幼兒園大班社會《排排隊好習(xí)慣》微教案

幼兒園大班社會《排排隊好習(xí)慣》微教案設(shè)計意圖：在生活中許多地方都要排隊，自覺排隊是對公平秩序的遵守與履行，也是文明禮儀的體現(xiàn)。幼兒園里也要排隊，當(dāng)許多小朋友要去游戲、取放物品、上下樓梯、盥洗……時，排隊可以使活動有序，更能保證幼兒生活的安全。大班幼兒有了初步的秩序意識，知道要排隊，但往往因為人多、著急而沒有自覺排隊。針對幼兒的這種情況，為了使他們重視排隊的重要性，養(yǎng)成良好的文明行為，設(shè)計了這一活動?；顒幽繕?biāo)：1.知道人多的時候要自覺排隊。2.通過觀看、討論、游戲等活動，感受排隊在人們生活中的重要性。3.養(yǎng)成自覺排隊的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1.電梯視頻、拿泥工板視頻、搬椅子的視頻，生活中人們排隊的情境圖，教師記錄單。2.場地布置：擁擠的教室入口，集中擺放的椅子；情景表演所用的裝扮材料：眼鏡、小包、籃子等。3.教師帶幼兒從較小的門口進(jìn)教室,幼兒搬椅子，教師觀察幼兒行為。引導(dǎo)分析：剛才進(jìn)教室和搬椅子的時候發(fā)生什么問題了？應(yīng)該怎么做？這么做會有什么好處？活動過程：一、開始部分：回顧進(jìn)教室情況并小結(jié)：進(jìn)教室和搬椅子的時候擠來擠去很容易發(fā)生危險，不安全。二、基本部分：1、觀看視頻，幼兒討論。教師：他們在干什么？這樣做對嗎？你們能不能幫他們想想辦法呢？那我們就模擬一下，給他們做示范。幼兒分兩組進(jìn)行情景游戲：女孩子扮演出電梯的人，男孩子扮演進(jìn)電梯的人。教師：你們剛才是怎么進(jìn)出電梯的？這樣做有什么好處？（如果幼兒第一次游戲秩序不好，引導(dǎo)幼兒分析原因后交換角色再次游戲）小結(jié)：在乘坐電梯時，應(yīng)站在門的兩側(cè)等待，電梯門開后，里面的人從中間出，外面的人再從兩邊進(jìn)。大家自覺排隊，不僅安全還會讓我們更加快速。2、結(jié)合生活經(jīng)驗，分析排隊的重要性。（1）教師：生活中我們還有哪些地方是需要排隊的？（請幼兒講述自己的經(jīng)驗）排隊有什么好處？（教師記錄幼兒的回答）（2）觀看圖片一：還有什么地方需要排隊？排隊有什么好處？（3）觀看圖片二：圖片中的人們看起來怎么樣？他們是什么心情？有可能會發(fā)生什么事情？（互相擁擠，會使人心情不好，甚至因生氣而發(fā)生爭吵，這樣是不文明的行為）（4）觀看圖片三：這些地方為什么沒排隊？小結(jié)：在生活中人多的時候需要自覺排隊，排隊不僅可以節(jié)約自己的時間，還因為有序排隊會讓我們很安全，這也是一種講文明良好行為。3、討論視頻中的現(xiàn)象，尋找解決方法。教師：這些小朋友的干什么，這樣做有可能發(fā)生什么情況？爸爸媽媽看到會怎么樣？在幼兒園里也應(yīng)該怎么做？小結(jié)：幼兒園的許多活動我們也要自覺排隊，否則在擁擠混亂中容易出危險。討論解決方法：如果你在這里看到這樣的情況你會對他們說什么？還可以有什么方法能提前提醒他們？（解決方法：勸說、標(biāo)志提醒、宣傳）三、結(jié)束部分1、創(chuàng)設(shè)拿制作材料的情境，幼兒自主拿取，檢查自覺排隊意識的培養(yǎng)情況。2、小結(jié)：我們每個人都應(yīng)該做到自覺排隊，遵守秩序，爭做講文明的小公民?；顒友由欤?.在區(qū)域活動中設(shè)計制作“自覺排隊”宣傳海報，排演宣傳兒歌或情景，向同伴在幼兒園進(jìn)行宣傳。2.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒相互提醒培養(yǎng)自覺排隊的好習(xí)慣。3.爭做小小監(jiān)督員，提醒自己的家人自覺排隊?；顒臃此迹骸杜排抨牶昧?xí)慣》是一節(jié)培養(yǎng)大班幼兒自覺排除的良好習(xí)慣的社會活動，提高幼兒的社會適應(yīng)能力?！吨改稀分兄赋觯河變旱纳鐣灾饕窃谌粘Ｉ詈陀螒蛑型ㄟ^觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。因此，本活動創(chuàng)設(shè)了不同的情景游戲，并且通過觀看視頻、分析討論、解決問題的方式，使幼兒自然地融入到情景中去感知自覺排隊的重要性，萌發(fā)秩序意識。一、引——巧妙布置，自然引題從幼兒一走進(jìn)教室，活動就已經(jīng)開始了。雙開的大門只留出了一半的位置，請幼兒自主入場，集中擺放的小椅子需要幼兒自己來取。小朋友在缺少提醒的情況下，雖然比較順利地進(jìn)了教室和拿到了椅子，但是還是出現(xiàn)了比較擁擠情況。這些環(huán)境上的巧妙創(chuàng)設(shè)，使幼兒非常直觀、真切地感受到了大家一擁而上后不舒服的體驗，為活動的導(dǎo)入自然地拉開了序幕。二、導(dǎo)——大膽放手，支持引導(dǎo)第二環(huán)節(jié)的“進(jìn)出電梯”情景再現(xiàn)中，能夠大膽放手請幼兒直接游戲，將問題的發(fā)現(xiàn)權(quán)、解決決全部交給幼兒，突出了幼兒在活動中的主體性。教師適時的加以引導(dǎo)，幫助幼兒找出根源，調(diào)動幼兒經(jīng)驗，及時思考出了解決的最佳方案——等電梯時，在門的兩側(cè)站隊，方便里面的人能順利出來，外面的人才能有序進(jìn)入。三遍游戲在幼兒自主的探索、分析、解決中逐步提升了經(jīng)驗。三、論——分析討論，深刻印象整個活動的各個環(huán)節(jié)目的鮮明，引出內(nèi)容——情景練習(xí)——回顧經(jīng)驗——實踐宣傳，教師注重對經(jīng)驗的總結(jié)，對“自覺排隊”這一文明行為的語言滲透，使幼兒不斷加深印象，分析了排隊的好處和不好影響，使幼兒對于要養(yǎng)成這一文明行為的印象特別深刻，在呼應(yīng)開始部分從窄窄的門往教室外