Unit 5 單元話題寫作2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）

Unit5單元話題寫作2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過深入分析Unit5的話題內(nèi)容，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和語法知識(shí)進(jìn)行寫作實(shí)踐。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行有邏輯、有條理的書面表達(dá)，提高寫作技能，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為高中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit5的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠有效地運(yùn)用英語描述和討論個(gè)人經(jīng)歷、情感和計(jì)劃，提升語言輸出的準(zhǔn)確性和流暢性。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下人們的日常生活和情感表達(dá)方式。思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過自主探究和合作學(xué)習(xí)來提升寫作技巧，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和短語：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是掌握與個(gè)人經(jīng)歷、情感和計(jì)劃相關(guān)的核心詞匯和短語，如“plantodosth”，“l(fā)ookforwardtodoingsth”，“haveagoodtime”等。這些詞匯和短語是構(gòu)建書面表達(dá)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)通過例句和實(shí)際情境讓學(xué)生熟練掌握。

-句型和語法結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)使用一般將來時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來表達(dá)計(jì)劃和打算，例如“NextweekIwilltraveltoBeijing.”和“Iamplanningtostudyabroadnextyear.”。教師應(yīng)通過實(shí)際例句和練習(xí)幫助學(xué)生正確運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-時(shí)態(tài)的正確使用：學(xué)生常?；煜话銓頃r(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用場合，例如錯(cuò)誤地使用“will”來表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。教師需要通過大量的練習(xí)和情境模擬，幫助學(xué)生區(qū)分和理解兩種時(shí)態(tài)的正確用法。

-句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度：在寫作中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何構(gòu)建復(fù)雜句子的難題，如使用并列句和復(fù)合句來表達(dá)更復(fù)雜的情感和計(jì)劃。例如，學(xué)生可能會(huì)寫出簡單的句子如“Iwillgoshopping.”，但難以表達(dá)為“IwillgoshoppingifIhavefreetime.”。教師應(yīng)通過逐步引導(dǎo)和模仿優(yōu)秀例文，幫助學(xué)生提升句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和豐富性。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、英語寫作軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、個(gè)人陳述、寫作練習(xí)、同伴評(píng)價(jià)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布Unit5的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻、重點(diǎn)詞匯列表和語法點(diǎn)說明，要求學(xué)生提前學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“描述你的一個(gè)夢想假期”和“用一般將來時(shí)態(tài)寫一段關(guān)于未來計(jì)劃的短文”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主聽課文音頻，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯和語法。

-思考預(yù)習(xí)問題：根據(jù)問題提示，學(xué)生嘗試用英語描述假期計(jì)劃和未來打算。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和寫作練習(xí)提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

-作用與目的：提前準(zhǔn)備，降低課堂學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示圖片或講述一個(gè)關(guān)于夢想的故事，引出單元主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，給出典型例句。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，學(xué)生互相交流未來的計(jì)劃和夢想，并寫出句子。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用時(shí)態(tài)表達(dá)未來計(jì)劃。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，實(shí)踐使用目標(biāo)語言。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：深化理解，提升寫作技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于個(gè)人未來的短文，使用學(xué)到的時(shí)態(tài)和詞匯。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于未來職業(yè)規(guī)劃和夢想實(shí)現(xiàn)的英文文章或視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解相關(guān)話題。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在寫作上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷、情感和計(jì)劃。例如，在寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠使用“Nextweekend,Iwillvisitmygrandparents.”和“Iampreparingfortheschoolsportsmeet.”等句子結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖。

2.詞匯和短語的掌握：學(xué)生能夠掌握與個(gè)人經(jīng)歷、情感和計(jì)劃相關(guān)的核心詞匯和短語，如“plantodosth”，“l(fā)ookforwardtodoingsth”，“haveagoodtime”等。這些詞匯和短語不僅豐富了學(xué)生的語言表達(dá)，也提高了他們的寫作質(zhì)量。

3.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過對(duì)不同文化背景下人們?nèi)粘Ｉ詈颓楦斜磉_(dá)方式的了解，學(xué)生能夠更加包容和理解不同文化，增強(qiáng)跨文化交流的能力。例如，學(xué)生在討論假期計(jì)劃時(shí)，能夠考慮到不同國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗，展現(xiàn)出對(duì)不同文化的尊重和理解。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在寫作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何組織思路，構(gòu)建邏輯清晰的篇章。例如，學(xué)生在描述個(gè)人未來計(jì)劃時(shí)，能夠先列出目標(biāo)，然后詳細(xì)闡述實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟，表現(xiàn)出批判性和創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)英語。在完成課后拓展任務(wù)時(shí)，學(xué)生能夠自主查找資源，整合信息，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

6.寫作技能的增強(qiáng)：學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)后，能夠在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如使用并列句和復(fù)合句來表達(dá)更復(fù)雜的情感和計(jì)劃。例如，學(xué)生能夠?qū)懗觥癐willgoshoppingifIhavefreetime.”而不是簡單的“Iwillgoshopping.”。

7.自我反思和評(píng)價(jià)能力的提升：學(xué)生在完成寫作任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，識(shí)別出自己在寫作中的不足，并思考改進(jìn)的方法。這種自我評(píng)價(jià)的能力有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

8.課堂參與度的提高：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與討論和角色扮演，提高了英語口語表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了自信心。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效交流。

9.作業(yè)完成質(zhì)量的提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的語法和詞匯，作業(yè)的質(zhì)量明顯提高。教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤率降低，表達(dá)更加流暢。

10.學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)：通過對(duì)個(gè)人經(jīng)歷、情感和計(jì)劃的討論和寫作，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了增強(qiáng)。學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)，更加積極主動(dòng)，愿意分享自己的故事和夢想。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如針對(duì)課文中的某個(gè)情節(jié)提問：“Whatdidthecharacterplantodonext?”或“Whydoyouthinkthecharacterfeltthatway?”。通過學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度，包括發(fā)言的積極性、小組討論的合作情況以及角色扮演的表現(xiàn)。這些觀察結(jié)果有助于教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和社交技能。

-測試：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)或練習(xí)，如填空、改寫句子等，來測試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。

舉例：

-在學(xué)習(xí)一般將來時(shí)態(tài)時(shí)，教師提問：“Canyougiveanexamplesentenceusing'will'forafutureplan?”，通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生是否理解了時(shí)態(tài)的用法。

-在小組討論中，教師觀察學(xué)生是否能夠正確使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流，并能否有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-課堂結(jié)束時(shí)，教師通過小測驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握，如提供圖片讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師對(duì)學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生是否正確使用了本單元的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，以及寫作的整體結(jié)構(gòu)是否合理。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，既可以是優(yōu)秀的作業(yè)作為示范，也可以是具有普遍性錯(cuò)誤的作業(yè)進(jìn)行分析，以此幫助學(xué)生識(shí)別和改正錯(cuò)誤。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，包括對(duì)作業(yè)的總體評(píng)價(jià)、具體問題的指出以及改進(jìn)建議。這種反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

舉例：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在使用一般將來時(shí)態(tài)時(shí)混淆了與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的區(qū)別，教師在作業(yè)評(píng)語中指出這一點(diǎn)，并給出正確的例子。

-在課堂點(diǎn)評(píng)中，教師展示了一篇寫作作業(yè)，指出文章結(jié)構(gòu)清晰、用詞準(zhǔn)確，同時(shí)也提出了一些語法上的小錯(cuò)誤，并給出修改建議。

-教師在作業(yè)反饋中鼓勵(lì)學(xué)生：“Yourwritingisimproving.Remembertouse'will'forfutureplansand'begoingto'forcurrentpreparations.”，這樣的個(gè)性化反饋能夠激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。八、教學(xué)反思在設(shè)計(jì)Unit5的寫作教學(xué)過程中，我深感教學(xué)目標(biāo)的重要性。通過本單元的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡Z言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面都有了一定的提升，但同時(shí)也暴露出一些問題，這讓我對(duì)教學(xué)方法和策略有了更深入的思考。

首先，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用還是有些混淆。盡管我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和舉例，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們?nèi)匀浑y以準(zhǔn)確把握。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有足夠地考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，講解得過于理論化。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的實(shí)際情境練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握時(shí)態(tài)的用法。

其次，我在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在寫作時(shí)詞匯的選擇和使用上存在困難。這提示我，在詞匯教學(xué)方面，我可能需要更多地關(guān)注詞匯的實(shí)際應(yīng)用，而不僅僅是單詞的講解。我打算在接下來的課程中，增加詞匯的語境練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯。

另外，我也注意到，在小組討論中，一些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這讓我思考如何更好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，并且鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，讓他們感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面。比如，學(xué)生們對(duì)于文化意識(shí)的培養(yǎng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谟懻摬煌幕墓?jié)日和習(xí)俗時(shí)，能夠展現(xiàn)出開放和包容的態(tài)度。這讓我感到欣慰，也堅(jiān)定了我繼續(xù)在教學(xué)中融入文化元素的決定。

此外，我也很欣慰地看到學(xué)生們?cè)谧晕曳此己驮u(píng)價(jià)方面取得了進(jìn)步。他們?cè)谕瓿蓪懽魅蝿?wù)后，能夠主動(dòng)找出自己的不足，并且思考改進(jìn)的方法。這種自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)他們的長遠(yuǎn)發(fā)展非常重要。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與本單元主題相關(guān)的英文短文，如關(guān)于不同國家學(xué)生的未來計(jì)劃、夢想和目標(biāo)的文章。

-視頻資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)視頻，如TED演講中關(guān)于夢想和目標(biāo)的主題，以及一些英語國家的文化習(xí)俗介紹。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀英文短文和觀看英語視頻，提高英語閱讀和聽力能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，以及定期組織線上討論，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和拓展內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如寫一篇關(guān)于自己未來計(jì)劃和目標(biāo)的英文短文，并在班級(jí)分享。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的文化習(xí)俗，了解不同文化背景下人們的日常生活和情感表達(dá)方式，拓寬學(xué)生的國際視野。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我反思和總結(jié)，記錄自己在英語學(xué)習(xí)和拓展過程中的收獲和不足，以便更好地指導(dǎo)后續(xù)學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語角或英語社團(tuán)活動(dòng)，與同學(xué)一起練習(xí)英語口語，提高英語交際能力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP的推薦，如BBCLearningEnglish、VOA