小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃范文

小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃范文

為了達(dá)成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強的任務(wù)時

間表，叫做復(fù)習(xí)方案。下面是我整理的學(xué)校英語復(fù)習(xí)方案范文，期望

能幫忙到你。

學(xué)校英語復(fù)習(xí)方案范文

在復(fù)習(xí)中我們要留意教學(xué)的有效性，要求教學(xué)方法新奇，獨特,

抓實。如透過采納“單詞句型情景”的復(fù)習(xí)模式，同學(xué)能對整本書的

重點句型有整體的了解和把握。堅持在活動中和特定的語境中復(fù)習(xí)語

知，引導(dǎo)同學(xué)的語言交際，從而實現(xiàn)“記牢用活”。

一、復(fù)習(xí)對象分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的同學(xué)對英語有較深厚的愛好，學(xué)習(xí)

態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級中大部分的同學(xué)英

語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完

成較準(zhǔn)時，課堂聽講仔細(xì)。有小部分同學(xué)作業(yè)時常要漏做或是不做,

學(xué)習(xí)上有較大的困難，越是這樣的同學(xué)，我們就越得照看。

二、復(fù)習(xí)資料與目標(biāo)：

透過復(fù)習(xí)，期望同學(xué)能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1.詞匯：能精確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中

的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓舞有潛力的同學(xué)記住盡量多的詞匯。

千里之行，始于足下。

2.對話：能流利朗讀、鼓舞背誦課文里的dialogues,并能精確

理解對話的情景和主題功能。

3.句型結(jié)構(gòu)：嫻熟理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中

精確運用。

4.能在語言情境中精確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的資料，能做出

正確的打算和選取。

愛好與態(tài)度

連續(xù)持續(xù)對英語學(xué)習(xí)的深厚愛好，能主動在老師的幫忙下進(jìn)行對

一學(xué)期英語學(xué)問的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語學(xué)問較好地得到鞏固與適當(dāng)

的進(jìn)展。

三、復(fù)習(xí)措施

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，透過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己

的觀念，嘗試于實際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能

有所提高。

2.鉆研教材，把握住教材的重點和難點，設(shè)計一些能吸引同學(xué)留

意力的環(huán)節(jié)，分散重點和難點，運用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動同學(xué)的

學(xué)習(xí)專心性，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，使同學(xué)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。

3.留意英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增加視覺聽覺的效果,

讓同學(xué)領(lǐng)會到更多的新東西，豐富英語教學(xué)的內(nèi)涵，拓展同學(xué)的思維。

4.英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，設(shè)計一些適合同

學(xué)年齡特點的嬉戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓同學(xué)專心投入，充分

發(fā)表自己的見解，施展他們的共性。

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5.對教學(xué)的狀況依據(jù)每單元的教學(xué)重點和難點進(jìn)行復(fù)習(xí)并做檢

查，了解同學(xué)學(xué)的實際狀況，易混淆處和較薄弱點進(jìn)行細(xì)致的講解分

析，便于準(zhǔn)時訂正同學(xué)錯誤的再犯，把握正確的學(xué)問。

學(xué)校英語復(fù)習(xí)方案范文

素養(yǎng)教育改革以來，課時少，資料多，一學(xué)期下來隨之問題也多

了，主要表此刻：同學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極

為嚴(yán)峻，學(xué)困生比較多，還有幾個非常共性的同學(xué)。針對目前現(xiàn)狀,

在復(fù)習(xí)過程中我預(yù)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)學(xué)

問為主要資料，指導(dǎo)同學(xué)在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)學(xué)問，

從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。

一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫忙同學(xué)全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的學(xué)問。

（一）過好單詞關(guān)。

1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

加強單詞的朗讀與默寫，給同學(xué)明確的任務(wù)，并采納短頻快的方

式，這樣同學(xué)一方面能夠做好充分預(yù)備，一方面簡單獲得勝利。當(dāng)然

對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)分對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求,

使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

（二）過好詞組關(guān)。

千里之行，始于足下。

詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)

習(xí)句子的基礎(chǔ)。我預(yù)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的

同時一齊復(fù)習(xí)詞組讓同學(xué)在復(fù)習(xí)的同時把握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（三）過好句子關(guān)。

1、指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的運

用場合。

2、依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子，教給同學(xué)適當(dāng)?shù)?/p>

語法學(xué)問。

3、指導(dǎo)同學(xué)在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動搞笑。

（四）過好閱讀關(guān)。

閱讀短文能讓同學(xué)全面運用所學(xué)學(xué)問，因此指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀也

是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我預(yù)備充分運用好《金鑰匙》

這本書，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較

短的時間內(nèi)起到較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在

復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理支配教學(xué)資料，提高同學(xué)整體

運用學(xué)問的潛力。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合

潛力的提高。要讓同學(xué)多讀，在緊急的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培育同學(xué)朗

讀英語的習(xí)慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)同

學(xué)朗讀，要讓同學(xué)在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高同學(xué)聽和寫的潛力。

聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

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三、留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性。由

于我們有一部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)缺乏愛好，在復(fù)習(xí)時要選取相宜的資

料，把資料和形式有機結(jié)合，留意掌握好學(xué)問的難度，要讓同學(xué)有獲

得勝利的機會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到較緊

急的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

三、留意因材施教，采納分層分類教育，幫忙不同層次的同學(xué)獲

得不同的提高和收獲。因我校同學(xué)兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)峻，因此在復(fù)

習(xí)過程中，我將對不同層次的同學(xué)提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)

重點放在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在潛力的培育

和學(xué)問的綜合運用上。

四、留意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要

急躁地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在安靜寬松的氛圍中進(jìn)

行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒

進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要賜予必需的壓力，使其在壓力之下也能較好地

投入到緊急的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要

賜予共性的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要

不斷地鼓舞賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能持續(xù)較

好的心情投入到緊急的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最終階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言

點，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟同學(xué)細(xì)嚼，讓他們重點消

化汲取。

總之，緊急的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，雖然方案的很全，但復(fù)習(xí)

過程中還得依據(jù)同學(xué)把握的實際狀況敏捷調(diào)控，我將以同學(xué)為主體,

一切從實際動身，讓全部的同學(xué)都有不同的進(jìn)步與提高，順當(dāng)完成本

學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取更好的成果。

學(xué)校英語復(fù)習(xí)方案范文

千里之行，始于足下。

隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊急的復(fù)習(xí)階段。

為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點性；同時也為了讓同學(xué)

們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們在有節(jié)、

有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)學(xué)問，使同學(xué)們的期未成果能更精確地

體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所把握學(xué)問的程度。透過對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和

本學(xué)期教材資料的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實踐中的詳細(xì)狀況，特制

定以下復(fù)習(xí)方案：

一：學(xué)情分析

透過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的親密協(xié)作以及同學(xué)們的刻苦努

力，同學(xué)們對于我們本冊英語資料的把握狀況就應(yīng)還是比較好的。在

日常的教學(xué)調(diào)研考試中，所教的兩個班的均分都在93分以上。共性

是一班的同學(xué)，英語基礎(chǔ)一向較好，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)愛好較好，

學(xué)習(xí)也較自覺，共性是家長比較協(xié)作，除了剛轉(zhuǎn)入的幾個同學(xué)學(xué)習(xí)比

較吃力，其它同學(xué)的英語把握狀況均比較抱負(fù)。二班的同學(xué)英語基礎(chǔ)

不一,存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學(xué)困生。

因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還

要共性注意對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

二：資料分析

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的資料為深港英語第五冊，它總共有10個單元

的資料，每單元的資料為一個獨立的整體。第一單元為談?wù)撟≈?、?/p>

次單元為談?wù)撘恍┕矆鏊牡刂贰⒌谌龁卧獮檎務(wù)撟约旱奈锲?、?/p>

四單元談?wù)撐镏?、第六單元談?wù)摲b、第七單元談?wù)撎鞖?、第八單?/p>

談?wù)摳黜楏w育運動、第九單元談?wù)撌フQ節(jié)的有關(guān)活動、而第五和第十

單元為復(fù)習(xí)單元。在復(fù)習(xí)中，我們一方面要注意對各類話題進(jìn)行系統(tǒng)

的回顧與拓展；同時也要對本冊書中消失的介詞、數(shù)詞、代詞及此刻

進(jìn)行時進(jìn)行深化的分析與學(xué)習(xí)鞏固。

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三：復(fù)習(xí)目標(biāo)

1:讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)學(xué)問的同時能夠?qū)W(xué)問具有更系統(tǒng)、

更深刻的熟悉和把握，加強對同學(xué)們對學(xué)問的系統(tǒng)運用潛力的培育。

2：進(jìn)一步培育同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的愛好。

3：透過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點把握以下學(xué)問目標(biāo)：

A：字母：能嫻熟把握26個字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地

區(qū)分元音字母與輔音字母。

B：詞匯：能精確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中

的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓舞有潛力的同學(xué)記住盡量多的詞匯。

C：句型結(jié)構(gòu)：嫻熟理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境

中精確運用。

D：能流利地背誦我們每個單元的課文資料，同時對課文中的重

點夠能到達(dá)四會，共性是每單元的B部分課文要能完全把握。

E：能在語言情境中精確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的資料，能做

出正確的打算和選取。

四：復(fù)習(xí)策略

1：細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂

鋪張時間的工作。

2；圍繞各單元重點句型綻開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對

千里之行，始于足下。

話的背誦狀況，并且注意口語交際訓(xùn)練。

3：詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以嬉戲以

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并

與連詞成句、查找答句等潛力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高同學(xué)的實際運

用潛力。語音：26個字母的語音歸類及簡潔的單詞辨音。

4：在同學(xué)進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集

聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏

固型訓(xùn)練，發(fā)覺普遍性問題，群眾解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位

同學(xué)都得到提高。

5：用教研室或?qū)W校帶給的試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補

缺，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。

6：注意孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，準(zhǔn)時依據(jù)同學(xué)們的

詳細(xì)狀況對復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實效性。

7：加強與家長的溝通與協(xié)作，力爭得到家長更多的支持。

五：復(fù)習(xí)留意事項

1：做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2：做到點面結(jié)合，既要做到學(xué)問的點與面的結(jié)合；同時要做到孩

子們的點與面的結(jié)合。既要注意學(xué)問的整體性，也要注意學(xué)問的專項

性;既要照看到的全體孩子，也要照看到一些共性的孩子。

3：做到搞笑，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將學(xué)問性與趣味

性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。

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4：做到學(xué)問的鞏固與運用相結(jié)合，學(xué)問與技能的培育并重。

六：課堂教學(xué)的基本資料

1：利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點句型進(jìn)行重點、系統(tǒng)地

進(jìn)行回顧。

2：對每單元的重點單