高中數(shù)學《輸入語句、輸出語句和賦值語句》課件5-北師大版必修3

1.2輸入語句和輸出語句輸入語句和輸出語句根本上對應算法中的順序結構。〔如右圖〕計算機從上而下按照語句排列的順序執(zhí)行這些語句。語句n語句n+1第一頁，編輯于星期五：十點五十四分。程序：INPUT“a,b,c=〞；a,b,cPRINT“Sum=〞；a+b+cEND問題1：在這個程序中，你們覺得哪些是輸入語句和輸出語句呢？例如求三個數(shù)的和的程序如下:第二頁，編輯于星期五：十點五十四分。注意：①

“提示內容”與變量之間必須用分號“；”隔開。②提示的內容要用雙引號。例：要想輸入一個學生的語文和數(shù)學兩門課的成績：INPUT“Chinese”；aINPUT“Maths”；bINPUT“x=〞；x(1)輸入語句：一般格式是：INPUT“提示內容”；變量想一想：①上面語句寫成INPUTa和INPUTb可以嗎？y②輸入語句寫成INPUTa+b或INPUT3可以嗎？n說明：從鍵盤輸入的數(shù)據(jù)只能是常量〔不包括符號常量〕，不能是表達式〔包括變量和函數(shù)〕第三頁，編輯于星期五：十點五十四分。INPUT語句不但可以給單個變量賦值，還可以給多個變量賦值，其格式為：INPUT“提示內容1，提示內容2，…”；變量1，變量2,…INPUT“Maths，Chinese，English〞；a，b，c注意：各“提示內容〞之間以及各變量之間必須用逗號“，〞隔開。但最后的變量的后面不需要。INPUT“a,b,c=〞；a,b,c例：要想輸入一個學生的語、數(shù)、外三門課的成績：INPUT語句的作用：用來向變量提供數(shù)據(jù)。說明：第四頁，編輯于星期五：十點五十四分。(2)輸出語句：一般格式是：PRINT“提示內容”；表達式輸出語句的用途：①輸出常量，變量的值和系統(tǒng)信息。②輸出數(shù)值計算的結果。PRINT“sum=〞；a+b+c問題2：輸出語句與輸入語句有那些相同和不同之處？說明：(1)如果某一個變量已經(jīng)被賦值，則可以用PRINT語句打印出來該變量的值。如：X=3

PRINTX第五頁，編輯于星期五：十點五十四分。(2)用一個PRINT語句可以打印出假設干個變量的值。如：A=1

PRINTA，B，CC=3B=2(3)用PRINT語句可以輸出表達式的值。如：PRINT3+5/2想一想：①用PRINT語句可以輸出多個表達式的值嗎？如：PRINT2+3，5﹡6，8/2說明：PRINT語句具有計算和輸出的雙重功能，遇到表達式時，它先計算，后輸出。思考：假設把前三步去掉，那么運行后顯示的結果是什么呢？②下面的PRINT語句可以這樣寫嗎？如：PRINTx=3﹡5n第六頁，編輯于星期五：十點五十四分。例1：編寫程序，計算一個學生數(shù)學、語文、英語三門課的平均成績。程序①：INPUT“Maths=〞；aINPUT“Chinese=〞；bINPUT“English=〞；cPRINT“Theaverage=〞；(a+b+c)/3END程序②：INPUT“Maths，Chinese，English〞；a，b，cm=(a+b+c)/3PRINT“Theaverage=〞；mEND第七頁，編輯于星期五：十點五十四分。課堂練習:1、編制程序計算兩個數(shù)的平方和。程序①：INPUT“x=〞；xINPUT“y=〞；yPRINT“x^2+y^2=〞；x^2+y^2END程序②：INPUT“x=〞；xINPUT“y=〞；ya=x^2+y^2PRINT“x^2+y^2=〞；aEND第八頁，編輯于星期五：十點五十四分。2、編制一程序，輸入一圓的半徑，便能輸出該圓的周長和面積。程序：INPUT“r=〞；rpi=3.14C=2﹡pi﹡rS=pi﹡r^2PRINT“C=〞；CPRINT“S=〞；SEND第九頁，編輯于星期五：十點五十四分。思考，并完成下表：語句一般格式主要功能說明輸入語句輸出語句賦值語句INPUT“提示內容〞;變量PRINT“提示內容〞;表達式變量＝表達式可對程序中的變量賦值可輸出表達式的值，計算可對程序中的變量賦值，計算〔1〕提示內容和它后面的“；〞可以省略〔2〕一個語句可以給多個變量賦值，中間用“，〞分隔〔3〕無計算功能〔1〕表達式可以是變量，計算公式，或系統(tǒng)信息〔2〕一個語句可以輸入多個表達式，中間用“，〞分隔〔3〕有計算功能〔1〕“=〞的右側必須是表達式，左側必須是變量〔2〕一個語句只能給一個變量賦〔3〕有計算功能第十頁，編輯于星期五：十點五十四分。1、本節(jié)介紹了輸入語句和輸出語