北師版小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)好玩《一起做游戲》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)好玩一起做游戲教學(xué)內(nèi)容北師版一年級(jí)上冊(cè)教材第70～71頁(yè)“一起做游戲”。教材分析“一起做游戲”是新北師版教材一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩的內(nèi)容。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，通過游戲的方式來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、推理意識(shí)和創(chuàng)新能力。這節(jié)課需要學(xué)生在讀懂規(guī)則，嘗試挑戰(zhàn)，反思創(chuàng)新的學(xué)習(xí)路徑中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷閱讀理解、應(yīng)用策略、完善規(guī)則三個(gè)階段，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的初步階段，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用比較欠缺。學(xué)生非常喜歡做游戲，但是和幼兒園游戲不同的，這節(jié)課的數(shù)學(xué)游戲規(guī)則較為復(fù)雜，所以學(xué)生的難點(diǎn)在于讀懂規(guī)則，通過規(guī)則的理解和應(yīng)用，從而形成學(xué)生取勝的策略。因此，這節(jié)課要在游戲中培養(yǎng)、滲透各種方法和技巧，提高學(xué)生推理和決策的能力。教學(xué)目標(biāo)1.在摸牌游戲的活動(dòng)中，練習(xí)并鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法、連加連減、數(shù)的大小比較。積累運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)數(shù)感。2.能夠從游戲中獲得數(shù)學(xué)信息，用學(xué)過的知識(shí)來解決游戲中的問題。通過嘗試、觀察、比較、分析尋找取勝的策略，提高學(xué)生推理和決策的能力。3.在游戲中體驗(yàn)到玩數(shù)學(xué)的快樂，體會(huì)游戲中規(guī)則的重要性，并提高學(xué)生創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固10以內(nèi)加法，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，嘗試尋找取勝的策略。教學(xué)難點(diǎn)尋找取勝的策略。教學(xué)流程示意圖一、認(rèn)牌識(shí)點(diǎn)，明確游戲二、嘗試游戲，總結(jié)策略三、創(chuàng)編條件，再次游戲四、總結(jié)收獲，拓展延申教學(xué)過程一、認(rèn)牌識(shí)點(diǎn)，明確游戲（一）引出游戲出示一副撲克牌。師：這是什么？它是我們特別熟悉的好朋友，誰能給大家介紹一下?課件出示4組撲克牌：師：仔細(xì)觀察這些撲克牌,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。師小結(jié):同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活中的事,發(fā)現(xiàn)了這些撲克牌按花色進(jìn)行分類,每一個(gè)花色又按照(1-5)有順序的排列。師從4組撲克牌中抽出其中的幾張，請(qǐng)學(xué)生說出牌面的點(diǎn)數(shù)。尤其是對(duì)A的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過觀察撲克牌的排放順序，或A上只有一個(gè)圖形，判斷A表示1，為下一步算點(diǎn)數(shù)之和奠定基礎(chǔ)。師：老師想在一年級(jí)成立一個(gè)撲克牌俱樂部，你們想?yún)⒓訂?？這個(gè)俱樂部是有要求的！出示本節(jié)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：遵守規(guī)則、積極動(dòng)腦、愉快合作。師：今天我們用撲克牌玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，關(guān)于這個(gè)游戲，你想知道什么？預(yù)設(shè)1：老師，我想知道這游戲叫什么名字呀？預(yù)設(shè)2：老師，幾個(gè)人玩，怎么玩呀？怎么才算贏吶？預(yù)設(shè)3：是你出一張我出一張嗎？（二）明確規(guī)則剛剛大家想知道的都是游戲規(guī)則，現(xiàn)在我們一起來看看，請(qǐng)一名同學(xué)大聲讀出游戲規(guī)則：（1）小組同學(xué)依次摸牌，一次最多摸一張。（2）一邊摸牌，一邊算牌上的數(shù)的和。（3）結(jié)果比6大的就被淘汰。（4）結(jié)果最大的人獲勝。（5）結(jié)果一樣大，同時(shí)獲勝。師：誰能用自己的話來說說對(duì)規(guī)則的理解？預(yù)設(shè)：我覺得誰抓到1和5，或者2和4，肯定就贏了。二、嘗試游戲，總結(jié)策略（一）理解規(guī)則：師：規(guī)則已經(jīng)清楚了，想玩嗎，哪位同學(xué)想來試一試？請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)前試玩摸牌游戲，展示給大家看，并請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生當(dāng)裁判，判斷出勝負(fù)，還要請(qǐng)大家說出勝負(fù)的理由。預(yù)設(shè)：有的同學(xué)摸到例如3+5或3+4的牌，問：為什么被淘汰了？下次第一張遇到3還要不要摸?預(yù)設(shè)1：比6大了要淘汰，下次遇到3可以摸，如果再摸一個(gè)3就肯定贏。預(yù)設(shè)2：我下次第一張遇到3就不摸了，如果第二張摸到4或5肯定被淘汰，如果對(duì)手摸兩個(gè)A，我還有機(jī)會(huì)贏。師：同學(xué)們都有自己的方法了，如果摸到5或3+2等接近6的點(diǎn)數(shù)，你還摸不摸？預(yù)設(shè)：不摸了。師追問：為什么不再摸了？預(yù)設(shè)：摸到A的可能太小了。（二）嘗試游戲2人一組首次嘗試玩一玩，在玩中進(jìn)一步讀懂規(guī)則。玩幾輪以后，匯報(bào)交流。師：想一想，在玩的過程中你們有遇到什么問題嗎？你們是怎么解決的？或者談?wù)勀阍谕嬷械母惺芎腕w會(huì)？預(yù)設(shè)1：學(xué)生直接摸一張牌比大小，直接定輸贏（結(jié)論：輸贏的結(jié)果歸于自己運(yùn)氣。）預(yù)設(shè)2：怎么才能讓自己贏的次數(shù)更多？交流：游戲的策略師小結(jié)：純靠幸運(yùn)女神的幫忙是不行的，策略再加上一點(diǎn)點(diǎn)的運(yùn)氣，才能讓你贏得機(jī)會(huì)更大。我們?cè)賮硗嬉煌妫纯凑l能找到贏的方法?。ㄈ┑诙瓮嬗螒?，交流策略再給10分鐘，兩人一邊玩一邊總結(jié)：有沒有讓自己獲勝次數(shù)多的策略？學(xué)生玩以后進(jìn)行交流，老師幫助總結(jié)和提煉。（四）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)預(yù)設(shè)：（1）摸到5以后不再摸了（2）摸到接近6的數(shù)就要謹(jǐn)慎，最好不再摸了。（3）如果摸到3以下的牌，還應(yīng)該再繼續(xù)摸。（4）要根據(jù)對(duì)方反應(yīng)推斷對(duì)方手里牌的情況，來決定自己是否摸牌。教師總結(jié)：看似簡(jiǎn)單的摸牌游戲，不僅僅是策略的問題，其中還包括推理，排除，假設(shè)等數(shù)學(xué)思想。三、創(chuàng)編條件，再次游戲。師：我們可不可以改變一下條件，創(chuàng)編出新的游戲？（一）小組討論（二）交流匯報(bào)：預(yù)設(shè)：（1）加入了6-10來玩；（2）把和變成8；（3）點(diǎn)數(shù)相同時(shí)比張數(shù)，誰的多誰獲勝；（4）比和小。（教師引導(dǎo)：這樣的游戲就變成比大小了。）師：課下大家可以根據(jù)自己創(chuàng)編的游戲招募玩家，玩出屬于自己的紙牌游戲！四、總結(jié)收獲，拓展延伸。師：誰來談?wù)勀銈冊(cè)谟螒蛑械母惺芎腕w會(huì)？取勝策