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文檔簡介

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求，教科書在本單元安排了“在校園里找一【教學(xué)策略】一、5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法三認(rèn)識(shí)立體圖形【教材解讀】4種立體圖形；二是解決簡單的實(shí)際問題；三是會(huì)用同樣的立體圖形進(jìn)行拼組。形狀相同的物體放在一起，引出4種立體圖形；其次通過列表的方式，讓學(xué)生對(duì)4種立體圖形分別進(jìn)行直觀辨認(rèn)、區(qū)別，使學(xué)生初步感知活動(dòng)分為兩個(gè)層次編寫：一是通過“所有的積木都要用上，看誰搭得又穩(wěn)又高”2個(gè)同樣的小正方體拼成一個(gè)長方體，把4個(gè)同樣的小長方體拼成一個(gè)大長方體【學(xué)情分析】說你的理由”,讓學(xué)生在充滿童趣的語言中去觀察、比較，從而發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸四11~20的認(rèn)識(shí)部分通過運(yùn)算深化對(duì)11~20的認(rèn)識(shí)，安排了2個(gè)例題。例4教學(xué)10加幾及相應(yīng)的減法，主要是通過操作擺小棒并利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。一方面可以鞏固1個(gè)地?cái)?shù)”,練習(xí)中還出現(xiàn)了“2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)”以及“5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)”。教師可要數(shù)出11次，再將10個(gè)一變成1個(gè)十，數(shù)出1個(gè)十，再數(shù)1個(gè)一，11只要數(shù)表述為1個(gè)十和幾個(gè)一，20要表述為2個(gè)十。最終要落實(shí)在以“一”計(jì)數(shù)不夠10,就用幾個(gè)一表述，以“一”計(jì)數(shù)夠10了，就用1個(gè)十表述，為后面學(xué)習(xí)進(jìn)五20以內(nèi)的進(jìn)位加法學(xué)生之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)各數(shù)，會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加、減法，10加幾及

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