法

D、講授法

13、課程目標(biāo)的形式取向不包括（D）

A、普遍性目標(biāo)

B、行為性目標(biāo)

C、生成性目標(biāo)

D、習(xí)慣性目標(biāo)

14、當(dāng)代小學(xué)課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)的基本原則不包括（C）

A、基礎(chǔ)性

B、時代性

C、創(chuàng)造性

D、綜合性

15、—認(rèn)為，課程就是兒童自己組織的一系列活動。（）A.學(xué)科

課程論B.活動課程論C.隱性課程論D.顯性課程論

16、"不陵節(jié)而施"就是強(qiáng)調(diào)要按（）組織課程內(nèi)容。

A、序列

B、橫向

C、直線

D、水平

經(jīng)典的課程開發(fā)模式是（）。

A.目標(biāo)模式B,過程模式C.惠勒模式D.情景模式

17、中國古代的"六藝"屬于（）。

A.學(xué)術(shù)中心課程B.綜合學(xué)科課程C.科目本位課程D,經(jīng)驗(yàn)課

程

18、"將所選出的課程要素根據(jù)學(xué)科的邏輯體系和學(xué)習(xí)者身心發(fā)

展階段由淺至深、由簡至繁地組織起來"，這指的是課程組織的（）

A.連續(xù)性

B.階段性

C.整合性

D.順序性

19、”精神助產(chǎn)術(shù)”的確立者是（A）

A.蘇格拉底

B.亞里士多德

C.柏拉圖

D.黑格爾

20、生成性目標(biāo)取向追求的是（C）

A.普遍主義

B.唯科學(xué)主義

C.實(shí)踐理性

D.解放理性

21、將課程實(shí)施分為理想的課程，正式的課程，理解的課程，運(yùn)

體的課程五個層次的是（C）

A夸美紐斯B赫爾巴特C顧得萊德D洛克

22、成功教育教學(xué)模式屬于（C）。

A學(xué)導(dǎo)類教學(xué)模式B目標(biāo)類教學(xué)模式C創(chuàng)造類教學(xué)模式D情境類

教學(xué)模式

23、首次描述現(xiàn)代教學(xué)基本形態(tài)的著作是（）

A.杜威的《民主主義與教育》B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.布魯納的《教學(xué)過程》D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

24.（）是在課程開發(fā)或課程實(shí)施還在發(fā)展或完善過程中時所采用的

評價。

A.內(nèi)在評價

B.總結(jié)性評價

C.診斷性評價

D.形成性評價

25."發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”的創(chuàng)立者是（）

A.斯金納

B.贊可夫

C.羅杰斯

D.布魯納

26、我國著名教育改革家魏書生經(jīng)過多年實(shí)踐總結(jié)出來的語文教

學(xué)方法是：（）

A.八字教學(xué)法

B?六步教學(xué)法

C.六課型教學(xué)法

D.嘗試教學(xué)法

27、

二、判斷分析

1、在現(xiàn)代社會，不掌握課程與教學(xué)論，就不能勝任教師工作。

2、一般來說，課程和教學(xué)內(nèi)容一樣都只要解決"教什么"的問題

就可以了。

3、在我國，當(dāng)前課程標(biāo)準(zhǔn)就是指學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、只問結(jié)果，不問過程是活動課程的主張。

5、教學(xué)方式與教學(xué)方法是一樣的。

6、課堂教學(xué)是各國教學(xué)的基本組織形式。

7、有什么樣的課程結(jié)構(gòu)就有什么樣的課程價值觀。

8、垂直組織的基本標(biāo)準(zhǔn)是整合性。

9、教學(xué)本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)知活動。

10、課程標(biāo)準(zhǔn)是課程方案的具體化。

11、在我國比較有影響的技能類教學(xué)模式有誘思探究教學(xué)實(shí)驗(yàn)、

成功教育、十六字教學(xué)法等。

12、成長記錄袋評價是表現(xiàn)性測驗(yàn)評價之一種方法。

三、名詞解釋

1、課程開發(fā)

2、課程模式

3、教學(xué)

4、課程

5、課程目標(biāo)

6、課程內(nèi)容

7、講授法

8、談話法

9、討論法10、演示法11、班級授課制12、教學(xué)評價13、量化

評價14、質(zhì)性評價15、教學(xué)設(shè)計(jì)16、教學(xué)模式17、自主探究教

學(xué)模式18、課程計(jì)劃19、課程標(biāo)準(zhǔn)20、教材21、教學(xué)組織形式

22、成長記錄袋

四、簡答

1、影響課程發(fā)展的基本因素

2、確立課程目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)

3、課程內(nèi)容的不同取向有哪些？

4、課程內(nèi)容選擇的原則是什么

5、課程內(nèi)容組織的原則有哪些？

6、小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？

7、試比較課程開發(fā)的目標(biāo)模式與過程模式。

8、現(xiàn)代教學(xué)的基本特征有哪些？

9、教學(xué)目標(biāo)功能有哪些？

10、談?wù)勑抡n程改革的具體目標(biāo)。

11、簡述教學(xué)模式的發(fā)展趨勢？

12、上好一堂課，必須符合哪些基本要求？

13備課要做好哪些工作？寫好哪些計(jì)劃？

14、教學(xué)評價的功能有哪些？

15、教學(xué)評價的歷史演變經(jīng)歷哪些階段？

16、教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括哪幾個方面的程序？

17、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征有哪些？

18、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征有哪些？

19、教師教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有哪些？

20、教學(xué)評價發(fā)展趨勢是什么？

五、論述

1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論有無意義？如何學(xué)習(xí)？

2、有人認(rèn)為"在未來的社會里，班級授課制將被取消"，你怎么

看待這一觀點(diǎn)。

3、試述"泰勒原理’的主要內(nèi)容與歷史貢獻(xiàn)？

4、試述成長記錄袋及其優(yōu)勢和局限。

5、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑W(xué)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)容易出現(xiàn)的問題。

6、試述課程目標(biāo)的基本取向，并結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)該如何處理它們

之間的關(guān)系？

7、試述教學(xué)組織形式。

六、材料題

1、材料：目前，山東濰坊市小學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考，廢除

了"百分制"，代之以"評語+特長+等級”的新的評價標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁以

升學(xué)率作為考核、評價學(xué)校和教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

問題：你對江西和山東濰坊市所開展的教育評價改革持什么態(tài)度？

請從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展發(fā)展的角度來談其所做的評價改革。

2、這是羅杰斯本人執(zhí)教的一堂課的情況：這門課程完全是無組織

的，確實(shí)是這樣。在任何時候，任何人，甚至是教師本人都不知道課

堂的下一刻會出現(xiàn)什么，會出現(xiàn)哪些討論課題，會提出哪些問題，會

形成什么樣的個人需要、感情和情緒?！靡环N友好的、輕松的方

式與學(xué)生一起圍著一張大桌子坐下，并且說，

如果我們表達(dá)自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的。接踵

而來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話。最后，為了打破這種沉默，一

位學(xué)生羞怯地舉起手，發(fā)了言。又一陣令人不快的安靜，然后，又有

一位學(xué)生舉手。此后，舉手更多了。教師從沒有催促任何學(xué)生發(fā)言。

以上材料表達(dá)了什么教學(xué)思想？結(jié)合上述材料對這種思想進(jìn)行評

價，在實(shí)際教學(xué)活動中應(yīng)如何運(yùn)用這種思想？

7望大陸

——于右任

葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；

故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。

葬我于高山之上兮，望我大陸；

大陸不可見兮，只有痛哭。

天蒼蒼，野茫茫；

山之上，國有殛！

《望大陸》是S版小學(xué)語文六年級上冊的第7課課文。學(xué)生學(xué)習(xí)

該詩有兩個生字：兮（xi）、殛（shang）0"學(xué)習(xí)鏈接"介紹了"于

右任和他的《望大陸》”的有關(guān)內(nèi)容。

51.請根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的理論制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定重難點(diǎn)；

并談?wù)勀銓χ贫ń虒W(xué)目標(biāo)意義的理解。

《爰我中華》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《爰我中華》是人民教育出版社《音樂》課本第十七冊第一

單元《祖國情》中的一首必唱歌曲。請?jiān)O(shè)計(jì)它的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲《爰我中華》。

2.能夠體會歌曲所表達(dá)的爰國主義精神和集體主義精神。3.對歌曲

進(jìn)行演唱形式的處理與再創(chuàng)作。

教材分析：

歌曲《爰我中華》這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，但音域跨度較大,

歌曲的準(zhǔn)確演唱，歌曲情緒的把握仍然是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對學(xué)生

的爰國主義、集體主義教育是教學(xué)的重點(diǎn)。

囚歌葉挺

為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：

爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎

能從狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該

在烈火與熱血中得到永生?。ū睅煷蟆墩Z文》四年級上冊8尊嚴(yán)）請

設(shè)計(jì)它的教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1,能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課