Unit 5 Section B (3a~Self Check)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit5SectionB(3a~SelfCheck)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5SectionB(3a~SelfCheck)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5SectionB(3a~SelfCheck)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊，八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5SectionB(3a~SelfCheck)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和交流，提高其聽說讀寫綜合運用能力。同時，通過探討與主題相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、推理和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力方面，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit5的相關(guān)詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡單的描述和交流。此外，他們對于一般過去時的運用有了一定的了解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對于英語聽說活動的參與度較高。他們在聽力和口語方面有一定的基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)生偏好互動式和情境化的學(xué)習(xí)方式，對于游戲、角色扮演等活動較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解文章細(xì)節(jié)、把握文章主旨以及運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)方面遇到困難。此外，對于一些復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)的掌握可能會成為他們的挑戰(zhàn)，尤其是在寫作時正確運用語法和詞匯。部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和管理時間方面存在一定的困難，需要引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源-人教版英語八年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻）

-互動式白板或電子黑板

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)PPT

-語言學(xué)習(xí)軟件（如英語學(xué)習(xí)APP）

-班級微信群或?qū)W習(xí)平臺（用于作業(yè)提交和反饋）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit5SectionB的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何描述過去發(fā)生的事情嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于過去活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述過去事件的重要性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的SelfCheck部分，包括描述過去事件的詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述過去事件的基本句型和詞匯。

過程：

-講解一般過去時的定義，包括其構(gòu)成和用法。

-詳細(xì)介紹描述過去事件的常用詞匯和句型，使用PPT或黑板上的示例句型幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯和句型的實際應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何描述過去事件。

過程：

-選擇幾個典型的描述過去事件的段落進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個段落的背景、使用的句型和詞匯，讓學(xué)生全面了解描述過去事件的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何用英語描述自己的過去經(jīng)歷。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語描述自己的假期經(jīng)歷，并提出創(chuàng)新性的描述方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)課本中的3a部分內(nèi)容，選擇一個過去的事件進(jìn)行描述。

-小組內(nèi)討論該事件的發(fā)生過程、使用的句型和詞匯。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述過去事件的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括事件的描述、使用的句型和詞匯。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述過去事件的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述過去事件的詞匯和句型，以及如何在實際中應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)描述過去事件在英語交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行描述。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己過去某個經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供豐富的過去時態(tài)練習(xí)題和實際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-英語學(xué)習(xí)APP：包含過去時態(tài)的語音識別和糾正功能，讓學(xué)生能夠?qū)崟r練習(xí)并發(fā)音準(zhǔn)確。

-英語繪本或故事書：選擇一些以過去時態(tài)為主的英語故事，增加學(xué)生的閱讀量，提高語言感知能力。

-英語電影或短片：挑選一些適合學(xué)生年齡的英語電影或短片，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

-英語歌曲：推薦一些使用過去時態(tài)的英語歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，加強(qiáng)對過去時態(tài)的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完成在線練習(xí)題，鞏固對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-建議學(xué)生每天使用英語學(xué)習(xí)APP練習(xí)發(fā)音，特別是過去時態(tài)中的不規(guī)則動詞發(fā)音。

-讓學(xué)生每周至少閱讀一篇英語繪本或故事書，并記錄下書中的過去時態(tài)句子，進(jìn)行復(fù)習(xí)和討論。

-組織學(xué)生觀看英語電影或短片，之后進(jìn)行小組討論，描述電影中的事件，練習(xí)使用過去時態(tài)。

-推薦學(xué)生聽一些英語歌曲，并嘗試分析歌曲中的過去時態(tài)使用，甚至可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的英文歌曲。

-鼓勵學(xué)生編寫日記或短文，記錄自己過去一周的經(jīng)歷，使用一般過去時態(tài)進(jìn)行描述，以實踐所學(xué)知識。

-建議學(xué)生通過班級微信群或?qū)W習(xí)平臺分享自己的寫作作品，互相學(xué)習(xí)和評價，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用過去時態(tài)進(jìn)行交流。

-定期組織英語寫作比賽，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的寫作才能，同時增強(qiáng)他們對過去時態(tài)的應(yīng)用能力。

-教師可以為學(xué)生提供一些額外的閱讀材料，如歷史故事或旅行日志，讓學(xué)生在更廣泛的語境中學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語新聞或播客，特別是那些講述過去事件的報道，以提高他們的聽力理解能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般過去時的構(gòu)成和用法

-描述過去事件的常用詞匯

-常見不規(guī)則動詞的過去式

②重點詞匯：

-went,visited,saw,played,had,ate,did

-yesterday,lastweek,twodaysago,in2019

-ago,before,past

③重點句子：

-"Iwenttothemoviesyesterday."

-"Wevisitedthemuseumlastweek."

-"Heplayedfootballtwodaysago."

-"Theyhadapartyin2019."

-"Shedidherhomeworkbeforedinner."課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問學(xué)生對一般過去時的理解，檢查他們是否能正確構(gòu)造句子，并運用所學(xué)詞匯描述過去的事件。

-例如，教師可以隨機(jī)提問：“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”

-觀察：教師在課堂活動中觀察學(xué)生的參與度，注意他們在小組討論中的表現(xiàn)，以及是否能夠積極參與到課堂互動中。

-例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠正確使用過去時態(tài)，并且是否能夠幫助同伴糾正錯誤。

-測試：在課程結(jié)束時，通過小測驗或口頭測試來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-例如，教師可以讓學(xué)生描述一段過去發(fā)生的故事，檢查他們使用過去時態(tài)的準(zhǔn)確性。

-及時解決問題：在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，立即進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時理解和掌握知識點。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對過去時態(tài)的運用是否正確，以及詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

-例如，教師可以標(biāo)注學(xué)生作業(yè)中的錯誤，并提供正確的用法。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，包括對他們的進(jìn)步表示肯定，以及對需要改進(jìn)的地方提出建議。

-例如，教師可以這樣寫評語：“Greatjobonusingthepasttensecorrectly!Nexttime,trytovaryyourvocabularytomakeyourwritingmoreinteresting.”

-反饋：通過作業(yè)反饋，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難提供幫助。

-例如，教師可以鼓勵學(xué)生：“You'vemadealotofprogress.Keeppracticing,andyou'llgetevenbetter!”

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予額外的鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)動力。

-例如，教師可以公開表揚：“I'mimpressedwithhowwellyou'vemasteredthepasttense.Keepitup!”

-追蹤：教師應(yīng)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠持續(xù)運用和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

在完成Unit5SectionB(3a~SelfCheck)的教學(xué)后，我對本節(jié)課的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了深入反思。以下是我的幾點思考：

首先，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的效果。通過展示圖片和視頻片段，學(xué)生們對描述過去事件產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參與討論，提出自己的想法和問題，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解一般過去時的用法上存在困難。盡管我使用了PPT和黑板上的示例句型，但對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，這些信息可能還是不夠直觀和充分。我應(yīng)該在講解時更多地使用互動式教學(xué)，例如讓學(xué)生自己構(gòu)造句子，并提供即時反饋，以幫助他們更好地理解和掌握。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，這讓他們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。但是，我也注意到，在小組討論時，一些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多機(jī)會，鼓勵每個學(xué)生發(fā)言，讓他們感受到自己的意見是被重視的。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)是一個亮點。學(xué)生們在臺上展示自己的討論成果時，表現(xiàn)得非常自信和流暢。這表明他們在小組討論中確實有所收獲。不過，我也注意到，點評環(huán)節(jié)的時間安排不夠充足，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有機(jī)會提出問題和建議。我應(yīng)該在未來的課程中，為點評環(huán)節(jié)預(yù)留更多的時間。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)雖然簡短，但我認(rèn)為它對學(xué)生鞏固所學(xué)知識非常重要。在回顧課程內(nèi)容時，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，而不是僅僅由我來進(jìn)行總結(jié)。這樣可以幫助學(xué)生更好地吸收和記憶所學(xué)內(nèi)容。

此外，我也意識到了教學(xué)資源的重要性。在未來的教學(xué)中，我計劃引入更多的拓展資源，如在線學(xué)習(xí)平臺和英語學(xué)習(xí)APP，以提供更加豐富的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會。同時，我還會鼓勵學(xué)生利用課后時間訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，鞏固課堂所學(xué)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些簡短的英語故事書或文章，這些材料應(yīng)該包含豐富的過去時態(tài)用法，以便學(xué)生能夠在上下文中學(xué)習(xí)如何正確使用過去時態(tài)。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道的相關(guān)視頻，如動畫故事、歷史事件回顧等，這些視頻能夠提供生動的語言環(huán)境和實際應(yīng)用場景。

2.拓展要求：

-閱讀任務(wù)：要求學(xué)生在閱讀材料時，注意標(biāo)記出使用的過去時態(tài)句子，并嘗試自己總結(jié)一般過去時的用法規(guī)則。

-觀看任務(wù)：在觀看視頻后，學(xué)生應(yīng)嘗試用英語口頭或書面描述視頻中的事件，重點練習(xí)過去時態(tài)的運用。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間，通過英語學(xué)習(xí)APP或在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，特別是針對過去時態(tài)的練習(xí)。

-交流