遼寧省五校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期1月期末語文試題（解析版）

2023-2024學(xué)年度上學(xué)期期末考試高二年級(jí)語文科試卷命題學(xué)校：東北育才學(xué)校命題人：楊曉明校對(duì)人：高波一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：國人有意識(shí)地譯介域外文學(xué)，不過百余年歷史。以何種語言對(duì)應(yīng)域外的作品，是讓幾代譯者費(fèi)心的事情。林紓選擇的是古文，他對(duì)于漢唐文章的推崇，使翻譯多了古樸的元素。錢鍾書說，林紓雖然是古文家，但在轉(zhuǎn)化外來辭章時(shí)，不得不有些變通，文言、俗語也不時(shí)出現(xiàn)，也非純正的古文了。恪守舊的思路，不易打通文本間的隔膜，要表明真意，不得不放開手腳。于是古文章的套路就漸漸松懈，雅中有俗也不可避免。周氏兄弟的翻譯，走的是另一條道路。他們最初的翻譯，受章太炎的影響，用的是六朝之前的古文，因?yàn)橘デ?，讀懂其意者甚少。過分看重古文與文言，其實(shí)破壞了審美的流動(dòng)性和多樣性，他們不久就意識(shí)到文體的選擇，也關(guān)乎作品的成敗，后來逐漸雜以口語和俗語，所譯的小說也漸漸被世人接受了。文言與俗語，看似勢(shì)不兩立，實(shí)則也有結(jié)合的可能。用文言寫作與翻譯，能提高讀者的智性，續(xù)寫文學(xué)的美質(zhì)。而俗語則更接近大眾，使思想得以廣泛傳播。不少翻譯家對(duì)于文言與俗語的關(guān)系，有深厚的理解。比如錢稻孫翻譯但丁《神曲》，就意識(shí)到那文字如何引入意大利的俗語，與拉丁語這種“雅言”有了區(qū)別。但丁的寫作豐富了母語，他從“雅言”那里出來，以俗語調(diào)適著詞章，變?yōu)楹髞淼男卵叛浴７g的過程，乃是與異質(zhì)的時(shí)空對(duì)話的過程，詞語的陌生化表達(dá)，才是一種功力。信達(dá)雅固然甚好，但硬譯能改變閱讀的習(xí)慣，對(duì)于思維的突圍性的培養(yǎng)多有幫助。周氏兄弟后來的翻譯就發(fā)生了變化。他們以直譯的方式，撕裂了母語的表達(dá)，給漢語注入新鮮的血液。在周氏兄弟那里，因?yàn)橐庾R(shí)到中外文法不同，必須選擇克服漢語局限的辦法，于是注重的是句子與句子間的呼應(yīng)，在詞語的輕重、急緩里增加修辭的內(nèi)涵，這給表達(dá)帶來了生機(jī)。新一代學(xué)人除了流布思想的愿望深埋其間，還有創(chuàng)造新語言的沖動(dòng)。劉半農(nóng)在《譯者導(dǎo)言》里承認(rèn)，自己翻譯的詩歌參考了佛經(jīng)翻譯的經(jīng)驗(yàn)，直譯中形成了新的文體。嚴(yán)家貞稱這是“被翻譯逼出來的新文體”，其中雅俗之間的關(guān)系得以調(diào)適?！靶挛捏w”后來被人們稱為“語體文”。由翻譯引起的文言與俗語之辨，以及“語體文”的確立，使?jié)h語書寫在磨合里走了一條新路。但后來的變化出人意料，三十年代后，關(guān)于大眾化、通俗化的討論，文言的元素?zé)o聲地淡出，“語體文”的表現(xiàn)不免失衡。我們看蔣光慈、胡也頻等人的寫作，蘇聯(lián)譯本的影子深深，那些辭章里多了意識(shí)形態(tài)的影子。這時(shí)候，在流行的文學(xué)里，詞語背后的歷史感弱化，“語體文”開始有了翻譯腔，未能保持古老漢語的質(zhì)感。翻譯文體脫離母語的根，導(dǎo)致了表達(dá)的平庸。直到八十年代，翻譯腔依然在文壇盛行，當(dāng)代許多走紅的作家，都是在翻譯腔中長大的，作品的辭章之美頗為稀少。王小波曾感嘆傅雷、穆旦的譯文之美，其實(shí)是對(duì)于當(dāng)時(shí)流行的翻譯文體的揶揄，翻譯也是創(chuàng)造，有時(shí)乃是寫作風(fēng)氣的引領(lǐng)者。從鳩摩羅什、玄奘到魯迅、穆旦，已留下了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們的勞作使?jié)h語多了流動(dòng)性和暗示性，智性也得以生長。不過遺憾的是，今天的翻譯家與小說家，對(duì)于譯介之道中的文之道，大多不太注意了。（摘編自孫郁《譯介之道與文之道》）材料二：翻譯腔對(duì)漢語美感的傷害很大。首先，漢語被固定化了。漢語本是非形態(tài)語言，在文章圣手的筆下，漢字如同琴鍵，在出色鋼琴家的指端，可以做到信手一拂，玉音錚錚，千變?nèi)f化，動(dòng)心悅耳。這是由于漢字組句的靈活；但是“翻譯腔”中各種附加成分一起套在句子里，語序平直，千篇一律，句子一下子就笨重、刻板。其次，漢語被稀釋了。漢語貴在凝練有力，意義密集，節(jié)奏緊湊，排列整齊，聲韻美妙。而“翻譯腔”句子超長，意義單一、限定，節(jié)奏松垮，排列七零八落，音韻之美更是無從提起。再次，漢語被抽象化了。漢語有具象性，字詞本身多取自具體事物及其特點(diǎn)，人們說話寫作也愛用多重形象來表達(dá)，故而漢語充滿了隱喻性和多義性，含蓄蘊(yùn)藉。在一定程度和范圍上說，由于翻譯腔的作用，漢語正在變成一種二流的、模仿性的語言，正在失去個(gè)性，失去感情和神采。學(xué)者思果先生曾故意用“翻譯體”將《紅樓夢(mèng)》加以改寫：“在看到她吐在地上的一口鮮血后，襲人就有了一種半截都冷了的感覺，當(dāng)她想著往日常聽人家說，一個(gè)年輕人如果吐血，他的年月就不保了，以及縱然活了一個(gè)較長的生命，她也終是一個(gè)廢人的時(shí)候，她不覺就全灰了她的后來爭榮夸耀的一種雄心了?！庇喙庵懈阶h說：“這樣作踐《紅樓夢(mèng)》，使人笑完了之后，立刻又陷入深沉的悲哀。這種不中不西、不今不古的譯文體，如果不能及時(shí)遏止，總有一天會(huì)喧賓奪主。到那時(shí)，中國的文壇恐怕就沒有一寸凈土了。”（摘編自陳德彰《漫談翻譯腔》）1.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.林紓用古文翻譯域外作品，并非純正古文，也有變通，譯作中俗語也不時(shí)出現(xiàn)。B.用文言寫作與翻譯，可彌補(bǔ)俗語在提高讀者智性、增強(qiáng)文學(xué)表達(dá)美感上的不足。C.翻譯亦是創(chuàng)作，對(duì)好的譯者來說，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和良好的文學(xué)修養(yǎng)是必備的。D.我們要提防“翻譯腔”的泛濫，但不應(yīng)該以此懷疑，甚至否定文學(xué)翻譯的價(jià)值。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.錢稻孫對(duì)文言與俗語的關(guān)系理解深刻，他在翻譯但丁《神曲》時(shí)，引入意大利的俗語調(diào)適詞章，豐富了自己的母語。B.周氏兄弟的翻譯，采用直譯的方式，克服漢語的局限，為表達(dá)帶來了生機(jī)，在傳播新思想的同時(shí)，也創(chuàng)造了新語言。C.王小波感嘆傅雷、穆旦的譯文之美，其實(shí)是對(duì)當(dāng)時(shí)文壇的當(dāng)紅作家創(chuàng)作中表達(dá)平庸，作品缺乏辭章之美的強(qiáng)烈不滿。D.用一種不合語法，不符合中國語言習(xí)慣的，不中不西、不倫不類的語言寫作，造成一種特殊的風(fēng)格，恐怕是不行的。3.下列有關(guān)翻譯外國文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)意義的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.能改變?nèi)藗兊拈喿x習(xí)慣，有助于思維的突圍性的培養(yǎng)，接納新的思維方式。B.借鑒外國文學(xué)的優(yōu)秀成果，創(chuàng)造新語言，形成新的文體，促進(jìn)漢語的發(fā)展。C.幾代譯者的努力勞作，使?jié)h語多了流動(dòng)性和暗示性，使人的智性得以成熟。D.續(xù)寫文學(xué)美質(zhì)的同時(shí)，使新思想得以廣泛傳播，促進(jìn)了東西方文化的融合。4.文學(xué)翻譯和創(chuàng)作如何避免低級(jí)的“翻譯腔”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?.俄國作家托爾斯泰的小說《復(fù)活》漢譯本有二十多種，但最受歡迎的當(dāng)屬汝龍和草嬰的譯本。請(qǐng)結(jié)合材料簡要賞析下面一組翻譯。（內(nèi)容提示：這是要第一次審判毒死人命案時(shí)的情景。）（1）陪審員們落座以后不久，民事執(zhí)行吏就邁著歪斜的步子走到大廳的正中，仿佛打算嚇唬在場(chǎng)的人似的，用響亮的聲調(diào)叫道“升堂！”（汝龍譯）（2）陪審員們一坐好，民事執(zhí)行吏就趔趄著來到法庭中央，仿佛要嚇唬在場(chǎng)的人似的，放開嗓門叫道“開庭了！”（草嬰譯）【答案】1.B2.D3.B4.①翻譯文體不能脫離母語。②翻譯文體要組句靈活，附加成分避免簡單的套疊在一起。③翻譯文體要凝練，有節(jié)奏，要追求音韻美。④翻譯文體要有具象性，追求隱喻性和多義性，含蓄蘊(yùn)藉。5.①汝龍翻譯的“升堂！”是中國傳統(tǒng)話本等俗語文學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，保留了母語大眾化的一面，雅俗結(jié)合，便于普通中國讀者接受。②兩種翻譯都關(guān)注句子之間的銜接，“邁著歪斜的步子”“趔趄著”等詞語注重表達(dá)的程度與原文一致，使得翻譯表達(dá)生動(dòng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“可彌補(bǔ)俗語在提高讀者智性、增強(qiáng)文學(xué)表達(dá)美感上的不足”錯(cuò)誤。由原文“而俗語則更接近大眾，使思想得以廣泛傳播。不少翻譯家對(duì)于文言與俗語的關(guān)系，有深厚的理解。比如錢稻孫翻譯但丁《神曲》，就意識(shí)到那文字如何引入意大利的俗語，與拉丁語這種‘雅言’有了區(qū)別。但丁的寫作豐富了母語，他從‘雅言’那里出來，以俗語調(diào)適著詞章，變?yōu)楹髞淼男卵叛浴笨芍?，俗語更接近大眾，利于思想廣泛傳播，但不能抹殺其在提高讀者智性、增強(qiáng)文學(xué)表達(dá)美感方面的價(jià)值。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“他在翻譯但丁《神曲》時(shí)，引入意大利的俗語調(diào)適詞章，豐富了自己的母語”錯(cuò)誤。原文“比如錢稻孫翻譯但丁《神曲》，就意識(shí)到那文字如何引入意大利的俗語，與拉丁語這種‘雅言’有了區(qū)別。但丁的寫作豐富了母語，他從‘雅言’那里出來，以俗語調(diào)適著詞章，變?yōu)楹髞淼男卵叛浴笨芍?，是錢稻孫意識(shí)到但丁創(chuàng)作的《神曲》的文字里引入意大利的俗語，并非錢稻孫在翻譯《神曲》時(shí)“引入意大利的俗語調(diào)適詞章”。B.“克服漢語的局限，為表達(dá)帶來了生機(jī)”錯(cuò)誤。原文“在周氏兄弟那里，因?yàn)橐庾R(shí)到中外文法不同，必須選擇克服漢語局限的辦法，于是注重的是句子與句子間的呼應(yīng)，在詞語的輕重、急緩里增加修辭的內(nèi)涵，這給表達(dá)帶來了生機(jī)”可知，是“因?yàn)橐庾R(shí)到中外文法不同”，不是“采用直譯的方式”而使得克服了局限、帶來了生機(jī)。C.“其實(shí)是對(duì)當(dāng)時(shí)文壇的當(dāng)紅作家創(chuàng)作中表達(dá)平庸，作品缺乏辭章之美的強(qiáng)烈不滿”錯(cuò)誤，批評(píng)范圍擴(kuò)大化。王小波感嘆傅雷、穆旦的譯文之美，只是對(duì)于當(dāng)時(shí)流行的翻譯文體的揶揄。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。B.“創(chuàng)造新語言，形成新的文體”不是翻譯的現(xiàn)實(shí)意義。依據(jù)“新一代學(xué)人除了流布思想的愿望深埋其間，還有創(chuàng)造新語言的沖動(dòng)”“嚴(yán)家貞稱這是‘被翻譯逼出來的新文體’，其中雅俗之間的關(guān)系得以調(diào)適。‘新文體’后來被人們稱為‘語體文’”“在流行的文學(xué)里，詞語背后的歷史感弱化，‘語體文’開始有了翻譯腔，未能保持古老漢語的質(zhì)感”可知，翻譯文學(xué)作品并非為了創(chuàng)造新語言和新文體，不是主動(dòng)行為，而是在翻譯文學(xué)作品的過程中迫不得已對(duì)語言的創(chuàng)新有沖動(dòng)，并自然而然創(chuàng)新了語言。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。由原文“翻譯文體脫離母語的根，導(dǎo)致了表達(dá)的平庸”可知，翻譯文體不能脫離母語。由原文“首先，漢語被固定化了。漢語本是非形態(tài)語言，在文章圣手的筆下，漢字如同琴鍵，在出色鋼琴家的指端，可以做到信手一拂，玉音錚錚，千變?nèi)f化，動(dòng)心悅耳。這是由于漢字組句的靈活；但是‘翻譯腔’中各種附加成分一起套在句子里，語序平直，千篇一律，句子一下子就笨重、刻板”可知，翻譯文體要組句靈活，附加成分避免簡單的套疊在一起。由原文“其次，漢語被稀釋了。漢語貴在凝練有力，意義密集，節(jié)奏緊湊，排列整齊，聲韻美妙。而“翻譯腔”句子超長，意義單一、限定，節(jié)奏松垮，排列七零八落，音韻之美更無從提起”可知，翻譯文體要凝練，有節(jié)奏，要追求音韻美。由原文“再次，漢語被抽象化了。漢語有具象性，字詞本身多取自具體事物及其特點(diǎn)，人們說話寫作也愛用多重形象來表達(dá)，故而漢語充滿了隱喻性和多義性，含蓄蘊(yùn)藉”可知，翻譯文體要有具象性，追求隱喻性和多義性，含蓄蘊(yùn)藉?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本問題，提出見解的能力。由原文“于是古文章的套路就漸漸松懈，雅中有俗也不可避免”“而俗語則更接近大眾，使思想得以廣泛傳播”“嚴(yán)家貞稱這是‘被翻譯逼出來的新文體’，其中雅俗之間的關(guān)系得以調(diào)適”可知，汝龍翻譯的“升堂！”是中國傳統(tǒng)話本等俗語文學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，保留了母語大眾化的一面，雅俗結(jié)合，便于普通中國讀者接受。由原文“在周氏兄弟那里，因?yàn)橐庾R(shí)到中外文法不同，必須選擇克服漢語局限辦法，于是注重的是句子與句子間的呼應(yīng)，在詞語的輕重、急緩里增加修辭的內(nèi)涵，這給表達(dá)帶來了生機(jī)”可知，兩種翻譯都關(guān)注句子之間的銜接，“邁著歪斜的步子”“趔趄著”等詞語注重表達(dá)的程度與原文一致，使得翻譯表達(dá)生動(dòng)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。死神又來敲門一邊在創(chuàng)造著成就，一邊在接受著磨難，這似乎成了你的宿命。1997年12月，你腹痛難忍，去醫(yī)院復(fù)查，被告知腫瘤復(fù)發(fā)。你不相信這樣的結(jié)果，趁寒假你又去昆明復(fù)診，得到的是同樣的答復(fù)。你拿著診斷書從醫(yī)院出來，臉上掛滿淚水，精神恍惚地走在昆明街頭。診斷書也是一份死亡通知書。你忽然覺得活著好累好累。你想回到丈夫身邊，跟他一起躺在地下。你不是超人，不是偉人，你只是一個(gè)平凡的孤獨(dú)的女人。你在這個(gè)世界上已無牽掛，你不想再堅(jiān)持了。一個(gè)人不懼死亡，那是因?yàn)榛钪人劳龈D難?；氐秸煞蛏磉吶?！這個(gè)想法忽然無比強(qiáng)烈。你擦干淚水，決定實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃。對(duì)生存的妥協(xié)亦是一種抵抗。你看著車來車往的馬路，閉著眼睛走向車流。一聲刺耳的剎車聲響徹街頭，恍惚中，你心里想：死了嗎？你忽然聽到一個(gè)男人憤怒的咒罵：“你想死去跳滇池啊！你想怎么死都行，別來這里害人！你撞我的出租車，你死了我還要承擔(dān)責(zé)任，我家還有老有小，哪個(gè)來養(yǎng)他們？”咒罵聲和隨之而來的圍觀，讓你無地自容，落荒而逃。自己不要活了，怎么可以去害人呢？看來，選擇死亡也涉及倫理道德。你蹣跚地走著，回到住處，栽倒在床上，任淚水打濕枕頭，一直躺到天黑。如臺(tái)風(fēng)掠過大海，你內(nèi)心的狂風(fēng)驟雨逐漸平息，忽然想找人傾訴，但那時(shí)并沒有手機(jī)，你聯(lián)系不到朋友。你從包里找出一個(gè)本子，摸出筆，開始瘋狂地書寫。從幼年、少年、青年，到遇到丈夫，到擁有的那些幸福日子，到丈夫丟下你讓你孤獨(dú)地生活，到你全身心地對(duì)學(xué)生的付出，到華坪縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的關(guān)心。你邊哭邊寫，像在寫一篇無限長的遺書。你要死了，要讓人們知道，你是多么愛你的丈夫，你是多么熱愛生活，也那樣深切地愛著你的學(xué)生。開始你只是想用對(duì)學(xué)生的付出來忘記對(duì)丈夫的思念，但漸漸地，對(duì)學(xué)生的好，已經(jīng)成了你生命中不可或缺的組成部分?？蘖艘煌砩?，寫了一晚上，迎著旭日，身心俱疲的你終于放松了下來。你“審判”了自己！你睡得很沉，想在夢(mèng)中見到丈夫，聽他的安慰，可是他并沒有來。你的思緒回歸現(xiàn)實(shí)：你的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績剛有起色，難道你就要離開他們嗎？你懷念起那些來自貧困山區(qū)、與你朝夕相處并有了超越血緣之情的孩子們。那些可愛的孩子們?nèi)绻荒芸汲鋈?，他們不可能有機(jī)會(huì)復(fù)讀，只能重返大山，重復(fù)他們父輩的宿命。你要用自己生命最后的燭光，照亮他們精彩的明天。你要盡全力抗拒死神對(duì)你的綁架。你毅然回到華坪，領(lǐng)導(dǎo)和同事得知你的病情，勸你住院，你婉言拒絕了。他們說：“我們需要你堅(jiān)強(qiáng)地活著，還想同你多共事幾年，請(qǐng)你服從安排，住院治療?！边@份真情使你住進(jìn)了華坪縣中醫(yī)院。你成了醫(yī)院里最不守規(guī)則的病人。如果有課，你拔下針頭就跑回學(xué)校上課；沒有課時(shí)，你就回醫(yī)院打針。這樣跑來跑去，控制不住腫瘤的生長。為了不浪費(fèi)國家的錢，你干脆放棄治療，出院回到學(xué)校。你的學(xué)生們哭了。孩子們說：“是我們把老師累病的！聽老師講第一節(jié)課時(shí)，老師是那么年輕，可現(xiàn)在變成這個(gè)樣子了……”你說：“同學(xué)們，老師不會(huì)死的，也絕不會(huì)離開你們，請(qǐng)相信老師?！庇谑?，有的學(xué)生就學(xué)著你的樣子，有了小病也不休息，照樣上課?？蓯鄣暮⒆觽儐净亓四愕男判模ぐl(fā)出你生命的火花，他們是你的“特效藥”。你決心在有生之年，加倍地愛護(hù)他們，用生命微弱的燭光去點(diǎn)燃他們的理想。中考在即，你改變了教學(xué)方法：不提“中考”兩個(gè)字，少批評(píng)，多鼓勵(lì)。學(xué)生們都離家很遠(yuǎn)，學(xué)校只能采取“放大假”的辦法，每到月底放四五天假，讓他們回家背米。有的學(xué)生為了節(jié)省路費(fèi)，一直要到放寒暑假才回去。星期六的晚上，你領(lǐng)著他們做游戲、看電影，把親友送給你的營養(yǎng)品分給他們。這一年，學(xué)校剛遷到新址，家底薄，一放假，鍋爐房就熄火。放假不回家的學(xué)生沒有水喝，你便自己掏錢去附近的一家飯店買開水。一暖水瓶收1元錢，你一次提四個(gè)暖水瓶，回來一杯杯倒?jié)M，再回去提。學(xué)生不喝生水，保障了身體健康。這使學(xué)生很受感動(dòng)，他們說：“老師，你身體不好，我們自己去取。”當(dāng)飯店的老板知道你每天買水是給學(xué)生喝，降到5角錢一瓶，最后干脆不收錢。學(xué)習(xí)方面，你從不看重分?jǐn)?shù)多少，只要他們盡力學(xué)就行。課間放音樂，講課前唱一首歌，提倡講普通話，讓他們多讀多寫，引導(dǎo)他們帶著感情放聲朗讀，把自己的情感糅進(jìn)課文描繪的畫面之中。因?yàn)槟銖囊婚_始就注意與學(xué)生溝通情感，師生已經(jīng)產(chǎn)生了默契，所以，每當(dāng)你提出建議，他們都會(huì)立刻響應(yīng)。孩子們不是被老師“逼著學(xué)”，而是變成了自覺的“我要學(xué)”。一個(gè)苗族學(xué)生，看起書來廢寢忘食，你就盯著他吃飯，盯著他喝水，盯著他睡覺。天氣酷熱難當(dāng)，他還穿著一身厚衣服，經(jīng)常大汗淋漓，你就提醒他脫掉外衣，并勸他：“孩子，要科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間?！薄拔业幕A(chǔ)太差，不這樣拼搏，我無法挽回兩年里丟掉的東西?！薄澳且惨⒁庾飨r(shí)間，失去了健康什么也學(xué)不成了?！薄袄蠋?，有你做榜樣，我精力充沛得很?！敝锌冀Y(jié)束，全縣1000多名考生，他考了第二名。你身帶疾病站在講臺(tái)上，成為學(xué)生們崇拜的“旗幟”，你的每一堂課，都是學(xué)生們勵(lì)志的軍號(hào)聲。（節(jié)選自李延國、王秀麗的報(bào)告文學(xué)《張桂梅》，有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)“一邊在創(chuàng)造著成就，一邊在接受著磨難”的宿命，張桂梅以行動(dòng)抗?fàn)?，趁寒假又去昆明?fù)診。B.“你要盡全力抗拒死神對(duì)你的綁架”一句體現(xiàn)了張桂梅對(duì)生命的熱愛和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，鼓舞人心。C.“你不是超人，不是偉人，你只是一個(gè)平凡的孤獨(dú)的女人”一句對(duì)張桂梅強(qiáng)烈的敬佩、感動(dòng)之情噴涌而出。D.文中所提及的教育案例表明，在張桂梅心里，培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)的人格，使其健康成長，比分?jǐn)?shù)更緊要。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者十分注重對(duì)張桂梅形象特征的把握和描寫，賦予作品可視化的藝術(shù)效果，給讀者留下了豐富的想象空間。B.飯店老板賣開水由1元降到5角到最后免費(fèi)，是以周圍人態(tài)度的變化來側(cè)面烘托張桂梅的奉獻(xiàn)精神感人至深。C.把張桂梅比喻為學(xué)生崇拜“旗幟”，將她的課堂比喻成學(xué)生勵(lì)志的“軍號(hào)聲”，表達(dá)了對(duì)其個(gè)人魅力的贊美。D.文章運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，多采用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句，直白、熱烈，容易引起讀者的共鳴。8.文章采用第二人稱來敘述，請(qǐng)簡要分析其作用。9.報(bào)告文學(xué)具有新聞性與文學(xué)性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.A7.A8.①有助于讀者走進(jìn)張桂梅的內(nèi)心，與其進(jìn)行精神對(duì)話，拉近讀者和主人公之間的關(guān)系，顯得更加親切，感人。

②有強(qiáng)烈的抒情性。用“你”便于作者表達(dá)對(duì)張桂梅的同情和贊美之情，使報(bào)告文學(xué)敘事充滿了人情味，充滿了情感共鳴。

③使敘述更有畫面感和感染力，人物形象更真實(shí)。如張桂梅想要自殺的畫面讓我們看到了其脆弱的一面，有助于塑造一位立體、多元、接地氣的新時(shí)代女性楷模形象。9.①報(bào)告文學(xué)需要長期走訪取得大量真實(shí)的資料，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的新聞性。如張桂梅曾想自殺、給學(xué)生們自費(fèi)買水事件，都是需要深入調(diào)查才可以得到的真實(shí)、新鮮的素材。

②報(bào)告文學(xué)在取材、剪裁和表達(dá)上也很重要，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的文學(xué)性。如張桂梅想要自殺前大段心理描寫細(xì)膩感人，極具感染力。

③報(bào)告文學(xué)是新聞性和文學(xué)性的有機(jī)統(tǒng)一。新聞性使報(bào)告文學(xué)真實(shí)、新鮮、吸引人，文學(xué)性使報(bào)告文學(xué)細(xì)膩、生動(dòng)、感染人。二者結(jié)合才能直接、迅捷、有力量地表現(xiàn)張桂梅這一時(shí)代楷模的形象及其現(xiàn)實(shí)意義?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“面對(duì)……的宿命，張桂梅以行動(dòng)抗?fàn)帲煤儆秩ダッ鲝?fù)診”錯(cuò)。原文“你不相信這樣的結(jié)果，趁寒假你又去昆明復(fù)診”，去復(fù)診是因?yàn)椴幌嘈旁\斷結(jié)果，不屬于對(duì)宿命抗?fàn)幍男袆?dòng)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“對(duì)張桂梅形象特征的把握和描寫”錯(cuò)誤。文本里沒有關(guān)于張桂梅形象的描繪，主要從動(dòng)作、心理和語言等角度來塑造張桂梅。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本敘述人稱分析的能力。結(jié)合“你不是超人，不是偉人，你只是一個(gè)平凡的孤獨(dú)的女人。你在這個(gè)世界上已無牽掛，你不想再堅(jiān)持了。一個(gè)人不懼死亡，那是因?yàn)榛钪人劳龈D難?；氐秸煞蛏磉吶ァ薄澳悴粮蓽I水，決定實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃。對(duì)生存的妥協(xié)亦是一種抵抗”可知，這段張桂梅的內(nèi)心獨(dú)白式的心理描寫，運(yùn)用第二人稱“你”，有助于讀者走進(jìn)張桂梅的內(nèi)心，與其進(jìn)行精神對(duì)話，拉近讀者和主人公之間的關(guān)系，顯得更加親切，感人。結(jié)合“你是多么愛你的丈夫，你是多么熱愛生活，也那樣深切地愛著你的學(xué)生”“你要用自己生命最后的燭光，照亮他們精彩的明天。你要盡全力抗拒死神對(duì)你的綁架”可知，第二人稱“你”的使用有強(qiáng)烈的抒情性。用“你”便于作者表達(dá)對(duì)張桂梅的同情和贊美之情，使報(bào)告文學(xué)敘事充滿了人情味，充滿了情感共鳴。結(jié)合“你看著車來車往的馬路，閉著眼睛走向車流”“你蹣跚地走著，回到住處，栽倒在床上，任淚水打濕枕頭，一直躺到天黑”可知，第二人稱使敘述更有畫面感和感染力，人物形象更真實(shí)。如張桂梅想要自殺的畫面讓我們看到了其脆弱的一面，有助于塑造一位立體、多元、接地氣的新時(shí)代女性楷模形象?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。結(jié)合“你看著車來車往的馬路，閉著眼睛走向車流”“放假不回家的學(xué)生沒有水喝，你便自己掏錢去附近的一家飯店買開水”張桂梅曾想自殺、給學(xué)生們自費(fèi)買水事件，都是需要深入調(diào)查才可以得到的真實(shí)、新鮮的素材。結(jié)合“你忽然覺得活著好累好累。你想回到丈夫身邊，跟他一起躺在地下。你不是超人，不是偉人，你只是一個(gè)平凡的孤獨(dú)的女人。你在這個(gè)世界上已無牽掛，你不想再堅(jiān)持了”“回到丈夫身邊去！”張桂梅想要自殺前大段心理描寫細(xì)膩感人，極具感染力。文本取材于“時(shí)代楷?！睆埞鹈返墓适拢哂姓鎸?shí)、新鮮的新聞特點(diǎn)，具有現(xiàn)實(shí)意義；文學(xué)性使報(bào)告文學(xué)細(xì)膩、生動(dòng)、感染人，如“你不是超人，不是偉人，你只是一個(gè)平凡的孤獨(dú)的女人。你在這個(gè)世界上已無牽掛，你不想再堅(jiān)持了。一個(gè)人不懼死亡，那是因?yàn)榛钪人劳龈D難。回到丈夫身邊去”“你邊哭邊寫，像在寫一篇無限長的遺書。你要死了，要讓人們知道，你是多么愛你的丈夫，你是多么熱愛生活，也那樣深切地愛著你的學(xué)生”張桂梅自殺前后大段心理描寫細(xì)膩感人，極具感染力。二者結(jié)合才能直接、迅捷、有力量地表現(xiàn)張桂梅這一時(shí)代楷模的形象及其現(xiàn)實(shí)意義。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：韓琦，相州安陽人。天圣五年，弱冠舉進(jìn)士。趙元昊①反，進(jìn)樞密直學(xué)士，副夏竦為經(jīng)略安撫、招討使。詔遣使督出兵，琦亦欲先發(fā)以制賊，而合府②固爭。琦畫攻守二策馳入奏，仁宗欲用攻策，執(zhí)政者難之。琦言：“元昊雖傾國入寇，眾不過四五萬人。吾逐路重兵自為守，勢(shì)分力弱，遇敵輒不支。若并出一道，鼓行而前，乘賊驕惰，破之必矣。”乃詔鄜延③、涇原同出征。既還營，元昊來求盟。琦曰：“無約而請(qǐng)和者，謀也?！泵T將戒嚴(yán)，賊果犯山外。琦悉兵付大將任福，令趨德勝砦④出賊后，如未可戰(zhàn)，即據(jù)險(xiǎn)置伏，要其歸。及行，戒之至再。又移檄中約，茍違節(jié)度，雖有功，亦斬。福竟為賊誘，沒于好水川。琦亦上章自劾，猶奪一官，知秦州。（節(jié)選自《宋史·韓琦傳》，有改動(dòng)）材料二：會(huì)夏竦為陜西經(jīng)略安撫、招討使，仲淹以龍圖閣直學(xué)士副之。時(shí)延州諸砦多失守，仲淹自請(qǐng)行，遷戶部郎中兼知延州。先是，寇至御之，則官卑者先出。仲淹曰：“將不擇人，以官為先后，取敗之道也?！庇谑谴箝喼荼?，得萬八千人，分為六，各將三千人、分部教之，量賊眾寡，使更出御賊。明年正月，詔諸路入討，仲淹曰：“正月塞外大寒，我?guī)煴┞?，不如俟春深入，賊馬瘦人饑，勢(shì)易制也。況邊備漸修師出有紀(jì)賊雖猖獗固已懾其氣矣。第按兵不動(dòng)，以觀其釁，許臣稍以恩信招徠之。若臣策不效，當(dāng)先據(jù)要害，屯兵營田，為持久計(jì)。拓疆御寇，策之上也?！钡劢杂闷渥h。仲淹又請(qǐng)修承平、永平等砦，定堡障，通斥候，城十二砦，于是羌漢之民，相踵歸業(yè)。久之，元昊歸陷將高延德，因與仲淹約和，仲淹為書戒喻之。會(huì)任福敗于好水川，元昊答書語不遜，仲淹對(duì)來使焚之。大臣以為不當(dāng)輒通書，又不當(dāng)輒焚之。降本曹員外郎、知耀州。（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》，有改動(dòng)）[注]①趙元昊，黨項(xiàng)人，舊姓拓跋，后改嵬名，趙為宋賜姓，西夏開國皇帝。②府：指樞密院。③鄜延：鄜延路，治所在延州（今延安市）。④砦：同“寨”，守衛(wèi)用的柵欄、營壘。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡，上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。況邊備A漸修B師出C有紀(jì)D賊雖猖E獗F固G已H懾其氣矣。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）A.古代男子二十歲行冠禮，以示成人，后因稱男子年齡十八歲左右為“弱冠”。B.節(jié)度，文中為官名，即節(jié)度使，唐置，其職貴是統(tǒng)管所轄地區(qū)的軍政大權(quán)。C.御，抵御、抵擋，與《過秦論》中“振長策而御宇內(nèi)”的“御”意思不同。D.喻，知曉、明白，與《論語·里仁》中“君子喻于義”的“喻”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.韓琦主張積極進(jìn)攻，先發(fā)制人，集中優(yōu)勢(shì)兵力，趁夏軍驕惰之時(shí)，將其擊敗。雖有大臣反對(duì)，仁宗最后還是采納了攻策。B.好水川一戰(zhàn)，任福不聽告誡，輕敵冒進(jìn)，幾乎全軍覆沒，他對(duì)戰(zhàn)敗負(fù)有直接責(zé)任；韓琦身為主帥，用人不當(dāng)，也難辭其咎。C.范仲淹認(rèn)為，派遣將領(lǐng)抵御敵寇，不選擇合適的人，只是按照官員品級(jí)的高低來安排出兵的順序，這是自取失敗的做法。D.范仲淹私自與元昊通信涉及和議，又因其語出不遜而當(dāng)使者的面焚燒來信，這些做法引發(fā)朝廷非議，范仲淹因此被降職。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）令趨德勝砦出賊后，如未可戰(zhàn)，即據(jù)險(xiǎn)置伏，要其歸。（2）第按兵不動(dòng)，以觀其釁，許臣稍以恩信招徠之。14.范仲淹在對(duì)西夏用兵上主張采取哪些策略？【答案】10.BDF11.C12.D13.（1）命令任福從懷遠(yuǎn)城直趨德勝寨繞到敵人背后，如果不能與敵人交戰(zhàn)，就占據(jù)險(xiǎn)要位置設(shè)下埋伏，攔截?cái)橙说耐寺贰?/p>

（2）只要我們按兵不動(dòng)，來觀察他們的破綻，請(qǐng)容我逐步用恩德信義招降他們。14.①春天深入敵境，憑借軍隊(duì)的勢(shì)力容易制服敵軍；

②加強(qiáng)邊防守備，嚴(yán)明紀(jì)律，震懾?cái)耻姡?/p>

③按兵不動(dòng)，觀察其破綻，用恩德信義招降敵軍；

④屯兵營田，開拓疆域，抵御侵略，作長久打算。

【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：況且我軍邊防守備逐漸加強(qiáng)，出師紀(jì)律嚴(yán)明，敵軍雖然猖獗，一定會(huì)被我軍的氣勢(shì)所震服?！皾u修”意思是“逐漸加強(qiáng)”，作“邊備”的謂語，此句意思完整，故在其后B處斷開；“有紀(jì)”意思是“紀(jì)律嚴(yán)明”，作“師出”的謂語，此句意思完整，故在其后D處斷開；“猖獗”作“賊”的謂語，此句意思完整，故在其后F處斷開。故在BDF三處斷開?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)和一詞多義的能力。A.錯(cuò)誤?！昂笠蚍Q男子年齡十八歲左右為‘弱冠’”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“后因男子體猶未壯，還比較年少，故年齡二十歲也稱為‘弱冠’”。B.錯(cuò)誤。“節(jié)度，文中為官名，即節(jié)度使”錯(cuò)誤，文中指調(diào)度指揮。句意：如果違背調(diào)度指揮，即使有功，也要被斬首。C.正確。“振長策而御宇內(nèi)”的“御”意思是“統(tǒng)治”。句意：要開拓疆域抵御侵略。/揮動(dòng)長鞭來統(tǒng)治天下。D.錯(cuò)誤。勸諭、使……明白；知曉、明白。句意：范仲淹寫信告誡勸諭西夏罷兵。/君子知曉的是義。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“又因其語出不遜而……”錯(cuò)誤，由原文“元昊答書語不遜”可知，不是范仲淹語出不遜，而是趙元昊。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“趨”，直趨；“伏”，埋伏，伏兵；“要”，攔截。（2）“第”，只要；“釁”，破綻；“稍”，逐漸；“招徠”，招降?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。由原文“正月塞外大寒，我?guī)煴┞?，不如俟春深入，賊馬瘦人饑，勢(shì)易制也。”可知，其策略是春天深入敵境，憑借軍隊(duì)的勢(shì)力容易制服敵軍；由原文“況邊備漸修，師出有紀(jì)，賊雖猖獗，固已懾其氣矣。”可知，其策略是加強(qiáng)邊防守備，嚴(yán)明紀(jì)律，震懾?cái)耻姡挥稍摹暗诎幢粍?dòng)，以觀其釁，許臣稍以恩信招徠之”可知，其策略是按兵不動(dòng)，觀察其破綻，用恩德信義招降敵軍；由原文“若臣策不效，當(dāng)先據(jù)要害，屯兵營田，為持久計(jì)。拓疆御寇，策之上也?！笨芍?，其策略是屯兵營田，開拓疆域，抵御侵略，作長久打算。參考譯文：材料一：韓琦，是相州安陽人。天圣五年，二十歲考中進(jìn)士。因?yàn)橼w元昊造反，升官擔(dān)任樞密直學(xué)士，為夏竦副手經(jīng)略安撫使、招討使。詔令派遣使者督促出兵，韓琦也打算先發(fā)兵來制服敵賊，但整個(gè)樞密院堅(jiān)決反對(duì)。韓琦籌劃了進(jìn)攻和防守兩套方案上奏朝廷，仁宗打算采用進(jìn)攻的方案，可執(zhí)政者認(rèn)為進(jìn)攻方案很難。韓琦說：“趙元昊即使動(dòng)用全部兵力進(jìn)犯我們，兵力不過四五萬人。我們分路派兵各自把守，必然分散兵力削弱力量，遇到敵人就會(huì)支撐不住。如果將所有兵力合并起來形成一股，擊鼓前行，趁敵人驕縱松懈之際，一定能打敗敵人。”于是朝廷詔令鄜延、涇原兩處共同出兵征討?；氐杰姞I后，趙元昊派人請(qǐng)求議和。韓琦說：“沒有約定而請(qǐng)求講和，這是計(jì)謀?！泵罡鲗㈩I(lǐng)們嚴(yán)陣以待，敵人果然進(jìn)犯山外。韓琦將兵力全部交付給大將任福，命令任福從懷遠(yuǎn)城直趨德勝寨繞到敵人背后，如果不能與敵人交戰(zhàn)，就占據(jù)險(xiǎn)要位置設(shè)下埋伏，攔截?cái)橙说耐寺?。到出發(fā)時(shí)，兩次告誡他。又傳遞檄文申述規(guī)定，如果違背調(diào)度指揮，即使有功，也要被斬首。任福最終被敵人誘惑，在好水川全軍覆沒。韓琦也上書自行彈劾，還是被剝奪一官職，任秦州知州。材料二：恰逢夏竦擔(dān)任陜西經(jīng)略安撫、招討使，朝廷提升范仲淹為龍圖閣直學(xué)士來擔(dān)任夏竦的副手。延州周圍各要塞大多失守，范仲淹主動(dòng)請(qǐng)求前往延州，被升為戶部郎中兼任延州知州。在這之前，(如果)敵人來犯，那么官位低的人先出兵抵御敵人。范仲淹說：“將領(lǐng)不選擇能人，而以官位高低為序，這是自取失敗的緣由啊?！庇谑侨繖z閱延州士兵，從中選拔出一萬八千人，分給六位將領(lǐng)統(tǒng)帥，各自率領(lǐng)三千人，分別訓(xùn)練，根據(jù)敵人多少，派遣更換出擊抵御的力量。第二年正月，仁宗皇帝詔命陜西各路討伐（西夏），范仲淹說：“正月塞外天氣十分寒冷，我軍露宿挨凍，不如等到春天深入敵境，敵軍馬瘦人饑，憑我軍的勢(shì)力容易制服敵軍。況且我軍邊防守備逐漸加強(qiáng)，出師紀(jì)律嚴(yán)明，敵軍雖然猖獗，一定會(huì)被我軍的氣勢(shì)所震服。只要我們按兵不動(dòng)，來觀察他們的破綻，請(qǐng)容我逐步用恩德信義招降他們。如果我的計(jì)策沒有效果，應(yīng)當(dāng)首先占據(jù)要害之地，屯兵營田，作長久作戰(zhàn)的打算。要開拓疆域抵御侵略，這是上策。”仁宗皇帝采納了他的建議。范仲淹又請(qǐng)求修建承平、永平等營壘，確定堡壘防御制度，派遣偵察兵，把十二座營壘改為城，于是羌族和漢族之百姓，都一個(gè)接一個(gè)地回來。過了很長時(shí)間，元昊遣還被俘的宋將高延德，依靠他來與范仲淹約定講和，范仲淹寫信告誡勸諭西夏罷兵。當(dāng)時(shí)恰好任福在好水川被西夏打敗，于是元昊給范仲淹的回信語氣很不恭敬，范仲淹當(dāng)著來使的面燒掉了它。朝中大臣認(rèn)為不應(yīng)擅自與西夏通信，又不應(yīng)當(dāng)擅自燒掉西夏來信。降為本曹員外郎、管理耀州。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。田家苦章甫何處行商因問路，歇肩聽說田家苦：“今年麥?zhǔn)靹偃ツ?，賤價(jià)還人如糞土。五月將次盡，早秧都未移；雨師懶病藏不出，家家灼火鉆烏龜①。前朝夏至還上廟，著衫奠酒乞杯珓②；許我曾為五日期，待得秋成敢忘報(bào)。陰陽水旱由天公，憂雨憂風(fēng)愁煞儂；農(nóng)商苦樂原不同，淮南不熟販江東?！盵注]①②“灼火鉆烏龜”“莫酒乞杯珓（jiào）”均為古代占卜之法。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.雖然今年麥子的收成比去年好，但是因?yàn)椤百v價(jià)還人”，田家的處境反而更糟了。B.用烏龜占卜，用酒祭神明，祈求庇佑，表現(xiàn)出在自然災(zāi)害面前農(nóng)民的可憐無助。C.田家盡管與商人苦樂的原因不同，但是也終將迫于生計(jì)而走上與之相同的道路。D.本詩寫農(nóng)事艱辛，語句通俗淺白，質(zhì)樸生動(dòng)，真切地道出農(nóng)家的心聲，有感染力。16.作品是怎樣敘述農(nóng)夫的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.第一問：①以田家的敘述口吻來敘事；②以“商“農(nóng)”一問一答的對(duì)話體形式展開；③運(yùn)用對(duì)比手法，詩人將麥子豐收勝過去年和田家反受壓價(jià)之苦做了對(duì)比；將田家靠天吃飯卻年年辛苦和商人轉(zhuǎn)徙經(jīng)商雖苦卻不受天災(zāi)影響做了對(duì)比，第二問：①顯得真實(shí)、親切，讓人直觀地感受到田家生活的不易；②情境感強(qiáng)，寫出了商農(nóng)謀生的艱難而田家尤甚；③寫出田家在豐年仍不免受苦挨餓的冷酷現(xiàn)實(shí)，表達(dá)對(duì)田家的同情。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“但是也終將迫于生計(jì)而走上與之相同的道路”錯(cuò)，詩歌只是說“農(nóng)商苦樂原不同，淮南不熟販江東”，強(qiáng)調(diào)了田家和商人的苦樂不同，田家靠天吃飯卻年年辛苦和商人轉(zhuǎn)徙經(jīng)商雖苦卻不受天災(zāi)影響，并沒有說是商人也終將迫于生計(jì)而走上與之相同的道路。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。①由“今年麥?zhǔn)靹偃ツ辏v價(jià)還人如糞土……陰陽水旱由天公，憂雨憂風(fēng)愁煞儂；農(nóng)商苦樂原不同，淮南不熟販江東”可知，詩歌的主體是農(nóng)人的回答，田家的苦都是田家的口吻來敘述的，更真實(shí)地讓人感受到田家生活的不易。②就詩歌形式而言，由“何處行商因問路，歇肩聽說田家苦”“今年麥?zhǔn)靹偃ツ辍笨芍?，詩歌先寫行商問路，再寫農(nóng)人回答，采用“商”“農(nóng)”一問一答的對(duì)話體形式展開，由“農(nóng)商苦樂原不同，淮南不熟販江東”可知，詩歌寫出了商農(nóng)謀生的艱難而田家尤甚。③就表現(xiàn)手法而言，由“今年麥?zhǔn)靹偃ツ?，賤價(jià)還人如糞土”可知，詩歌采用對(duì)比手法，將麥子豐收勝過去年和田家反受壓價(jià)之苦做了對(duì)比；由“農(nóng)商苦樂元不同，淮南不熟販江東”可知，詩人將田家靠天吃飯卻年年辛苦和商人轉(zhuǎn)徙經(jīng)商雖苦卻不受天災(zāi)影響做了對(duì)比，兩處對(duì)比寫出了田家雖然豐收，但是農(nóng)人依然要挨餓受苦，雖然商人也是顛沛輾轉(zhuǎn)，但是與農(nóng)人相比卻可以不受天災(zāi)的影響，更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)田家的同情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《屈原列傳》中，“_______”是說《離騷》善用香草美人隱喻政治理想，“寓情草木，托意男女”卻不失分寸；“_______”是說《離騷》雖怨氣郁結(jié)，好發(fā)牢騷，但不壞亂禮法。（2）張若虛在《春江花月夜》中，以“_______，_______”來寫離別相思之苦。李白的“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，與此有異曲同工之妙。（3）陸游在《書憤》中，以“______，_______”兩句表明自己老驥伏櫪，壯心不已，以諸葛亮自況，鞠躬盡瘁，至死不放棄恢復(fù)中原之志?！敬鸢浮竣?《國風(fēng)》好色而不淫②.《小雅》怨誹而不亂③.此時(shí)相望不相聞④.愿逐月華流照君⑤.出師一表真名世⑥.千載誰堪伯仲間【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。默寫時(shí)注意以下字詞：淫、誹、逐、名世、堪。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我國第三艘航母“福建艦”下水，傾覆了世人對(duì)中國航母的印象?！案＝ㄅ灐鞭饤壛藗鹘y(tǒng)的滑躍式起飛方式，采用電磁彈射技術(shù)，一舉躋身世界先進(jìn)行列。在此之前，世界上只有美國的航母擁有電磁彈射技術(shù)，這背后最大的功臣就是馬偉明帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)。研發(fā)電磁彈射技術(shù)的過程十分艱辛。當(dāng)馬偉明決定攻克這一項(xiàng)技術(shù)難關(guān)時(shí)，有人勸他說，目前世界上也只有美國人耗費(fèi)21年，砸下32億美元，才在“福特號(hào)”航母上成功應(yīng)用。有好心人提醒馬偉明不能強(qiáng)攻硬上，現(xiàn)在已經(jīng)是院士了，功成名就，萬一搞砸了，就可能①。馬偉明自己也陷入思考，他不是不知道風(fēng)險(xiǎn)大，但搞科研就得擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，國防建設(shè)急需，天大的風(fēng)險(xiǎn)也要干！否則，國家要院士干什么？接下去的5年里，馬偉明從自己的科研積累中拿出2000萬元，率領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室一幫青年專家②，不分晝夜地連續(xù)攻關(guān)，就連大年初一也在實(shí)驗(yàn)室過?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，團(tuán)隊(duì)終于成功研制小型樣機(jī)。在電磁彈射技術(shù)成果鑒定會(huì)上，一位白發(fā)蒼蒼的老專家③，他撫摸著樣機(jī)，握住馬偉明的手，兩人都泣不成聲。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.在新聞文體中，列數(shù)字的方法有著重要的作用。文中有三處地方使用了這一方法，請(qǐng)分別分析其作用?！敬鸢浮?8.①身敗名裂；②埋頭苦干；③心潮澎湃19.①“美國人耗費(fèi)21年，砸下32億美元，才在‘福特號(hào)’航母上成功應(yīng)用”，運(yùn)用列數(shù)字的方法強(qiáng)調(diào)研發(fā)電磁彈射技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)之達(dá)，準(zhǔn)確醒目。

②“接下去的5年里”，這里用“5年”強(qiáng)調(diào)研究時(shí)間之長，進(jìn)而說明研發(fā)電磁彈射技術(shù)的難度之大，工作之艱辛。

③“馬偉明從自己的科研積累中拿出2000萬元”，運(yùn)用列數(shù)字的方法強(qiáng)調(diào)研發(fā)電磁彈射技術(shù)的耗費(fèi)之大，以及馬偉明的奉獻(xiàn)精神?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，前文提到馬偉明已經(jīng)是院士了，功成名就，語境強(qiáng)調(diào)他研發(fā)電磁彈射技術(shù)，萬一搞砸了對(duì)他事業(yè)、聲名的影響，故填“身敗名裂”。身敗名裂：指地位喪失，名譽(yù)敗壞，遭到徹底的失敗。第二空，后文提到研究團(tuán)隊(duì)不分晝夜地連續(xù)攻關(guān)，就連大年初一也在實(shí)驗(yàn)室過，語境強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的苦干實(shí)干，故填“埋頭苦干”。埋頭苦干：不避艱辛，盡力工作。第三空，后文提到老專家撫摸著樣機(jī)，握住馬偉明的手，兩人都泣不成聲，語境強(qiáng)調(diào)他此時(shí)的激動(dòng)情緒，故填“心潮澎湃”。心潮澎湃：心里像浪潮翻騰，形容心情十分激動(dòng)，不能平靜?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用說明方法的能力。①“目前世界上也只有美國人耗費(fèi)21年，砸下32億美元，才在‘福特號(hào)’航母上成功應(yīng)用”，“耗費(fèi)21年”強(qiáng)調(diào)用時(shí)之長；“砸下32億美元”強(qiáng)調(diào)耗資之大，運(yùn)用列數(shù)字的方法強(qiáng)調(diào)研發(fā)電磁彈射技術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)之達(dá)，準(zhǔn)確醒目。②“接下去的5年里”，這里用“5年”強(qiáng)調(diào)研究時(shí)間之長；再由原文“不分晝夜地連續(xù)攻關(guān)，就連大年初一也在實(shí)驗(yàn)室過”可知，準(zhǔn)確的數(shù)字進(jìn)而說明研發(fā)電磁彈射技術(shù)的難度之大，工作之艱辛，數(shù)字的運(yùn)用，非常有說服力。③“馬偉明從自己的科研積累中拿出2000萬元”中“2000萬元”數(shù)字巨大，投入很多，運(yùn)用列數(shù)字的方法強(qiáng)調(diào)研發(fā)電磁彈射技術(shù)的耗費(fèi)之大以及馬偉明的奉獻(xiàn)精神。（二）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雞蛋是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｊ煜さ氖巢闹?，也是營養(yǎng)價(jià)值豐富的健康食品。很多人認(rèn)為，___①__，市面上也有可生食雞蛋在銷售，真的是這樣嗎？答案是否定的。雞蛋從生的變成熟的，本身的營養(yǎng)成分并不會(huì)有特別大的變化，但是我們?nèi)梭w對(duì)熟雞蛋的營養(yǎng)的吸收效果遠(yuǎn)比生雞蛋好。這是為什么呢？生雞蛋中含有兩種可以影響營養(yǎng)吸收的抗?fàn)I養(yǎng)因子：②，其能與生物素不可逆結(jié)合，生成不能被消化和吸收的物質(zhì)；另一種是抗胰蛋白酶因子，這是一種抑制胰蛋白酶活性的物質(zhì)，可以影響蛋白質(zhì)消化。這兩種抗?fàn)I養(yǎng)因子經(jīng)過高溫烹飪后會(huì)被破壞，生物素和雞蛋的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)也就更容易被人體吸收。因此，生雞蛋的營養(yǎng)價(jià)值其實(shí)是比不上熟雞蛋的。生吃雞蛋不僅不會(huì)帶來更高的營養(yǎng)價(jià)值，______③______，如沙門氏菌、金黃色葡萄球菌等。家禽本身會(huì)攜帶各種病菌，雞蛋在雞體內(nèi)蛋殼形成前就有可能被感染。再加上雞產(chǎn)蛋的時(shí)候，雞蛋和糞便一樣都通過直腸由肛門排出，蛋殼也容易受到污染。蛋殼上有很多微小的氣孔，使得外部的細(xì)菌和污染物有機(jī)會(huì)進(jìn)入到雞蛋內(nèi)部。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。21.下列句子中“和”字用法，與其它三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）A.其能與生物素不可逆結(jié)合，生成不能被消化和吸收的物質(zhì)。B.生物素和雞蛋的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)也就更容易被人體吸收。C.再加上雞產(chǎn)蛋的時(shí)候，雞蛋和糞便一樣通過直腸由肛門排出。D.蛋殼上有很多微小的氣孔，使得外部的細(xì)菌和污染物有機(jī)會(huì)進(jìn)入到雞蛋內(nèi)部?！敬鸢浮?0.①生食雞蛋更有營養(yǎng)②一種是抗生物素因子③還可能引起致病菌感染21.C【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，結(jié)合后文“市面上也有可生食雞蛋在銷售”可知，此處看法與“生食雞蛋”有關(guān)；再結(jié)合后文“答案是否定的。雞蛋從生的變成熟的，本身的營養(yǎng)成分并不會(huì)有特別大的變化，但是我們?nèi)梭w對(duì)熟雞蛋的營養(yǎng)的吸收效果遠(yuǎn)比生雞蛋好”可知，此處應(yīng)填“生食雞蛋更有營養(yǎng)”。第②處，結(jié)合“生雞蛋中含有兩種可以影響營養(yǎng)吸收的抗?fàn)I養(yǎng)因子”“另一種是抗胰蛋白酶因子”可知，此處應(yīng)填“一種是抗……因子”；在結(jié)合“其能與生物素不可逆結(jié)合”可知，此處應(yīng)填“一種是抗生物素因子”。第③處，結(jié)合前文“生吃雞蛋不僅不會(huì)帶來更高的營養(yǎng)價(jià)值”可知，此處應(yīng)填“還可能……”；在結(jié)合后文“如沙門氏菌、金黃色葡萄球菌等。家禽本身會(huì)攜帶各種病菌，雞蛋在雞體內(nèi)蛋殼形成前就有可能被感染”，可知，此處應(yīng)填“還可能引起致病菌感染”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生正確理解一般詞語的詞義和用法的能力。A、B、D三項(xiàng)中的“和”都是連詞，表示并列關(guān)系。C項(xiàng)中的“和糞便一樣”作狀語，“和”是介詞。故選C。（三）語言文字運(yùn)用I（本題共1小題，3分）22.下列句子中，沒有邏輯謬誤的一項(xiàng)是（）A.老舍的作品可不是一天能讀完的，《駱駝祥子》是老舍的代表作品。因此，《駱駝祥子》也不是一天能讀完的。B.葉三經(jīng)常出外買果子，比他賣果子的時(shí)間多得多。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個(gè)園里，什么人家，有啥好果樹，他都知道。C.“我是答應(yīng)你昨天來家里修門鈴沒錯(cuò)。可是我來了三次，每次按門鈴，都沒有人來開門，所以我只好走了?！盌.頂流“傻人”王寶強(qiáng)長相身高在娛樂圈并不吃香，居然能成為中國票房第七的演員，而且還能寫劇本、做導(dǎo)演?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。A.違反了“同一律”，“老舍的作品”與“《駱駝祥子》”，前者是集體概念，后者是單一概念，二者不能混同。