4.3探界者鐘揚(yáng)課件統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

你可知,一粒袁隆平教授培育的雜交水稻種子,讓我國(guó)占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口?你可知,僅僅20多株被西方“植物獵人”引進(jìn)的我國(guó)野生獼猴桃枝條,撐起了新西蘭經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)?你可知,英國(guó)皇家植物園邱園,收集有全世界最多的豆科植物種子,一旦全球變暖,英國(guó)將占據(jù)糧食作物的基因優(yōu)勢(shì)?“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家,一粒種子可以造福萬(wàn)千蒼生?！闭f(shuō)這句話的人已經(jīng)長(zhǎng)眠于地下，但他采集的種子卻在孕育著嶄新的生命。趣味導(dǎo)入導(dǎo)入這是生長(zhǎng)在海拔4000到5000的青藏高原上砂石地里的花，叫藏波羅花，它雖然生長(zhǎng)在極差的自然環(huán)境里，但是卻開(kāi)放的鮮艷美麗。它的花語(yǔ)是永不凋零，頑強(qiáng)拼搏，象征人堅(jiān)韌不拔、衷心不變的精神?？吹竭@種花，我們就會(huì)立刻想到他——“探界者”鐘揚(yáng)葉雨婷了解鐘揚(yáng)2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。6月，獲得“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。12月，入選感動(dòng)中國(guó)2018候選人物。2019年2月18日，獲得“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”榮譽(yù)。鐘揚(yáng)從事植物學(xué)、生物信息學(xué)科學(xué)研究和教學(xué)工作30多年，勤奮鉆研，銳意進(jìn)取，在生物信息學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)等生命科學(xué)前沿領(lǐng)域有較長(zhǎng)期的積累和獨(dú)創(chuàng)性成果；在交叉學(xué)科領(lǐng)域教書(shū)育人、因材施教，培育了許多學(xué)科專業(yè)人才，多次獲國(guó)家和上海市嘉獎(jiǎng)；情系社會(huì)生態(tài)，堅(jiān)持生物多樣性的保護(hù)和利用，把科學(xué)研究的種子播撒在雪域高原和上海海濱，為國(guó)家與社會(huì)的生態(tài)文明和綠色發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。1.背景：鐘揚(yáng)長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子；鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒(méi)有停下工作。多年來(lái)，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日，著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)、西藏大學(xué)教授鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車(chē)禍，不幸逝世，年僅53歲。鐘揚(yáng)不幸離世的消息令學(xué)界深感悲痛，許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀(jì)念這位良師益友。本文就是中國(guó)青年報(bào)記者撰寫(xiě)的一篇報(bào)道。背景及解題超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫(xiě)滿高原。倒下的時(shí)候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛(ài)的藏波羅花，不屑于雕梁畫(huà)棟，只綻放在高山礫石之間。----2019感動(dòng)中國(guó)十大人物之鐘揚(yáng)頒獎(jiǎng)詞詞語(yǔ)讀音擬南芥jiè第一屆jiè黃岡ɡānɡ毛坯房pī愧疚jiù屋脊jǐ撰寫(xiě)zhuàn奇葩pā負(fù)荷hè2.理解詞義避嫌：避開(kāi)嫌疑，為防止他人懷疑而對(duì)某個(gè)問(wèn)題采取回避的態(tài)度。燙手山芋：比喻有好處而想得到、但又有麻煩不好處理的事物。戛然而止(jiá)：形容聲音突然中止。（一）理清層次：1.思考，本文共分了六個(gè)部分，每一部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？試概述每部分的內(nèi)容。明確：（1）開(kāi)頭部分：引用擬南芥開(kāi)篇有什么作用？（一）理清層次：1.思考，本文共分了六個(gè)部分，每一部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？試概述每部分的內(nèi)容。明確：（1）開(kāi)頭部分：開(kāi)頭用擬南芥引出鐘揚(yáng)的作用：結(jié)構(gòu)上，從與人物一生主要貢獻(xiàn)相關(guān)的植物入手，引出主人公；內(nèi)容上，切合人物身份和性格特點(diǎn)；主題上，用擬南芥象征并贊揚(yáng)鐘揚(yáng)的普通、質(zhì)樸、頑強(qiáng)。開(kāi)篇切入自然，感染力強(qiáng)，容易吸引讀者。內(nèi)容研讀問(wèn)題三：“種子達(dá)人1、寫(xiě)了幾件事，分別體現(xiàn)了他怎樣的形象？2、不講究、不將就驚險(xiǎn)和驚喜是什么意思3、本文在報(bào)道鐘揚(yáng)事跡時(shí)非常注重以言寫(xiě)人在文中如何體現(xiàn)的？自己的語(yǔ)言：對(duì)收集種子的回答藏族同胞和同事的評(píng)價(jià)寫(xiě)了鐘揚(yáng)不講究住房，致力于采集種子。對(duì)生活品質(zhì)的“不講究”與對(duì)工作的“不將就”形成鮮明對(duì)比，凸顯其任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)?！白鳛橐粋€(gè)植物學(xué)家……”一段的語(yǔ)言描寫(xiě)，既表現(xiàn)出他的工作熱情，又展示出他性格的幽默風(fēng)趣的一面，人物形象更加鮮明?！绑@險(xiǎn)和驚喜并存”：驚險(xiǎn)，指工作環(huán)境，隨時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn)；驚喜，指工作有收獲，能采集到珍貴的種子樣本。采集到世界上生長(zhǎng)在海拔最高處的種子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表現(xiàn)了他為我國(guó)的科研事業(yè)而不畏艱辛、不懈努力。1.寫(xiě)了幾件事，分別體現(xiàn)了他怎樣的形象？3、本文在報(bào)道鐘揚(yáng)事跡時(shí)非常注重以言寫(xiě)人在文中如何體現(xiàn)的？第一段鐘楊的語(yǔ)言設(shè)計(jì)部主任、趙老師、學(xué)生的語(yǔ)言問(wèn)題四：“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”4）科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)：⑦和上海自然博物館、上?？萍拣^合作，開(kāi)展科普工作寫(xiě)了鐘揚(yáng)熱愛(ài)科普。一開(kāi)頭直接引用鐘揚(yáng)的語(yǔ)言“生命誕生以來(lái)……”，表現(xiàn)了他的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，而且語(yǔ)言與他的身份相符合，科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)。鐘揚(yáng)對(duì)建自博館付出了很大的努力，文章引用設(shè)計(jì)部主任的話，從側(cè)面表現(xiàn)了鐘揚(yáng)對(duì)自然科學(xué)普及所做的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了他的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。跟上?？萍拣^合作，有很多身份，都體現(xiàn)出對(duì)科普工作的火一樣的熱情，突出他對(duì)科普事業(yè)的熱愛(ài)。從上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校一位學(xué)生的介紹中可以看出，鐘揚(yáng)在科普工作中什么都干，什么都做得令人肅然起敬，并歸結(jié)到鐘揚(yáng)的育人上，從側(cè)面突出他的工作上的熱情和才華以及對(duì)人的影響。問(wèn)題五：“接盤(pán)導(dǎo)師”1、寫(xiě)了幾件事，分別體現(xiàn)了他怎樣的形象？2、奇葩的意思3、本文在報(bào)道鐘揚(yáng)事跡時(shí)非常注重以言寫(xiě)人，在文中如何體現(xiàn)的？鐘楊的語(yǔ)言“培養(yǎng)學(xué)生就像我們…博士生的回憶“接盤(pán)”導(dǎo)師：⑧敢于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生負(fù)責(zé)接收“轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生”，表明他的質(zhì)樸、仁愛(ài)、責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神。引用鐘揚(yáng)自己的語(yǔ)言“培養(yǎng)學(xué)生就像我們……”，把培養(yǎng)學(xué)生比喻為采集種子，表現(xiàn)對(duì)教育工作的強(qiáng)烈的責(zé)任感。博士生的回憶，表明鐘揚(yáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不怕學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，努力幫助學(xué)生成長(zhǎng)。鐘揚(yáng)的學(xué)生中，各方面的人才都有，而且“各顯神通”，再次運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，以學(xué)生的成功烘托鐘揚(yáng)教育的成功。(4)復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作，目睹了鐘揚(yáng)在收學(xué)生時(shí)的不少“奇葩”事兒。錘煉詞句，品味語(yǔ)言明確：“奇葩”本用來(lái)比喻不同尋常的優(yōu)秀文藝作品或非常出眾的人物；現(xiàn)在這個(gè)詞多用于貶義，多指讓人難以想象的行為。此處指鐘揚(yáng)在收學(xué)生上與他人做法的截然不同，貶詞褒用，語(yǔ)言輕松幽默鮮活。問(wèn)題六：“生命的延續(xù)”1.寫(xiě)了幾件事，分別體現(xiàn)了他怎樣的形象？2、本文在報(bào)道鐘揚(yáng)事跡時(shí)非常注重以言寫(xiě)人在文中如何體現(xiàn)的？鐘楊的語(yǔ)言生命的高度一文生命延續(xù)⑨小紙條：繁忙的工作安排①學(xué)生延續(xù)探索之路；②種子某一天會(huì)生根發(fā)芽。線蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)線蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)證明，改變基因是可以控制生命的長(zhǎng)短的，但代價(jià)是喪失生育能力。鐘揚(yáng)的回答表明，如果要放棄工作來(lái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)壽，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這樣的長(zhǎng)壽是沒(méi)有任何意義的，由此引出鐘揚(yáng)對(duì)生命意義的思考?！霸谝粋€(gè)適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中……”用鐘揚(yáng)自己的話進(jìn)一步闡述了他眼中的生命的意義就是奉獻(xiàn)自我。西藏大學(xué)老師展示的鐘揚(yáng)2017年6月24日的工作安排，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)對(duì)待工作的“時(shí)不我待”的拼命精神。鐘揚(yáng)的愿望很多，他感覺(jué)自己的時(shí)間太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要。結(jié)尾呼應(yīng)文章開(kāi)頭，對(duì)鐘揚(yáng)來(lái)說(shuō)，生命的意義，就是拓展生命的高度和廣度。小標(biāo)題主要內(nèi)容“英雄”少年介紹鐘揚(yáng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和性格特點(diǎn)種子達(dá)人寫(xiě)鐘揚(yáng)對(duì)“種子事業(yè)”的鐘愛(ài)和付出科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)寫(xiě)鐘揚(yáng)在科普方面所做的貢獻(xiàn)“接盤(pán)”導(dǎo)師寫(xiě)鐘揚(yáng)在教學(xué)方面的責(zé)任感、使命感生命延續(xù)表現(xiàn)鐘揚(yáng)對(duì)生命意義的理解和他甘當(dāng)先鋒的精神追求整體感知梳理具體事跡，概括人物精神品質(zhì)小標(biāo)題選取的典型事例人物精神品質(zhì)英雄少年①15歲考入中國(guó)科技大學(xué)少年班②1984年去植物研究所工作③“脅迫”妻子領(lǐng)結(jié)婚證年少有為不安于現(xiàn)狀、勇于進(jìn)取雷厲風(fēng)行種子達(dá)人④2000年辭職去復(fù)旦大學(xué)工作，毫無(wú)怨言住在毛坯房⑤2009年成為中組部援藏干部，收集了上千種植物的種子⑥珠峰北坡采集鼠曲雪兔子愛(ài)崗敬業(yè)、不畏艱辛心懷天下，敢為人先科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)⑦和上海自然博物館、上海科技館合作，開(kāi)展科普工作不畏艱險(xiǎn)、勇攀高峰接盤(pán)導(dǎo)師⑧敢于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生熱心科普，不計(jì)報(bào)酬生命延續(xù)⑨小紙條：繁忙的工作安排工作拼命、無(wú)私奉獻(xiàn)高度贊揚(yáng)鐘揚(yáng)為了"種子事業(yè)"與生命賽跑，致力于科普，細(xì)致呵護(hù)鼓勵(lì)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。作者傾向追問(wèn)：從以上典型事例中，你能思考出標(biāo)題“探界者”的多重含義嗎？多重身份探界“英雄”少年追夢(mèng)者探學(xué)習(xí)工作之界種子達(dá)人植物學(xué)家探植物學(xué)之界科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)科普達(dá)人探科普之界“接盤(pán)”導(dǎo)師教育專家探教書(shū)育人之界生命延續(xù)援藏干部探