《指南》的觀察與普通的觀察有何不同

【觀看和觀察有什么不同？】觀看是：指觀察、觀賞的意思。觀察是：觀察，是有目的、有計劃的知覺活動，是知覺的一種高級形式。觀，指看、聽等感知行為，察即分析思考，即觀察不止是視覺過程，是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知，而且觀察包含著積極的思維活動，因此稱之為知覺的高級形式。最明顯區(qū)別是目的、計劃、思考。觀看沒有目的性，是隨意的。觀察是有目的的、有計劃的，包含分析思考的?！净凇吨改稀返挠^察與普通的觀察有何不同？】2012年國家出臺了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學習與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導、建議。由于《指南》的特殊性，里面有全國一般平均水平的孩子各年齡段的典型表現(xiàn)。所以《指南》相較于普通的觀察不同在于，《指南》給予我們期望、引導、價值判斷（關(guān)注心理發(fā)展，也關(guān)注學習品質(zhì)）。【基于《指南》觀察的要點有哪些？】整體性、個體性、直接性、品質(zhì)性。整體性：是全國包括城市孩子在內(nèi)的一個整體發(fā)展水平；個體性：是個別，是關(guān)注每一個孩子的特點；直接性：是直接可以在領(lǐng)域以及紫靈玉找到期望的發(fā)展目標；品質(zhì)性：是看背后有沒有好奇心、探索心等學習品質(zhì)；其次我們要知道基于《指南》的觀察有五個W：也就是who（誰）、what（做什么）、when（什么時候）、where（哪里）、why（為什么）。誰在什么時間在哪里做什么，以及為什么做？【我們在園所實踐中應該怎么做？】我們在園所觀察幼兒時，是為了讓幼兒更好的成長，教師應給予更多的介入去支持。這里有三個要點：第一個：觀察了解的時候。以五大領(lǐng)域的框架、目標當做觀察依據(jù)、內(nèi)容。全面地去觀察孩子。第二個：客觀真實地去觀察。珍視生活和游戲的獨特價值。那三個：積極評價進步。不再聚焦于哪個孩子不能，哪個孩子不會，而是，孩子和以前相比是否有進步。[小程序]《幼兒行為觀察幼兒片段雪花片》見微信收藏給老師們5分鐘，來寫一段觀察記錄，說明用的記錄手法哦我們可以先來看幾位老師的記錄。大家判斷一下采用了什么觀察方法？[圖片][圖片][圖片]第一個、第二個、第三個老師的描述中，微笑、疑慮、認真、打算，都屬于教師主觀的描述，不是真正的白描觀察記錄方法。而最后一個對精細動作做了詳細的描述，是非常典型的白描的觀察記錄方法。對幼兒的各種行為有非常詳實的記錄。白描，這個記錄方法大家都不陌生吧？白描是真實的、不加修飾的、客觀具體的記錄。是通過觀察幼兒行為，沒有任何主觀思想，簡單直白的記錄下幼兒的行為和表現(xiàn)。白貓可以使我們回到客觀現(xiàn)場，讓我們更好發(fā)現(xiàn)問題。白描的內(nèi)容有面部表情、使用材料的互動、身體