四川省遂寧市東岳中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文聯(lián)考試卷含解析

四川省遂寧市東岳中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成17～19題。1月25日下午，湖南郴州白石渡，巨大輸電塔轟然倒下，從深圳開往湖南懷化的N582次列車，行駛至湖南耒陽時失去電力，突然剎住……截至次日凌晨4:00，京廣線上共有136列客車晚點，近30萬乘客滯留廣州。遠(yuǎn)離事發(fā)之地的廣州成為風(fēng)暴中心。京廣大動脈“斷裂”的根源在于電力中斷，那么，電力為何會中斷？每一段輸電鐵塔，都是按照以往分析的氣象條件設(shè)計的。湖南電網(wǎng)很多線路平均覆冰厚度達(dá)40毫米至60毫米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過設(shè)計的原始使用條件。覆冰超限是導(dǎo)致電塔倒塌最大的因素。除此之外，部分微氣象造成線路覆冰不均勻、導(dǎo)線劇烈舞動也都可能造成倒塔。另據(jù)介紹，在線路工程的造價中，鐵塔投資占20%。電線遇冷會收縮，再加上凍雨在電線上凍結(jié)積累后重量的影響，就會繃斷電線，使電訊和輸電中斷；覆冰大大超過設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，致使導(dǎo)線弧垂加大，以致產(chǎn)生線路跳閘、扭轉(zhuǎn)、斷線、倒桿等重大事故。“這次危機也促使我們思考，怎么從氣象的角度來為工程設(shè)計提供更多的服務(wù)。”中國氣象局預(yù)測減災(zāi)司司長矯梅燕如是說。此次災(zāi)情也暴露了政府部暑的應(yīng)急措施是那么蒼白無力。李澤椿院士認(rèn)為，南方“防寒機制”相對薄弱?！耙恍┦転?zāi)地區(qū)以往降雪不大，應(yīng)對這種狀況的經(jīng)驗、技術(shù)和設(shè)施都不足?！薄霸绞乾F(xiàn)代化越是具有脆弱性，通信中斷，線路倒塌，機器一出故障，備用設(shè)備應(yīng)及時保障?！崩顫纱辉菏空f，為此，他建議要事先采取各種應(yīng)對方案。此次自然災(zāi)害再一次對完善公共危機管理體制提出了要求。李澤椿院士說，日本注意對國民進(jìn)行地震防御等災(zāi)害演練，公眾才會在突發(fā)災(zāi)害面前從容不迫。日本先進(jìn)的災(zāi)害防御教育制度值得借鑒。17．下列各項表述中，不符合文意的一項是

(

)A．湖南郴州白石渡的輸電塔倒下，致使N582次列車因失去電力而停下，“京廣大動脈”因此受阻。B．京廣線上130多列客車晚點，近30萬乘客滯留廣州；遠(yuǎn)離事發(fā)之地的廣州成了矛盾最集中的地方。C．京廣大動脈受阻的根源在于電力的中斷，而電力中斷應(yīng)歸咎于惡劣天氣，而非設(shè)計方面的問題。D．鑒于這次危機，身為中國氣象局預(yù)測減災(zāi)司司長的矯梅燕反思今后氣象部門要為工程設(shè)計提供更多的服務(wù)。18．對“電塔”和“電線”有關(guān)內(nèi)容的表述，下列說法不符合文意的一項是

(

)A．覆冰超限是電塔倒塌的最大因素；線路覆冰不均勻、導(dǎo)線劇烈舞動等也都可能造成倒塔事故。B．遇冷收縮，再加上覆冰超過設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，電線繃斷勢所難免;這樣就會使電訊受阻，輸電中斷。C．電塔和電線的設(shè)計制造，即要考慮到極端氣象災(zāi)害因素的影響，又要考慮現(xiàn)代化脆弱的一面。D．在線路工程造價中，鐵塔投資占20%；一些政府官員目光短淺，投資不足，致使基塔抗衡覆冰能力低下。19．下列不屬于李澤椿院士為應(yīng)急方案提出的建議的一項是

(

)A．豐富經(jīng)驗，提高技術(shù)，完善設(shè)施B．應(yīng)加強對輸電鐵塔等設(shè)備的投資C．迸一步完善公共危機管理體制D．借鑒災(zāi)害防御教育制度，對國民進(jìn)行防御災(zāi)害演練參考答案：17．C。(說“不是設(shè)計方面的問題”錯。)18．D。(“一些政府官員目光短淺，投資不足”，文中無此信息。)19．B。(“應(yīng)加強對輸電鐵塔等設(shè)備的投資”屬無中生有。)2.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：高鐵是新建設(shè)計時速最低250公里的客運專線，中國鐵路高速化的過渡始于1999年興建的秦沈客運專線，全長404公里，于2003年開通運營。自2008年8月1日中國第一條350公里/小時的高速鐵路——京津城際鐵路開通運營以來，高速鐵路在中國大陸迅猛發(fā)展。按照國家中長期鐵路網(wǎng)規(guī)劃和鐵路“十一五”“十二五”規(guī)劃，以“四縱四橫”快速客運網(wǎng)為主骨架的高速鐵路建設(shè)全面加快推進(jìn)。建成了京津、滬寧、京滬、京廣、哈大等一批設(shè)計時速350公里，具有世界先進(jìn)水平的高速鐵路，形成了比較完善的高鐵技術(shù)體系。通過引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，中國系統(tǒng)掌握了時速200-250公里動車組制造技術(shù)，成功搭建了時速350公里的動車組技術(shù)平臺，研制生產(chǎn)了CRH380型新一代高速列車。近年來，中國高鐵已經(jīng)成為中國最新科技大幅進(jìn)軍海外的標(biāo)桿；中國高鐵在海外高歌猛進(jìn)，憑借高性價比和成功的運營經(jīng)驗，在全球市場接連斬獲訂單。數(shù)據(jù)顯示，目前中國中車的業(yè)務(wù)量在鐵路裝備行業(yè)、軌道交通裝備行業(yè)已居全球第一，中國高鐵約占全球30%的市場份額。（編自中新網(wǎng)《中國高鐵在全球市場高歌猛進(jìn)，刷新中國制造新形象》2005年11月18日）材料二：2003-2015年中國高鐵運營里程統(tǒng)計（數(shù)據(jù)來源于“中國軌道交通網(wǎng)”）村料三：2017年，在“一帶一路”沿線國家在華留學(xué)生評選出的中國“新四大發(fā)明”中，高鐵被排在首位。在如名網(wǎng)站YouTube上，許多外國友人把乘坐中國高鐵快速、便捷的美好體驗拍成各種小視頻，放在網(wǎng)絡(luò)上傳播，引來各種艷羨和震驚。從20世紀(jì)七八十年代的百公里時速“綠皮車”，到21世紀(jì)初時速約200公里的“紅皮空調(diào)車”，再到如今時速最高達(dá)400公里的“和諧號”“復(fù)興號”高鐵動車組……中國鐵路在“加速度”跨入新時代。過去五年，中國鐵路以平均每天近16公里的速度延伸，截至2017年底，鐵路運營里程達(dá)12.7萬公里，其中高鐵2.5萬公里，比2012年底增長了約2.5倍，占全球高鐵運營總里程的近七成，累計近50億人次乘坐高鐵出行。從沒有一寸高速鐵路，到成為世界上高速鐵路運營里程最長、在建規(guī)模最大的國家，中國人在極短的時間內(nèi)創(chuàng)造了奇跡。根據(jù)規(guī)劃，到2020年，中國鐵路網(wǎng)規(guī)模將達(dá)15萬公里，國際鐵路聯(lián)盟高速鐵路部總監(jiān)巴倫感慨地說：“鐵路發(fā)展正進(jìn)入一個大時代，中國正成為全球的領(lǐng)跑者，世界鐵路的未來在中國。”（摘編自經(jīng)濟參考報《中國高鐵引領(lǐng)全球體驗“中國速度”》2018年2月12日）材料四：代表著中國鐵路發(fā)展實現(xiàn)從跟跑到領(lǐng)跑的大跨度的“復(fù)興號”高速動車組首次參加春運，成為2018年春運的點晴之筆。中車株洲電機公司為中國鐵路提供的“復(fù)興號”全部動力產(chǎn)品，即592臺牽引電機和73臺牽引變壓器，始終表現(xiàn)為“零故障”運行?！皬?fù)興號”不僅刷新了中國速度，同時也為世界高鐵速度立下了一個全新的標(biāo)桿。而且這一新時代的標(biāo)桿與“寵兒”，自2017年6月正式亮相至今，不僅讓中國高鐵這張新的“國家名片”更加閃亮，而且已經(jīng)在京滬、京廣、京津和西成等多條高鐵線路上馳騁，為無數(shù)返鄉(xiāng)團(tuán)圓的中國百姓出行提供便利，更為偉大復(fù)興中國夢的經(jīng)濟發(fā)展插上新的翅膀。（摘編自紅網(wǎng)《中車株洲電機為復(fù)興號列車提供最美核心動力》2018年2月28日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.盡管中國鐵路高速化始于1999年興建的秦沈客運專線，但高鐵的快速發(fā)展卻是從2008年興建的京津城際鐵路開始的。B.中國高鐵從無到有，發(fā)展迅猛，并且通過引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，我國已成功搭建時速350公里的動車組技術(shù)平臺。C.我國已建成以京津、滬寧一批高速鐵路為代表的“四縱四橫”快速客運網(wǎng)，這顯示了中國在高鐵領(lǐng)域的成就。D.“復(fù)興號”高速動車組己經(jīng)投入使用，其最高時速達(dá)400公里，這有助于中國鐵路在“如速度”中跨入新時代。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是A.自2003年中國第一條高鐵開通運營以后，一直到2015年，中國高鐵新增運營條數(shù)最多的年份是2015年，其次是2014年。B.由材料二可知，中國高鐵運營新增公里數(shù)在2003-2007年曾有短暫的停頓，但是自2008年以后每年都有不同數(shù)量的增加。C.中國高鐵不僅運營里程穩(wěn)居世界第一，而且作為中國最新科技的代表，大幅進(jìn)軍海外市場，其在全球市場份額也居第一位。D.“復(fù)興號”高速動車組是中國高鐵的又一杰出成就，它由中車株洲電機公司提供，始終“零故障”運行，自亮相至今深受關(guān)注。6.高鐵為何會成為中國“新四大發(fā)明”之一？請結(jié)合材料簡要回答。參考答案：4.A

5.B

6.①中國高鐵已經(jīng)成為中國的名片之一?！皬?fù)興號”高速動車組為世界高鐵速度立下了一個全新的標(biāo)桿，中國高鐵在全球市場接連斬獲訂單，中國高鐵約占全球30%市場份額。②中國高鐵創(chuàng)造了奇跡。中國高鐵從無到有，發(fā)展迅速，給國人出行提供便利，為偉大復(fù)興中國夢的經(jīng)濟發(fā)展插上新的翅膀?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題A項，“中國鐵路高速化始于1999年興建的秦沈客運專線”錯誤，原文是說“中國鐵路高速化的過渡始于1999年興建的秦沈客運專線”；“從2008年興建的京津城際鐵路開始”錯誤，原文是說“自2008年8月1日中國第一條350公里/小時的高速鐵路——京津城際鐵路開通運營以來”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題本題A項，“中國高鐵新增運營條數(shù)”“其次是2014年”錯誤，從材料二可以看出，中國高鐵新增運營條數(shù)其次是2013年；C項，“其在全球市場份額也居第一位”錯誤，屬于無中生有。原文材料一第二段只是說“中國高鐵約占全球30%的市場份額”；D項，“復(fù)興號”“由中車株洲電機公司提供，始終‘零故障’運行”錯誤，原文材料四第一段說“中車株洲電機公司為中國鐵路提供的“復(fù)興號”全部動力產(chǎn)品，即592臺牽引電機和73臺牽引變壓器，始終表現(xiàn)為“零故障”運行”，屬于張冠李戴。故選B?！?題詳解】此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題，考生要瀏覽材料、圈出相關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行整合概括。由材料四“‘復(fù)興號’不僅刷新了中國速度，同時也為世界高鐵速度立下了一個全新的標(biāo)桿”和材料一“近年來，中國高鐵已經(jīng)成為中國最新科技大幅進(jìn)軍海外的標(biāo)桿；中國高鐵在海外高歌猛進(jìn)，憑借高性價比和成功的運營經(jīng)驗，在全球市場接連斬獲訂單。數(shù)據(jù)顯示，目前中國中車的業(yè)務(wù)量在鐵路裝備行業(yè)、軌道交通裝備行業(yè)已居全球第一，中國高鐵約占全球30%的市場份額”，可以概括為中國高鐵是中國名片之一?！皬?fù)興號”為世界高鐵速度立下了一個全新的標(biāo)桿，中國高鐵約占全球30%市場份額；由材料三“從沒有一寸高速鐵路，到成為世界上高速鐵路運營里程最長、在建規(guī)模最大的國家，中國人在極短的時間內(nèi)創(chuàng)造了奇跡”和材料四“而且這一新時代的標(biāo)桿與‘寵兒’，自2017年6月正式亮相至今，不僅讓中國高鐵這張新的‘國家名片’更加閃亮，而且已經(jīng)在京滬、京廣、京津和西成等多條高鐵線路上馳騁，為無數(shù)返鄉(xiāng)團(tuán)圓的中國百姓出行提供便利，更為偉大復(fù)興中國夢的經(jīng)濟發(fā)展插上新的翅膀”，可以概括為中國高鐵創(chuàng)造了奇跡，為復(fù)興中國夢插上了新的翅膀?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句、特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題，“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。3.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。女兒的班主任范子平女兒換了班主任，回來就對我說，哎呀，俺班來了新班主任，教語文，可有意思了……我打斷話問她，這次考試成績出來了沒？你排第幾？女兒不接我的話，仍是一臉興奮，說，俺班主任李老師可有意思哩！我正色道，你已經(jīng)高二，明年就高三，得訂個計劃，各門功課分?jǐn)?shù)進(jìn)展多少……女兒沒等我說完就進(jìn)了自己的房間。慢慢地我還是發(fā)現(xiàn)了女兒的變化，比方說愛說話了，走路愛蹦跳了，對好多事感興趣了……這應(yīng)該沒啥，青春期的女孩子嘛！但我關(guān)心的是，成績有沒有提高。星期一下午按慣例是班會課。女兒放學(xué)回家，一臉的笑，說，班會課，班主任沒講幾句，更沒占住課堂時間讓做作業(yè)、讀課文。就是唱歌，唱民歌，也唱流行歌曲，還表演小品。女兒說，你不知道，李老師老歌新歌都會唱，頂上劉歡，頂上周杰倫……還演小品呢！李老師把領(lǐng)口一翻，表演街頭流氓遇到便衣警察，可笑得很，全班開了鍋！我擔(dān)心地說，得準(zhǔn)備后年的高考，不能光尋開心??！女兒不屑，一邊往里間走，一邊說，爸你真的不懂……語文課也傳來新消息。那天講曹禺的《雷雨》，李老師說，這節(jié)課你們都預(yù)習(xí)熟了，不用絮叨，我給你們唱唱電視連續(xù)劇《雷雨》的主題歌和插曲吧！女兒說，哎呀，李老師唱得好極了！全班同學(xué)不依不饒，拍手起哄要求再來一遍！后來，李老師表演《雷雨》，他又當(dāng)周樸園又當(dāng)魯侍萍又當(dāng)魯大海，當(dāng)誰像誰。要李老師演電視劇，肯定明星……女兒說，作文課也輕松了。李老師說，課下咱各人自己練筆，課堂上咱輕松輕松！分組表演，演青春劇《課堂內(nèi)外》。先自己報名。誰演金娜娜？誰演李毛毛？誰演那個不會掃地的王倩倩？我演那個憂心忡忡的徐老師……一堂課熱鬧得吵破天！女兒說，你看我滿身的汗，現(xiàn)在都沒落！這樣下去會成……我決定去找班主任談?wù)?。我到了學(xué)校，女兒的班正上英語課，瑯瑯的讀書聲整齊而洪亮，看不出啥問題。我到語文教研組打聽，說李老師在學(xué)校后院楊樹林。我經(jīng)過操場沿小路到后院，漸漸聽到悠揚的歌聲，歌詞倒是和我們有關(guān)：“我們是學(xué)生家長，心情像茅草一樣，隨風(fēng)搖擺，不問成績悶得慌……”聲音好聽，我不由得品味欣賞起來，一直到下課的鐘聲響起，我看表已12點，只好轉(zhuǎn)身走出校門……期中考試后學(xué)校召開家長會，教導(dǎo)主任給家長們發(fā)了表格，讓給每一位任課教師打鉤評價。有六個選項：1、非常滿意，2、滿意，3、比較滿意，4、一般，5、不滿意，6、極不滿意，要求馬上撤換。首先是對班主任的評價。我猶豫了，平心而論，女兒那樣喜歡他們的班主任；再說女兒活潑了愉快了，對學(xué)習(xí)感興趣了，應(yīng)該有班主任的功勞。但這是正路嗎？我左顧右盼，別的家長也都抓耳撓腮。我猶豫好半晌，終于在班主任后邊的表格上，在“4、一般”后邊打了個鉤。忽然，我的肩膀被重重一推，一個寬臉中年女人惡狠狠對我說，還“一般”哩！再和稀泥就把孩子害慘了！這也是學(xué)生家長，她的心情我理解——怕孩子成績吃虧唄！我看好幾個家長都和她一樣鼓著眼氣呼呼的樣子，只好把“4、一般”后邊的鉤抹掉，在那個“6、極不滿意，要求馬上撤換”后邊打了個鉤。然后，我立即起身，好像辦了虧心事一樣低著頭走出教室，可是手臂被拉住了，一看是女兒。女兒一臉嚴(yán)肅問，爸，你咋評價我們李老師？我躲避著女兒的目光，吱吱唔唔說，隨大溜唄……女兒好像不出所料的神情，問，自從李老師接任班主任，這幾個月時間，我各方面咋樣？我只好據(jù)實回答，我看你吃飯香甜了，愛哼愛唱了。女兒說，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣大多了！李老師不主張排隊，說對學(xué)生是無益的壓力，可學(xué)校卻非搞統(tǒng)考排隊。俺班總成績從全年級第九名升到第四名！全班人學(xué)得多輕松多高效！我上次成績?nèi)昙?96名，這一次98名！你說李老師是行還是不行？交談著我已經(jīng)被女兒拉進(jìn)教室。女兒把那張評價表又找回來，說，爸，你改改，抹了，在這一點打鉤！——女兒的手指堅定不移地點著“1、非常滿意”那一欄。（1）下列對這篇小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A．小說的題目是《女兒的班主任》，然而統(tǒng)觀全文，班主任始終沒有露面。這種側(cè)

面描寫的方法，不但沒有削弱班主任的形象，反而使這一形象更具有真實性和客

觀性，同時，也為讀者留有想象這一人物形象的余地。

B．女兒對新來的班主任如此感興趣，正是由于班主任李老師的方法迎合了不愛學(xué)習(xí)、

愛輕松熱鬧的學(xué)生群體的心理，所以，家長的擔(dān)心也就不屬多余。

C．文中寫期中考試后學(xué)校召開家長會，下發(fā)對班主任滿意度測評表。作者這樣寫除

了有構(gòu)成情節(jié)高潮的用意，還包含了對這種測評方法的合理性的質(zhì)疑。

D．班主任李老師努力實施素質(zhì)教育，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)生打成一片，

在無形中調(diào)整了學(xué)生心態(tài)，顯然有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

E．文章倒數(shù)第二段，不得不通過女兒之口，以班級和個人的考試成績名次來證明李

老師是行的。這再次說明，教學(xué)成績是衡量教師業(yè)務(wù)能力和水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（2）小說中的“我”是一個怎樣的人物形象？根據(jù)提示作答。（6分）

答：①對待女兒前途：

②對待女兒成績：

③對待班主任的新教法：

④對待傳統(tǒng)教學(xué)：

（3）女兒對班主任李老師態(tài)度的遞進(jìn)性變化，可以分為幾個階段。請按情節(jié)順序的概括，給出文章內(nèi)容中的具體表現(xiàn)。（6分）

答：①欣賞

②佩服

③支持維護(hù)

（4）對于這篇小說的主人公究竟是誰，人們有不同的看法：有人認(rèn)為是“我”，有人認(rèn)為是“女兒”，也有人認(rèn)為是“班主任”。你同意哪種觀點？請結(jié)合文章的內(nèi)容和主題加以說明。（8分）

答：

參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。

程琳字天球，永寧郡博野人。舉服勤辭學(xué)科，補泰寧軍節(jié)度推官。權(quán)三司使范雍使契丹，命琳發(fā)遣三司使。太倉贍軍粟陳腐不可食，歲且饑，琳盡發(fā)以貸民，凡六十萬斛，饑民賴以全活，而軍得善粟。遷給事中、權(quán)知開封府。王蒙正子齊雄捶老卒死，貸妻子使以病告。琳察其色辭異，令有司驗得捶死狀。蒙正連姻章獻(xiàn)太后家，太后謂琳曰：“齊雄非殺人者，乃其奴嘗捶之?！绷赵唬骸芭珶o自專理，且使令與己犯同。”太后默然，遂論如法。

改三司使，出納尤謹(jǐn)，禁中有所取，輒奏罷之。內(nèi)侍言琳專，琳曰：“三司財賦，皆朝廷有也。臣為陛下惜，于臣何有？”帝然之?；蛘埐⑻煜罗r(nóng)田稅物名者，琳曰：“合而為一，易于勾校，可也。后有興利之臣，復(fù)用舊名增之，是重困民，無已時也?！痹龠w吏部侍郎，遂參知政事，遷尚書左丞。時元昊反，猶遣使來朝，眾請按誅之。琳日：“遣使，常事也，殺之不祥?！焙笫拐咭骝湙M，大臣患之。琳曰：“始不殺，無罪也；今既驕橫，可暴其惡誅之，國法也，又何患耶？”元昊死，諒祚立，方幼，三大將分治其國。議者謂可因此時，以節(jié)度使啖三將，使各有所部分，以弱其勢，可不戰(zhàn)而屈矣。琳曰：“幸人之喪，非所以柔遠(yuǎn)人，不如因而撫之。”議者惜其失幾。既而遣使冊命，夏人方圍慶陽。琳曰：“彼若貪此，可緩慶州之難矣?！本叨Y幣賜予之?dāng)?shù)移報之，果喜，即日迎冊使，慶陽之圍亦解。

拜同中書門下平章事、判大名府。琳持重不擾，前后守魏十年，度要害，繕壁壘，增守御備。植雜木數(shù)萬，曰：“異時樓櫓之具，可不出于民矣。”人愛之，為立生祠。改武勝軍，又換鎮(zhèn)安軍節(jié)度使。上書曰：“臣雖老，尚能為國守邊?！蔽磮?，得疾卒。贈中書令，謚文簡。22．對下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．太后默然，遂論如法

論：判罪

B．是重困民，無已時也

已：停止C．眾請按誅之

按：抓捕

D．未報，得疾卒

報：答復(fù)23．以下各組句子中，全都表現(xiàn)程琳為官機智的一組是（3分）（

）①饑民賴以全活，而軍得善粟②臣為陛下惜，于臣何有③今既驕橫，可暴其惡誅之④具禮幣賜予之?dāng)?shù)移報之⑤異時樓櫓之具，可不出于民矣⑥臣雖老，尚能為國守邊A．①④⑤

B．①③⑥

C．②③⑥

D．②④⑤24．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項是（3分）（

）A．程琳執(zhí)法如山，不允許任何人凌駕于法律之上，王蒙正雖然與章獻(xiàn)太后家聯(lián)姻，但他的兒子王齊雄殺人，程琳同樣對他依法嚴(yán)懲。B．程琳善于處理政事，元昊造反仍派使朝見，程琳力排眾議，主張不殺；元昊死，幼子立，程琳主張不應(yīng)趁人之喪，而應(yīng)采取懷柔政策。C．程琳能從危機中捕捉時機，他受命赴慶陽冊封，偏偏遇到夏人包圍慶陽，他便把冊封用的禮品財物轉(zhuǎn)賜給夏人，從而解除了慶陽之圍。D．程琳非常體恤民生疾苦，他不但從不擾民，還主張合并天下農(nóng)田稅物名稱以減輕百姓負(fù)擔(dān)，百姓對他十分敬愛，為健在的他建立了祠廟。25．把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）使各有所部分，以弱其勢，可不戰(zhàn)而屈矣。（5分）（2）幸人之喪，非所以柔遠(yuǎn)人，不如因而撫之。（5分）

參考答案：22．C23．A24．D25．（1）使他們各有自己的部署，來削弱他的勢力，可以不作戰(zhàn)而使他屈服趁人喪事之機，不是用來安撫遠(yuǎn)方的人的辦法，不如趁機來安撫他們略。

略5.閱讀下面的文言文，完成8～11小題。(張)良嘗閑從容步游下邳圯(音yí，橋)上。有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下。顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去，良殊大驚，隨目之。父去里所(所，表約數(shù)；里所，即一里路左右)，復(fù)還，曰：“孺子可教矣！后五日平明，與我會此?！绷家蚬种?，跪曰：“諾?！蔽迦掌矫鳎纪?，父已先去，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日復(fù)早來！”五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當(dāng)如是?！背鲆痪帟?，曰：“讀此，則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟北，谷城山下黃石即我矣。”遂去，無他言，不復(fù)見。旦日視其書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習(xí)誦讀之。(《史記·留侯世家》)淮陰侯韓信，始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈，常從人寄食飲，人多厭之者。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之，乃晨炊蓐(內(nèi)室的床)食。食時，信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂。有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孫而進(jìn)食，豈望報乎？”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚?，曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下?！庇谑切攀胍曋?，俯出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。

(選自《史記·淮陰侯列傳》)8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(2分)()A．顧謂良曰：“孺子，下取履！”顧：回頭看B．旦日視其書，

旦日：第二天C．始為布衣時，貧無行

布衣：平民百姓D．若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳

若：假若9．下列各組句子中加點的詞的用法相同的一組是(2分)()A．食時信往，不為具食

乃為裝遣荊軻

B．常從人寄食飲

張良是時從沛公C．直墮其履圯下

吾其還也。亦去之。

D．父以足受

一市人皆笑信，以為怯10．下列對文意的理解不正確的一項是(2分)()A．張良能忍辱為老父取履，穿履，并能聽從老父訓(xùn)導(dǎo)，如期赴約，終有所得。B．從張良愕—忍—怪—異的心理變化中，可以看到他性格轉(zhuǎn)變的過程。C．漂母的大怒是為了激發(fā)韓信作為男子漢的尊嚴(yán)。D．韓信受胯下之辱中，在他“孰視”、“蒲伏”中表現(xiàn)了他的心理活動。11．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(9分)(1)有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下。(3分)

(2)于是信孰視之，俯出袴下，蒲伏。(3分)

(3)良因異之，常習(xí)誦讀之。(3分)

參考答案：8.【答案】D本題考查正確理解文言實詞的能力。D項，若，第二人稱代詞，你。9.【答案】B【解析】本題考查正確理解文言虛詞的能力。A項，介詞，為，替，給/動詞，準(zhǔn)備，打點。B項，都為動詞，跟隨，跟從。C項，代詞，他的/表示商量或希望的語氣詞，還是。D項，介詞，用/動詞，認(rèn)為。10.【答案】C【解析】本題考查對文言文的理解能力。C項，原文為“母怒曰：‘吾哀王孫而進(jìn)食?！?1.本題考察對文言文的翻譯能力。（1）有一個老人，穿著褐色的衣服，到了張良站的地方，徑自把他的鞋子丟到橋下。（“老父”“衣”“褐”各1分）（2）在這時韓信仔細(xì)的打量了他一番，低下身去，趴在地上，從他的胯下爬了出去。(“孰”“蒲伏”“俯出胯下”各1分)（3）張良于是認(rèn)為這件事很奇怪，經(jīng)常反復(fù)誦讀它。（“因”“異”“之”各1分）

【解析】略6.閱讀下面的文言文，完成4~7題。劉敞，字原父，臨江新喻人。舉慶歷進(jìn)士，廷試第一。編排官王堯臣，其內(nèi)兄也，以親嫌自列，乃以為第二。通判蔡州，直集賢院，判尚書考功。奉使契丹，素習(xí)知山川道徑，契丹導(dǎo)之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示險遠(yuǎn)。敞質(zhì)譯人曰：“自松亭趨柳河，甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？”譯相顧駭愧曰：“實然。但通好以來，置驛如是，不敢變也。”順州山中有異獸，如馬而食虎豹，契丹不能識，問敞。敞曰：“此所謂駁也?！睘檎f其音聲形狀，且誦《山海經(jīng)》、《管子》書曉之，契丹益嘆服。使還，求知揚州。揚之雷塘，漢雷陂也，舊為民田。其后官取潴①水而不償以它田，主皆失業(yè)。然塘亦破決不可漕，州復(fù)用為田。敞據(jù)唐舊券，悉用還民，發(fā)運使?fàn)幹?，敞卒以予民。天長縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委戶曹杜誘，誘不能有所平反，而傅致②益牢。將論囚，敞曰：“冤也?！庇H按問之。甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。相傳以為神明。敞以識論與眾忤，求知永興軍，拜翰林侍讀學(xué)士。大姓范偉為奸利，冒同姓戶籍五十年，持府縣短長，數(shù)犯法。敞窮治其事，偉伏罪。未及受刑，敞召還，判三班院，偉即變前獄，至于四五，卒之付御史決。敞侍英宗講讀，每指事?lián)?jīng)，因以諷諫。時兩宮方有小人間言，諫者或訐而過直。敞進(jìn)讀《史記》，至堯授舜以天下，拱而言曰：“舜至側(cè)微也，堯禪之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳。”帝竦體改容，知其以義理諷也?；侍舐勚啻笙?。積苦眩瞀，屢予告。帝固重其才，每燕見他學(xué)士，必問敞安否；帝食新橙，命賜之。疾少間，復(fù)求外，以為汝州，旋改集賢院學(xué)士、判南京御史臺。熙寧元年，卒，年五十。（選自《宋史?劉敞傳》，有刪節(jié)）【注】①潴：蓄積。②傅致：羅織。4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A.素習(xí)知山川道徑

素：向來B.將論囚

論：討論C.持府縣短長

持：挾制D.卒之付御史決

決：判決5.下列文句中，斷句正確的一項是（3分）A.堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳B堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳C.堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳D.堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.雷塘曾被官府征作其它用途，劉敞經(jīng)過努力，將它歸還給百姓，B.劉敞曾經(jīng)在揚州和永興軍等處任職，為當(dāng)?shù)刈隽瞬簧賹嵤?。C.范偉多次犯法，在劉敞的審理下伏罪，但劉敞被召還之后，他馬上翻供。D.當(dāng)皇帝不聽其他大臣進(jìn)諫時，劉敞犯顏直諫，用一身正氣折服了皇帝。7.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）（1）甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？（5分）（2）甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。（5分）參考答案：4.B將“論”代入語境中分析可知，是“定罪，處決”之意。5．C給文言句子斷句首先要了解大意。本句的意思是堯要把位置禪讓給他，把天地分享給他，百姓愛戴他，并沒有其他的方法，只是把孝順友愛的品德在上下發(fā)揚光大啊。根據(jù)主語“堯”可推斷“禪之以位”后應(yīng)斷開，再根據(jù)主語“天地”“百姓”可斷兩處，“非”“惟”也可幫助斷句。6．D

D項無中生有，“當(dāng)皇帝不聽其他大臣進(jìn)諫時”文中并沒有提及，而是依靠講讀的機會勸諫皇上，且并非犯顏直諫，而是借史婉諫。7．（1）（道路）非常筆直而且好走，用不了幾天就可抵達(dá)中京，為什么（或：因為什么緣故）要走此路呢？解析:徑：名詞活用為形容詞，“筆直的”（2分）。道：名詞作動詞，“取道”或“走”（2分）。語句通順連貫（1分）（2）王甲知道劉敞能替自己申訴冤屈，才敢告訴劉敞，原來殺人的人，是富人陳氏。解析:鍵字詞在“直”、“乃”、“蓋”?！盀榧褐薄笔菫橥跫鬃鲋?，結(jié)合字義翻譯為伸冤、洗冤（2分）?！澳恕笨梢允恰安拧被颉坝谑恰?，這里表條件，譯為“才”（1分）。“蓋”之后為原因，且此處用了一個判斷句式（2分）。宋史?劉敞傳劉敞，字原父。慶歷年間進(jìn)士，廷試時得了第一名。編排官王堯臣，是他的內(nèi)兄（妻子的哥哥），為避嫌疑就將劉敞列為第二名。（劉敞進(jìn)士及第之后）任蔡州通判，一直升到集賢院學(xué)試，考功員外郎。（有一次）劉敞奉命出使契丹，他向來熟悉山川道路，契丹向?qū)Ыo他引路，從古北口到柳河，彎彎曲曲走了近千里，想要夸耀契丹的險峻遙遠(yuǎn)。劉敞質(zhì)問翻譯說：“從松亭趕到柳河，路途短而且容易走，用不了幾天就可抵達(dá)中京，為什么要走這條舊道？”譯人向?qū)嗷タ粗?，又驚又愧的說：“確實如此，但是通好以來，設(shè)置的驛道就是這樣的，不敢擅自改變?！表樦萆降刂杏幸环N奇異的野獸，長得像馬卻能捕食虎豹，契丹人不能識別它，問劉敞。劉敞回答說：“這就是傳說中的?！辈⒄f明它的聲音形狀，并且背誦《山海經(jīng)》和《管子》中的描述曉諭他們，契丹更加佩服他。出使回朝，請求出任揚州知州。揚州的雷塘，即是漢代稱雷陂（的地方），以前是民田。后來官府用來蓄水而不用其它地方的田來補償，許多農(nóng)民沒有田耕而失業(yè)。然而雷塘已經(jīng)決口破敗不能再蓄水漕運了，州府決定重新開墾為農(nóng)田。劉敞根據(jù)唐代的舊田契，全部發(fā)還給農(nóng)民，發(fā)運使為此爭論不同意，劉敞最終還是把田地還給了農(nóng)民。天長縣審問王甲殺人一案，隨后定案，劉敞看案卷覺得有怨情，王甲害怕獄吏，不敢為自己申辯。劉敞將此案交付戶曹杜誘，杜誘不能查實平反，而強加的罪名更加牢固。將要批決定罪，劉敞說：“此案冤枉?！辈⒂H自審問王甲。王甲得知能為自己伸冤，才敢以實相告，原來殺人的是富人陳氏。此事（在民間）傳開，都認(rèn)為劉敞神明。劉敞因為議論政事與眾人相違背，請求任永興軍知軍，授為翰林侍讀學(xué)士。大戶人家范偉以奸詐手段獲取利益，貪污同姓各戶的賦稅五十年，挾制官府，幾次犯法。劉敞極力懲治范偉的罪行，范偉伏罪。還未給范偉施刑，劉敞被召回朝廷，判三班院，范偉馬上推翻前案，過四五次，最終將他交御史判決。劉敞侍奉英宗講讀，每次講解造字時引經(jīng)據(jù)典，用委婉的言詞進(jìn)諫。當(dāng)時兩宮正有小人挑撥離間，進(jìn)諫的人有時揭發(fā)別人的過失而過分直率。劉敞講讀《史記》，讀到堯把天下授給舜時，拱手而說：“舜在微賤之時，堯?qū)⒌畚欢U讓給他，天地享有，百姓愛戴，沒有別的道理，只是孝順父母，友愛兄弟的品德，光照天地罷了?！庇⒆谄鹕砀淖?nèi)輵B(tài)，了解到劉敞是以義理勸諫?；侍舐犝f了，也十分歡喜。長期的勞作使劉敞眼睛昏花，幾次準(zhǔn)予休假。疾病稍好期間，又請求出任外職，任為汝州知州，隨即改任集賢院學(xué)士、判南京御史臺。熙寧元年去世，享年五十歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.把下面的長句改寫為三個語意連貫的短句。（不得改變原意，可添加必要的詞語）曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論說都是“痛苦使然”的尼采的這個家常而生動的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個痛苦比快樂更能產(chǎn)生詩歌的意見。①